PENGARUH GAYA BELAJAR SISWA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH

TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII DI SMP

NEGERI 8 SAMPIT TAHUN PELAJARAN 2022/2023

SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Oleh:

Nama : EVA FIBRIATI

NPM : 1887203014
Program Studi : Pendidikan Ekonomi

MAJELIS PENDIDIKAN TINGGI PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

PIMPINAN PUSAT MUHAMMDIYAH
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) MUHAMMADIYAH SAMPIT
2022

i
 LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi Ini Telah Disetujui Untuk Diajukan Kepada
Dewan Penguji Skripsi Pada Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
(STKIP) Muhammadiyah Sampit

Program Studi Pendidikan Ekonomi

Oleh:
Nama : EVA FIBRIATI
NPM : 1887203014

Menyetujui:
Pembimbing I, Pembimbing II,

MUHAMMAD HADIANUR, M.Pd MUHAMAT QAHFI, M.Pd

NIDN. 1128047201 NIDK. 8838840017

Mengetahui:
Ketua STKIP Muhammadiyah Sampit,

H.MAHMU’DDIN, S.Pd., MMA

NIK. 000 097 025

ii
 LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi yang berjudul:
Pengaruh Gaya Belajar Siswa dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar
IPS Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 8 Sampit Tahun Pelajaran 2022/2023
Telah dipertahankan di hadapan ujian dewan penguji skripsi pada:

Hari :
Tanggal :

Oleh

Nama : EVA FIBRIATI

NPM : 1887203014

Dewan Penguji Skripsi

Ketua : ( )
Sekertaris : ( )
Anggota : ( )
Anggota : ( )

iii
 HALAMAN PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : EVA FIBRIATI
NPM : 1887203014
Program studi : Pendidikan Ekonomi
Menyatakan bahwa skripsi yang saya susun dengan judul “PENGARUH GAYA
BELAJAR SISWA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI
BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 8 SAMPIT TAHUN
PELAJARAN 2022/2023” ini secara keseluruhan adalah hasil susunan saya,
kecuali yang dirujuk sumbernya dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Jika dikemudian hari ternyata pernyataan saya tidak benar, maka saya siap
menerima segala sanksi sesuai dengan undang-undang dan peraturan yang
berlaku.

Sampit, Desember 2022

Yang menyatakan,

Materai

EVA FIBRIATI
NPM. 1887203014

iv
 ABSTRAK

STKIP Muhammadiyah Sampit

Program Studi Pendidikan Ekonomi
Tahun 2022
Eva Fibriati. 1887203014. Pengaruh Gaya Belajar Siswa Dan Lingkungan
Sekolah Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 8 Sampit
Tahun Pelajaran 2022/2023.
(71 + xii), (27 tabel), (21 lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh Gaya Belajar Siswa
Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 8 Sampit Tahun
Pelajaran 2022/2023, (2) Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar
IPS Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 8 Sampit Tahun Pelajaran 2022/2023. (3)
Pengaruh Secara Simultan Gaya Belajar Siswa dan Lingkungan Sekolah Terhadap
Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 8 Sampit Tahun Pelajaran
2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan ex-
post facto.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VIII di SMP Negeri
8 Sampit yang berjumlah 160 siswa. Teknik yang digunakan dalam
mengumpulkan sampel pada penelitian ini adalah Proportionate Random
Sampling, sehingga jumlah sampel pada penelitian ini adalah 40 siswa. Data
dikumpulkan menggunakan angket dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Tidak ada pengaruh Gaya Belajar
terhadap Prestasi Belajar ,Hal ini sesuai dengan nilai pengujian t hitung ≥ dari t
tabel, yaitu 0,363 ≤ 2,022. berarti (H0 diterima, Ha ditolak) artinya tidak ada
pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPS siswa di SMP Negeri
Sampit Tahun Pelajaran 2022/2023. (2) Tidak ada pengaruh Lingkungan Sekolah
Terhadap Prestasi Belajar, Hal ini sesuai dengan pengujian bahwa t hitung < t
tabel yaitu 0,052< 2,022 berarti (H0 diterima, Ha ditolak) artinya tidak ada
pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar IPS siswa di SMP
Negeri 8 Sampit Tahun Pelajaran 2022/2023. (3) Tidak ada pengaruh secara
simultan gaya belajar siswa dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar
Fhitung < Ftabel,yaitu 0,114< 3,25 H0 diterima yang berarti tidak ada pengaruh
yang signifikan. Jadi dapat disimpulkan bahwa Gaya Belajar Siswa Dan
Lingkungan Sekolah Tidak Berpengaruh Secara Bersama-Sama Terhadap Prestasi
Belajar IPS siswa di SMP Negeri 8 Sampit Tahun Pelajaran 2022/2023.
Sedangkan hasil dari uji determinasi diperoleh nilai Adjust R square = -0,048 atau
-4,8% .
Kata kunci: Gaya Belajar, Lingkungan Sekolah, Prestasi Belajar

v
Daftar Pustaka: (45), (2013-2022)

ABSTRACT

STKIP Muhammadiyah Sampit

Economic Education Study Program
Year 2022
Eva Fibriati. 1887203014. The Influence of Student Learning Styles and School
Environment on Social Studies Learning Achievement of Grade VIII Students at
SMP Negeri 8 Sampit in the Academic Year 2022/2023.
(71 + xii), (27 tables), (21 appendices)
This study ed to find out: (1) The Effect of Student Learning Styles on Social
Studies Learning Achievement of Grade VIII Students at SMP Negeri 8 Sampit in
the Academic Year 2022/2023. (2) The Effect of the School Environment on Social
Studies Learning Achievement of Grade VIII Students at SMP Negeri 8 Sampit in
the Academic Year 2022/2023. (3) The Simultaneous Influence of Student
Learning Styles and School Environment on Social Studies Learning Achievement
of Class VIII Students at SMP Negeri 8 Sampit in the Academic Year 2022/2023.
This researh was a quantitative research with an ex post facto approach.
The population in this study were all Class VIII students at SMP Negeri 8
Sampit, totaling 160 students. The technique used in collecting samples in this
study was Proportionate Random Sampling, so the number of samples in this
study were 40 students. Data was collected using questionnaires and
documentation.
The results of the study show ed that: (1) There was no effect of Learning
Style on Learning Achievement. This was in accordance with the t test value ≥ of t
table, namely 0.363 ≤ 2.022. means (H0 was accepted, Ha was rejected) meaning
that there was no effect of Student Learning Styles on Students' Social Studies
Learning Achievement at SMP Negeri 8 Sampit in the Academic Year 2022/2023.
(2) There was no effect of the school environment on learning achievement. This
was in accordance with the test that t count < t table, namely 0.052 < 2.022
means (H0 was accepted, Ha was rejected) meaning that there was no effect of
the school environment on social studies learning achievement of students at SMP
Negeri 8 Sampit in the Academic Year 2022/2023. (3) There was no simultaneous
effect of student learning styles and the school environment on learning
achievement Fcount < Ftable, namely 0.114 < 3.25 H0 was accepted which
means there was no significant effect. So it can be concluded that student learning
styles and school environment have no joint effect on student social studies
learning achievement at SMP Negeri 8 Sampit in the academic year 2022/2023.
While the results of the determination test obtained Adjust R square = -0.048 or -
4.8%.

vi
Keywords: Learning Style, School Environment, Learning Achievement
Bibliography: (45), (2013-2022)

MOTTO
“Apapun yang menjadi takdirmu akan mencari jalannya untuk menemukan mu”
-Ali bin Abi Thalib
Tetap berusaha jika memang jalannya pasti Allah memperlancar

vii
 PERSEMBAHAN
Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT sehingga skripsi

ini dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini saya persembahkan kepada:

Pertama untuk diri saya sendiri terima kasih sudah mampu dan bertahan hingga

saat ini.

Kedua saya persembahkan untuk kedua orang tua saya tercinta Bapak Ngatino dan

Ibu Suwarti terima kasih sudah memberikan doa dan limpahan kasih sayang yang

tak ternilai serta kepada Abang saya Ari Havianto yang telah memberikan

dukungan dan motivasi.

Terima kasih kepada Bapak dan Ibu dosen STKIP Muhammdiyah Sampit, dosen

pembimbing terutama dosen pembimbing I dan II Bapak Muhammad Hadianur,

M.Pd dan Muhamat Qahfi, M.Pd. yang telah membimbing dan memberikan ilmu

pengetahuan yang tak ternilai.

Serta tidak lupa saya mengucapkan terima kasih banyak kepada teman-teman saya

Dwi Ratna Sari, Mitsu Vina, Luviana Friska, Yulita Ulfa Tartila, Rosita Dewi,

yang telah memberikan saya semangat dan dukungan selama ini. Dan juga terima

kasih pada teman-teman kampus seangkatan serta pihak-pihak terkait lainnya

yang telah memberi dukungan dalam penyusunan skripsi ini.

viii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat serta karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Pengaruh Gaya Belajar Siswa dan Lingkungan Sekolah
Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 8 Sampit Tahun
Pelajaran 2022/2023”.
Dalam proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, bantuan,
dan dukungan dari berbagai pihak, penulis ucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak H.Mahmu’ddin, S.Pd, M.MA selaku ketua STKIP Muhammadiyah
Sampit.
2. Ibu Novianti Rahmawati, M.Pd selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi
STKIP Muhammadiyah Sampit.
3. Bapak Muhammad Hadianur, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah
banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan
arahan serta motivasi dalam proses penyusunan proposal penelitian sehingga
dapat terselesaikan dengan baik.
4. Bapak Muhamat Qahfi, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang bersedia
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan serta
masukan dalam proses penuyusunan proposal penelitian sehingga dapat
terselesaikan dengan baik.
5. Bapak Willem, S.Pd., M.M selaku kepala SMP Negeri 8 Sampit yang telah
memberikan ijin melakukan penelitian.
6. Bapak dan ibu guru beserta staf tata usaha SMP Negeri 8 Sampit yang telah
banyak membantu memberikan informasi data dan sebagai
narasumber/informan dalam penelitian yang penulis lakukan.
7. Kedua orang tua tercinta atas kasih sayang, pengorbanannya, yang selalu
mendo’akan tiada hentinya, menyemangati, memberi motivasi dan
mendukung selama proses penyelesaian skripsi ini.

ix
8. Teman-teman seangkatan serta pihak-pihak terkait lainnya yang telah
memberi dukungan dalam penyusunan proposal penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidaklah sempurna.
Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun selalu penulis harapkan demi
perbaikan penelitian ini.

Sampit, Desember 2022

Penulis

x
 DAFTAR ISI
COVER ........................................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN PROPOSAL PENELITIAN.......................... iii
LEMBAR PERNYATAAN ........................................................................... iv
KATA PENGANTAR.................................................................................... v
DAFTAR ISI .................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL........................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian................................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 8
A. Landasan Teori .................................................................................... 8
B. Hasil Penelitian Yang Relevan............................................................. 29
C. Kerangka Berpikir................................................................................ 30

D. Hipotesis Penelitian………………………………………………….. 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN..................................................... 32
A. Waktu dan Tempat Penelitian .............................................................. 32
B. Desain Penelitian ................................................................................. 32
C. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................... 33
D. Definisi Operasional Variabel ............................................................. 34
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 39
F. Instrument Penelitian .......................................................................... 40
G. Teknik Analisa Data ............................................................................ 49
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
 DAFTAR TABEL
Tabel 1 Kerangka Berpikir..................................................................................31

Tabel 2 Populasi Penelitian.................................................................................33

Tabel 3 Sampel Penelitian...................................................................................34

Tabel 4 Skor Butir Angket..................................................................................41
Tabel 5 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Gaya Belajar…………………………..41
Tabel 6 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Lingkungan Sekolah…………………..42
Tabel 7 Hasil Uji Validitas Gaya Belajar ...........................................................44
Tabel 8 Hasil Uji Validitas Lingkungan Sekolah...............................................45
Tabel 9 Hasil Uji Reliabel Gaya Belajar.............................................................46
Tabel 10 Hasil Uji Reliabel Lingkungan Sekolah...............................................47
Tabel 11 Blue Print Angket Gaya Belajar Setelah Uji Validitas........................47
Tabel 12 Blue Print Angket Lingkungan Sekolah Setelah Uji Validitas...........49
Tabel 13 Responden Penelitian...........................................................................53
Tabel 14 Hasil Analisis Data Variabel................................................................54
Tabel 15 Hasil Rekaptulasi Kecenderungan Gaya Belajar Siswa.......................55
Tabel 16 Uji Normalitas Gaya Belajar................................................................56
Tabel 17 Uji Normalitas Lingkungan Sekolah....................................................57
Tabel 18 Uji Multikolinieritas.............................................................................58
Tabel 19 Uji Heterokedasitas..............................................................................59
Tabel 20 Uji Autokorelasi...................................................................................60
Tabel 21 Analisis Regresi Linier Berganda........................................................61
Tabel 22 Hasil Uji t.............................................................................................62
Tabel 23 Uji Parsial (Uji t) Variabel Gaya Belajar.............................................62

Tabel 24 Uji Parsial (Uji t) Variabel Lingkungan Sekolah.................................63

xii
Tabel 25 Hasil Uji F............................................................................................63
Tabel 26 Uji Simultan (Uji F) Variabel Gaya Belajar dan Lingkungan sekolah 64

Tabel 27 Uji Koefisien Determinasi...................................................................64

xiii