RENCANA GERAKAN PBLHS

UPT SD NEGERI 292

GRESIK

A. Rencana Gerakan PBLHS 4 tahunan (2020 – 2023)

Pemetaan (Potensi dan

Rencana Gerakan PBLHS
Masalah)
Masalah Waktu
lingkungan hidup Pelaksanaan
Potensi Sekolah, lokal/ Target capaian kegiatan
Tahun ke-
lingkungan daerah dan global Penanggung
No. (2021 s.d 2025)
hidup serta potensi dan Jenis Kegiatan jawab Sumber Pihak yang
Sekolah dan ketahanan Pembiaya terlibat
lokal/ bencana Perubahan an
daerah Perubahan
Kondisi Fisik
1 2 3 4 Perilaku
Lingkungan
Hidup
1 a. Warga a. Belum 100% 1. Optimalisasi piket kelas V V V V 100% warga Sekolah bersih Kepsek BOS 1. Kepala Sekolah
sekolah warga sekolah dan kebersihan sekolah 2. Dewan Pendidik
sudah yang belum lingkungan V V V V memiliki 3. Tenaga
peduli memiliki 2. Pengadaan alat V V V V kepedulian kependidikan
terhadap kepedulian kebersihan V V V V terhadap 4. Peserta didik
pentingnya 3. Lomba Kebersihan kebersihan 5. Petugas kebersihan
terhadap
kebersihan 4. Optimalisasi tugas V V V V sekolah 6. Petugas kantin
pentingnya 7. Komite sekolah
lingkungan petugaskebersihan
kebersihan 8. Paguyupan kelas
sekolah
b. Masih banyak 5. Gerakan MMS V V V V
b. Warga warga sekolah (Memilih Memilah
sekolah yang belum Sampah)
sudah memahami V V V V
6. Melaksanakan perilaku
memahami tentang memilah- hidup bersih dan sehat
tentang milah sampah
memilah- sesuai jenisnya
milah
sampah
sesuai
jenisnya
2. Sekolah a. Rasio jumlah 7. Penambahan kamar V V 1. Peduli 1. Jumlah BOS 1. Kepala Sekolah
memiliki kamar mandi mandi sesuai dengan terhadap kamar CSR 2. Dewan Pendidik
sarana belum terpenuhi kebutuhan warga sekolah kebersihan mandi sesui 3. Tenaga
sanitasi dan b. Masih ada 8. Kerja bakti Bersama V V V V lingkungan kebutuhan kependidikan
9. Penyuluhan tehadap warga V V V V 2. Mandiri 2. Sarana sanitasi 4. Peserta didik
drainase yang warga sekolah
sekolah tentang dan drainase 5. Petugas kebersihan
cukup yang belum pentingnya kebersihan bersih 6. Petugas kantin
memadai memiliki lingkungan 7. Komite sekolah
kepedulian 8. Paguyupan kelas
dalam menjaga
kebersihan
sanitasi
3 Sekolah Pengelolaan 10. Membentuk Bank V V V V 1. Peduli 3. Ada produk Kepsek BOS 14.
memiliki sampah belum Sampah disekolah V terhadap kompos CSR Kepala
sarana berjalan secara 11.mengoptimalkan fungsi bank V V V V kebersihan 4. Sekolah bersih Sekolah
sampah lingkungan 5. Rumah 15. Dewan Pendidik
pengelolaan maksimal
12.Pengadaan tempat V V V V 2. Mandiri kompos dan 16.Tenaga
sampah dan kependidikan
sampah terpilah dan alat pencacah
melakukan komposter V V berfungsi baik 17.Peserta didik
V
pengelolaan 13.Gerakan SMS MESRA 6. TPS berfungsi 18.Petugas
sampah secara (Sejenak Memungut Sampah, baik kebersihan
mandiri Memilah secara Rame rame V V V 7. Rumah bank 19.Petugas kantin
14.PEDAS (Pekan Sedekah sampah 20.Komite sekolah
Sampas) V V berfungsi baik 21.Paguyupan kelas
15.Pembangunan/renovasi
TempatPengelolaan Sampah
(TPS) V V V V
16.Sosialisasi pengelolaan
sampah
4. Memiliki 1.Taman kurang 17. Pemeliharaan taman V V V V 1.Berkarakter 1. Lingkungan Kepsek BOS 1. Kepala Sekolah
banyak terawatt, beberapa melalui program Satu Kelas menjaga sekolah hijau CSR 2.Dewan Pendidik
Satu Taman
18. Lomba taman kelas V V V V
19. Satu kelas jaga satu tanaman V V V V
pohon/tanaman. taman/tanaman lingkungan dan asri 3. Tenaga
Beraneka jenis rusak akibat cuaca 2. Mandiri 2. Toga terkelola kependidikan
tanaman dapat panas musim 3. Karakter dengan baik 4. Peserta didik
tumbuh subur di kemarau berbagi 3. Greenhouse 5. Petugas kebersihan
sekolah menyebabkan 4. Perubahan terkelola 6. Petugas kantin
beberapa tanaman fisik sekolah dengan baik 7. Komite sekolah
mati 4. Hutan sekolah 8. Paguyupan kelas
2.Toga kurang 20. Pemberdayaan Pokja toga V V V V terawat
terkelola dengan 5. RTH terawatt
baik 6. Bertambanhny
3.Greenhouse kurang 21. Pemberdayaan Pokja V V V V a jumlah
terkelola greenhouse pohon
dengan baik 7. Lingkungan
4.RTH kurang 22. Pemberdayaan Pokja RTH V V V V sekitar sekolah
terawat hijau
6.Kegiatan 23. Kegiatan pembibitan aneka V V V V
pembibitan tanaman
terbatas tanaman
hias

7.lingkungan sekitar 24. Melaksanakan Penghijauan V V V V

sekolah masih danperindangan di lingkungan
kurang sekitar sekolah bersama
penghijauan warga V V V V
25.Sedekah tanaman hasil
pembibitan di sekolah
5. Ketersediaan 1.Kebutuhan air 26. Membuat Kebijakan/ V V V V 1. Berkarakter 1. Tidak ada Kepsek BOS 1. Kepala Sekolah
sumber air dapat tinggi peraturanhemat air menjaga genangan air 2.Dewan Pendidik
mencukupi 27. Memperbanyak/mengganti V V V V lingkungan 2. Pengolahan 3.Tenaga
kebutuhan air slogan/himbauan hemat 2. Mandiri limbah air kependidikan
untuk kegiatan air V V V V berjalan baik 4.Peserta didik
pembelajaran, 28. Pembentukan Satgas air 3. Kamar mandi 5.Petugas kebersihan
pembiasaan dan bersih dan 6.Petugas kantin
kebutuhan air 2.Ada biopori tapi 29. Menambah biopori V V berfungsui 7.Komite sekolah
bersih lainnya. kurang memenuhi sumurresapan baik 8.Paguyupan kelas
rasio tutupan 4. Sarana CTPS
lahan bangunan bersih dan
3.belum ada water 30. Membuat water treatmen V berfungsi baik
treatmen untuk untuk menyaring busa hasil 5. Instalasi air
limbah cuci pencucianpiring dan gelas terawat
piring/gelas
5.isntalasi air sudah 31. Pemeliharaan/perawa V V V V
tua taninstalasi air
32. Optimalisasi pemanfaatan V V V V
tendon penampung
6.Ada beberapa 33. Perawatan/pemeliharaan V V V V
kamar mandi/ kamarmandi/WC guru dan
WC rusak,jumlahnya siswa
kuranrang 34. Penambahan kamar mandi V V
7.sebagian 35. Perawatan/pemeliharaan V V V V
wastafel/CTPS wastafel / sarana cuci
tidak berfungsi tangan
dengan baik dan
kebersihan perlu
ditingkatkan
8.sarana penampung 36. Pemeliharaan dan V V V V
limbah air wudhu pemberdayaanlimbah wudhu
belum terkelola
dengan baik
6. Ketersediaan a. Kebutuhan 37. Membuat kebijakan/peraturan V 1. 100% warga 1. Penekanandan Kepsek BOS 1. Kepala
listrik tinggi hemat energi sekolah penurunan Sekolah
sumber energi memiliki
b. Belum 38. Memperbanyak/mengganti V V V V pemakaian 2. Dewan
listrik dan slogan/himbauan hemat listrik perilaku hemat listrik Pendidik
mempunyai V V V listrik
jaringan 39. Mengganti secara bertahap V 2. 100% 3. Tenaga
sumber (berkarakter
internet yang lampu boros energi dengan ruang kependidikan
energy lain )
memadai untuk lampu yang lebih hemat energi 2. 100% warga menggunakan 4. Peserta didik
selain lampu LED 5. Petugas
pembelajaran sekolah
listrik 3. Udara kebersihan
berkharakter
Belajar bersih 6. Petugas kantin
sepanjang 7. Komite
hayat sekolah
8.Paguyupan
kelas

7. Makanan 1.Belum ada 40. Prmbentukan pokja kantin V V V V 1. Belajar Lingkungan Kepsek BOS 1. Kepala Sekolah
dalam kantin pemeriksaan 41. Pemeriksaan berkala V V V V sepanjang terkondisi baik 2.Dewan Pendidik
sudah sehat, kebersihan, kebersihan, higienitas \ hayat terpublikasikan 3.Tenaga
Karena higienitas makanandan sanitasi kantin 2. Nasionalisme kependidikan
42. Penambahan variasi menu V V V V tinggi 4.Peserta didik
mengunakan makanan dan
mamin sehat kantin/jadwal 5.Komite sekolah
makanan yang minuman kantin menu harian kantin
berbahan dasar dari pihak 43. Penyuluhan/pembinaan V V V V
dari makanan terkait tentang standarisasi
local, bebas 5 2. Variasi menu kantin sehat ramah
P, tidak makanan dan lingkungan,bekerjasama
tercemar dan minuman dengan Dinas Kesehatan
tidak sehat kantin Gresik., UPT Puskesmas
berkemasan minim Aloon-Aloon Gresik
plastic/sterofo
m/bahan yang
mencemari
lingkungan.
8. Terdapat media a. Kegiatan 44. Membentuk pokja V V V V 1. Berkarakter Sarpras Kepsek BOS 1. Kepala Sekolah
publikasiyang publikasi belum publikasi/jurnalistik tanggung pendukung CSR 2.Dewan Pendidik
efektif untuk maksimal. 45. Optimalisasi tugas pokja V V V V jawab pembelajaran 3.Tenaga
meningkatkan b. Belum semua publikasi 2. Mandiri PLH tersedia, kependidikan
warga sekolah terawat, dan 4.Peserta didik
kepedulian
berfungsi baik 5.Petugas kebersihan
warga sekolah aktif membaca
6.Petugas kantin
terhadap informasi 7.Komite sekolah
kecintaan pada tentang
lingkungan lingkunanhidup
sekolah di media yang
tersedia
9. Memiliki 1. Sarana dan 46. Membentuk tim V V V V 1. Berkarakter Lingkungan Kepsek BOS 1. Kepala Sekolah
sarana prasarana yang penanggungjawab menjaga bersih, hijau 2. Dewan Pendidik
prasarana ada sebagian pengelolaansarpras lingkungan bebas banjir 3. Tenaga
47. Optimalisasi pelaksanaan tugas V V V V 2. Mandiri kependidikan
pendukung rusak karena
tim 3. Belajar 4. Peserta didik
pembelajaran usia V V
48. Kerjasama dengan DU/DI sepanjang 5. Petugas kebersihan
PLH yang 2. Keterbatasan untuk mendapatkan dana CSR hayat 6. Petugas kantin
cukup dana untuk untuk pendanaan 4. Integritas 7. Komite sekolah
pemeliharaan pemeliharaan atau pengadaan 8. Paguyupan kelas
sarpras sarpras 9. Masyarakat sekitar
sekolah

10. Sekolah Polusi udara dan 49. Edukasi warga sekolah dan 1. Berkarakter Terlaksananya Kepsek BOS 1. Kepala sekolah
berada di air karena dekat masyarakat sekitar sekolah V V V professional program 2. Dewan Pendidik
tengah-tengah dengan pabrik dan tentang pencegahan polusi V V 2. Integritas Sekolah Peduli 3. Tenaga
kota dan pasar melaluiupaya; dan Berbudaya kependidikan
a. Pengelolaan sampah V V Lingkungan 4. Komite sekolah
mudah
b. Penghijauan V V
dijangkau oleh
angkutan
umum
 11. Memiliki Sebagian tenaga 50. Sosialisasi tentang V V V V 1. Berkarakter Lingkungan Kepsek BOS 1. Kepala Sekolah
tenaga pendidik dan pengelolaan sekolah peduli terkelola dengan 2. Guru Pembina
adiwiyata lingkungan baik 3. Peserta didik
pendidik dan kependidikan 51. Penyusunan rencana aksi V V V V 2. Berkarakter
kependidikan minim yang melibatkan semua unsur tanggung
kreatif untuk pengetahuan dan Pendidik tenaga kependidikan jawab
menciptakan pemahaman 52. Sosialisasi program kerja V V V V 3. Mandiri
sekolah terkait 4. Belajar
inovasi terkait tentang pelaksanaanprogram sepanjang
pelaksanaan pengelolaan adiwiyata ke semua hayat
program sekolah adiwiyata warga sekolah
sekolah 53. Penyampaian pencapaian V V V
kegiatan yang telah dilakukan
adiwiyata secara berkala
yang
memberikan
dukungan
tinggi terhadap
pelaksanaan
program
sekolah
adiwiyata
12 Memiliki Sebagian peserta 54. Membentuk kader V V V V 1. Berkarakter Lingkungan Kepsek BOS 1. Kepala Sekolah
Satgas LH didik belum lingkunganyang mewakili menjaga sekitar sekolah 2. Dewan Pendidik
setiap kelas lingkungan bersih, hijau 3. Tenaga
dan peserta menunjukkan 55. Optimalisasi tugas V V V V 2. Integritas saluran air kependidikan
didik yang sikap dan kader/Pokja lingkungan 3. Berkarakter berfungsi baik 4. Peserta didik
sangat perilakuramah gotongroyong 5. Komite sekolah
mendukung lingkungan di 6. Masyarakat sekitar
sekolah
terhadap sekolah
pelaksanaan
program
sekolah
adiwiyata
13 1. Lulusan 1. Dimensi sikap 56. Sedekah pohon hasil V V V V 4. Berkarakter Lingkungan Kepsek BOS 7. Kepala Sekolah
memiliki siswa : pembibitan di UPT SDN menjaga sekitar sekolah 8. Dewan Pendidik
kompetensi a.Siswa memiliki 292Gresik lingkungan bersih, hijau 9. Tenaga
pada dimensi perilaku yang 57. Kerja bakti bersama V V V V 5. Integritas saluran air kependidikan
sikap mencerminkan masyarakat sekitar sekolah 6. Berkarakter berfungsi baik 10. Peserta didik
a. Memiliki sikap berkarakter, (bersih sampah dan bersih gotongroyong 11. Komite
perilaku dalam bentuk saluran air) sekolah
yang kegiatan bakti 58. Menanam pohon bersama V V V V 12. Masyarakat
mencermink social instansi/lembaga lain sekitarsekolah
an sikap menghimpun dan
berkarakter membagi
sembako kepada
warga yang
kurang mampu
disekitar sekolah,
dan membantu
korban bencana
alam namun
kegiatan bakti
social untuk
lingkungan hidup
masih kurang
b. Memiliki b.Siswa memiliki 59. Upaya peningkatan kepedulian
perilaku sikap peduli siswa terkait: 1. Berkarakter 1. Pengelolaan 1. Pokja sampah BOS 1. Kepala Sekolah
yang terhadap sesame, b,- Pilah sampah V V V V peduli sampah baik 2. Pokja air 2. Dewan Pendidik
mencermink namun perilaku - Bank sampah V V V V lingkungan 2. Hemat 3. Pokja energy 3. Tenaga
an sikap peduli terhadap - Memilah, Mengolah dan V V V V 2. Mandiri pemakaian kependidikan
peduli lingkungan Memanfaatkan ) 3. Berkarakter listrik 4. Peserta didik
menjaga - Patroli air V V V V tanggung 3. Hemat 5. Petugas kebersihan
kebersihan, - Panen hujan V V V V jawab penggunaan air 6. Petugas kantin
membuang - Pemanfaatan limbah wudhu V V V V tanah 7. Komite sekolah
sampah pada - Pengolahan limbah cuci V V V V 8. Paguyupan Wali
tempatnya, tangan murid
memungut - Biopori dan sumur resapan V V V V
sampah yang - Konservasi air melalui V V V V
dijumpai, penanaman pohon
menghemat - Gerakan hemat air V V V V
penggunaan air - Patroli listrik V V V V
dan listrik, dan - Gowes to school V V V V
penghijauan - Gerakan hemat listrik V V V V
masih belum - Seminggu sekali 1 jam V V V V
maksimal tanpa listrik V
- Pemanfaatan cahaya alami V V V V
dengan ventilasi
- Piket taman V V V V
- Lomba taman V V V V
- Green Friday V V V V
V V V V
c. – Sudut baca V V V V
c. Siswa c. Program V V V V
- Jum’at literasi
memiliki pembiasaan V V V V
- KIR
perilaku literasi sudah V V V 1. Berkarakter 1. Ada pojok Kepsek
- Lomba mading
pembelajar ada tetapi V V V belajar baca di
- Memanfaatkan lingkungan V BOS 1. Kepala Sekolah
sejati belum berjalan sepanjang masing-
sekolah dan sekitar sebagai 2. Dewan Pendidik
sepanjang optimal untuk hayat masing kelas
sarana belajar 3. Tenaga
hayat menumbuhkan 2. Mandiri 2. Ada madding
kelas kependidikan
perilaku
4. Peserta didik
pembelajar sejati 3. Ada sarpras
5. Komite sekolah
sepanjanghayat pembelajaran
6. Paguyupan wali
luar kelas
murid
 d. Siswa d. Pemahaman d. - Penyuluhan bahaya narkoba V V V V
memiliki dan penerapan - Penyuluhan bahaya rokok V V V V 1. Berperilaku 1. Kesadaran 1. Pokja UKS
perilaku perilaku sehat - Penyuluhan 8 goal UKS V V V V hidup sehat dan perilaku BOS 1. Kepala Sekolah
sehat belum optimal - Mengoptimalkan kegiatan V V V V 2. Berkarakter hidupsehat 2. Dewan Pendidik
jasmani dan terutama UKS Belajar 2. Ada 3. Tenaga
rohani terkait dengan - Penyuluhan PHBS V V V V sepanjang kegiatan kependidikan
makanan,,minu - Membangun kemitraan V V V V hayat UKS 4. Peserta didik
man, atau obat dengan dinas terkait 3. Mandiri 3. Ada 5. Petugas kebersihan
obatan yang 4. Integritas kemitraan 6. Petugas kantin
berbahaya atau dengan dinas 7. Komite sekolah
kurang baik terkait 8. Paguyupan
untuk walimurid
kesehatan

2. Lulusan 2. keterampilan 60. Pembelajaran diarahkan

pada kegiatan yang ; 1. Kreatif
memiliki berpikir dan 1. Ada karya Kepsek
2. Berkarakter
kompetensi bertindak kreatif inovatif hasil
a. menghasilkan karya V V V V belajar
pada dimensi siswa masih pembelajara BOS 1. Kepala Sekolah
yang kreatif sepanjang
pengetahuan minim n 2. Dewan Pendidik
b. menciptakan kreasi V V V V hayat
dan 2. Ada 3. Tenaga
olahansehat icon
keterampilan sekolah prestasi kependidikan
c. menciptakan kreasi seni terkait 4. Peserta didik
V V V V
iconsekolah pengelolaan 5. Komite sekolah
d. optimalisasi madding lingkungan
V V V V
sekolah
sekolah
e. meningkatkan V V V V
kompetensisiswa
dalam penggunaan
teknologi dalam
belajar
f. menyiapkan siswa V V V
V
dalam mengikuti lomba
/ kejuaraanterkait
lingkungan hidup
14 1.Memiliki 1. Maih ada beberapa 61. Workshop Penyusunan V V V V 1. Berkarakter 1. Tersusunnya Kepsek BOS 1. Kepala Sekolah
Perangkat guru yang belum perangkat pembelajaran professional perangkat 2. Dewan Pendidik
pembelajaran mengintegrasikan integrasi PLH 2. Kreatif pembelajaran 3. Tenaga
sesuai rumusan LH dalam integrasi PLH kependidikan
kompetensi perangkat 2. Tersusunny 4. Peserta didik
lulusan pembelajarannya aprogram 5. Komite sekolah
a. Perangkat Masih ada 62. Workshop penyusunan ekstrakurikule
pembelajaran peraangkat instrument penilaian V V V V r integrasi
memuat pembelajaran PLH
karakteristik yang tidak 3. Terselenggara
kompetensi melampirkan nya kegiatan
sikap, instrument pameran
pengetahuan penilaian inobel
dan pembelajaran 4. Terselenggara
keterampilan, yangint egrasi nya kegiatan
serta PLH Gelar Karya
sebagian
besar sudah
terintegrasi
dengan LH
2. Kurikulum 2. Dokumen KTSP 63. Review dokumen I
Tingkat yang dimiliki KTSPdengan :
Satuan sekolah: a. Membentuk tim
V V V V 1. Berkarakter 1. Ada tim Kepsek BOS 1. Kepala sekolah
Pendidikan a. Proses pengambangkurikulum profesional pengembang 2. Tim pengembang
dikembangka penyusunan dengan melibatkan 2. integritas kurikulum kurikulum
n sesuai KTSP belum seluruh pemangku dengan 3. Dewan pendidik
prosedur melibatkan kepentingan melibatkan 4. Tenaga
b. Menyusun KTSP dengan V V V V
a.dikembangk seluruh seluruh kependidikan
an dengan pemangku melewati tahapan pemangku 5. Komite sekolah
melibatkan kepentingan operasional kepentingan
pemangku b. Penyusunan pengembangan dengan 2. KTSP
kepentingan KTSP belum memasukkan integrasi tersusun .
b.melewati sepenuhnya PLH melewati
tahapan melewati c. Sosialisasi dokumen V V V V tahapan
operasional tahapan KTSP kepada dewan operasional
pengemban operasional pendidikan dankomite pengembanga
gan pengembangan sekolah n integrasi
PLH
1. Berkarakter 3. Ada sosialisasi
3. Sekolah 64. Menyediakan layanan V V V V professional dokumen
3. Sekolah menyediakan kegiatan ekstrakurikuler yang 2. Tanggung KTSP
melaksanakan layanan
terintegrasi PRLH dengan jawab 1.Ada kreatifitas
kurikulum ekstrakurikuler BOS 1. Kepala sekolah
Pembina kegiatan kegiatan PLH
sesuai wajib dan pilihan 2. Pembina
ekstrakurikuler sesuai dari kegiatan
ketentuan, sesuai dengan ekstrakurikuler
bidangnya ekstrakurikuler
Sekolah kondisi dan 3. Peserta didik
melaksanakan potensi sekolah 4. Komite sekolah
kegiatan namun minim
pengembangan kreatifitas kegiatan
diri siswa integrasi PLH
15 1. Sekolah 1. RPP yang dimiliki: 65. Mengadakan kegiatan : 1.Berkarakter 1. Memiliki RPP Kepsek BOS 1. Kepala Sekolah
merencanakan a. RPP integrasi a. Workshop penyusunan V V V V professional integrasi PLH 2. Dewan Pendidik
proses yang disusun RPP integrasi PLH 2. Ada dokumen
pembelajaran sebagian besar b. Workshop telaah RPP V V V V telaah dan
sesuai copy paste milik integrasi RPP integrasi
ketentuan pendidik lain PLH revisi
a.Pendidik b.RPP integrasi sesuai hasil
menyusun yang ada belum telaah
dokumen pernah ditelaah
rencana dan sekolah
dengan belum memiliki
lengkap dan dokumen
sistematis evaluasi/telaah
b.RPP RPP integrasi
mendapatkan
evaluasi dari
kepala
sekolah dan
pengawas
sekolah
2. Proses 2. Proses 66. a. Menyusun pembelajaran V V V V 1. Berkarakter 1. Ada produk Kepsek BOS 1. Kepala sekolah
pembelajaran pembelajaran lintas mapel profesional pembelajaran 2. Dewan Pendidik
dilaksanakan integrasi PLH b. Membangun kemitraan V V V V 2. Integritas lintas mapel 3. Tim Sarpras
dengan tepat sudah terlaksana dengan pihak lain untuk 2. Ada RPP yang 4. Komite sekolah
a.Pembelajara namun: menjadi nara sumber dalam melibatkan
n Terpadu a. Belum pembelajaran masyarakat/ora
b.Pembelajara melaksanakan c. RPP/ pembelajaran yang V V V V ng tua
n menuju pembelajaran melibatkan masyarakat / 3. Ada sarpras
keterampilan integrasi PLH orang tua sebagai sumber
aplikatif lintas mapel d. Memenuhi sarpras untuk V V V V belajar PLH
 c. Pembelajara (tematik) pembelajaran integrasi
n yang b.Proses PLH, Menyediakan lahan
menerapkan pembelajaran sekolah sebagai sumber
prinsip integrasi PLH belajar ( kebun, hidroponik,
bahwa siapa menuju dll)
saja adalah keterampilan
guru, siapa aplikatif masih
saja adalah minim
siswa, dan di c. Pembelajaran
mana saja yang
adalah kelas dilaksnakan
d.Pembelajara menerapkan
n Berbasis prinsip bahwa
Aneka siapa saja adalah
Sumber guru, siapa saja
Belajar adalah siswa,
dan di mana saja
adalah kelas
untuk
pembelajaran
3. Melakukan integrasi PLH
supervisi sangat minim
proses d.Pendidik yang
pembelajaran memanfaatkan
kepada guru sumberdaya/sarp
ras LH yang ada
a. Kepala
disekolah masih Kepsek
sekolah
sedikit. 1.Berkarakter Terlaksananya
melakukan
3. Belum ada 67. Program supervisi proses V V V V profesional supervisi proses BOS 1. Kepala Sekolah
pengawasan
supervise proses pembelajaran integrasi pembelajaran 2. Tim supervise
dalam
pembelajaran PLH integrasi PLH 3. Dewan Pendidik
bentuk
integrasi PLH
supervisi
kepada guru.
proses
pembelajara
n terhadap
guru setiap
tahun
16 1. Aspek Penilaian yang 68. Penyusunan intrumen V V V V 1.Berkarakter Ada dokumen Kepsek BOS 1. Kepala Sekolah
penilaian disusun masih penilaianyang terintegrasi Profesional penilaian 2. Dewan Pendidik
sesuai dengan sedikit yang PLH pembelajaran
ranah mencakup ranah integrasi PLH
kompetensi sikap, pengetahuan,
a. Penilaian dan keterampilan
mencakup untuk indicator
ranah sikap, integrasi PLH
pengetahua
n, dan
keterampila
n

17 Ketersediaan dan Kompetensi tenaga 1. Workshop tentang peningkatan V V V V 1. Berkarakter Dewan pendidik Kepsek BOS 1. Kepala Sekolah
kompetensi guru pendidik kompetensi dalam penguasaan profesional menguasai 2. Dewan pendidik
sesuai ketentuan mengintegrasikan konsep mapel dengan integrasi 2. Berkarakter konsep mapel 3. Tim Adiwiyata
- Berkompetensi karakteristik siswa PLH belajar dengan integrasi Sekolah
pedagogic dari aspek fisik, 2. Keikutsertaan dalam forum V V V V sepanjang PLH
minimal baik agama dan moral, adiwiyata hayat
social, kultural,
emosional dan
intelektual dalam
pembelajaran,
memilih teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran sesuai
karaktristik siswa,
dan
menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik integrasi
PLH masih perlu
ditingkatkan.
18 1. Kondisi 1. Kondisi Bangunan 71. Mengoptimalkan kegiatan 1. Berkarakter 1. Ada ventilasi 1. Pokja sanitasi BOS 1. Kepala Sekolah
Bangunan Sekolah Memadai perawatan, pemeliharaan menjaga udara dan 2. Pokja sampah CSR 2. Peserta didik
Sekolah a. Mempunyai danpemanfaatan : lingkungan pencahayaan 3. Pokja energy 3. Pembina pokja
Memadai ventilasi udara 2. Mandiri alami disetiap 4. Pokja air 4. Dewan pendidik
a. Mempunyai dan pencahayaan a. ventilasi udara dan V V V V ruang terawat, 5. Tenaga
ventilasi yang memadai, pencahayaan alami terpelihara, kependidikan
udara dan perawatan, termanfaatkan, 6. Petugas kebersihan
pencahayaan pemeliharaan, dan berfungsi 7. Petugas kantin
yang dan pemanfaatan dengan baik 8. Komite sekolah
memadai perlu 2. Ada sanitasi
ditingkatkan air bersih, air
b.Memiliki b.Memiliki b.sanitasi meliputi saluran air V V V V kotor dan
sanitasi sanitasi meliputi bersih, saluran air kotor limbah
meliputi saluran air dan/atau air limbah, tempat termanfaatkan
saluran air bersih, saluran sampah, dan saluran air hujan, berfungsi
bersih, air kotor penyediaan sarpras konservasi dengan baik
saluran air dan/atau air air. Penyediaan tempat sampah 3. Ada sarpras
kotor limbah, tempat terpilah, Penyediaan sarpras pengelolaan
dan/atau air sampah, dan pengelolaan sampah sampah
limbah, saluran air berfungsi
tempat hujan, sebagian dengan
sampah, dan rusak, baik
saluran air perawatan, 4. Ada
hujan pemeliharaan, penghawaan
dan pemanfaatan alami disetiap
perlu ruang
ditingkatkan berfungsi
c. Setiap c. Setiap ruangan c. pengaturan penghawaan yang V V V V dengan baik,
ruangan memiliki baik pada setiap ruang, pohon ada pohon
memiliki pengaturan peneduh peneduh
pengaturan penghawaan 5. Ada
penghawaan yang baik. pencahayaan
yang baik. pemeliharaan, alami disetiap
dan pemanfaatan ruang,
menggunakan
 perlu lampu LED
ditingkatkan 6.Gedung
d.Setiap d.Setiap ruangan d.secara bertahap mengganti V V V V terpelihara
ruangan dilengkapi lampu TL dengan lampu LED,
dilengkapi pencahayaaan Penyediaan instalasi, lampu,
pencahayaaa sesuai dengan peralatan yang hemat listrik,
n sesuai ketentuan untuk Penyediaan ruang dengan
dengan melakukan pencahayaan alami yang
ketentuan kegiatan belajar, memadai.
untuk namun belum
melakukan seluruhnya
kegiatan menggunakan
belajar lampu yang
hemat energi
e. Sudah e. Sudah terlaksana e. penjadwalan kegiatan V V V V
terlaksana kegiatan pemeliharaan gedung,
kegiatan pemeliharaan Mencari CSR untuk
pemeliharaan ringan namun pemeliharaan gedung,
ringan belum bisa
terselaksana
secara
keseluruhan 1. Ada ruang
2. Memiliki 2. Memiliki ragam 72. Mengoptimalkan kegiatan: 1. Mandiri UKS dan kepsek BOS 1. Kepala sekolah
ragam prasarana sesuai a. Menyediakan ruang V V V V 2. Bertanggung perlengkapan Kader CSR 2. Tim Sarpras
prasarana ketentuan: UKS danperlengkapan jawab yang layak lingkungan 3. Kader lingkungan
sesuai a. Sudah ada ruang yang layak V 2. Ada kantin 4. Komite sekolah
ketentuan UKS namun b. Menyediakan kantin sehat yang 5. Paguyupan kelas
a. Menyediaka perawatan dan yanglayak (tempat layak
n ruang perlengkapan makan pengunjung) V V 3. Ada area parkir
UKS UKS kurang c. Merenovasi dan siswa yang
b. Menyediaka b.Sudah ada kantin menyediakanarea parkir layak dan
n kantin namun kantin sepeda siswa yanglayak memadai
yang layak perlu dengan daya tampung 4. Ada sarpas
c. Menyediaka pengembangan yang memadahi V untuk
n tempat V V V
untuk d. Penyediaan, perawatan, pengelolaan LH
parkir yang kenyamanan pengelolaan, dan
memadai tempat makan pemanfaatanlahan
d. Menyediaka pengunjung sekolah untuk
Fasilitas kantin pembelajaran PLH
pembelajara seperti green house,
PLH lahan pembibitan, taman
 c. Jumlah siswa
semakin
bertambah, ada
peraturan
sekolah one
student one bike,
parkir sepeda
siswa yang
tersedia kurang
luas
d.Sudah ada
Lahan/fasilitas
pembelajaran
PLH namun
perlu
peningkatan
perawatan,
pengelolaan dan
pemanfaatannya 1. kepsek
3. Memiliki tempat 73. Penyediaan RTH yang V V V V 1. Berkarakter 1. Ada RTH 2. Pokja taman BOS 1. Kepala Sekolah
3. Memiliki
bermain/lapangan memadai,Penanaman pohon, menjaga terawat dengan 2. Pembina pokja
tempat
3. Dewan pendidik
bermain/lapan sesuai standar, Perawatan taman lingkungan baik
RTH ditanami 2. Mandiri 2. Ada taman 4. Tenaga
gan sesuai
standar, pohon penghijauan terawat dengan kependidikan
namun belum baik 5. Peserta didik
Ruang
terkelola dengan 6. Petugas kebersihan
terbuka
sebagian baik
ditanami
pohon
penghijauan
4. Memiliki 4. Sudah ada 74. Mengoptimalkan kegiatan : V V V V 1. Berkarakter Ada jamban 1. Kepsek BOS 1. Kepala Sekolah
jamban/kamar a. Perawatan kamar mandi/toilet hidup bersih dengan sarana air 2. Pokja sanitasi 2. Pembina pokja
Jamban
mandi/toilet/sanita b.Pemeliharaan kebersihanKM/ 2. Tanggung bersih dan 3. Petugas 3. Dewan pendidik
Sesuai
si, ketersediaan air toilet jawab sarpras jamban kebersihan 4. Tenaga
Standar
bersih mencukupi, c. Penyediaan sarana KM/toilet V V yang bersih, 4. Pokja air kependidikan
sarana jamban ada, terawat, dan 5. Peserta didik
namun berfungsi dengan 6. Petugas kebersihan
pemeliharaan baik
jamban dan
 kebersihan perlu
ditingkatkan
5. 5. Kantin sudah 75. Mengoptimalkan kegiatan : V V V V 1. Berkarakter Ada kantin sehat 1. Kepsek, BOS 1. Kepala sekolah
Menyediakan memperhatikan a. Penyediaan kantin hidup sehat yang ramah 2. Pokja kantin 2. Pembina pokja
kantin yang aspek kebersihan, sehat (menempati dan bersih lingkungan 3. Pokja sampah 3. Petugas kebersihan
layak kesehatan, area tersendiri) 2. Mandiri 4. Pokja air 4. Petugas kantin
keamanan, b.Tempat sampah terpilah 5. Komite sekolah
memiliki sanitasi c. Pembuatan IPAL kantin
yang baik, d. CTPS/wastafel kantin
makanan dan e. Standarisasi kantin sehat
minuman yang
sehat dan bergizi,
namun perlu terus
adanya
peningkatan
pelayanan kantin,
standarisasi kantin
dan kenyamanan
kantin

19 1. Memiliki 1. VISI,MISI DAN 76. Merevisi VISI, MISI V V V V 1. Berkarakter 1. Ada visi, misi, Kepsek BOS 1. Kepala sekolah
VISI,MISI TUJUAN dan TUJUAN SEKOLAH professional dan tujuan 2. Tim penyusun visi,
DAN SEKOLAH sudah 2. Integritas sekolah yang misi, dan tujuan
TUJUAN memuat aspek memuat aspek sekolah
SEKOLAH PRLH namun PRLH 3. Tim penyusun
masih perlu RKJM dan
penyempurnaan RKT
dan revisi tujuan 4. Tim penyusun EDS
sekolah 5. Tum penyusun tata
2. Memiliki 2. RKJM dan RKT 77. Merevisi RKJM dan V V V V 2. Ada RKJM tertib dan kode etik
RKJM dan belum sesuai menyusunRKT sesuai dengan dan RKT sekolah
RKT rekomendasi hasil rekomendasi hasil EDS sesuai dengan 6. Peserta didik
EDS 78. Melibatkan pemangku V V V V rekomendasi 7. Komite sekolah
kepentingan sekolah hasil EDS 8. Masyarakat sekitar
3. Memiliki 3. Perencanaan dalam perencanaan 3. Ada sekolah/kepala
perencanaan pengelolaan pengelolaan sekolah keterlibatan Desa tenggor,
pengelolaan sekolah belum pemangku Pacuh dan kedung
sekolah sepenuhnya kepentingan sumber
 melibatkan sekolah dalam
pemangku perencanaan
kepentingan pengelolaan
sekolah sekolah
4. Melaksanakan 4. Kegiatan 79. Merevisi program kegiatan V V V V 4. Ada program Kepsek
kegiatan ekstrakurikuler ekstrakurikuler dan kegiatan
ekstrakurikuler belum secara melaksanakan program ekstrakurikule
dan pembinaan maksimal dan kegiatanekstrakurikuler r integrasi
prestasi berkelanjutan dengan mengintegrasikan PRLH
unggulan mengintegrasikan aspek PRLH secara maksimal
aspek PRLH dan berkelanjutan
5. Melaksanakan 5. Kegiatan 5. Ada kegiatan
kegiatan pembinaan 80. Mengadakan kegiatan V V V V pembinaan
pembinaan prestasi unggulan pembinaan kesiswaan yang kesiswaan
prestasi hanya sebatas berkaitan dengan kegiatan terkait sekolah
unggulan kegiatan OSN sekolah adiwiyata adiwiyata
belum menyentuh
unggulan sekolah
adiwiyata
6. Melaksanakan 6. Pelaksanaan EDS 6. Ada dokumen
kegiatan EDS belum melibatkan 81. Melibatkan seluruh pemangku V V V V EDS
seluruh pemangku kepentingan dalam melibatkan
kepentingan pelaksanaankegiatan EDS pemangku
kepentingan
7. sudah 7. Baru ada 2 82. Menambah jumlah V V V V 7. Ada minimal 3
membangun lembaga dan lembaga mitra dengan mitra yang
kemitraan dan substansi materi materi terkait aspek PRLH relevan terkait
melibatkan belum terkait aspek PRLH
peran serta aspek PRLH
masyarakat
serta lembaga
lain yang
relevan
8. Sudah 8. Sudah ada tata 83. Merevisi tata tertib sekolah V V 8. Ada revisi tata
mempunyai tertib sekolah tertulis untuk pendidik tenaga tertib sekolah
tata tertib tertulis untuk kependidikan dan siswa tertulis untuk
sekolah tertulis pendidik tenaga denganmemasukkan petunjuk, pendidik
untuk pendidik kependidikan dan peringatan, dan larangan serta tenaga
tenaga siswa, namun sanksi bagi yang melanggar kependidikan
 kependidikan petunjuk, belum secara jelas dan tegas dan siswa
dan siswa peringatan, dan aturan tentang pelaksanaan dengan
larangan serta peduli lingkungan di memasukkan
sanksi bagi yang sekolah petunjuk,
melanggar belum peringatan,
secara jelas dan dan larangan
tegas memasukkan serta sanksi
aturan tentang bagi yang
pelaksanaan peduli melanggar
lingkungan di secara jelas
sekolah dan tegas
aturan tentang
pelaksanaan
9. kode etik 9. Belum ada kode V V peduli
sekolah yang etik sekolah yang 84. menyusun kode etik lingkungan di
mengatur mengatur peserta sekolah yang mengatur sekolah
peserta didik didik memuat peserta didik memuat 9. Ada kode etik Kepsek
memuat norma norma untuk: norma untuk : sekolah yang
untuk: - mencintai a. mencintai lingkungan, mengatur
- mencintai lingkungan, bangsa,dan negara peserta didik
lingkungan, bangsa, dan b. menjaga dan memuat norma
bangsa, dan negara memelihara sarana dan untuk :
negara; serta - menjaga dan prasarana, kebersihan, mencintai
102 Indikator memelihara ketertiban, keamanan, lingkungan,
Mutu sarana dan keindahan, dan bangsa, dan
Pendidikan prasarana, kenyamanan sekolah negara,
- menjaga dan kebersihan, menjaga dan
memelihara ketertiban, memelihara
sarana dan keamanan, sarana dan
prasarana, keindahan, dan prasarana,
kebersihan, kenyamanan kebersihan,
ketertiban, sekolah ketertiban,
keamanan, keamanan,
keindahan, keindahan,
dan dan
kenyamanan kenyamanan
sekolah sekolah
DAFTAR HADIR RAPAT GPBLHS 4 TAHUNAN
UPT SD NEGERI 292 GRESIK
 NOTULEN RAPAT GPBLHS 4 TAHUNAN
TAHUN 2021 - 2024
UPT SD NEGERI 292 GRESIK

Rapat Penyusunan Rencana GBPLHS diselenggarakan pada:

Hari : Selasa
Tanggal : 27 Juli 2021
Tempat : Ruang Kantor
Rapat dimulai : Pukul 08.30 - selesai
Peserta : Kepala Sekolah, Staf , Guru, Pengurus Komite, Masyarakat
Agenda Rapat : Penyusunan Rencan GPBLHS Tahun 2021 - 2024
Susunan Acara: 1. Pembukaan
2. Sambutan sekaligus pengarahan Kepala Sekolah
3. Penjelasan Ketua Tim terkait dengan kegiatan Penyusunan Rencanan
GPBLHS 4
Tahun (Tahun 2021 – 2024)
4. Pelaksanaan kegiatan penyusunan Rencana GPBLHS Tahun 2021 - 2024
5. Penutup

Uraian Jalannya Rapat:

1. Pembukaan
- Kegiatan dibuka pukul 08.30 WIB oleh Pembawa Acara dengan membaca Al
Fatihah
2. Sambutan sekaligus Pengarahan oleh Kepala UPT SD Negeri 292 Gresik:
- Ucapan terimakasih atas kehadiaran kehadiran anggota Tim dan semua peserta rapat
penyusunan Rencana GPBLHS
- Menyampaikan pentingnya Rencana GPBLHS untuk menciptakan prilaku ramah
lingkungan hidup di sekolah
- Memohon kepada anggota Tim agar dapat menyusun Rencana GPBLHS dengan
cermat sesuai dengan fakta yang ada.
- Mohon setiap anggota Tim untuk saling berkordinasi dalam melaksanakan tugasnya
3. Penjelasan Ketua TPMPS tentang penyusunan Rencana GPBLHS
Ketua TIM menjelaskan tentang langkah-langkah menyusun Rencana GPBLHS Tahun 2021
- 2024
- Mencatat semua rencana kegiatan GBPLHS sesuai dengan petensi dan Masalah baik
yang bersumber dari lingkungan sekolah, lokal/daerah maupun global, serta
keterkaitannya dengan 6 aspek Lingkungan Hidup
- Memberi contoh cara menyusun Rencana GPBLHS
4. Pelaksanaan kegiatan Penyusunan Rencana GPBLHS:
- Anggota Tim dibagi beberapa kelompok
- Setiap kelompok mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang sudah ditetapkan

Notulis

Nauroniyatun Nihlah
FOTO KEGITAN PENYUSUNAN RENCANA GPBLHS 4 TAHUNAN
(TAHUN 2020-2023)
UPT SD NEGERI 292 GRESIK

Bpk. Kepala Sekolah sedang memberi

pengarahan pada rapat Penyususnan Rencana
GPBLHS 2021– 2024 di Ruang Kantor

Anggota TIM Penyusun

Rencana GPBLHS 2021-
2024 sedang
menysun Rencana GPBLHS
UPT SD Negeri 292 Gresik
Tahun 2021- 2022

Tim penyusun GPBLHS

sedang berdiskusi Tentang
Rencana 4 tahunan yang
ada di UPT SD Negeri
292