RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah Mata Pelajaran Materi Pokok/sub Materi Kelas/Semester Alokasi Waktu

NAILUL HUSNIYAH Aqidah Akhlaq Iman Kepada Hari Akhir. IX / Ganjil 3 x pertemuan (6 x 40 menit)

Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti serangkaian proses pembelajaran :
1. Melalui ceramah peserta didik dapat meyakini kepada hari akhir
2. Melalui contoh peserta didik dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kepada hari akhir
3. Melalui ceramah dan tanya jawab peserta didik dapat menyimpulkan pengertian iman kepada hari akhir dengan baik dan benar
4. Melalui inquiri dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan dalil dengan kebenaran akan adanya kepada hari akhir dengan baik dan benar
5. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menunjukan ciri – ciri perilaku orang yang beriman kepada hari akhir dengan baik dan benar
Kompetensi Media Dan Sumber
Dasar Indikator Materi Esensial Model/Metode Bahan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
1.1 . Peserta didik Faktual  Model: Media: Pendahuluan Non Tes:
Menghaya mampu:  Hari akhir pasti Model 1. Gambar, tulisan 1. Salam dan Doa  Sikap, melalui
ti 3.1.1 Menjelaskan terjadi Discovery tentang 2. Mengecek kehadiran peserta didik jurnal
kebenaran pengertian iman Konseptual Learning & 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pengamatan.
fenomena
akan kepada hari akhir  pengertian iman Inkuiri 4. Apersepsi dan motivasi untuk mengetahui iman kepada hari Observasi
adanya 3.1.2 Menemukan kehidupan akhir
kepada hari akhir
hari akhir dalil kebenaran  Ciri-ciri perilaku  Metode: terkait ilustrasi 5. Informasikan kegiatan pada pertemuan hari ini Tes:
1.2 . akan adanya iman orang yang beriman Presentasi, hari kiamat 6. Menyampaikan lingkup penilaian Pengetahuan
Mawas diri kepada hari akhir kepada Dialog,Tany 2. Papan tulis, LCD Inti: (kartu soal)
dan 3.1.3 Menyebutkan Qada’ dan Qadar a Jawab 1. Pembentukan kelompok kecil pilihan ganda
tanggung ciri – ciri perilaku Allah dan 2. Mengamati gambar fenomena kehidupan terkait kebenaran hari dan essai
jawab orang yang beriman Prinsip Penugasan Sumber Bahan Ajar: kiamat
sebagai kepada hari akhir  Bukti/Dalil 3. Peserta didik menuliskan pertanyaan berdasarkan
implement 3.1.4 Menyebutkan 1. Buku guru pengamatannya Penugasan
kebenaran akan kemenag 2019  Menulis ayat-
asi Tanda-tanda kiamat adanya hari akhir 4. Mengumpulkan informasi melalui membaca buku terkait iman
beriman 3.1.5 Menganalisis 2. Buku siswa kepada hari akhir ayat dan
 Hikmah beriman kemenag 2019 5. Menjawab pertanyaan pada buku siswa pada fitur “amati dan menghafal
kepada hikmah beriman
kepada hari terkait
hari akhir kepada hari Akhir Perhatikan”;
akhir
3.1. 6. Peserta didik berdiskusi untuk mengolah informasi yang kebenaran
Memaha diperoleh dari hasil pengamatan film fenomena kehidupan terkait hari kiamat
Prosedural
mi ilustrasi hari kiamat dan jawaban pada fitur “amati dan  Tugas proyek
 Hubungan Qada’ dengan
hakekat, Perhatikan”;
dan Qadar Allah
dalil/bukti 7. Mempresentasikan kesimpulannya di depan kelas mengisi kolom
nya, Penutup terkait perilaku
tanda- 1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan orang-orang di
tanda 2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi sekitarnya
dan yang
Kompetensi Media Dan Sumber
Dasar Indikator Materi Esensial Model/Metode Bahan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
hikmah 3. Guru memberikan tugas dan menyampaikan materi pada mencerminka
beriman pertemuan berikutnya n beriiman
kepada kepada hari
hari Akhir akhir

Mengetahui ………….., ……………………….

Kepala MTs NAILUL HUSNIYAH Guru Mata Pelajaran

DINUL HUSNAN, S.Ag DINUL HUSNAN, S.Ag

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah Mata Pelajaran Materi Pokok/sub Materi Kelas/Semester Alokasi Waktu

NAILUL HUSNIYAH Aqidah Akhlaq Peristiwa-peristiwa alam gaib yang berhubungan IX / Ganjil 3 x pertemuan (6 x 40 menit)
dengan hari akhir (Alam Barzah,Yaumul Ba'ats,
Yaumul Hisab, Yaumul

Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti serangkaian proses pembelajaran :
1. Melalui ceramah peserta didik dapat meyakini kepada peristiwa-peristiwa alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir
2. Melalui contoh peserta didik dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada peristiwa-peristiwa alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir
3. Melalui ceramah dan tanya jawab peserta didik dapat menyimpulkan pengertian iman kepada peristiwa-peristiwa alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir dengan baik dan benar
4. Melalui inquiri dan diskusi peserta didik dapat menyebutkan keterkaitan dalil dengan kebenaran akan adanya peristiwa-peristiwa alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir dengan baik
dan benar
5. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menunjukan ciri –ciri perilaku orang yang beriman kepada peristiwa-peristiwa alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir dengan baik
dan benar
Kompetensi Media Dan Sumber
Dasar Indikator Materi Esensial Model/Metode Bahan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
3.2. Peserta didik Faktual  Model: Media: Pendahuluan Non Tes:
Menyajik mampu:  Peristiwa-peristiwa Model 1. Gambar, tulisan 1. Salam dan Doa  Sikap, melalui
an dalil 3.2.1 Menjelaskan alam gaib yang Discovery tentang 2. Mengecek kehadiran peserta didik jurnal
tentang pengertian berhubungan Learning & 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pengamatan.
fenomena
peristiwa peristiwa-peristiwa dengan hari kiamat Inkuiri 4. Apersepsi dan motivasi untuk mengetahui iman kepada Observasi
- alam gaib yang kehidupan terkait peristiwa-peristiwa alam gaib yang berhubungan dengan hari
pasti terjadi
peristiwa berhubungan  Metode: ilustrasi peristiwa- kiamat Informasikan kegiatan pada pertemuan hari ini Tes:
Konseptual
alam dengan hari kiamat Presentasi, peristiwa alam 5. Menyampaikan lingkup penilaian peristiwa-peristiwa alam gaib Pengetahuan
 pengertian
gaib 3.2.2 Menemukan Pristiwa-peristiwa Dialog,Tany gaib yang yang berhubungan dengan hari kiamat (kartu soal)
yang dalil kebenaran alam gaib yang a Jawab berhubungan Inti: pilihan ganda
berhubu akan adanya berhubungan dan 1. Pembentukan kelompok kecil dan essai
ngan peristiwa-peristiwa dengan hari 2. Mengamati gambar fenomena kehidupan terkait kebenaran
dengan hari kiamat Penugasan
dengan alam gaib yang kiamat peristiwa-peristiwa alam gaib yang berhubungan dengan hari Penugasan
 Ciri-ciri perilaku
hari berhubungan 3. Papan tulis, LCD kiamat Peserta didik menuliskan pertanyaan berdasarkan Menulis ayat-
kiamat dengan hari kiamat orang yang beriman
kepada peristiwa- 4. Sumber Bahan pengamatannya ayat dan
(Alam 3.2.3 Menyebutkan Ajar: 3. Mengumpulkan informasi melalui membaca buku terkait menghafal
Barzah, ciri – ciri perilaku peristiwa alam gaib
a. Buku guru peristiwa-peristiwa alam gaib yang berhubungan dengan hari terkait
Yaumul orang yang beriman yang berhubungan
kemenag kiamat kebenaran
Ba'ats, kepada peristiwa- dengan hari kiamat 4. Menjawab pertanyaan pada buku siswa pada fitur “amati dan
Prinsip 2019 peristiwa-
Yaumul peristiwa alam gaib Perhatikan”; peristiwa alam
Hisab,  Bukti/Dalil b. Buku siswa
yang berhubungan kemenag 5. Peserta didik berdiskusi untuk mengolah informasi yang gaib yang
Yaumul kebenaran akan diperoleh dari hasil pengamatan film fenomena kehidupan terkait
dengan hari kiamat 2019 berhubungan
Mizan, adanya peristiwa-
peristiwa alam gaib
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kompetensi Media Dan Sumber
Dasar Indikator Materi Esensial Model/Metode Bahan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Yaumul 3.2.4 Menganalisis yang berhubungan ilustrasi peristiwa-peristiwa alam gaib yang berhubungan dengan dengan hari
Jaza’,Shi hikmah beriman dengan hari kiamat hari kiamat dan jawaban pada fitur “amati dan Perhatikan”; kiamat
rat,Surga kepada peristiwa-  Hikmah beriman 6. Mempresentasikan kesimpulannya di depan kelas
dan peristiwa alam gaib kepada Penutup
Neraka) yang berhubungan peristiwa- 1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
dengan hari kiamat peristiwa alam gaib 2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
yang berhubungan 3. Guru memberikan tugas dan menyampaikan materi pada
dengan hari kiamat pertemuan berikutnya

Prosedural
 Tahapan-tahapan
peristiwa-peristiwa
alam gaib yang
berhubungan
dengan hari kiamat

Mengetahui ………….., ……………………….

Kepala MTs NAILUL HUSNIYAH Guru Mata Pelajaran

DINUL HUSNAN, S.Ag DINUL HUSNAN, S.Ag

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah Mata Pelajaran Materi Pokok/sub Materi Kelas/Semester Alokasi Waktu

NAILUL HUSNIYAH Aqidah Akhlaq Akhlak Terpuji Kepada Diri Sendiri IX / Ganjil 3 x pertemuan (6 x 40 menit)

Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti serangkaian proses pembelajaran :
1. Melalui penanaman konsep peserta didik dapat menghayati akhlak terpuji menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif, baik dan benar.
2. Melalui pemberian contoh peserta didik menampilkan perilaku akhlak terpuji menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif dalam kehidupan sehari-hari.
3. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menyimpulkan pengertian akhlak terpuji menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif dengan baik , berani dan benar.
4. Melalui LCD siswa membaca dalil naqli tentang akhlak terpuji menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif
5. Melaui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan ayat-ayat al Qur’an dengan nilai positif menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif
6. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan pentingnya akhlak terpuji menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif
Kompetensi Media Dan Sumber
Dasar Indikator Materi Esensial Model/Metode Bahan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
3.3. Peserta didik Faktual  Model: Media: Pendahuluan Non Tes:
Menganali mampu:  Pentingnya Model 1. Gambar, tulisan 1. Salam dan Doa  Sikap, melalui
sis 3.3.1. akhlak terpuji Discovery tentang fenomena 2. Mengecek kehadiran peserta didik jurnal
pengertian Menjelaskan menuntut ilmu, Learning & 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pengamatan.
kehidupan terkait
, contoh, pengertian kerja keras, Inkuiri 4. Apersepsi dan motivasi untuk mengetahui pentingnya akhlak Observasi
dan kreatif, produktif akhlak terpuji terpuji menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif
menuntut ilmu,
dampak kerja keras, dan inovatif  Metode: menuntut ilmu, kerja 5. Informasikan kegiatan pada pertemuan hari ini Tes:
positif kreatif, produktif Konseptual Presentasi, keras, kreatif, 6. Menyampaikan lingkup penilaian Pengetahuan
menuntut dan inovatif Pengertian Dialog,Tany produktif dan inovatif Inti: (kartu soal)
ilmu, kerja 3.3.2. pengertian a Jawab 2. Papan tulis, LCD 1. Pembentukan kelompok kecil pilihan ganda
keras, Menunjukan menuntut ilmu, dan 2. Mengamati gambar fenomena kehidupan terkait pentingnya dan essai
kreatif, dalil tentang kerja keras, Penugasan akhlak terpuji menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan
produktif pentingnya kreatif, produktif inovatif
dan dan inovatif Sumber Bahan Ajar: 3. Peserta didik menuliskan pertanyaan berdasarkan
menuntut ilmu, Penugasan
inovatif Pri ns ip 1. Buku guru pengamatannya
kerja keras,
kreatif, produktif  Dalil tentang kemenag 2019 4. Mengumpulkan informasi melalui membaca buku terkait  Menulis ayat-
dan inovatif pentingnya 2. Buku siswa pentingnya akhlak terpuji menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, ayat
akhl;ak terpuji kemenag 2019 produktif dan inovatif pentingnya
3.3.3
menuntut ilmu, 5. Menjawab pertanyaan pada buku siswa pada fitur “amati dan akhl;ak terpuji
Menjelaskan
dampak positif kerja keras, Perhatikan”; menuntut
menuntut ilmu, kreatif, produktif 6. Peserta didik berdiskusi untuk mengolah informasi yang ilmu, kerja
kerja keras, dan inovatif diperoleh dari hasil pengamatan film fenomena kehidupan keras, kreatif,
kreatif, produktif  Pentingnya tentang menuntut ilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif produktif dan
dan inovatif akhlak terpuji dan jawaban pada fitur “amati dan Perhatikan”; inovatif
menuntut ilmu, 7. Mempresentasikan kesimpulannya di depan kelas  Tugas proyek
dengan
Kompetensi Media Dan Sumber
Dasar Indikator Materi Esensial Model/Metode Bahan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
3.3.4 kerja keras, Penutup mengisi kolom
Menjelaskan kreatif, produktif 1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang
pentingnya dan inovatif 2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengidentifika
menuntut ilmu, Prosedural 3. Guru memberikan tugas dan menyampaikan materi pada si perilaku
kerja keras,  Dampak positif pertemuan berikutnya orang-orang di
kreatif, produktif menuntut ilmu, sekitarnya
dan inovatif kerja keras, yang memiliki
kreatif, produktif ilmu, sikap
dan inovatif kerja keras,
kreatif,
produktif dan
inovatif

Mengetahui ………….., ……………………….

Kepala MTs NAILUL HUSNIYAH Guru Mata Pelajaran

DINUL HUSNAN, S.Ag DINUL HUSNAN, S.Ag

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah Mata Pelajaran Materi Pokok/sub Materi Kelas/Semester Alokasi Waktu

NAILUL HUSNIYAH Aqidah Akhlaq Adab bergaul dengan saudara, teman dan tetangga IX / Ganjil 3 x pertemuan (6 x 40 menit)

Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti serangkaian proses pembelajaran :
1. Melalui ceramah peserta didik dapat menghayati adab bergaul dengan saudara, teman dan tetangga
2. Melalui uswah pesrta didik dapat ber adab bergaul dengan saudara, teman dan tetangga
3. Melalui ceramah dan tanya jawab peserta didik dapat menyimpulkan pengertian adab bergaul dengan saudara, teman dan tetangga
4. Melalui diskusi dan inkuiri peswrta didik dapat menyebutkan dalil tentang adab bergaul dengan saudara, teman dan tetangga
5. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelkaskan keterkaitan dalil daqli terhadab adab bergaul dengan saudara, teman dan tetangga
6. Melalui sosio drama peserta didik dapat beradab bergaul dengan saudara, teman dan tetangga

Kompetensi
Indikator Materi Esensial Model/Metode Media Dan Sumber Bahan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar
3.4 Menerapkan Peserta didik Faktual  Model: Media: Pendahuluan Non Tes:
adab mampu:  adab bergaul Model 1. Gambar, tulisan tentang 1. Salam dan Doa  Sikap, melalui
bergaul 3.3.1 dengan Discovery fenomena kehidupan 2. Mengecek kehadiran peserta didik jurnal
dengan Menjelaskan saudara, teman Learning & terkait adab bergaul 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pengamatan.
saudara, pengertian adab dan tetangga Inkuiri dengan saudara, teman 4. Apersepsi dan motivasi untuk mengetahui adab bergaul Observasi
teman bergaul dengan Konseptual dan tetangga dengan saudara, teman dan tetangga
dan saudara, teman  adab bergaul  Metode: 2. Papan tulis, LCD 5. Informasikan kegiatan pada pertemuan hari ini Tes:
tetangga dan tetangga dengan Presentasi, 6. Menyampaikan lingkup penilaian 1. Pengetahuan
3.3.2 saudara, teman Dialog,Tanya Inti: (kartu soal)
Menyebutkan dan tetangga Jawab dan 1. Pembentukan kelompok kecil pilihan ganda
Penugasan Sumber Bahan Ajar: 2. Mengamati gambar fenomena kehidupan terkait adab dan essai
dalil tentang  Prinsip
3. Buku guru kemenag bergaul dengan saudara, teman dan tetangga
adab bergaul Dalil tentang
2019 3. Peserta didik menuliskan pertanyaan berdasarkan 2. Keterampilan
dengan adab bergaul 4. Buku siswa kemenag pengamatannya
saudara, teman dengan Menyusun
2019 4. Mengumpulkan informasi melalui membaca buku terkait
dan tetangga saudara, teman portofolio
3.3.3 dan tetangga adab bergaul dengan saudara, teman dan tetangga dengan
Menjelaskan Prosedural 5. Menjawab pertanyaan pada buku siswa pada fitur “amati mendokument
tata cara ber  Tata cara ber dan Perhatikan”; asi perilaku
adab bergaul adab bergaul 6. Peserta didik berdiskusi untuk mengolah informasi yang orang-orang
dengan diperoleh dari hasil pengamatan film tentang kehidupan di sekitarnya
dengan
yang
 Kompetensi
Dasar Indikator Materi Esensial Model/Metode Media Dan Sumber Bahan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
saudara, teman saudara, teman pergaulan dengan saudara, teman dan tetangga dan mengamalkan
dan tetangga dan tetangga jawaban pada fitur “amati dan Perhatikan”; adab islami
7. Mempresentasikan kesimpulannya di depan kelas kepada
Penutup saudara,
1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan teman, dan
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tetangga!
3. Guru memberikan tugas dan menyampaikan materi
pada pertemuan berikutnya Penugasan
 Menyusun
portofolio
dengan
mendokume
ntasi
perilaku
orang-orang
di sekitarnya
yang
mengamalk
an adab
islami
kepada
saudara,
teman, dan
tetangga

Mengetahui ………….., ……………………….

Kepala MTs NAILUL HUSNIYAH Guru Mata Pelajaran

DINUL HUSNAN, S.Ag DINUL HUSNAN, S.Ag

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah Mata Pelajaran Materi Pokok/sub Materi Kelas/Semester Alokasi Waktu

NAILUL HUSNIYAH Aqidah Akhlaq Kisah keteladanan sahabat Umar bin Khattab Ra. dan Aisyah R.a. IX / Ganjil 3 x pertemuan ( 6 x 40 menit)

Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti serangkaian proses pembelajaran :
1. Melalui biografi peserta didik dapat menghayati meneladani sahabat Umar bin Khattab Ra. dan Aisyah R.a.
2. Melalui biografi peserta didik dapat meneladani sahabat Umar bin Khattab Ra. dan Aisyah R.a.
3. Melalui inkuiri,diskusi dan presentasi peserta didik dapat menganalisis kisah keteladanan sahabat Umar bin Khattab Ra. dan Aisyah R.a.
4. Melalui presentasi peserta didik dapat menceritakan kisah keteladaan Umar bin Khattab Ra. dan Aisyah R.a.

Kompetensi
Dasar Indikator Materi Esensial Model/Metode Media Dan Sumber Bahan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Peserta didik Faktual  Model: Media: Pendahuluan Non Tes:
3.5
mampu: Model 1. Gambar, tulisan tentang 1. Salam dan Doa  Sikap, melalui
Menganalisi  Keteladanan
3.5.1. sahabat Umar Discovery fenomena kehidupan 2. Mengecek kehadiran peserta didik jurnal
s kisah
Menganalisi bin Khattab Ra. Learning & terkait Keteladanan 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pengamatan.
keteladanan Inkuiri
dan Aisyah R.a. sahabat Umar bin 4. Apersepsi dan motivasi untuk mengetahui keteladanan Observasi
sahabat s kisah
Umar bin keteladanan Konseptual Khattab Ra. dan Aisyah sahabat Umar bin Khattab Ra. dan Aisyah R.a.
 Metode: R.a. 5. Informasikan kegiatan pada pertemuan hari ini Tes:
Khattab r.a. sahabat  Kisah Presentasi, 2. Papan tulis, LCD 6. Menyampaikan lingkup penilaian Pengetahuan
dan Aisyah Umar bin keteladanan Dialog,Tanya Inti: (kartu soal)
r.a. Khattab Ra. sahabat Umar Jawab dan 1. Pembentukan kelompok kecil pilihan ganda
dan Aisyah bin Khattab Ra. Penugasan dan essai
keteladanan sahabat Umar R.a.
bin Khattab Ra. dandan Aisyah R.a.
Aisyah Sumber Bahan Ajar: 2. Mengamati gambar fenomena kehidupan terkait
3.5.2. Prinsip 1. Buku guru kemenag
2019 Penugasan
enceritakan  Menganalisis R.a.  Tugas proyek
kisah 2. Buku siswa kemenag 3. Peserta didik menuliskan pertanyaan berdasarkan
kisah 2019
keteladaan pengamatannya dengan
keteladanan
Umar bin mengidetifikasi
sahabat Umar 4. Mengumpulkan informasi melalui membaca buku
Khattab Ra. perilaku orang-
bin Khattab Ra. terkait keteladanan sahabat Umar bin Khattab Ra. dan
dan Aisyah Aisyah R.a. orang di
dan Aisyah R.a.
R.a. 5. Menjawab pertanyaan pada buku siswa pada fitur sekitarnya yang
.  Menceritakan “amati dan Perhatikan”; berperilaku
kisah meneladani
keteladaan 6. Peserta didik berdiskusi untuk mengolah informasi sahabat Umar
yang diperoleh dari hasil pengamatan film Umar bin bin Khattab Ra.
Kompetensi
Dasar Indikator Materi Esensial Model/Metode Media Dan Sumber Bahan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Umar bin Khattab Ra. dan Aisyah R.a.dan jawaban pada fitur dan Aisyah R.a
Khattab Ra. dan “amati dan Perhatikan”;
Aisyah R.a. 7. Mempresentasikan kesimpulannya di depan kelas

Penutup
1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas dan menyampaikan materi
pada pertemuan berikutnya

Mengetahui ………….., ……………………….

Kepala MTs NAILUL HUSNIYAH Guru Mata Pelajaran

DINUL HUSNAN, S.Ag DINUL HUSNAN, S.Ag