Rencana Gerakan PBLHS 1 Tahunan

Tahun Pelajaran 2021-2022

UPT SMP NEGERI 2

GRESIK
Jalan KH Kholil 16
G
 RENCANA GERAKAN PBLHS
UPT SMP NEGERI 2 GRESIK

B. RENCANA GERAKAN PBLHS TAHUN 2021

Pemetaan (Potensi Rencana Gerakan PBLHS
dan Masalah)
Masalah Waktu Pelaksanaan Target Capaian
lingkungan Kegiatan
Potensi hidup Bulan
No lingkungan Sekolah,
hidup lokal/ Jenis Kegiatan Perubahan Penanggung Sumber Pihak yang
Sekolah dan daerah dan Perubahan Kondisi fisik jawab Pembiaya terlibat
lokal/ daerah global serta 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 perilaku lingkungan an
potensi dan hidup
ketahanan
bencana
1 Warga sekolah Belum 100% 1. Optimalisasi piket kelas V V V V V V V V V V V V 100% warga 100% 1. Ning BOS 1. Kepala
sudah peduli warga memiliki dan gedung sekolah Sekolah Choiriyah, Sekolah
terhadap kepedulian 2.Pengadaan alat kebersihan V V V V V V memiliki bersih S.Pd 2. Dewan
terhadap 3.Penyelenggaraan/Melaksan V V V V V V V V V V V V kepedulian 2. Siti Nor Pendidik
pentingnya akan 7K (Lomba Hanifah,
pentingnya terhadap 3. Tenaga
kebersihan Kebersihan) S.Pd, M.Pd kependidikan
kebersihan kebersihan
lingkungan 4.Optimalisasi tugas petugas V V V V V V V V V V V V sekolah 3. Pokja 4. Peserta didik
. kebersihan sekolah kebersihan 5. Petugas
5.Gerakan SMS (sejenak V V V V V V V V V V V V kebersihan
memungut sampah) 6. Petugas kantin
6. Melaksanakan V V V V V V V V V V V V 7. Komite
perilakuhidup bersih sekolah
dan sehat 8. Paguyupan
kelas

2 Sekolah Pengelolaan 7. Membentuk Bank V 1. 100% 1.Ada produk 1. 1. Tietien BOS 1. Kepala
memiliki sarana sampah belum Sampah di sekolah warga kompos Harfuthien,S.P. CSR Sekolah
pengelolaan berjalan secara 8. mengoptimalkan fungsi V V V V V V V V V V V V sekolah 2.Ada peng- d 2. Dewan
sampah dan maksimal bank sampah dapat gunaan ulang 2. Bejo Pendidik
melakukan 9. Pengadaan tempat V V mengelola sampah Mulyono 3. Tenaga
pengelolaan sampahterpilah dan sampah 3. Sampah 3. Setia kependidikan
sampah secara komposter demgan berkurang Darmawangsa
mandiri benar 4. Pokja Bank
sampah
Pokja 3R
 10. Gerakan M3 (Memilah, V V V V V V V V V V V V 2. 100% 4. TPS 4. Peserta didik
Mengolah, warga berfungsi 5. Petugas
Memanfaatkan)sampah sekolash baik kebersihan
11. Pembangunan/renovasi V peduli 5. Rumah 6. Petugas kantin
rumah kompos dan alat terhadap bank 7. Komite
pencacah daun kebersihan sampah sekolah
12. Pembangunan/renovasi lingkungan berfungsi 8. Paguyupan
V 3. 100%
Tempat Pengelolaan baik kelas
warga
Sampah (TPS)
sekolah
13. Pembangunan/renovasi V berkharakte
rumah bank sampah r mandiri
14. Pelatihan pengelolaan
V
sampah

3 Ketersediaan Kebutuhan 15. Membuat kebijakan/ V 1. 100% warga 1. Penekanan 1. Aisyiyah M. BOS 1. Kepala
sumber energi listrik tinggi peraturan hematenergi sekolah dan Datik, S.Pd, CSR Sekolah
listrik dan 16. Memperbanyak/menggantV memiliki penurunan M.Pd 2. Dewan
jaringan internet i slogan/himbauan hemat perilaku pemakaian 2. Ida Pendidik
yang memadai listrik hemat listrik listrik Romaita, 3. Tenaga
untuk 17. Mengganti secara (berkarakter 2. 100% S.Pd, kependidikan
V V V V V V V V V V V V
pembelajaran bertahap lampu boros ) ruang M.M 4. Peserta didik
energi denganlampu yang 2. 100% warga 3. Alfian 5. Petugas
menggunak
sekolah
lebih hemat energi an lampu Endi N, kebersihan
berkharakter
Belajar LED S.Pd 6. Petugas kantin
sepanjang 3. Udara 4. Pokja energi 7. Komite
hayat bersih sekolah
Belum ada 18. Kebijakan one student V V V V V
8. Paguyupan
mempunyai one bike (gowes to
kelas
sumber energy school)
selain listrik

4 Memiliki banyak 1.Taman kurang 19. Pemeliharaan taman V V V V V V V V V V V V 100% warga 1. Lingkungan 1.1 Yani Sriana, BOS 1. Kepala
pohon/tanaman. terawatt, 20. Lomba taman kelas V V sekolah sekolah S.Pd CSR Sekolah
Beraneka jenis beberapa menjaga hijau dan 2. Ismiati, S.Pd 2.Dewan
tanaman dapat taman/tanama kebersihan asri Aini Lutfiyah, Pendidik
tumbuh subur di n rusak akibat lingkungan 2.Toga M.Pd 3.Tenaga
sekolah banjir, cuaca 2. Mandiri terkelola 3. Pokja toga kependidikan
panas musim 3. Karakter dengan baik 4. Pokja 4. Peserta didik
kemarau berbagi (ada olahan greenhouse 5. Petugas
menyebabkan hasil Toga) 5. Pokja kebersihan
beberapa 3. Greenhouse pembibitan 6. Petugas kantin
tanaman mati terkelola 6. Pokja taman 7. Komite
2.Toga kurang 21. Pemberdayaan toga V V V V V V V V V V V V dengan baik sekolah
terkelola 4. RTH 8. Paguyupan
dengan baik terawat kelas
3.Greenhouse 22. Pemberdayaan V V V V V V V V V V V V 5. Bertambah
kurang greenhouse nya jumlah
terkelola pohon
dengan baik 6. Kolam ikan
4.Kolam ikan 23. Perawatan kolam ikan V V V V V V V V V V V V tampak
kurang lebih
terawat
5.RTH kurang 24. Pemberdayaan RTH V V V V V V V V V V V V
terawat
6.ada lahan 25. Kegiatan pembibitan V V V V V V V V V V V V
pembibitan aneka tanaman
tetapi
kegiatan
pembibitan
terbatas
tanaman hias
7.Banjir 26. Melaksanakan V
Penghijauan dan
perindangan lingkungan
sekolah (memperingati hari
cinta puspa dan satwa dan
hari menamam nasional
27. Penyelenggaraan kegiatan
MPLS yang terintegrasi V
PRLH (satu siswa satu
tanaman)
 8.lingkungan 28. Melaksanakan V
sekitar Penghijauandan
sekolah masih perindangan di
kurang lingkungan sekitar
penghijauan sekolah bersama warga
29. Sedekah tanaman hasil V
pembibitan di sekolah
5 Ketersediaan 1.Kebutuhan air 30. Membuat V 1. 100% 1. Tidak ada 1. Ning BOS 1. Kepala
sumber air dapat tinggi Kebijakan/peraturan warga genangan Khoiriyah, Sekolah
mencukupi hemat air sekolah air S.PdI 2.Dewan
kebutuhan air 31. Memperbanyak/mengga V hemat 2. Pengolahan 2. Siti Nor Pendidik
untuk kegiatan nti slogan/himbauan mengguna limbah air Hanifah, 3.Tenaga
pembelajaran, hemat air kan berjalan S.Pd.I, kependidikan
pembiasaan dan 2. menjaga baik M.Pd 4.Peserta didik
kebutuhan air 2. Ada biopori 32. Menambah biopori/ V lingkungan 3. Kamar 3. Ern Retno W 5.Petugas
bersih lainnya tapi kurang sumur resapan 3. Mandiri mandi 4. Pokja air kebersihan
memenuhi bersih dan 5. Pokja sanitasi 6.Petugas kantin
rasio tutupan berfungsi 7.Komite
lahan baik sekolah
bangunan 4. Sarana 8.Paguyupan
3.ada tandon 33. Membuat/menambah V CTPS kelas
penampung tandon penampungan bersih dan
air hujan tapi airhujan berfungsi
jumlahnya baik
terbatas 5. Instalasi air
4. belum ada 34. Membuat water treatmen V terawat
water untuk menyaring busa
treatmen hasilpencucian piring
untuk limbah dan gelas
cuci
piring/gelas
5. isntalasi air 35. Pemeliharaan/perawatan V V V V V V V V V V V V
sudah tua instalasi air
36. Optimalisasi pemanfaatan V V V V V V V V V V V V
tendon penampung
6. Kondisi 37. Perawatan/pemeliharaan V V V V V V V V V V V V
kamar kamar mandi/WC guru
mandi/WC dansiswa
rusak dan
 kebersihan
perlu
ditingkatkan
7.sebagian 38. Perawatan/pemeliharaan V V V V V V V V V V V V
wastafel/CTP wastafel / sarana cuci
S tidak tangan
berfungsi
dengan baik
dan
kebersihan
perlu
ditingkatkan
8.sarana 39. Pemeliharaan dan V V V V V V V V V V V V
penampung pemberdayaan
limbah air limbah wudhu
wudhu belum
terkelola
dengan baik
9.IPAL Kantin 40. Pembuatan IPAL Kantin V
rusak tidak
berfungsi
dengan baik
6 Makanan dalam 1. Pemeriksaan 41. Pembentukan pokja V 100% warga Kantin 1. Nur BOS 1. Kepala
kantin sudah kebersihan, kantin sekolah sekolah Fadilah, Sekolah
sehat, Karena higienitas 42. Pemeriksaan berkala V V V V V V V V V V V V berkarakter : bersih, sehat, S.Pd, 2.Dewan
mengunakan makanan dan kebersihan, higienitas dan ramah M.Pd Pendidik
makanan yang sanitasi kantin makanan dan sanitasi 1. hidup sehat lingkungan 2. Lina Maya 3.Tenaga
berbahan dasar perlu kantin 2. hidup Sugiarti, S.Pd kependidikan
dari makanan ditingkatkan 43. Penambahan variasi V V V V V V V V V V V V bersih 3. Sulistiyowati, 4.Peserta didik
local, bebas 5 P, 2. Variasi menu menu mamin sehat S.E 5.Petugas
tidak tercemar makanan dan kantin/jadwalmenu 4. Pokja kantin kebersihan
dan tidak minuman harian kantin 5. Tim UKS 6.Petugas kantin
berkemasan sehat kantin 44. Penyuluhan/pembinaan V 7.Komite
plastik/sterofom minim tentang standa risasi sekolah
/bahan yang kantinsehat ramah 8.Paguyupan
mencemari lingkungan wali murid
lingkungan 45. Bekerjasama dengan
Dinas Kesehatan V V V V V V
Gresik/UPT Puskesmas
alon-alon dalam
pengelolaan kantin sehat
ramah lingkungan
7 Terdapat media 1. Kegiatan 46. Membentuk pokja V 100% warga Lingkungan 1. Tietien BOS 1. Kepala
publikasi yang publikasi publikasi/jurnalistik sekolah terkondisi Harfutien, Sekolah
efektif untuk minim. 47. Optimalisasi tugas V V V V V V berkarakter : baik, Gerakan S.Pd 2.Dewan
meningkatkan 2. Pemanfaatan pokja publikasi peduli dan 2. Lanina Pendidik
kepedulian media 1. Belajar berbudaya Nimas Y, 3.Tenaga
warga sekolah publikasi sepanjang lingkungan A, Amd kependidikan
terhadap yang ada hayat terpublikasi 3. Pokja 4.Peserta didik
kecintaan pada belum 2. Nasionalis dengan baik publikasi 5.Komite
lingkungan berjalan me sekolah
sekolah. efektif
Adapun media
yang sudah
tersedia
diantaranya
buletin sekolah,
mading sekolah,
website sekolah,
you tube
sekolah, media
cetak, pameran,
poster, dan
sosmed
8 Memiliki sarana 1. Sarana dan 48. Membentuk tim V 100% warga Sarpras 1. Tietien, H, BOS 1. Kepala
prasarana prasarana penanggungjawab sekolah pendukung S.Pd CSR Sekolah
pendukung yang ada pengelolaan berkarakter : pembelajaran 2. Sumiarsih, 2.Dewan
pembelajaran sebagian sarpras PRLH S.Pd Pendidik
PRLH yang rusak karena 49. Optimalisasi pelaksanaan V V V V V V 1. Berkarakte tersedia, 3. Pokja sarpras 3.Tenaga
cukup usia dan tugas tim r tanggung terawat, dan kependidikan
banjir 50. Mencari CSR untuk V V jawab berfungsi 4.Peserta didik
2. Keterbatasan pendanaan 2. Mandiri baik 5.Petugas
dana untuk pemeliharaansarpras kebersihan
pemeliharaan 6.Petugas kantin
sarpras 7.Komite
sekolah
9 Sekolah berada Polusi udara 51. Edukasi warga sekolah V V V 100% warga Lingkungan 1. Drs. Kholil. BOS 1.Kepala
di tengah tengah dan air dan masyarakat sekitar sekolah bersih, hijau 2. Pokja air Sekolah
kota dan mudah Sekolah tentang berkarakter: bebas banjir 3. Pokja sampah 2. Dewan
dijangkau pencegahan polusi 1. menjaga Pokja sanitasi/ Pendidik
angkutan umum melalui: lingkungan drainase 3. Tenaga
2. Mandiri 4. Pokja air kependidikan
5. Pokja sampah
 a. Pengelolaan sampah 3. Belajar 6. Pokja sanitasi/ 4. Peserta didik
b. Penghijauan sepanjang drainase 5. Petugas
c. Optimalisasi fungsi saluran hayat kebersihan
air 4. Integritas 6. Petugas kantin
7. Komite
sekolah
8. Paguyupan
kelas
9. Masyarakat
sekitar
sekolah

10 Memiliki tenaga Sebagian 52. Sosialisasi tentang V 100% warga Terlaksanany 1. Suliha, S.Pd BOS 1. Kepala
pendidik dan tenaga pengelolaan berkarakter: a program 2. Vera Heny sekolah
kependidikan pendidik dan sekolahadiwiyata 1. professiona Sekolah Chanifah 2. Dewan
kreatif untuk kependidikan 53. Pleno penyusunan V l Peduli dan 3. Tim Adiwiyata Pendidik
menciptakan minim rencanaaksi 2. Integritas Berbudaya Sekolah. 3. Tenaga
inovasi terkait pengetahuan 54. Sosialisasi program kerja V Lingkungan kependidikan
pelaksanaan dan sekolah terkait 4. Komite
program pemahaman pelaksanaanprogram sekolah
sekolah tentang adiwiyata
adiwiyata yang pengelolaan 55. Pleno penyampaian V
memberikan sekolah pencapaian kegiatan
dukungan tinggi adiwiyata yangtelah dilakukan
terhadap secara berkala
56. Mengikutsertakan V V V V V V
dalam kegiatan forum
adiwiyata
11 Memiliki Sebagian 57. Membentuk kader V 100% warga Lingkungan Bidang BOS 1. Kepala
satgas LH peserta didik lingkungan yang sekolah terkelola pemberdayaan Sekolah
dan peserta belum mewakilisetiap kelas berkarakter : dengan baik kader lingkungan 2. Guru Pembina
didikyang menunjukkan 58. Optimalisasi tugas V V V V V V V V V V V V 1. peduli 1. Selvy Cahya 3. Peserta didik
sangat sikap dan kaderlingkungan lingkunga W,S.Or.
mendukung perilaku n 2. Rojak,
terhadap S.Pd
pelaksanaan 3. Sumiarsih,
S.Pd
 program ramah 2. tanggung
sekolah lingkungan di jawab
adiwiyata sekolah 3. Mandiri
4. Belajar
sepanjang
hayat
12 1. Lulusan 1. Dimensi sikap 59. Sedekah pohon hasil V 100% warga Lingkungan 1. Siti Nor BOS 1. Kepala
memiliki siswa pembibitan di UPT berkarakter sekitar Hanifah, Sekolah
kompetensi a. Siswa SMPN 2 Gresik 1. Peduli sekolah S.PdI, 2. Dewan
pada dimensi memiliki 60. Kerja bakti bersama V V lingkunga bersih, hijau M.Pd Pendidik
sikap perilaku yang masyarakat sekitar n sekitar saluran air 2. Ning 3. Tenaga
a. Memiliki mencermink sekolah (bersih sampah 2. Integritas berfungsi Choiriyah, kependidikan
perilaku an sikap dan bersih saluran air) 3. gotongro baik S.Pd. 4. Peserta didik
yang berkarakter, 61. Menanam pohon yong 3. Rojak, S.Pd 5. Komite
V V
mencermink sekolah sudah bersama sekolah
an sikap memfasilita si instansi/lembaga lain 6. Masyarakat
kegiatan bakti sekitar
berkarakter
social
sekolah
menghimpun
dan membagi
sembako
kepada warga
yang kurang
mampu
disekitar
sekolah, dana
sukarela
untuk
membantu
korban
bencana
alam namun
kegiatan bakti
socialuntuk
lingkungan
masih kurang
b. Memiliki b. Siswa 62.b. Upaya peningkatan
perilaku memiliki kepedulian siswa
yang perilaku yang terkait:
mencermink mencermink
an sikap an sikap .- Pilah sampah 100% warga 1. Kepala
V V V V V V V V V V V V 1. Pengelolaan 1. Bambang
peduli peduli - Bank sampah V V V V V V V V V V V V berkarakter sampah baik Sujianto,
BOS Sekolah
terhadap - Kegiatan SMS 1. peduli 2. Dewan
V V V V V 2. Hemat S.PdI
sesame, MESRA (Sejenak kebersihan pemakaian Pendidik
lingkungan listrik 2. M. Rizki
namun MemungutSampah, 3. Tenaga
2. mandiri Nugroho,S.Pd
perilaku Memilah, Rame - 3. Hemat kependidikan
3. tanggung 3. Fitria
peduli rame ) penggunaan 4. Peserta didik
V V V V V V V V V V V V jawab Retno,
terhadap - Panen hujan air tanah 5. Petugas
V V V V V V V V V V V V S.Pd
lingkungan - Pemanfaatan limbah kebersihan
4. Eti
menjaga wudhu 6. Petugas kantin
Nurlusi
kebersihan, - Biopori dan sumur V V V V V V V V V V V V anawati, 7. Komite
membuang resapan S.Pd sekolah
V V 8. Paguyupan
sampah pada - Konservasi air melalui 5. M.Zainudi
tempatnya, penanaman pohon n, S.Pd, Wali murid
memungut - Gerakan hemat air V V V V V V V V V V V V M.Pd
sampah yang - Gowes to school V V V V V V V V V V V V 6. Pokja sampah
dijumpai, - Gerakan hemat listrik V V V V V V V V V V V V 7. Pokja air
menghemat - Seminggu sekali 1 jam V V V V V V V V V V V V 8. Pokja energy
penggunaan tanpa listrik
air dan listrik, - Pemanfaatan cahaya V V V V V V V V V V V V
dan alami dengan ventilasi
penghijauan - Piket taman V V V V V V V V V V V V
V V V
masih perlu - Lomba taman V V
ditingkatkan - Green Friday V V V V V V V V V

c. Program 63.c. Upaya peningkatan 1.Kepala

c. Siswa pembiasaan kepedulian siswa Sekolah
memiliki literasi sudah terkait: 1. Ada 1. Drs. Kholil, 2. Dewan
perilaku ada belum sarpras M.Pd Pendidik
- Jum’at literasi V V V V 100% 2. Lailatun
pembelajar berjalan V V V V V V V V pendukung 3. Tenaga
sejati optimal untuk - KIR V V V V V V V V V V V warga pembelajar Nikmah, kependidikan
berkarakter S.Pd 4. Peserta didik
sepanjang menumbuh - Memanfaatkan an luar
hayat kan perilaku lingkungan sekolah V V V V V V V V V V V 1. belajar kelas 5. Komite
sepanjang sekolah
pembelajar sebagai sarana belajar hayat 2. Ada
sejati 2. Mandiri produk
sepanjang literasi
hayat
 d. Siswa d. Pemahama - Upaya peningkatan V V V V V V V V V V V BOS
memiliki n dan perilaku sehat jasmani 100% warga 1. Lingkungan 1. Aini L, M.Pd 1. Kepala
perilaku penerapan danrohani: berkarakter sekolah Sekolah
perilaku • Penyuluhan bahaya 1. Berperilak sehat 2. Selvy Cahya 2. Dewan
sehat
sehat narkoba u hidup 2. Ada W, S.Or. Pendidik
jasmani dan
jasmani sehat kegiatan 3. Erin Dwi R 3. Tenaga
rohani • Penyuluhan
dan rohani 2. Belajar UKS 4. Pokja UKS kependidikan
bahayarokok
belum sepanjang 3. Ada 4. Peserta didik
• Penyuluhan 8 goal
optimal hayat kemitraan 5. Petugas
UKS 3. Mandiri
sebagian dengan kebersihan
• Mengoptimalkan 4. Integritas 6. Petugas kantin
siswa dinas
kegiatan UKS
terkontami terkait 7. Komite
• Penyuluhan PHBS sekolah
nasi • Membangun
perilaku/ke 8. Paguyupan
kemitraandengan walimurid
biasaan dinas terkait
yang
merusak
tubuh
1. Kepala
100% warga 1. Ada karya
2. keterampilan 1. Suliha, S.Pdd BOS Sekolah
2. Lulusan - Upaya peningkatan berkarakter inovatif
berpikir dan 2. Dwi 2. Dewan
memiliki Kreatifitas siswa: V V hasil
Aditya Inggar, Pendidik
kompetensi bertindak V V V V V V V V V V 1. Kreatif pembelaja
- menghasilkan karya S.Pd 3. Tenaga
pada dimensi kreatif siswa V V V V V V 2. Belajar ran
pembelajaran yang 3. Ismiati, S.Pd, kependidikan
keterampilan masih minim V V sepanjang 2. Ada 4. Peserta didik
kreatif
V V V V V V V V V hayat prestasi
- menciptakan kreasi 5. Komite
olahan sehat icon sekolah V terkait sekolah
menciptakan kreasi seni V V pengelolaan
icon sekolah lingkungan
sekolah
- optimalisasi madding
sekolah V V
- meningkatkan V V V V V V V V V
kompetensi siswa dalam V V
penggunaan teknologi V V V V V V V V V
dalam belajar
- pameran hasil kreasi V V V
siswa
- mengikuti lomba / V V V
kejuaraan terkait
lingkungan hidup
13 1.Perangkat 1. Perangkat 64. Workshop Penyusunan 100% warga 1. Tersusunny 1. Drs. Kholil, BOS 1. Kepala
pembelajaran pembelajaran perangkat pembelajaran berkarakter a perangkat M.Pd Sekolah
sesuai rumusan yang dimiliki integrasi PRLH 1. professiona pembelajar 2. Rojak, S.Pd 2. Dewan
kompetensi : a. Penyusunan program V l an integrasi 3. Tirtien Pendidik
lulusan ekstrakurikuler 2. Kreatif PRLH Harfuthien, 3. Tenaga
a. Perangkat a. Memuat integrasiPRLH 2. Tersusunny S.Pd kependidikan
pembelajaran b. Mengadakan V a program 4. Peserta didik
karakteristik V
memuat kompetensi pameraninovasi ekstrakurik 5. Komite
karakteristik sikap sudah pembelajaran uler sekolah
kompetensi disusun c. Pementasan karya seni V integrasi
sikap V PRLH
namun pada
3. Terselengg
langkah
aranya
pembelajara kegiatan
n dan pameran
penilaian inobel
masih 4. Terselengg
banyak aranya
yang belum kegiatan
b.Perangkat linier pentas
pembelajara b.Sudah karya seni
nmemuat Program
karakteristik ekstakurikul
kompetensi er namun
pengetahuan masih
belum
mencantum
kan rincian
waktu dan
kegiatan
yang jelas
tentang
integrasi
PRLH
c. Perangkat c. Minim
pembelajaran pengalaman
memuat pembelajara
karakteristik n dalam
kompetensi bentuk
keterampilan praktik di
laboratoriu
m.
penelitian
sederhana,
studi wisata,
seminar
atau
workshop,
peragaan
atau
pameran,
pementasan
karya seni
dan lainnya.
d.Perangkat d.Sedikit
pembelajaran Perangkat
menyesuaika pembelajara
n ruang n
lingkup menyesuaik
materi an ruang
pembelajaran lingkup
materi
pembelajara
n integrasi
PRLH
2. Kurikulum 65. Review dokumen I 100% warga 1. Ada tim 1. Rojak, S.Pd
Tingkat berkarakter pengemban
KTSPdengan :
Satuan a. Membentuk tim 1. profesional g kurikulum 2. Drs.
V dengan Kholil,M.Pd
Pendidikan pengambang 2. integritas
dikembangka melibatkan
kurikulumdengan 3. Tietien
n sesuai seluruh
melibatkan seluruh Hafuthien,
prosedur pemangku
pemangku S.Pd
a. Kurikulum kepentingan BOS 1. Kepala sekolah
kepentingan
Tingkat 2. KTSP 2. Tim
b. Menyusun KTSP
V tersusun pengembang
Satuan denganmelewati terintegrasi
Pendidikan tahapan operasional kurikulum
PRLH
dikembangk pengembangan 3. Dewan
3. Ada
an dengan dengan pendidik
sosialisasi
melibatkan memasukkan 4. Tenaga
dokumen
pemangku integrasi PRLH kependidikan
KTSP
kepentingan c. Sosialisasi V 5. Komite sekolah
b.Melewati dokumen KTSP
tahapan kepada dewan
operasional pendidikan dan
pengemban komitesekolah
gan
c. Perangkat
Kurikulum
Tingkat
Satuan
Pendidikan
yang
dikembangk
an
3. Sekolah 3.Menyediakan 66. Menyediakan layanan V V V V V V V V V V V V
melaksanaka layanan kegiatan ekstra 100% warga 1.Ada
n kurikulum kegiatan kurikuler yang berkarakter kreatifitas 1. Kepala sekolah
sesuai ekstrakurikule terintegrasi PRLH 1. professiona kegiatan 2. Pembina
ketentuan, ryang l PRLH dari 1. Anis sa’adah BOS ekstrakurikuler
sekolah terintegrasi 67. Menyediakan Pembina V V V V V V V V V V V V 2. Tanggung kegiatan S.Pd. (kaur 3. Peserta didik
melaksanaka PRLH kegiatan jawab ekstrakuriku kesiswaan) 4. Komite sekolah
n kegiatan - ekstrakurikulersesuai ler
pengembang Menyediakan bidangnya
an diri siswa Pembina
kegiatan
ekstrakurikule
rsesuai
bidangnya
layanan
ekstrakurikule
r wajib dan
pilihan sesuai
dengan
kondisi dan
potensi
sekolah
namun minim
kreatifitas
kegiatan
integrasi
PRLH
14 1. Sekolah 1. RPP yang 68. Mengadakan 100% warga 1, Memiliki BOS 1. Kepala Sekolah
V
merencanakan dimiliki: Workshop penyusunan berkarakter RPP 1. Rojak, 2. Dewan
proses a. RPP RPP 1.professiona integrasi S.Pd Pendidik
pembelajaran integrasi integrasi PRLH l PRLH
sesuai yang 2.Ada 2. Drs.
ketentuan disusun dokumen Kholil,M.Pd
a. Pendidik sebagian telaah dan
menyusun besar copy RPP
dokumen paste milik integrasi
rencana pendidik PRLH
dengan lain 2. Ada revisi
lengkap dan sesuai hasil
sistematis telaah
b.RPP b.RPP
mendapatkan integrasi
evaluasi dari yang ada
kepala belum
sekolah dan pernah
pengawas ditelaah dan
sekolah sekolah
belum
memiliki
dokumen
evaluasi/tela
ah RPP
integrasi
2. Proses 2. Proses 69. Menyusun RPP lintas V 100% warga 1. Ada produk 1. Aisyiyah M
pembelajaran pembelajaran Mapel berkarakter pembelajara Datik, M.Pd
dilaksanakan integrasi 70. Membangun kemitraan V 1. profesional n lintas 2. Siti Maimunah,
dengan tepat PRLHsudah dengan pihak lain untuk 2. Integritas mapel M.Pd
a.Pembelajaran terlaksana menjadi nara sumber 2. Ada RPP 3. Ida Romaita,
Terpadu namun: dalam pembelajaran yang S.Pd, MM
b. Pembelajaran a. Belum 71. Menyusun RPP/ melibatkan
menuju melaksanak pembelajaran yang V masyarakat/
keterampilan an melibatkan masyarakat / orang tua
aplikatif pembelajara orang tua 3. Ada 1. Kepala
c. Pembelajaran n integrasi 72. Memenuhi sarpras V sarpras/laha BOS sekolah
yang PRLH lintas untuk pembelajaran n sebagai 2. Dewan
menerapkan mapel integrasi sumber Pendidik
prinsip b.Proses PRLH, V belajar 3. Tim Sarpras
bahwa siapa pembelajara 73. Menyediakan lahan PRLH 4. Komite sekolah
saja adalah n integrasi sekolah sebagai sumber
guru, dan di belajar ( kebun,
PRLH
mana saja hidroponik, dll)
menuju
adalah kelas keterampila
d. Pembelajaran n aplikatif
Berbasis masih
Aneka minim
Sumber c. Pembelajara
Belajar n yang
dilaksnakan
menerapkan
prinsip
bahwa siapa
saja adalah
guru, siapa
saja adalah
siswa, dan
di mana saja
adalah kelas
untuk
pembelajara
n integrasi
PRLH
sangat
minim
 d.Pendidik
yang
memanfaatk
an
sumberdaya
/sarpras LH
yang ada
disekolah
masih
sedikit.
3. Belum ada
supervise
proses
pembelajara
n integrasi
PRLH
kepadaguru.
100% warga Terlaksananya 1. Beri Avita P,
V
3. Melakukan 74. Program supervisi proses V berkarakter supervisi M.Pd
pembelajaran integrasi profesional proses 2. Drs. Kholil,
supervisi
PRLH pembelajaran M.Pd
proses 1. Kepala Sekolah
integrasi 3. Rojak, S.Pd
pembelajaran 2. Tim supervise
kepada guru PRLH
3. Dewan
a. Kepala Pendidik
BOS
sekolah
melakukan
pengawasan
dalam
bentuk
supervisi
proses
pembelajara
n terhadap
guru setiap
tahun
15 1. Aspek Penilaian yang 75. Penyusunan intrumen V 100% guru Ada dokumen 1. Aisyiyah BOS 1. Kepala Sekolah
penilaian disusun masih penilaian yang Berkarakter penilaian M Datik, 2. Dewan
sesuai dengan sedikit yang terintegrasiPRLH Profesional pembelajaran M.Pd Pendidik
ranah mencakup ranah integrasi 2. Rojak.
kompetensi sikap, PRLH S.Pd
a. Penilaian pengetahuan,
mencakup dan
ranah sikap, keterampilan
pengetahua untuk indicator
n, dan integrasi PRLH
keterampilan
16 Ketersediaan dan Kompetensi 76. Workshop tentang V 100% guru Guru 1. Beri Avita P, BOS 1. Kepala Sekolah
kompetensi guru tenaga pendidik peningkatan kompetensi berkarakter menguasai M.Pd 2. Dewan
sesuai ketentuan mengintegrasika dalam penguasaan 1.profesional konsep mapel 2. Drs. pendidik
- Berkompetensi n karakteristik konsep mapel dengan 2. belajar dengan Kholil, 3. Tim Adiwiyata
pedagogic siswa dari aspek integrasi PRLH sepanjang integrasi M.Pd Sekolah
minimal baik fisik, agama dan 77. Keikutsertaan V V V V V V V V V V V V hayat PRLH 3. Rojak,
moral, social, dalam forum S.Pd
kultural, adiwiyata
emosional dan
intelektual
dalam
pembelajaran,
memilih teori
belajar dan
prinsip-prinsip
pembelajaran
integrasi
PRLHmasih
perlu
ditingkatkan
17 1.Kondisi 1. Kondisi 78. Mengoptimalkan 100% warga 1. Ada 1. Tietien H, BOS 1. Kepala Sekolah
Bangunan Bangunan kegiatan perawatan, Berkarakter ventilasi S.Pd CSR 2. Peserta didik
Sekolah Sekolah pemeliharaan dan 1. menjaga udara dan 2. Bejo 3. Pembina pokja
Memadai Memadai pemanfaatan : V V V V V V V V V V V V lingkungan pencahayaan Mulyono 4. Dewan
a. Mempunyai a. Mempunyai a. ventilasi udara dan 2. Mandiri alami 3. Setia pendidik
ventilasi ventilasi pencahayaan alami 3. hidup sehat disetiap Darma 5. Tenaga
udara dan udara dan dan bersih ruang Wangsa kependidikan
pencahayaan pencahayaa terawat, dan 4. Pokja sanitasi 6. Tim Sarpras
yang n yang berfungsi 5. Pokja sampah 7. Petugas
memadai memadai, dengan baik 6. Pokja energy kebersihan
perawatan, 7. Pokja air 8. Petugas kantin
dan 8. Kader 9. Komite sekolah
pemanfaata lingkungan 10. Kader
n belum 9. Petugas lingkungan
ditingkatkan 11. Paguyup
2. Ada sanitasi an kelas
b.Memiliki air bersih,
sanitasi b.Memiliki b. sanitasi meliputi air kotor dan
meliputi sanitasi saluran air bersih, V V V V V V V V V V V V limbah
saluran air meliputi saluran air kotor termanfaatka
bersih, saluran air dan/atau air limbah, 3. Ada
saluran air bersih, dan saluran air hujan, penghawaan
kotor saluran air penyediaan sarpras alami
dan/atau air kotor konservasi air. disetiap
limbah, dan dan/atau air ruang
limbah, , berfungsi
saluran air
dan saluran dengan baik,
hujan
air hujan, ada pohon
sebagian peneduh
rusak, 4. Ada
pencahayaan
alami
disetiap
ruang,
 5. Gedung
c. Setiap c. Setiap c. pengaturan penghawaan V V V V V V V V V V V V terpelihara
ruangan ruangan yang baik pada setiap 6. Ada ruang
memiliki memiliki ruang, pohon peneduh UKS dan
pengaturan pengaturan perlengkapa
penghawaan penghawaan n yang layak
yang baik. yang baik. 7. Ada kantin
pemeliharaa sehat yang
layak
n, dan
8. Ada area
pemanfaata
n perlu parkir siswa
ditingkatkan yang layak
dan
memadai
d.Setiap d.Setiap d.secara bertahap mengganti V V V V V V V V V V V V 9. Ada sarpas
ruangan ruangan lampu TL dengan lampu untuk
dilengkapi dilengkapi LED, Penyediaan pengelolaan
pencahayaaa pencahayaa instalasi, lampu, peralatan LH
n sesuai untuk yang hemat listrik, 10. Ada RTH
V V V V V V V V V V V V
dengan melakukan e. Penyediaan ruang dengan terawat
ketentuan kegiatan pencahayaan alami yang dengan
untuk belajar, memadai. baik
melakukan namun 11. Ada taman
kegiatan belum terawat
belajar seluruhnya dengan
menggunak baik
12. Ada jamban
an lampu
dengan
yang hemat sarana air
energi bersih dan
sarpras
e. Sudah e. belum bisa f. penjadwalan kegiatan
V V V V V V V V V V V V jamban
terlaksana terselaksana pemeliharaan gedung,
kegiatan secara Mencari CSR untuk
pemeliharaan keseluruhan pemeliharaan gedung,
ringan
 14.Ada
2. Memiliki 2. Memiliki kantin sehat
79. Mengoptimalkan
ragam ragam yang ramah
kegiatan:
prasarana prasarana lingkungan
sesuai
a. Perawatan ruang UKS V V V V V V V V V V V V
sesuai dan pengadaan
ketentuan ketentuan: perlengkapan yang layak
a. Menyediaka a. Sudah ada
n ruang
b. Penyediaan, perawatan, V V V V V V V V V V V V
ruang UKS pengelolaan, dan 1. Aini Lutfiyah,
UKS namun pemanfaatan lahan M.Pd
b. Menyediaka perawatan sekolah untuk (Pembina
n kantin dan pembelajaran PRLH
yang layak UKS)
perlengkapa seperti green house, 2. Tietien H,
c. Menyediaka n UKS lahan pembibitan, taman, S.Pd
n tempat kurang dll
parkir yang (sarpras)
b.Sudah ada Kader lingkungan
memadai
kantin
d. Menyediaka
namun
n kantin perlu
lahan/fasilit
pengemban
as
gan untuk
pembelajara
kenyamana
n PRLH
n tempat
makan
pengunjung
kantin
c. Jumlah
siswa
semakin
bertambah,
ada
peraturan
sekolah one
student one
bike, parkir
sepeda
siswa yang
tersedia
kurang luas
 d.Sudah ada
Lahan/fasili
tas
pembelajara
n PRLH
namun perlu
peningkatan
perawatan,
pengelolaan
dan
pemanfaata
nnya
3. Memiliki
tempat
bermain/lapan
gan sesuai
standar, RTH
ditanami
pohon
penghijauan 1. Selvy Cahya
namun belum 80. Penyediaan RTH W, M.Pd
3. Memiliki yang memadai, V V V V V V V V V V V V
terkelola 2. Hendik
tempat Penanaman pohon,
dengan baik Cahjono, S.Pd
bermain/lapan Perawatan taman 3. Pokja taman
gan sesuai
4. Sudah ada
standar,
jamban/kamar
Ruang
mandi/toilet/s
terbuka
anitasi,
sebagian
ketersediaan
ditanami
air bersih
pohon
mencukupi,
penghijauan
sarana
jamban ada, 1. Tietien H,
4. Memiliki namun 81. Mengoptimalkan S.Pd
Jamban pemeliharaan kegiatan : 2. Sumiarsih,
Sesuai jamban dan a. Perawatan kamar V V V V V V V V V V V V S.Pd
Standar kebersihan mandi/toilet
3. Pokja sanitasi
perlu b.Pemeliharaan kebersihan V V V V V V V V V V V V 4. Petugas
ditingkatkan KM/toilet
kebersihan
c. Penyediaan sarana V V V V V V V V V V V V 5. Pokja air
KM/toilet
 5. Menyediakan 5. Kantin sudah 84. Mengoptimalkan kegiatan 1. Tietien H,
kantin yang memperhatika : S.Pd(sarpras)
layak n aspek a. Penyediaan kantin sehat 2. Aisiyah M
(menempati area V V V V V V V V V V V V Datik, M.Pd.
kebersihan,
kesehatan, tersendiri) (pengawas
keamanan, b. Tempat sampah terpilah kantin)
memiliki c. CTPS/wastafel kantin
V V V V V V V V V V V V 3. Nurfadilah,
sanitasi yang d. Standarisasi kantin sehat
V V V V V V V V V V V V M.Pd
baik, V V V V V V V V V V V V 4. Pokja kantin
makanan dan 5. Pokja sampah
minuman Pokja air
yang sehat
dan bergizi,
namun perlu
terus adanya
peningkatan
pelayanan
kantin,
standarisasi
kantin dan
kenyamanan
18 . Memiliki kantin 100% warga
1 1. VISI,MISI 85. Merevisi VISI,MISI V 1. Ada visi, 1. Drs. Kholil, BOS 1. Kepala
VISI,MISI DAN DANTUJUAN Berkarakter misi, dan M.Pd sekolah
DAN TUJUAN SEKOLAH 1. profession tujuan 2. Rojak, S.Pd 2. Tim penyusun
TUJUAN SEKOLAH al sekolah Tietien H, visi, misi, dan
SEKOLAH sudah memuat 2. Integritas yang S.Pd. tujuan sekolah
aspek PRLH memuat 3. Tim penyusun
namun masih aspek RKJM dan
RKT
 perlu PRLH 4. Tim penyusun
penyempurna EDS
an dan revisi 5. Tum penyusun
tujuan sekolah 86. Merevisi RKJM dan V tata tertib dan
2. Memiliki
2. RKJM dan menyusun RKT sesuai
RKJM dan
RKT belum dengan rekomendasi
RKT
sesuai hasilEDS Ada RKJM
rekomendasi dan RKT 7. Komite sekolah
hasil EDS sesuai 8. Masyarakat
dengan sekitar
87. Melibatkan pemangku rekomendas sekolah/kepala
3. Memiliki 3. Perencanaan V i hasil EDS Desa tenggor,
kepentingan sekolah
perencanaan pengelolaan dalamperencanaan 3. Ada Pacuh dan
pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah keterlibatan kedung sumber
sekolah belum pemangku
sepenuhnya kepentinga
melibatkan n sekolah
pemangku dalam
kepentingan perencanaa
sekolah n
pengelolaan
88. Merevisi program sekolah
V
4. Melaksanakan 4. Kegiatan kegiatanekstrakurikuler 4. Ada

ekstrakurikuler r belum program kegiatan kegiatan

dan pembinaan W, S.Or
secara ekstrakurikuler dengan ekstrakurik
prestasi 2. Bambang
maksimal dan mengintegrasikan aspek uler
unggulan Sujianto, S.PdI
berkelanjutan PRLH secara maksimal integrasi
mengintegrasi dan berkelanjutan PRLH
kan aspek
PRLH
5. Melaksanakan 5. Kegiatan 89. Mengadakan kegiatan
kegiatan pembinaan pembinaan kesiswaan 5. Ada
V V V V V V V V V V V V 1. Lailatun
pembinaan prestasi yangberkaitan dengan kegiatan Nikmah, S.Pd
prestasi unggulan kegiatan sekolah pembinaan 2. Lina Maya S,
unggulan hanya sebatas adiwiyata kesiswaan S.Pd
kegiatan OSN terkait
belum sekolah
menyentuh adiwiyata
 unggul
an
sekolah
adiwiyata
6. Melaksanakan 6. Pelaksanaan 90. Melibatkan seluruh 6. Ada
kegiatan EDS EDS belum pemangku V
dokumen
melibatkan kepentingandalam EDS 1. Aisyiyah
M seluruh pelaksanaan kegiatan melibatkan Datik,
EDS pemangku Drs.
M.Pd pemangku
Kholil,M.Pd kepentingan kepentinga
n
7. sudah 7. Baru ada 2 7. Ada
membangun lembaga dan 91. Menambah jumlah minimal
V
3 kemitraan dan substansi lembagamitra dengan mitra
yang melibatkan materi belum materi terkait aspek
relevan
peran serta terkait aspek PRLH terkait
masyarakat PRLH
aspek serta lembaga
PRLH
lain yang
relevan
19 Sekolah biaya 92.Menyusun/merevisi RKAS V 100% warga 1. RKAS yang 1. Indah Wahyu BOS 1. Kepala
sekolah melakukan operasional non secara proporsional sekolah proporsional W, S.Pd 2. Tim
penyusun pengelolaan personil sesuai 93. Sekolah berkarakter 2. Ada CSR 2. Nur Ida
RKAS :
dana dengan ketentuan meningkatkan V V V V V V V V V V V V profesional dalam a.
Penangggung
baik namun belum kemitraan dengan pengelolaan jawab 8 SNP
proporsional masyarakat terkait lingkungan b.
Komite dukungan dana untuk sekolah
sekolah
kegiatan PRLH c. OSIS
d. masyarakat

Gresik, 15 Juli 2021

Kepala UPT SMPN 2 Gresik
 PEMERINTAH KABUPATEN
GRESIK DINAS PENDIDIKAN
UPT SMP NEGERI 2
GRESIK
Jalan KH. Kholil 16 Telepon/Fax (031) 3982712 Gresik
61115
NSS : 201050105002 NIS : 200020 NPSN :
20500514
Email :uptsmpnegeri2_gresik@yahoo.com website
:
www.smpnegeri2gresik.com

Nomor : 005/ /437.53.01.03/2021 Gresik, 14 Juli 2021

Lampiran :-
Hal : Undangan Penyusunan Rencana Kepada
GPBLHS TP.2021/2022
Yth
....................................................

...........................................................
Di Gresik

Assalamualaikum Warohmatullohi
wabarokaatuh,
Dengan ini kami mengharap kehadiaran Bapak / Ibu Tim Penyusun
Rencana GPBLHS untuk mengikuti kegiatan penyusunan Rencana
GPBLHS TP. 2021/2022 UPT SMP Negeri 2 Gresik, yang akan
dilaksanakan pada:
Hari : Kamis
Tanggal : 15 Juli 2021
Pukul : 08.30 WIB
Tempat : Ruan Kepala Sekolah
Demikian atas perhatian dan kehadiran Bapak / Ibu kami sampaikan
terima kasih.
Wassalamualaikum War.
Wab.

Kepala Sekolah,
 DAFTAR HADIR RAPAT PENYUSUNAN RENCANA
GPBLHS
UPT SMP NEGERI 2
GRESIK
TAHUN PELAJARAN
2021/2022

No. Nama Jabatan Tanda Tangan

Drs. Jupri, M.M Penanggung Jawab
1 (Kepala Sekolah) 1.
Aisyiyah Munawar Datik,S.Pd Ketua 2.
2 (Wk. Kurikulum)
Vera Heny Chanifah, S.Pd Sekretaris
3 (Kord, TU) 3.
Indah Wahyu Wijiati, S.Pd Bendahara 4.
4 (Bendahara BOS)
Mahmudiono,M.Pd Anggota
5. (Wk. Kesiswaan)
5.
Beri Avita Prasetya,M.Pd Anggota
6. (WK. Humas, Sarpras)
6.
Drs. Kholil, M.Pd Anggota
7. (Guru)
7.
Mukti Ghozali Anggota
8. (Pengrus Komite Sekolah)
8.
Jani Haribowo,S.Pd Anggota
9. (Guru)
9.
Dra.Sri Sulistiyani,MM Anggota
10. (Guru)
10.
Rojak,S.Pd (Kordinator) Anggota
11. (Guru)
11.
Selvy Cahya W, S.Or Anggota
12. (Guru)
12.
Siti Nur Rohmah Anggota
13. (Siswa) 13.
Tietien Harfitien, S.Pd Anggota 14.
14. (Masarakat)

Gresik, 15 Juli 2021

Kepala UPT SMP Negeri 2

Drs. JUPRI, M.M

NIP. 19630312198903 1
 TAHUN PELAJARAN
2021/2022
UPT SMP NEGERI 2
GRESIK

Rapat Penyusunan Rencana GBPLHS diselenggarakan

pada: Hari : Kamis

Tanggal : 15 Juli 2021
Tempat : Ruang Kepala Sekolah
Rapat dimulai : Pukul 08.30 - selesai
Peserta : Kepala Sekolah, Staf , Guru, Pengurus Komite, Perwkilan Siswa, Perwakilan
Masarakat
Agenda Rapat : Penyusunan Rencan GPBLHS Tahun Pelajaran 2021/2022
Susunan Acara: 1. Pembukaan
2. Sambutan sekaligus pengarahan Kepala Sekolah
3. Penjelasan Ketua Tim terkait dengan kegiatan Penyusunan Rencana
GPBLHS
4. Pelaksanaan kegiatan penyusunan Rencana GPBLHS
5. Penutup

Uraian Jalannya Rapat:

1. Pembukaan
- Kegiatan dibuka pukul 08.30 WIB oleh Pembawa Acara dengan membaca Al
Fatihah
2. Sambutan sekaligus Pengarahan oleh Kepala UPT SMP Negeri 2 Gresik:
- Ucapan terimakasih atas kehadiaran kehadiran anggota Tim dan
semua peserta rapat penyusunan Rencana GPBLHS
- Menyampaikan pentingnya Rencana GPBLHS untuk menciptakan
prilaku ramah lingkungan hidup di sekolah
- Memohon kepada anggota Tim agar dapat menyusun Rencana GPBLHS
dengan cermat sesuai dengan fakta yang ada.
- Mohon setiap anggota Tim untuk saling berkordinasi dalam
melaksanakan tugasnya
3. Penjelasan Ketua Tim tentang penyusunan Rencana GPBLHS TP. 2021/2022
Ketua TIM menjelaskan tentang langkah-langkah menyusun Rencana GPBLHS:
- Mencatat semua rencana kegiatan GPBLHS sesuai dengan petensi dan
Masalah baik yang bersumber dari lingkungan sekolah, lokal/daerah
maupun global, serta keterkaitannya dengan 6 aspek Lingkungan Hidup
- Memberi contoh cara menyusun Rencana GPBLHS
4. Pelaksanaan kegiatan Penyusunan Rencana GPBLHS:
- Anggota Tim dibagi beberapa kelompok
- Setiap kelompok mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang
sudah ditetapkan

Notulis

Vera Heny Chanifah,S.Pd

NIP. 196802172007012015
 FOTO KEGITAN PENYUSUNAN RENCANA GPBLHS
UPT SMP NEGERI 2 GRESIK

Bpk. Kepala Sekolah sedang

memberi pengarahan pada
rapat Penyususnan Rencana
GPBLHS Tahun Pelajaran
2021/2022 di Ruang Rapat

Anggota TIM sedang menyusun Rencana GPBLHS Tahun Pelajaran 2021/2022

setelah mendapat pengarahan dari Kepala Sekolah