Lampiran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semeste : IX/1
r : Meyakini Hari Akhir, Mengakhiri Kebiasaan Buruk
Materi Pokok : Beriman pada Hari Akhir
Submateri Pokok : 3×40 menit
Alokasi Waktu

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan
dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
B.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

C.

Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca materi peserta didik mampu menjelaskan ayat Al-Qur’an dan hadis
D.
tentang kedatangan
hari akhir.
2. Setelah membaca materi peserta didik mampu menjelaskan makna iman pada hari akhir.
3. Setelah berdiskusi peserta didik mampu membedakan contoh kiamat sugra dan kiamat
E. kubra.
4. Setelah berdiskusi peserta didik mampu menjelaskan gambaran peristiwa hari akhir sesuai
ayat-ayat
Al-Qur’an.
Materi Pembelajaran
1. Makna dan dalil beriman pada hari akhir
2. Kiamat sugra dan kubra
3. Gambaran peristiwa hari akhir
Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode pembelajaran : Question student have, make a match, mind mapping, dan student recap.
Pendekatan pembelajaran : Saintifik

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 369

Kelas IX

F. Media Pembelajaran
Slide show tentang ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perilaku beramal saleh, laptop/netbook,
LCD proyektor,
dan layar LCD proyektor.
G. Sumber Pembelajaran
1. Sumiyati dan Muhammad Ahsan. 2018. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
untuk
SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Muhammad Ahsan dan Sumiyati. 2018. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk
SMP/MTs
Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Arief Nur Rahman Al-Aziiz, Topaji Pandu Barudin. 2018. Pegangan Guru PR Pendidikan Agama
Islam
dan Budi Pekerti Kelas IX. Klaten: Intan Pariwara.
4. Arief Nur Rahman Al-Aziiz, Topaji Pandu Barudin. 2018. PR Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti
Kelas IX. Klaten: Intan Pariwara.
5. M. Rosid Kusnan. 2008. Hari Akhir Zaman. Klaten: Cempaka Putih.
6. Ade Armando, Ahmad Gaus A.F., dan Edi Sudarjat. 2001. Ensiklopedi Islam untuk Pelajar.
Jakarta:
Ichtiar Baru van Hoeve.
7. DepartemenKompetensi
Agama RI.Dasar Indikator Bandung:
2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Pencapaian Kompetensi
Sinar Baru Algensindo.
8. A. Rahman Ritonga, Abd. Rahman Dahlan, Abbudin Nata. 1997. Ensiklopedi Hukum Islam.
1.3. Beriman pada hari akhir. 1.3.1 Mengemukakan ayat Al-Qur’an tentang
Jakarta:
kedatangan
Ichtiar Baru van Hoeve.
9.3.3
M.Memahami
Ebrahim makna
Khan.iman
2013.padaKisah-Kisah
hari akhir Teladan
3.3.1 dari Negerimakna
Menjelaskan Islam. Yogyakarta:
iman Mitra Pustaka.
pada hari akhir.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar, 3.3.2 Membedakan contoh kiamat sugra dan
dan
kiamat kubra.
makhluk ciptaan-Nya.
3.3.3 Menjelaskan gambaran peristiwa hari akhir
sesuai
370
4.3. Menyajikan dalil naqli yang menjelaskan 4.3.1 Mengemukakan ayat Al-Qur’an tentang
gambaran gambaran
kejadian hari akhir. peristiwa hari akhir.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengucapkan 10 menit

salam dan
menanyakan kabar peserta didik. P
2. Peserta didik dan guru membaca doa bersama. Salah
satu peserta
didik memimpin doa.
3. Peserta didik diajak mengamati kebersihan kelas dan
kerapian diri
untuk menekankan pentingnya sikap bersih.
4. Peser ta didik memperhatikan dengan saksama saat
guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
melalui
kegiatan pembelajaran.
5. Peserta didik memperhatikan dengan saksama saat guru
menjelaskan
pentingnya religius, mandiri, dan disiplin yang akan
dikembangkan
dalam pembelajaran.
6. Peserta didik diajak memahami bacaan pada apersepsi
(Literasi
Cetak)
7. Peserta didik diajak mengemukakan sekilas kegiatan
pembelajaran
yang diinginkan. Selanjutnya, peserta didik dapat
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diajak menganalisis teks tentang 100 menit

pengertian iman pada

hari akhir pada buku PR Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti
Kelas IX. (Literasi Cetak)
2. Peserta didik diminta mengamati slide powerpoint
tentang pengertian
 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

3. Guru meminta peserta didik mempelajari contoh kiamat sugra dan

kiamat kubra. Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan terkait
materi yang belum dipahami. Kegiatan ini melatih sikap komunikatif
(Communicative) peserta didik.
4. Guru melanjutkan pembelajaran dengan metode pembelajaran make
a match.
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok
diminta mengambil kotak terbuka yang berisi kartu-kartu tentang
hari akhir. Setiap kelompok diminta menganalisis dan
mengelompokkan kartu tersebut.
6. Guru bertanya kepada peserta didik. Contoh pertanyaan tersebut
sebagai berikut.
a. Kartu mana saja yang termasuk tanda besar hari akhir?
b. Kartu mana saja yang termasuk tanda kecil hari akhir?
c. Kartu mana saja yang termasuk contoh hari kiamat sugra?
d. Kartu mana saja yang termasuk contoh hari kiamat kubra?
7. Peserta didik mengelompokkan kartu-kartu tersebut pada kertas
karton.
8. Peserta didik mempresentasikan hasil pengelompokkan kartu tersebut
di depan kelas bersama teman sekelompok.
9. Kelompok lain yang tidak menyampaikan presentasi dapat
mengajukan pertanyaan.
10. Pertanyaan tersebut dijawab oleh kelompok yang menyampaikan
presentasi.
11. Peserta didik mendengarkan jawaban guru atas pertanyaan peserta 371
didik dengan saksama.
12. Peserta didik membaca materi tentang gambaran peristiwa hari akhir
dan tahapan peristiwa hari akhir.
13. Guru melanjutkan pembelajaran dengan metode mind mapping. Setiap
kelompok diminta berdiskusi merumuskan pemetaan tentang
gambaran peristiwa hari akhir dan tahapan peristiwa setelah hari
akhir. (Collaborative)
14. Pemetaan tersebut dapat disajikan peserta didik bersama teman
sekelompok pada kertas karton atau kertas HVS A4.
15. Peserta didik menyampaikan dan menjelaskan pemetaan tersebut di
depan guru.
16. Guru menanggapi dan mengevaluasi presentasi setiap kelompok.
17. Peser ta didik diajak membaca informasi tambahan tentang
kemunculan Dajjal yang sudah disajikan pada rubrik Perlu Kamu
Tahu.
18. Peserta didik mengerjakan tugas melakukan pengamatan tentang
fenomena kiamat sugra pada alam sekitar.
19. Peserta didik diajak mengkritisi (Critical Thinking) fenomena alam
sekitar sesuai petunjuk pada rubrik Tugas.
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
20. Peserta didik diminta menyerahkan hasil tugas kepada guru untuk
1. Sikap diteliti kebenarannya pada waktu yang ditentukan. (disiplin)
Guru melakukan observasi terhadap perilaku peserta didik baik saat mampu di luar
21. Peserta didik mengerjakan soal-soal Uji Kompetensi 1 secara
proses mandiri.
pembelajaran dengan mengisi lembar kegiatan berikut.
Penutup 1. Peserta didik diapresiasi atas kerja kerasnya selama mengikuti 10 menit
Nama Peserta : ...
Didik kegiatan pembelajaran.
: ...
Kelas 2. Peser ta didik merumuskan pembelajaran yang telah dilalui
: menggunakan
... metode student recap.
Tanggal Pengamatan
: ...
Materi Pokok
 Kriteria penilaian yang harus diperhatikan sebagai berikut.
1 = Tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukan.
2 = Kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak
Kegiatan
melakukan. Deskripsi Alokasi Waktu
3 = Sering, apabila peserta didik sering melakukan perilaku sesuai pernyataan dan kadang-
3. Peserta didik membuat outline tentang materi yang telah
kadang
dipelajari.
tidak melakukan.
4. peserta
4 = Selalu, apabila Peserta didik menggunakan
didik outline tersebut
selalu melakukan sebagai
perilaku sesuai pernyataan.
2. Pengetahuan bahan belajar.
5. Guru memberikan gambaran sekilas tentang kegiatan
Indikator
pembelajaran Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
∙ Menjelaskan maknaPeserta didik
iman pada hari akhir. Tes tertulis Latihan (pilihan ganda
dan uraian)
∙ Membedakan contoh kiamat sugra dan kiamat kubra. Tes tertulis Latihan (pilihan ganda
dan uraian)
∙ Menjelaskan gambaran peristiwa hari akhir sesuai Tes lisan Tanya jawab
ayat-ayat
Al-Qur’an.

Skor
No. Aspek Pengamatan
372 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 2 3 4

1. Rajin membaca Al-Qur’an.

2. Meyakini kedatangan hari akhir.
3. Berbicara dengan bahasa yang baik dan sopan.
4. Memperhatikan guru yang sedang menjelaskan pelajaran.
5. Melaksanakan tepat waktu.
s.alat
Jumlah Skor ....
3. Keterampilan
Peserta didik menunjukkan perilaku mawas diri dengan melaksanakan kegiatan pada
rubrik Aktivitas
4. Peserta Didik pada buku PR Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX.
Remedial
Peserta didik yang belum mampu menguasai pembelajaran tentang iman pada hari akhir
5. diberi
beberapa soal uraian untuk dikerjakan pada waktu yang disepakati.
Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai pembelajaran tentang perilaku gemar beramal
saleh dapat
diberi informasi tambahan.

Pegat bukur, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMPN 5 Sambaliung . Guru Mata Pelajaran

Wiyono Isyono, S.Pd. Hasanuddin Arafah.M.Pd,I

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP.197007032000121007 NIP.197503232007011018
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas IX

37
3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semeste : IX/1
r : Meyakini Hari Akhir, Mengakhiri Kebiasaan Buruk
Materi Pokok : Perilaku dan Hikmah Beriman pada Hari Akhir
Submateri Pokok : 3×40 menit
Alokasi Waktu

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan
dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
B.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami makna iman pada hari akhir 3.3.4 Menjelaskan hikmah beriman pada hari akhir.
berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar,
dan
makhluk ciptaan-Nya.
2.3 2.3.1 Menerapkan perilaku yang mencerminkan keimanan
pada hari akhir dalam keseharian.
Menunjukkan perilaku mawas diri sebagai
implementasi pemahaman iman pada hari 2.3.2 Membiasakan perilaku mawas diri dalam keseharian.
akhir.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca dan berdiskusi, peserta didik dapat memahami hikmah beriman pada hari
akhir.
2. Setelah membaca dan berdiskusi, peserta didik dapat menerapkan perilaku yang
mencerminkan keimanan
pada hari akhir.
3. Setelah memahami dan berdiskusi, peserta didik dapat membiasakan perilaku mawas diri
D.
dalam
keseharian.
Materi Pembelajaran
E.
1. Penerapan perilaku beriman pada hari akhir
2. Hikmah beriman pada hari akhir.
Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode pembelajaran : True and false, learning starts with a question, dan topical review.
Pendekatan pembelajaran : Saintifik

F. Media Pembelajaran
Slide show tentang ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perilaku beramal saleh, laptop/netbook,
LCD proyektor,
dan layar LCD proyektor.
 G. Sumber Pembelajaran
1. Sumiyati dan Muhammad Ahsan. 2018. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
untuk
SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)

2. Muhammad Ahsan dan Sumiyati. 2018. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk
SMP/MTs
3. Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Arief Nur Rahman Al-Aziiz, Topaji Pandu Barudin, 2018. Pegangan Guru PR Pendidikan
4. Agama Islam
dan Budi Pekerti Kelas IX. Klaten: Intan Pariwara.
5. Arief Nur Rahman Al-Aziiz, Topaji Pandu Barudin, 2018. PR Pendidikan Agama Islam dan Budi
6. Pekerti
Kelas IX. Klaten: Intan Pariwara.
7. M. Rosid Kusnan. 2008. Hari Akhir Zaman. Klaten: Cempaka Putih.
8. Ade Armando, Ahmad Gaus A.F., dan Edi Sudarjat. 2001. Ensiklopedi Islam untuk Pelajar.
Jakarta:
9. Ichtiar Baru van Hoeve.
Departemen Agama RI. 2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
A. Rahman Ritonga, Abd. Rahman Dahlan, Abbudin Nata. 1997. Ensiklopedi Hukum Islam.
Jakarta:
Ichtiar Baru van Hoeve.
M. Ebrahim Khan. 2013. Kisah-Kisah Teladan dari Negeri Islam. Yogyakarta: Mitra Pustaka.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

P
 375
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengucapkan 10 menit

salam dan
menanyakan kabar peserta didik.
2. Selanjutnya, peserta didik diajarkan membaca doa
bersama. Peserta
didik dapat memimpin doa secara bergantian. Guru juga
menekankan
pentingnya sikap syukur atas nikmat kesempatan belajar
yang
diperoleh.
3. Peserta didik diajak mengamati kebersihan kelas dan
kerapian diri
untuk menekankan pentingnya sikap bersih.
4. Peser ta didik memperhatikan dengan saksama saat guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
melalui
kegiatan pembelajaran.
5. Peserta didik diajak mengulang pembelajaran pada
pertemuan
sebelumnya dengan menggunakan metode true and
false.
Kegiatan Inti 1. Sebagai pembuka kegiatan inti, peserta didik membaca 100 menit

teks tentang
hikmah beriman pada hari akhir. (Literasi Cetak)
2. Guru menggunakan metode learning starts with a
question untuk
mempelajari perilaku beriman pada hari akhir. Langkah-
langkah
pembelajaran dengan metode ini sebagai berikut.
a. Peser ta didik diminta mengamati gambar-gambar
yang
menunjukkan perilaku beriman pada hari akhir.
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
b. Peserta didik mengamati gambar tersebut dan
membuat daftar
1. Sikap pertanyaan tentang materi yang belum dipahami pada
Peserta didik diminta menilai
gambar. dirinya sendiri dengan mengisi lembar kegiatan berikut.
Nama Peserta Didik : . . . . didik mengumpulkan daftar pertanyaan yang
c. Peserta
telah dibuat
Kelas :.... dan guru menjawab pertanyaan tersebut di depan
kelas.
3. Guru menggunakan metode role models untuk mengajak
peserta

2.
 376

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

7. Guru mengajak peserta didik untuk membaca buku

Pengetahuan
tentang tugas
manusia sebagai khalifah di bumi, salah satunya
Ensiklopedi Islam
Jilid 3. (Gemar membaca)
8. Guru menggunakan metode mind maps untuk
memudahkan peserta
didik mengingat materi yang telah dipelajari. Guru
menentukan topik
untuk membuat mind map yaitu hikmah beriman pada
hari akhir.
9. Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal Uji
Kompetensi 2,
soal-soal Penilaian Harian, dan rubrik Aktivitas Peserta

Penutup 1. Peserta didik merumuskan pembelajaran menggunakan 10 menit

metode
topical review. (Creative)
2. Peserta didik diapresiasi atas kerja kerasnya selama
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
mengikuti
kegiatan pembelajaran.

3. Keterampilan
Peserta didik ditugaskan mencari contoh penerapan perilaku mawas diri dalam
keseharian sebagai
No. Pernyataan Sudah Belum
4. wujud keimanan pada hari akhir.
Remedial
1. Mensyukuri semua nikmat Allah Swt.
2.Peserta didik yang
Berhati-hati belum
sebelum mampu
berkata menguasai materi pada subbab ini diberikan beberapa
dan bertindak.
3.soalBertanggung
uraian jawab atas perbuatan yang dilakukan.
5.
untuk
4. menguji kembali
Gemar membaca penguasaan
buku terhadap ilmu yang disampaikan.
di perpustakaan.
5.
PengayaanBerperilaku terpuji sesuai keimanan pada hari akhir.
Peserta didik yang sudah menguasai materi pada subbab ini dapat diberi informasi
tambahan tentang
tingkatan nafsu dalam diri manusia.
Indikator Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen
∙ Menjelaskan hikmah beriman pada hari akhir. Tes tertulis Pilihan ganda dan
uraian
Pegat bukur, Juli 2018
∙ Menerapkan perilaku yang mencerminkan keimanan Praktik Pembiasaan
Mengetahui,
pada
Kepala SMPNhari5akhir dalam keseharian.
Sambaliung
∙ Membiasakan perilaku. mawas diri dalam Guru Mata Pelajaran
Observasi Pengamatan
keseharian.

Wiyono Isyono, S.Pd. Hasanuddin Arafah.M.Pd,I

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP.197007032000121007 NIP.197503232007011018
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas IX

37
7

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semeste : IX/1
r : Zakat Fitrah dan Zakat Mal
Materi Pokok : Ibadah Zakat
Submateri Pokok : 3×40 menit
Alokasi Waktu

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan
dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
B.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Memahami ketentuan zakat. 3.8.1 Menjelaskan makna dan dalil zakat.
3.8.2 Menjelaskan macam-macam zakat.
3.8.3 Menjelaskan ketentuan dan pelaksanaan zakat.

4.8 Mempraktikkan ketentuan zakat. 4.8.1 Mempraktikkan pembayaran zakat dengan benar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca, peserta didik mampu memahami makna dan dalil zakat.
2. Setelah membaca, peserta didik mampu menjelaskan macam-macam zakat.
3. Setelah presentasi, peserta didik mampu menjelaskan ketentuan dan pelaksanaan zakat.
4. Setelah presentasi, peserta didik mampu mempraktikkan pembayaran zakat dalam
keseharian.
D.
Materi Pembelajaran
1. Makna zakat secara bahasa dan istilah
2. Dalil perintah zakat
3. Macam-macam zakat
4. Ketentuan dan pelaksanaan zakat
E.
Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Saintifik
Metode pembelajaran : Question student have, snowball throwing, student recap, dan mind
F.
mapping.
Media Pembelajaran
Slide show tentang ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perilaku beramal saleh, laptop/netbook,
LCD proyektor,
dan layar LCD proyektor.
G. Sumber Pembelajaran
1. Sumiyati dan Muhammad Ahsan. 2018. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
untuk
 SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)

2. Muhammad Ahsan dan Sumiyati. 2018. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk
SMP/MTs
3. Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Arief Nur Rahman Al-Aziiz, Topaji Pandu Barudin, 2018. Pegangan Guru PR Pendidikan
4. Agama Islam
dan Budi Pekerti Kelas IX. Klaten: Intan Pariwara.
5. Arief Nur Rahman Al-Aziiz, Topaji Pandu Barudin, 2018. PR Pendidikan Agama Islam dan Budi
6. Pekerti
Kelas IX. Klaten: Intan Pariwara.
7. Hafiz Anshari, Saifuddin, Abd. Karim Hafid.1994. Ensiklopedi Islam. Jakarta: Ichtiar Baru van
8. Hoeve.
Ade Armando, Ahmad Gaus A.F., dan Edi Sudarjat. 2001. Ensiklopedi Islam untuk Pelajar.
9. Jakarta:
Ichtiar Baru van Hoeve.
Departemen Agama RI. 2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
A.Rahman Ritonga, Abd. Rahmad Dahlan, Abudin Nata. 1997. Ensiklopedi Hukum Islam.
Jakarta: Ichtiar
Baru van Hoeve.
Ahmad Syihabuddin bin Salamah, Al-Qalyubi. 2007. 215 Kisah yang Meneguhkan Iman.
Yogyakarta:
Mitra Pustaka.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

P
 379

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengucapkan 10 menit

Penutup
salam dan
menanyakan kabar peserta didik.
2. Peserta didik dan guru membaca doa bersama. Salah
Kegiatan Deskri
satu peserta psi
didik memimpin doa.
4. Guru melanjutkan
3. Peserta didik diajak mengamati kebersihan kelas dan pembelajaran dengan metode
pembelajaran
kerapian diri problem based introduction
untuk menekankan pentingnya sikap bersih. untuk melakukan kegiatan
4. Peser ta didik memperhatikan dengan saksama saat ini.
5. Peserta didik dibagi menjadi
guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai beberapa kelompok. Setiap
melalui
kegiatan pembelajaran. kelompok
diminta mengambil tiga kartu
5. Peserta didik memperhatikan dengan saksama saat guru yang berisi cerita singkat
menjelaskan dan pertanyaan.
Setiap kelompok diminta
pentingnya rasa ingin tahu, disiplin, dan mandiri yang
mencermati cerita dan
akan
pertanyaan tersebut.
dikembangkan dalam pembelajaran.
6. Setiap kelompok diminta
6. Peserta didik diajak memahami bacaan pada apersepsi
mendiskusikan jawaban
(Literasi
Cetak) pertanyaan
7. Peserta didik diajak mengemukakan sekilas kegiatan tersebut kemudian
mempresentasikannya di
pembelajaran kelas.
yang diinginkan. Peserta didik juga dapat 7. Guru menanggapi presentasi

Kegiatan Inti 1. Peserta didik diajak menganalisis teks tentang peserta

100 didik.
menit
8. Peserta didik membaca
pengertian dan dalil
materi tentang ketentuan dan
ibadah zakat pada PR Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti pelaksanaan
Kelas IX. (Literasi Cetak) zakat.
2. Peserta didik juga diminta membaca sekilas tentang 9. Guru melanjutkan

macam-macam pembelajaran dengan metode

zakat. snowball throwing.
3. Guru meminta peserta didik mempelajari ketentuan a. Peserta didik diminta
melempar bola secara acak
dan bergantian
sambil diiringi musik.
b. Saat musik berhenti
berbunyi, peserta didik yang
membawa bola
diberi pertanyaan terkait
ketentuan dan
pelaksanaan zakat.
c. Peserta didik menjawab
pertanyaan dengan jelas.
 Peserta didik
2. Peser ta didik merumuskan pembelajaran yang telah dilalui
lain dipersilakan menanggap
jawaban peserta didik yang menggunakan metode student recap.
membawa bola. (Comunicative). 3. Peserta didik membuat outline atau mind mapping dari ilmu
10. Peserta didik diajak membaca yang
informasi tambahan tentang syarat telah dipelajari.
menjadi amil zakat yang sudah 4. Peserta didik menggunakan outline atau mind mapping
disajikan pada rubrik Perlu Kamu Alokasi Waktu
Tahu. tersebut
sebagai bahan belajar.
11. Peserta didik mengerjakan tugas
mempraktikkan pembayaran zakat
dengan benar.
12. Guru menggunakan metode
pembelajaran role playing. Peserta didik
dibagi menjadi beberapa kelompok.
Setiap kelompok ada peserta
didik yang bertugas membayar zakat
(muzaki) dan ada yang bertugas
sebagai panitia yang menerima zakat.
13. Peser ta didik diminta mengajak
teman sekelompok untuk
mempraktikkan pembayaran zakat
(ambil zakat).
14. Peserta didik menjelaskan terlebih
dahulu zakat apa yang hendak
dibayarkan.
15. Peserta didik diajak diminta
menghitung besaran zakat yang wajib
dibayarkan.
16. Peserta didik yang menerima zakat
diminta menyampaikan sasaran
penerima zakat (mustahik) yang layak
dibantu.
17. Peserta didik lain diminta mengkritisi
(Critical Thinking) praktik
pembayaran zakat yang dilakukan
teman.
18. Guru mengevaluasi praktik
pembayaran zakat yang telah dilakukan
peserta didik.
19. Peserta didik diminta mencatat
penjelasan penting dari guru yang
tidak ada di buku. (disiplin)
20. Peserta didik mengerjakan soal-soal
Uji Kompetensi 1 secara
mandiri. Peserta didik diminta
menyelesaikan soal-soal HOTS pada
latihan tersebut.

1. Peserta didik diapresiasi atas kerja

kerasnya selama mengikuti
kegiatan pembelajaran.
10 menit

380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)

I.
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
1. Sikap
Guru melakukan observasi terhadap perilaku peserta didik dengan mengisi lembar kegiatan
5. Guru memberikan gambaran sekilas tentang kegiatan
berikut.
pembelajaran
Nama Peserta : yang
... akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
Didik Peserta didik
: dimotivasi
... mengembangkan mempertebal keimanan dan
Kelas
: menumbuhkan
... rasa kepedulian sosial setelah
Tanggal Pengamatan mempelajari materi
: tentang
... ibadah zakat. (religius)
Materi Pokok

Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Kriteria penilaian yang harus diperhatikan sebagai berikut.
1. Aktif dalam berdiskusi.
1 =2.Tidak pernah,
Berani apabila peserta
mengemukakan pendapat.didik tidak pernah melakukan.
2 =3.Kadang-kadang,
Berbicara dengan bahasa peserta
apabila yang baik didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak
dan sopan.
melakukan.
4. Memperhatikan guru yang sedang menjelaskan pelajaran.
3 =5.Sering, apabila
Mampu peserta
menentukan didik
besaran sering melakukan perilaku sesuai pernyataan dan kadang-
zakat.
kadang
Jumlah
tidakSkor
melakukan. ....
4 = Selalu, apabila peserta didik selalu melakukan perilaku sesuai pernyataan.
2. Pengetahuan

Indikator Teknik Penilaian Bentuk

∙ Menjelaskan makna dan dalil zakat. Tes tertulis Instrumen

Latihan (pilihan
ganda
dan uraian)
∙ Menjelaskan macam-macam zakat. Tes tertulis Latihan (pilihan
ganda
∙ Menjelaskan ketentuan dan pelaksanaan zakat. Tes lisan Tanya jawab

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 381

Kelas IX

5.

3.

4.
 Peserta didik mempraktikkan tata cara pembayaran zakat sesuai rubik Tugas pada buku
PR Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX.
Remedial
Peserta didik yang belum mampu menguasai pembelajaran tentang ibadah zakat diberi
beberapa
soal uraian untuk dikerjakan pada waktu yang disepakati.
Keterampilan
Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai pembelajaran tentang ketentuan dan pelaksanaan
zakat dapat
diberi informasi tambahan.

Pegat bukur, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMPN 5 Sambaliung . Guru Mata Pelajaran

Wiyono Isyono, S.Pd. Hasanuddin Arafah.M.Pd,I

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP.197007032000121007 NIP.197503232007011018

382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semeste : IX/1
r : Zakat Fitrah dan Zakat Mal
Materi Pokok : Hikmah Pelaksanaan Ibadah Zakat
Submateri Pokok : 3×40 menit
Alokasi Waktu

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan
dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
B.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

2.8 Menunjukkan perilaku taat dan peduli sebagai 2.8.1 Membiasakan perilaku taat dan peduli dalam
hikmah keseharian.
dari ketentuan zakat.
1.8 1.8.1 Menerapkan ketentuan zakat dengan benar dalam
Melaksanakan zakat sesuai dengan ketentuan keseharian.
syariat Islam.
3.8. 3.8.4 Menyebutkan hikmah zakat dalam kehidupan sehari-
Memahami ketentuan zakat. hari.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca materi, peserta didik mampu memahami hikmah zakat dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menerapkan ketentuan zakat dengan benar dalam
keseharian.
D.
3. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu membiasakan perilaku taat dan peduli dalam
keseharian.
Materi Pembelajaran
1. Hikmah zakat bagi diri sendiri
E.
2. Hikmah zakat bagi kehidupan beragama
3. Hikmah zakat bagi kehidupan berbangsa
Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode pembelajaran : True and false, talking stick, mind mapping, dan topical review.
Pendekatan pembelajaran : Saintifik

F. Media Pembelajaran
Slide show tentang ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perilaku beramal saleh, laptop/netbook,
LCD proyektor,
dan layar LCD proyektor.
G. Sumber Pembelajaran
1. Sumiyati dan Muhammad Ahsan. 2018. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
untuk
 SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Muhammad Ahsan dan Sumiyati. 2018. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk
SMP/MTs
Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 38

Kelas IX
3

3. Arief Nur Rahman Al-Aziiz, Topaji Pandu Barudin. 2018. Pegangan Guru PR Pendidikan
Agama Islam
4. dan Budi Pekerti Kelas IX. Klaten: Intan Pariwara.
Arief Nur Rahman Al-Aziiz, Topaji Pandu Barudin. 2018. PR Pendidikan Agama Islam dan Budi
5. Pekerti
6. Kelas IX. Klaten: Intan Pariwara.
Hafiz Anshari, Saifuddin, Abd. Karim Hafid.1994. Ensiklopedi Islam. Jakarta: Ichtiar Baru van
7. Hoeve.
8. Ade Armando, Ahmad Gaus A.F., dan Edi Sudarjat. 2001. Ensiklopedi Islam untuk Pelajar.
Jakarta:
9. Ichtiar Baru van Hoeve.
Departemen Agama RI. 2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
A.Rahman Ritonga, Abd. Rahmad Dahlan, Abudin Nata. 1997. Ensiklopedi Hukum Islam.
Jakarta: Ichtiar
Baru van Hoeve.
Ahmad Syihabuddin bin Salamah, Al-Qalyubi. 2007. 215 Kisah yang Meneguhkan Iman.
Yogyakarta:
Mitra Pustaka.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

384
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengucapkan 10 menit

salam dan
menanyakan kabar peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan dengan membaca doa bersama. Peserta
didik dapat
memimpin doa secara bergantian. Guru juga
menekankan pentingnya
sikap syukur atas nikmat kesempatan belajar yang
diperoleh.
3. Peserta didik diajak mengamati kebersihan kelas dan
kerapian diri
untuk menekankan pentingnya sikap bersih.
4. Peser ta didik memperhatikan dengan saksama saat guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
melalui
kegiatan pembelajaran.
5. Peserta didik diajak mengulang pembelajaran pada
pertemuan
sebelumnya dengan menggunakan metode true and false.
Kegiatan Inti 1. Sebagai pembuka kegiatan inti, peserta didik membaca 100 menit
teks tentang
hikmah ibadah zakat. (Literasi Cetak)
2. Guru menggunakan metode talking stick untuk
mempelajari hikmah
zakat dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik diminta mempelajari hikmah zakat bagi diri
sendiri, bagi
kehidupan beragama, dan kehidupan berbangsa. Peserta
didik
dipersilakan membaca materi tentang hikmah zakat
selama 5–10
menit.
4. Peserta didik diminta menutup buku yang telah dibaca.
5. Guru memberikan tongkat kepada peserta didik secara
acak. Peserta
didik yang menerima tongkat diberi pertanyaan seputar
I. Penilaian Proses contoh
dan Hasil dan
Belajar
dalil hikmah zakat.
1. Sikap
Peserta didik diminta menilai dirinya sendiri dengan mengisi lembar kegiatan berikut.
Nama Peserta Didik : . . .
Kelas :...

2.
 Pengetahuan

Kegiatan Indikator Deskripsi Teknik Penilaian Alokasi

Bentuk Waktu
Instrumen

∙ 8. Guruzakat
Menyebutkan hikmah kemudian
dalammengajak
kehidupan peserta
sehari-didik membaca
Tes lisan Tanya jawab
hari.
kedermawanan
Usman bin Affan r.a. pada rubrik Kisah Teladan.
3. Keterampilan 9 Peserta didik diminta menunjukkan nilai-nilai keteladanan
Peserta didik ditugaskan mencari contoh penerapan perilaku peduli terhadap sesama
pada kisah
dalam tersebut. (Critical Thinking)
keseharian sebagai implementasi pemahaman hikmah ibadah zakat.
10. Peserta didik diberi motivasi agar meneladan perilaku
mulia yang
diterapkan Abu Bakar r.a. dalam keseharian.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 385
Kelas
11. Guru menumbuhkan rasa kepedulian IX peserta didik.

(Peduli sosial)
12. Peserta didik diminta membiasakan perilaku terpuji
sesuai hikmah
ibadah zakat. Peserta didik memberi tanda centang
sesuai perilaku
atau tindakan yang telah dilakukan dengan jujur.
4. Remedial
Peserta didik 13.
yangGuru menggunakan
belum mampu metode mind mapping
menguasai materiuntuk
pada subbab ini diberikan beberapa
soal uraian memudahkan
untuk menguji kembali penguasaan terhadap ilmu yang disampaikan.
5.Penutup 1. Peserta didik merumuskan pembelajaran menggunakan 100 menit
Pengayaan
Peserta didik metode
yang sudah menguasai materi pada subbab ini dapat diberi informasi
tambahan tentang topical review. (Creative)
hadis kriteria orang miskin
2. Peserta yang
didik dijadikan
diapresiasi atassebagai mustahik.
kerja kerasnya selama
mengikuti
kegiatan pembelajaran.

Pegat bukur, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMPN 5 Sambaliung . Guru Mata Pelajaran

No. Pernyataan Sudah Belum

1. Menjauhi perilaku tercela.

2. Menjaga ukhuwah persaudaraan antarsesama.
3. Menolong teman yang sedang kesusahan.
Wiyono Isyono,
4. S.Pd.terhadap kaum duafa dan orang Hasanuddin
Peduli miskin. Arafah.M.Pd,I
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
5. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Menaati perintah Allah Swt. dan rasul-Nya.
NIP.197007032000121007 NIP.197503232007011018

386
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)