SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SMPs DARUL AITAMI

Kelas :IX

Kompetensi Inti* :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 memahami makna a. pengertian hari Mengamati Tugas  Buku teks siswa PAI
iman kepada hari akhir  Mengamati dan  Mengumpulkan SMP Kelas XI
 akhir berdasarkan b. pengertian iman memberi komentar gambar/ berita/  Buku “bukti kebenaran
pengamatan kepada hari akhir gambar atau tayangan artikel yang Al-quran” oleh :
terhadap dirinya, c. dalil-dalil tentang yang terkait dengan memuat berbagai Abdullah M. Al-
alam sekitar, dan kebenaran iman kepada hari akhir. musibah kiamat Rejhaili
makhluk datangnya hari  Menyimak dan sughro (kecil).  Internet.
ciptaannya. akhir membaca penjelasan
1.2 Menyajikan dalil d. pembagian hari mengenai iman kepada Observasi
naqli yang akhir hari akhir.  Mengamati
menjelaskan e. hikma beriman  Membaca dalil naqli pelaksanaan
gambaran kepada hari akhir tentang hari akhir diskusi dengan
kejadian hari f. perilaku mawas diri beserta artinya. menggunakan
akhir. sebagai perwujudan lembar observasi
iman kepada hari Menanya yang memuat:
akhir  Melalui motivasi dari  Isi diskusi
guru, peserta didik (contoh nyata
mengajukan pertanyaan perilaku mawas
tentang kiamat sugro diri yang
dan kubro. mencerminkan
 Mengajukan pertanyaan iman kepada
mengenai gambaran hari akhir)
kejadian hari akhir dan  Sikap yg
kehidupan di akhirat ditunjukkan
atau pertanyaan lain siswa terkait
yang relevan dan dengan
kontekstual. tanggung
jawabnya

Sri Vega Wahyuni

 Eksperimen/explore terhadap
 Mencari dalil naqli yang pelaksanaan
menjelaskan gambaran jalannya diskusi
kejadian hari akhir. dan kerja
 Secara berkelompok kelompok.
mengumpulkan contoh-
contoh nyata perilaku Portofolio
mawas diri manusia  Membuat
yang mencerminkan paparandiagram
beriman kepada hari alur kejadian hari
akhir. akhir dan
 Mendiskusikan contoh- kehidupan di
contoh nyata perilaku akhirat.
tidak mawas diri yang  Membuat paparan
mencerminkan tidak analisis hubungan
beriman kepada hari antara sikap
akhir. mawas diri saat di
dunia dengan
Asosiasi kehidupan
 Menganilsis kejadian seseorang di
hari akhir dan akhirat.
diwujudkan menjadi
diagram alur kejadian Tes
hari akhir dan  tes kemampuan
kehidupan di akhirat. kognitif dengan
 Mencari mata rantai bentuk tes soal –

Sri Vega Wahyuni

 atau hubungan antara soal pilihan ganda.
sikap mawas diri saat di
dunia dengan kehidupan
seseorang di akhirat.

Komunikasi
 Mendemonstrasikan
bacaan dalil naqli
beserta artinya yang
menunjukkan bahwa
hari akhir itu pasti akan
terjadi.
 Menyajikan paparan
diagram alur kejadian
hari akhir dan
kehidupan di akhirat.
 Menyajikan paparan
hubungan antara sikap
mawas diri saat di dunia
dengan kehidupan
seseorang di akhirat.
 Menanggapi pertanyaan
dan memperbaiki
paparan atau diagram.
 Menyusun kesimpulan.
1.2 Memahami makna  Pengertian iman Mengamati Tugas  Buku teks pendidikan

Sri Vega Wahyuni

 iman kepada qadha kepada qadha dan  Mengamati dan  Mengumpulkan agama islam dan budi
dan qadar qadar memberi komentar gambar/ berita/ pekerti untuk SMP kelas
berdasarkan  Dalil-dalil al- gambar atau tayangan artikel yang IX
pengamatan yang terkait dengan memuat bentuk
quran tentang
iman kepada qadha dan nyata qadha dan
terhadap dirinya, qadha dan qadar qadar. qadar Allah yang
alam sekitar dan  Macam-macam  Menyimak dan harus diterima
makhluk ciptaan- takdir membaca penjelasan manusia.
Nya.  Hikma beriman mengenai iman kepada
2.2 Menyajikan dalil kepada qadha dan qadha dan qadar. Observasi
naqli tentang qadar  Membaca dalil naqli  Mengamati
adanya qadha dan tentang qadha dan qadar pelaksanaan
 Perilaku yang diskusi dengan
beserta artinya.
qadar. mencerminkan menggunakan
iman kepada Menanya lembar observasi
qadha dan qadar  Melalui motivasi dari yang memuat:
guru, peserta didik  Isi diskusi
mengajukan pertanyaan (Mendiskusikan
tentang takdir muallak contoh-contoh
dan mubram. nyata perilaku
 Mengajukan pertanyaan tawakal yang
mengenai manfaat mencerminkan
beriman kepada qadha beriman kepada
dan qadar dalam qadha dan
kehidupan shari-hari. qadar)
 Sikap yg
Eksperimen/explore ditunjukkan
 Mencari dalil naqli yang siswa terkait
menjelaskan qadha dan dengan
qadar. tanggung

Sri Vega Wahyuni

  Secara berkelompok jawabnya
mengumpulkan contoh- terhadap
contoh nyata perilaku pelaksanaan
tawakal yang jalannya diskusi
mencerminkan beriman dan kerja
kepada qadha dan qadar. kelompok.
 Mendiskusikan contoh-
contoh nyata perilaku Portofolio
tawakal yang  Membuat paparan
mencerminkan beriman hubungan sifat
kepada qadha dan qadar. tawakal atas takdir
mubram terhadap
Asosiasi ketenangan dan
 Menganilsis hubungan ketenteraman
sifat tawakal atas takdir hidup seseorang.
mubram terhadap  Membuat paparan
ketenangan dan Menyajikan
ketenteraman hidup paparan mata
seseorang. rantai atau
 Mencari mata rantai hubungan antara
atau hubungan antara ikhtiar dan tawakal
ikhtiar dan tawakal terhadap takdir
terhadap takdir muallak muallak yang
yang berdampak pada berdampak pada
kesuksesan dan kesuksesan dan
ketenteraman hidup ketenteraman
seseorang. hidup seseorang.

Komunikasi Tes
 Menyajikan paparan  tes kemampuan

Sri Vega Wahyuni

 hubungan sifat tawakal kognitif dengan
atas takdir mubram bentuk tes soal –
terhadap ketenangan soal pilihan ganda.
dan ketenteraman hidup
seseorang.
 Menyajikan paparan
mata rantai atau
hubungan antara ikhtiar
dan tawakal terhadap
takdir muallak yang
berdampak pada
kesuksesan dan
ketenteraman hidup
seseorang.
 Menanggapi pertanyaan
dan memperbaiki.
 Menyusun kesimpulan.

1.3 Menyakini bahwa  Pengertian jujur Mengamati Tugas  Buku siswa Kemdikbud
jujur dan menempati  Klasifikasijujur  Mengamati dan  Mengumpulkan  Mushaf Al Qur’an
janji adalah ajaran memberi komentar gambar/ berita/  Gambar/ video/
 Hikma
pokok agama. gambar atau tayangan artikel tentang jujur. multimedia interaktif
berlakujujur yang terkait dengan
2.3 Menunjukan  Internet
 Implementasi jujur. Observasi
perilaku jujur dan  Media cetak
perilakujujur  Menyimak dan  Mengamati 
menempati janji membaca penjelasan pelaksanaan
dalam kehidupan mengenai jujur. diskusi dengan
sehari-hari.  Mmbaca Q.S. Ali Imran menggunakan
3.3 Memahami (3): 77 dan Q.S. Al- lembar observasi
penerapan jujur dan Ahzab (33): 70 serta yang memuat:

Sri Vega Wahyuni

 menempati janji hadits terkait tentang  Isi diskusi
dalam kehidupan jujurbeserta artinya. tentang manfaat
sehari-hari. jujur
Menanya  Sikap yg
4.3 Menyajikan
 Mengajukan pertanyaan ditunjukkan
penerapan perilaku siswa terkait
tentang pentingnya
jujur dan menempati jujur, tentang kebenaran dengan
janji dalam pepatah jujur membawa tanggung
kehidupan sehari- mujur, atau pertanyaan jawabnya
hari. lain yang relevan. terhadap
pelaksanaan
Eksperimen/explore jalannya diskusi
 Secara berkelompok dan kerja
mencari contoh-contoh kelompok.
nyata jujur dalam
kehidupan orang-orang Portofolio
terdahulu maupun saat  Membuat paparan
ini. diagram diagram
 Mendiskusikan manfaat hubungan dari
jujur dalam kehidupan contoh-contoh
nyata pelaksanaan
Asosiasi jujur dalam
 Menganilis hubungan kehidupan orang-
dari contoh-contoh orang terdahulu
nyata pelaksanaan jujur, maupun saat ini
santun, dan malu dalam dengan dampak
kehidupan orang-orang positif yang
terdahulu maupun saat ditimbulkannya.
ini dengan dampak  Membuat paparan
positif yang diagram hubungan

Sri Vega Wahyuni

 ditimbulkannya. dari contoh-contoh
 Membuat diagram nyata perilaku
hubungan dari contoh- tidak jujur dalam
contoh nyata perilaku kehidupan orang-
tidak jujur, santun orang terdahulu
dalam kehidupan orang- maupun saat ini
orang terdahulu maupun dengan dampak
saat ini dengan dampak negatif yang
negatif yang ditimbulkannya
ditimbulkannya.
 Menghubungkan Tes
dampak jujur  tes kemampuan
sebagaimana terdapat kognitif dengan
dalam Q.S. Ali Imran bentuk tes soal –
(3): 77 dan Q.S. Al- soal pilihan ganda
Ahzab (33): 70 serta  Tes lisan membaca
hadits terkait. Q.S. Ali Imran (3):
77 dan Q.S. Al-
Komunikasi Ahzab (33): 70
 Mendemonstrasikan serta hadits terkait.
bacaan Q.S. Ali Imran
(3): 77; Q.S. Al-Ahzab
(33): 70, Al- Baqarah
(2): 83 dan hadits terkait
tentang jujur, santun,
dan malu beserta
artinya.
 Memaparkan diagram
hubungan dari contoh-
contoh nyata

Sri Vega Wahyuni

 pelaksanaan jujur dalam
kehidupan orang-orang
terdahulu maupun saat
ini dengan dampak
positif yang
ditimbulkannya.
 Memaparkan diagram
hubungan dari contoh-
contoh nyata perilaku
tidak jujur dalam
kehidupan orang-orang
terdahulu maupun saat
ini dengan dampak
negatif yang
ditimbulkannya
 Memaparkan dampak
jujurdengan Q.S. Ali
Imran (3): 77 dan Q.S.
Al-Ahzab (33): 70 serta
hadits terkait.
 Menyusun kesimpulan
tentang manfaat jujur
dalam kehidupan
1.4 Menyakini bahwa  Pengertian hormat Mengamati Tugas  Buku siswa Kemdikbud
berbakti dan taat dan taat  Mengamati dan  Mengumpulkan  Mushaf Al Qur’an
kepada orang tua  Pengertian orang memberi komentar gambar/ berita/  Gambar/ video/
dan guru adalah gambar atau tayangan artikel tentang multimedia interaktif
tua dan guru
yang terkait dengan Menghargai  Internet
perintah agama. hormat dan taat menghargai orang tua perilaku hormat dan  Media cetak
2.4 menunjukkan kepada orang tua dan guru. taat kepada orang

Sri Vega Wahyuni

 perilaku hormat dan  Hormat dan taat tua dan guru.
taat kepada orang kepada guru Menanya
tua dan guru dalam  Implementasi  Mengajukan pertanyaan Observasi
kehidupan sehari- tentang pentingnya  Mengamati
hormat daan taat
menghargai orangtua pelaksanaan
hari. kepada orang tua dan guru atau diskusi dengan
3.4 memahami cara dan guru. pertanyaan lain yang menggunakan
berbakti dan relevan. lembar observasi
taatkepada orang tua yang memuat:
dan guru. Eksperimen/explore  Isi diskusi
4.4 menyajikan cara  Secara berkelompok (tentang contoh
berbakti dan taat mencari contoh-contoh nyata sikap
nyata perilaku hormat hormat kepada
kepada orang tua orangtua dan
dan taat kepada orang
dan guru. tua dan guru sebagai guru melalui
implementasi dari berbagai
pemahaman Q.S. Al- sumber)
Isra (17): 23 dan Q.S.  Sikap yg
Luqman (31): 14 dan ditunjukkan
hadits terkait. siswa terkait
dengan
Asosiasi tanggung
 Menganilis hubungan jawabnya
rumusan hubungan terhadap
antara sikap pelaksanaan
menghormati orang tua jalannya diskusi
dan guru dengan dan kerja
kemudahan yang kelompok.
didapat dalam
kehidupan. Portofolio

Sri Vega Wahyuni

  Membuat paparan
Komunikasi diagram hubungan
 Memaparkan hubungan rumusan hubungan
rumusan hubungan antara sikap
antara sikap menghormati
menghormati orang tua orang tua dan guru
dan guru dengan dengan kemudahan
kemudahan yang yang didapat
didapat dalam dalam kehidupan.
kehidupan.
 Menanggapi pertanyaan Tes
dan memperbaiki  tes kemampuan
diagram atau laporan. kognitif dengan
 Menyusun kesimpulan. bentuk tes soal –
soal pilihan ganda

Sri Vega Wahyuni