Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

EFEKTIVITAS MEDIA AUDIO VISUAL DALAM MENINGKATKAN

MINAT BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM DI MA DARUL AKHLAK

Nur Khosiah
Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah Probolinggo
Email: nurkhosiah944@gmail.com
Muhammad Syahid Syafa’at
Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah Probolinggo
Email: msyahid.syafaat@gmail.com
Asripa
Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah Probolinggo
Email: serliasripa12@gmail.com

ABSTRACT
Learning media is an important part in the world of education.
Through learning media, educators can build student excellence in realizing
learning goals to the fullest. By utilizing this learning media, it can provide
unlimited advantages in learning, because it will make it easier for a teacher
to provide explanations to students so that students more easily understand
the subjects given. The purpose of this study was to increase students'
interest in learning in PAI subjects through audio-visual media for class X at
MA Darul akhlak Ambulu, Sumberasih District, Probolinggo Regency. The
configuration of the exam used is Classroom Action Research (CAR) which
is expected to increase student interest in learning towards students in class
X MA Darul Akhlaq. From cycle I and cycle II, it can be seen that some
students who were initially less interested and less interested in PAI
subjects, are now very enthusiastic through audio-visual media. It can be
seen that the effective level is at 80% and ineffective at 20%, resulting in an
expanded level to be real, in the primary cycle of 40%, the second cycle of
80%.

Keywords: Audio Visual Media, Student Interests

ABSTRAK
Media pembelajaran adalah salah satu bagian penting dalam dunia
pendidikan. Melalui media pembelajaran, pendidik dapat membangun
keunggulan siswa dalam mewujudkan tujuan pembelajaran secara
maksimal. Dengan memanfaatkan media pembelajaran ini dapat
memberikan keuntungan yang tak terhingga dalam pembelajaran, karena
akan memudahkan seorang guru dalam memberikan penjelasan kepada
siswa sehingga siswa lebih mudah memahami mata pelajaran yang di
berikan. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan minat belajar siswa
pada mata pelajaran PAI melalui media audio visual kelas X di MA Darul

Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022 80

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

Akhlak Ambulu Kecamatan Sumberasih kabupaten Probolinggo.

Konfigurasi ujian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
yang diharapkan dapat meningkatkan minat belajar siswa terhadap siswa di
kelas X MA Darul Akhlaq. Dari siklus I dan siklus II terlihat beberapa siswa
yang awalnya kurang berminat dan kurang tertarik dengan Mata Pelajaran
PAI, sekarang sangat antusias melalui media audio visual. Hal ini terlihat
bahwa tingkat efektif pada 80% dan tidak efektif pada 20%, menghasilkan
tingkat yang diperluas menjadi nyata, pada siklus primer 40%, siklus kedua
80%.

Kata Kunci: Media Audio Visual, Minat Siswa

PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan kebutuhan mendasar utama sepanjang
keberadaan manusia untuk mengubah keberadaan manusia dalam bantalan
yang unggul. Dalam KBBI “Pengajaran adalah suatu kursus individu atau
perkumpulan untuk mengubah mentalitas dan perilaku menjadi lebih baik
dengan berusaha melalui pengajaran dan persiapan, siklus, teknik, dan
demonstrasi mengajar. Sedangkan pengajar adalah individu yang
melakukan gerakan untuk mengajar. Ini menunjukkan signifikansi nyata
dari pelatihan dalam keberadaan manusia. (MUKARROMAH 2018)
Media pembelajaran adalah salah satu bagian dari pembelajaran yang
berperan penting dalam mendidik dan pembelajaran latihan dan kegiatan.
Melalui media pembelajaran, pendidik dapat memperluas keunggulan siswa
dalam belajar, mendorong inspirasi belajar dan dapatmenghidupkan
latihan-latihan pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran terwujud nyata.
Memperkenalkan informasi yang menarik dan solid dapat lebih
mengembangkan pemahaman siswa. (MAULIDAR 2018) Dengan
menggunakan metode dalam pembelajaran dapat mempermudah pendidik
untuk menyampaikan pengetahuan terhadap siswa atau pelajar, sehingga
pengetahuan yang diterima oleh pelajar bisa maksimal dan sesuai dengan
apa yang menjadi target pendidik dalam pendidikannya.

81 Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

Dalam memanfaatkan media pembelajaran hendaknya disesuaikan

dengan materi tayangan dengan tujuan agar cenderung dimanfaatkan
secara relatif. Pada zaman yang maju seperti sekarang ini, media
pembelajaran menjadi semakin cepat. Berawal dari pemanfaatan media
berbasis manusia hingga saat ini, telah tercipta pemanfaatan media yang
sangat kompleks yang dapat dimanfaatkan selama waktu yang digunakan
untuk latihan, mengajar dan belajar. Dalam siklus ini kehadiran alat/media
memegang peranan penting, karena dapat membantu menjelaskan materi
ajar yang sulit dipahami siswa. Semua kemajuan dalam pemanfaatan media
pembelajaran berencana untuk mewujudkan sifat persekolahan di
Indonesia meskipun sebenarnya ada banyak yayasan pendidikan yang
kurang khawatir tentang peningkatan perangkat/media pembelajaran di
zaman digital saat ini.
Situasi yang serba digital dan inovasi ini menimbulkan masalah jika
tidak ada kesesuaian dengan pembelajaran, misalnya kurang mengikuti
perkembangan inovasi (Gaptek) untuk dua sisi antara pengajar dan siswa,
keterbatasan kantor dan sistem, organisasi web yang merepotkan, dan
masalah dalam mendapatkan sarana prasarana yang memadai. Selain
mempengaruhi siswa, keadaan ini juga menyulitkan guru dalam berinovasi.
Guru merupakan pencetus latihan mengajar dan pembelajaran, dapat
dipastikan bahwa sebagian besar guru di sekolah Indonesia sebenarnya
membutuhkan informasi tentang pemanfaatan inovasi. Banyak instruktur,
guru menyampaikan pembelajaran dengan cara konvensional seperti
ceramah, Hal ini dapat menjadi penghambat dalam belajar dan mengurangi
energi siswa untuk belajar dalam mengikuti sistem pembelajaran. (Agus,
Aisyah, and Hasanah 2021)
Pendidik atau guru merupakan komponen pembelajaran yang
menduduki posisi stategis dalam rangka pengembangan kreativitas dan
sumber daya manusia, dituntut lebih aktif dalam pengembangan ide dan

Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022 82

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

konsep baru dalan dunia pendidikan. (mufliha, 2020) Sumber daya manusia
pada saat ini sangat membutuhkan penguatan agar dapat beradaptasi
dengan kehidupan zaman yang semakin maju dan semakin modern.
Sehingga keberadaan manusia dengan sumber daya masyarakat yang
memadai, tidak mudah terkecoh dan dibohongi oleh publik yang serba
canggih.
Pendidikan Agama Islam merupakan salah satu usaha yang sadar
terstruktur pada siswa untuk memahami, menghayati, dan mempercayai
pembelajaran Islam, disertai permintaan untuk menghargai dan
menghormati pemeluk agama lain sehingga solidaritas masyarakat lebih di
mengerti. untuk mencapai pengaturan ini, harus ada kemajuan yang kuat
bersama, antara lain:
1. Ajaran Islam yang tegas sebagai upaya sadar, khususnya gerakan
mengarahkan, mendidik atau berpotensi mempersiapkan agar tercapai
tujuan yang di harapkan.
2. Siswa yang harus siap untuk mencapai tujuan, dalam perasaan
diarahkan, diarahkan serta dipersiapkan dalam memperluas keyakinan,
mendapatkan, menghayati dan mengamalkan ajaran Islam.
3. Pengajar atau guru (GBPAI) yang secara sengaja memberikan
pengarahan, mendidik serta mempersiapkan latihan bagi siswanya
untuk mencapai tujuan tertentu. (Ernanida and Yusra 2019)
Dalam keseluruhan jenjang sekolah, pendidik harus bisa memahami
dan mengimplementasikan metode pembelajaran dari metode lama ke
metode modern seperti halnya dengan menggunakan media audio visual.
Yang mana dalam metode ini pendidik dan peserta didik dituntut untuk
paham dan dapat mengoperasikan teknologi seperti computer, android, HP,
web, laptob yang perkembangannya semakin pesat. Sehingga zaman ini
dikatakan zaman 4.0 yang mana hampir semua dilakukan oleh manusia
digantikan oleh mesin yang sangat canggih.

83 Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

Pesatnya kemajuan informasi dan inovasi berimplikasi pada membawa

kita ke era Industri 4.0. Kemajuan ini telah membawa perubahan besar pada
permintaan keberadaan manusia, khususnya pelatihan. Sejalan dengan
pergantian peristiwa ini, rencana pendidikan juga dipindahkan.
Pelaksanaan rencana pendidikan 2013 (K13) memiliki konsekuensi bagi
pengajar yang harus lebih mumpuni dalam melakukan latihan-latihan
pembelajaran. Hal ini untuk pemanfaatan metodologi logis yang mencakup
memperhatikan, bertanya, mengumpulkan data, berpikir/berpasangan, dan
menyampaikan. (Ernanida and Yusra 2019)
Peningkatan inspirasi dalam belajar, harus dilakukan oleh guru pada
semua jenjang pendidikan apalagi untuk Pendidikan agama Islam. Yang
awalnya di MA Darul Akhlak untuk Pelajaran PAI kurang di minati di
sekolah, sebab siswa di rumah juga mengenyam pendidikan Agama. untuk
menarik perhatian siswa guru menggunakan media audio visual agar dapat
meningkatkan minat siswa kelas X di MA Darul Akhlak.
Dengan menggunakan media audio visual ini, peran aktif guru dalam
pembelajaran di kelas tentu akan sangat memberikan manfaat secara
maksimal dalam proses pembelajarannya. Penelitian ini membahas
pembelajaran Pedidikan Agama Islam dengan mengimplementasikan media
Audio Visual sebagai media pembelajaran. Pembelajaran Pendidikan Agama
Islam sangat penting diajarkan pada siswa agar dapat mengetahui lebih jelas
dan detail tentang agama islam, aturan-aturan dan kewajiban yang ada
dalam agama islam dengan tampilan yang sangat menarik sehingga lebih di
minati oleh siswa.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
direncanakan untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas X di MA Darul
Akhlak Desa Ambulu Kecamatan Sumberasih Kabupaten Probolinggo. MA
Darul akhlak ini memiliki sarana yang cukup memadai agar proses

Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022 84

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

pembelajaran berjalan kondusif dan maksimal. Sarana adalah cara di mana

pendidik dapat memilah-milah keadaan memperoleh latihan dan
keuntungan dari pertemuan mereka sendiri, dapat mengevaluasi pemikiran
perbaikan dalam praktik pembelajaran mereka, dan melihat efek asli dari
upaya tersebut. (Wiraatmaja, 2006)
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari
beberapa siklus yang setiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu: (1)
Perencanaan (Planning); (2) Aksi atau Pelaksanaan Tindakan (Acting); (3)
Pengamatan / Observasi; (4) Refleksi (Reflecting. (Muazzomi, 2016)
Populasi merupakan subjek yang memiliki karakteristik tertentu yang
tidak ditetapkan oleh ilmuwan agar dikonsentrasikan kemudian dibuat
penentuannya. populasi dalam penelitian ini siswa kelas X di MA Darul
Akhlaq, Desa Ambulu, Kec. Sumberasih, yang berjumlah hingga 20 siswa,
yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 11 siswi perempuan.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan
instrumen sebagai lembar persepsi tindakan instruktur dan siswa, berbicara
dengan aturan, dan tes. Pemeriksaan informasi dalam tinjauan ini berupa
informasi kuantitatif dan informasi subjektif. Penyelidikan informasi
subjektif mencakup pengurangan informasi, penayangan informasi, dan
pengambilan keputusan. (Sugiyono, 2012) Validitas dalam penelitian ini
menggunakan triangulasi teknik pengumpulan data dan sumber data.
Triangulasi teknik pengumpulan data ini dilakukan dengan teknik tes,
teknik wawancara, dan observasi. Dalam penelitian Tindakan Kelas ini
dilaksanakan siklus I dan Siklus II. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan.
Prosedur penelitian tindakan kelas dalam penelitian ini yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. (Arikunto, 2014)
Hasil Dan Pembahasan
Media Audio Visual

85 Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

Media pembelajaran merupakan seperangkat alat yang digunakan

dalam proses pembelajaran, dalam ruangan maupun di luar ruangan/ kelas.
Media pembelajaran berisikan bagian perangkat dan prosedur yang
berhubungan dengan strategi mendidik. Media pembelajaran cenderung
digunakan sebagai alat untuk menyampaikan pesan/ informasi/ materi
pelajaran dari pendidik kepada siswa agar dapat membangkitkan minat,
renungan, perhatian siswa. dalam sistem proses pembelajaran. Terlebih
lagi, media pembelajaran juga memberikan manfaat luar biasa untuk
kenyamanan. (mardiyah, 2019)
Media pembelajaran secara umum memiliki komponen suara dan
komponen gambar. Dengan memanfaatkan kedua komponen tersebut akan
mempermudah dalam penyampaian materi kepada peserta didik, sehinggat
peserta didik bisa menganalisa sendiri isi dan maksud dari isi materi.
Dengan komponen ini, pendidik berperan sebagai pelurus atau yang
memberikan kesimpulan setelah peserta didik melihat dan menganalisa isi
materinya.
Menurut salah satu pakar bahwa media umum adalah media masa kini
yang disesuaikan dengan kemajuan zaman di segala bidang pengetahuan
termasuk media yang harus terlihat dan didengar. Dan itu menyiratkan
bahwa media umum adalah sekumpulan peralatan yang dapat
memproyeksikan gambar bergerak dan suara. (lulu'i, 2019)
Setiap manusia diciptakan mempunyai kemampuan dan keilmuan
yang berbeda sehingga kita dituntut untuk mencari dan terus menggali
setiap pengetahuan yang sudah di ketahui atau yang beum pernah
dipelajari. Dalam mempelajari setiap ilmu ada berbagai metode dan model
pembelajaran yang digunakan untuk mempermudah proses pembelajaran
diantaranya metode audio visual. Kemajuan dalam berinovasi semakin lama
semakin kompleks dan kekinian sehingga dapat menjunjung tinggi upaya
untuk berinovasi dan berkreasi dalam menyampaikan materi. khususnya

Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022 86

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

memanfaatkan media pembelajaran berupa gambar dan suara yang saling

berkaitan satu dengan yang lainnya. Di MA Darul Akhlak yang dapat
diterapkan dengan audio visual antara lain: rekaman atau kegiatan yang
berisi materi yang akan diajarkan kepada siswa. Dengan media ini, para
pengajar akan bersungguh-sungguh bekerja dengan penyampaiannya dan
dapat menjadi andalan untuk membangkitkan rasa kasih sayang dan
membangkitkan minat belajar siswa agar lebih bersemangat lagi dalam
belajar.
Media pembelajaran sangat penting bagi pengajar dan siswa dalam
proses belajar mengajar, terutama dalam kondisi zaman berkemajuan saat
ini. Kesungguhan media pembelajaran media umum ini antara lain: (Agus,
Aisyah, and Hasanah 2021)
Pertama dengan tujuan penyampaian materi pelajaran tidak hanya
dengan ceramah, mempermudah siswa dalam mengolah setiap data yang
didapat. Pemanfaatan media yang bervariasi merupakan salah satu cara
untuk meningkatkan minat belajar di masa pandemi. Sebelumnya banyak
guru justru dalam menyampaikan materi dengan cara menceritakan
kembali ke cerita, hal ini yang menyebabkan siswa kurang bersemangat
dalam memahami materi pelajaran/ pesan/ data yang diinfokan oleh
pengajar.
Kedua membantu mengatasi kejenuhan/ hal lain yang terjadi dalam
ruangan, waktu, maupun perasaan siswa. Di masa pandemi, pembelajaran
diselesaikan dengan cara memanfaatkan framework online meski tidak
dapat maksimal seperti halnya tatap muka ini menjadi salah satu penyebab
kurang idealnya jalannya dalam penyampaian materi. Kehadiran media
pembelajaran sangat menunjang dalam pembelajaran, untuk metode yang
terlibat dengan mendidik dan latihan pembelajaran diselesaikan dari jarak
jauh.

87 Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

Demikian pula, berbagai perasaan setiap individu membuat media

umum ini jauh lebih serius untuk belajar. Perbedaan yang begitu besar dari
indera penglihatan dan pendengaran dapat mempengaruhi hasil belajar
siswa. Sekitar 90% melalui penglihatan (mata), 5% telinga, dan 5% fakultas
berbeda. Sehingga dengan konsolidasi kedua media pembelajaran tersebut
diyakini sistem pembelajaran dapat memiliki tingkat prestasi yang lebih
tinggi.
Ketiga meningkatkan kualitas dan minat siswa yang terlibat dalam
sistem pembelajaran. Media umum adalah media yang meneruskan data
yang memiliki atribut (suara) dan (gambar). Media pembelajaran memiliki
kapasitas yang lebih baik, media bervariasi merupakan wadah dalam
penyampaian materi pembelajaran dengan sifat bunyi, khususnya bunyi,
dan visual berupa gambar. kedua atribut tersebut membuat daya tarik
tersendiri bagi pelajar terutama MA Darul akhlak. Sehingga apa yang telah
diberikan oleh pendidik akan mudah diterima oleh siswa dengan baik,
selain itu dengan daya tarik dan intrik yang tinggi dapat menciptakan
memori yang kokoh serta dalam mengingat kembali materi yang telah
diberikan.
Keempat membangkitkan semangat belajar siswa. Seperti yang
ditunjukkan oleh definisi khusus mereka, media ini dapat meningkatkan
energi dan kegembiraan siswa setelah setiap materi pembelajaran
diperkenalkan oleh guru.
Kelima membantu siswa untuk maju secara bebas sesuai dengan
kemampuannya. Dengan media ini, tugas wali dalam mengawasi
pembelajaran siswa akan lebih ringan.
Keenam pentingnya variasi media pembelajaran dapat membantu
menambah aset belajar bagi siswa. Dalam kekritisan ini, wajar jika siswa
memiliki aset belajar yang berbeda, tidak hanya melalui media membaca
seperti buku, majalah, artikel, diari, dan makalah atau melalui media visual

Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022 88

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

seperti gambar, diagram, dan panduan. Siswa dapat memahami materi

pelajaran dengan mudah melalui kedua media audio visual.
Pentingnya penggunaan media yang berbeda-beda adalah wajar bahwa
guru dapat menerapkan dan mengaturnya dengan hati-hati untuk
menyegarkan gagasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada
siswa. Selanjutnya strategi pembelajaran memegang peranan penting dalam
media pembelajaran. Hal ini dengan alasan antara media dan strategi
pembelajaran terdapat hal-hal yang saling berkaitan, melengkapi satu sama
lain, hal ini diandalkan untuk menciptakan hasil belajar yang layak.
Minat Belajar Siswa
Pendidikan adalah siklus metodis yang mencakup variabel dalam dan
luar. Faktor batin akan faktor-faktor yang berasal dari siswa, mengingat
minat belajar, inspirasi belajar, kemampuan, dan wawasan, pandangan
kedua siswa terhadap mata pelajaran dan pendidik. Selain itu, terdapat
variabel luar, yaitu faktor dari luar diri siswa, seperti iklim belajar, iklim
keluarga, landasan keuangan dalam keluarga, dan pertimbangan orang tua
dalam mengatasi kesulitan belajar anak.
Minat belajar adalah salah satu variabel yang signifikan dalam
pencapaian hasil belajar. Minat menjadi kecenderungan tak kenal lelah agar
dapat fokus dan mengingat latihan-latihan yang diberikan dengan perasaan
gembira. (Pratiwi 2015)
Minat dapat dikomunikasikan melalui pernyataan yang menunjukkan
bahwa siswa lebih cenderung dan lebih fokus pada satu hal, dimunculkan
melalui dukungan dalam suatu tindakan. Minat belajar dapat dicirikan
sebagai minat dan kecenderungan yang tahan lama untuk fokus dan terlibat
dengan latihan pembelajaran karena mereka memahami nilai dari apa yang
sedang direalisasikan. Tidak semua siswa mempunyai minat yang sama
dalam pembelajaran di sekolah maupun di luar sekolah.

89 Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

Minat adalah efek samping mental yang berkaitan dengan suatu

barang atau tindakan yang membangkitkan sensasi kegembiraan dalam diri
seseorang. Penilaian lain menyatakan bahwa: minat merupakan gadget
psikologis yang meliputi kepercayaan, perasaan, kombinasi sentiment, bias,
atau kecenderungan berbeda pada sesuatu dan mengarahkan seseorang
pada pengambilan keputusan tertentu. (Abdullah 2019) Adapun faktor yang
mempengaruhi minat belajar siswa (1) Motivasi dan tujuan; (2) Keluarga; (3)
Tugas pendidik; (4) Fasilitas dan pondasi; (5) Sahabat sosial; (6) media
massa. Faktor lain yang mempengaruhi minat adalah unsur lahir dan batin.
Unsur batin adalah sesuatu yang dapat membuat daya tarik pada sisa itu
sendiri. Sedangkan unsur luar adalah sesuatu hal yang dapat membuat
siswa tertarik yang datang dari luar dirinya seperti keluarga, guru, dan
iklim. (Kartika, Husni, and Millah 2019)
Jika siswa sudah mempunyai minat, tentu mereka akan dapat
berkonsentrasi dengan baik dan juga akan menimbulkan kegembiraan
dalam upaya belajarnya. Dengan kegembiraan dan keceriaan siswa dapat
meningkatkan hasil belajarnya dan lebih mudah untuk memahami apa yang
ia pelajari. Sedangkan jika siswa kurang berminat dalam pembelajaran
Kemampuan belajar dengan perasaan tidak senang akan membuat pelajaran
terasa sangat berat.
Minat belajar memang sangat dibutuhkan oleh setiap siswa dalam
segala hal, terutama dalam proses pembelajaran baik itu diruangan maupun
di luar ruangan, The Liang Gie mengatakan: “Materi pelajaran yang ada
dalam mata pelajaran hanya dapat dipelajari dengan baik jika siswa dapat
fokus pada pelajarannya. (Sudiantini and Dewi Shinta 2018). Jadi minat itu
harus di pupuk sedari awal agar siswa dapat berkonsentrasi pada pelajaran,
dan ini tidak bisa dilakukan oleh guru saja akan tetapi harus ada kerjasama
dengan orang tua sebagai orang yang mempunyai waktu banyak dengan
anak-anak mereka di rumah.

Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022 90

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

Belajar adalah perubahan perilaku yang relatif permanen sebagai hasil

dari pengalaman. Sehingga bisa menerapkannya pada pengetahuan lain dan
mampu menterjemahkannya kepada orang lain. (MAULIDAR 2018). Minat
belajar harus dimiliki oleh setiap siswa agar proses pembelajaran lebih
efektif dan kondusif.
Siswa yang memiliki minat sangat tinggi pada mata pelajaran tertentu
akan memotivasi diri mereka sendiri untuk mengetahui topik yang mereka
dapatkan dari atas ke bawah. Siswa yang mempunyai minat belajar bahasa
Indonesia yang tinggi, tentunya akan terus selalu berupaya untuk lebih
mengembangkan hasil belajarnya. Siswa akan secara efektif menanyakan
apakah ia melacak tantangan dalam memahami contoh-contoh bahasa
Indonesia. Siswa yang mempunyai minat rendah terhadap ilustrasi bahasa
Indonesia, akan mengikuti sistem pembelajaran dengan kurang efektif dan
akan mempengaruhi hasil belajar yang diperolehnya. Dengan cara ini, siswa
dengan minat belajar yang tinggi akan mencapai hasil belajar yang lebih
maksimal. Minat dapat dikomunikasikan melalui penjelasan yang
menunjukkan bahwa siswa lebih condong ke satu hal di atas hal lain.
Seseorang yang belajar dengan penuh minat, ia akan berusaha untuk belajar
dengan pertimbangan yang luar biasa dan kegairahan yang tinggi untuk
belajar, dan secara konsisten memacu dirinya untuk tekun terhadap materi
yang dipelajarinya, sehingga prestasi belajarnya meningkat. (Pratiwi 2015)
Sebagai bagian dari implikasi yang telah minat sangat erat kaitannya
dengan sensasi kesenangan dan intrik dapat terjadi karena mentalitas yang
bahagia terhadap sesuatu. Sehingga minat itu muncul karena adanya
sensasi kegembiraan dalam diri seseorang yang membuatnya secara umum
fokus dan mengingat terus menerus. Terlepas dari apakah seseorang dapat
mempelajari sesuatu, dalam hal ia tidak memiliki minat, tidak
membutuhkan, atau tidak memiliki keinginan untuk belajar, ia tidak dapat
mengikuti sistem pembelajaran tersebut. Untuk situasi ini, tentu saja, minat

91 Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

atau keinginan juga erat kaitannya dengan pertimbangan yang dimiliki,

karena pertimbangan mengoordinasikan munculnya keinginan dalam diri
seseorang. Dengan minat, seorang individu akan memusatkan perhatiannya
pada semua latihan baik fisik maupun mental. Adapun fungsi minat antara
lain:
1. Sebagai sumber inspirasi yang kuat untuk belajar.
2. Minat mempengaruhi daya apresiasi anak.
3. Menambahkan semangat untuk setiap gerakan yang diikuti oleh seorang
individu.
Ketertarikan dapat dikomunikasikan melalui penjelasan bahwa siswa
lebih condong ke satu hal di atas hal lain. Siswa yang memiliki minat pada
mata pelajaran tentunya akan lebih sering fokus pada mata pelajaran
tersebut.
Minat bukan bawaan dari lahir namun semuanya di dapat kemudian.
Minat pada sesuatu yang dipelajari dan berdampak pada pembelajaran
berikutnya dan juga berdampak pada pengakuan minat baru. Jadi minat
terhadap sesuatu merupakan konsekuensi dari belajar dan mendukung
pembelajaran selanjutnya. Meskipun minat pada sesuatu bukanlah hal yang
mendasar untuk dapat mempelajarinya, anggapan umum bahwa minat itu
akan membantu seseorang mempelajarinya. (Pratiwi 2015)
Penelitian ini dilaksanakan di MA Darul Akhlaq Tahun Pelajaran
2020/2021 yang beralamatkan di Dessa Ambulu Kecamatan Sumberasih
Kabupaten Probolinggo. Subjek penelitian ini peserta didik kelas X
sebanyak 20 siswa.

Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022 92

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

93 Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

SIKLUS I

SIKLUS II

Penelitian kegiatan balai belajar di kelas X MA Darul Akhlaq telah

memenuhi kaidah kulminasi pada Siklus II. Dominasi materi Pendidikan
Agama Islam tumbuh sangat baik dengan klasifikasi yang bermanfaat sesuai
kelas yang ditahbiskan. Ini harus terlihat dari siklus pertunjukan 40%
hingga 70% seperti yang ditunjukkan oleh langkah-langkah untuk

Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022 94

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

kulminasi. Setelah konsekuensi dari siklus berikutnya sesuai dengan

langkah-langkah untuk kulminasi, peninjauan dihentikan. Akibat eksplorasi
yang telah dilakukan untuk mengembangkan minat belajar siswa melalui
media umum diharapkan dapat membuahkan hasil dari penilaian yang
telah dilakukan terhadap penanda yang harus dicapai. Selain itu, anak-anak
diyakini mengalami perubahan progresif dari hasil tingkat yang diperoleh
dari setiap pertemuan di setiap siklus. Selain itu, siswa kelas X mampu
menceritakan ulang materi yang telah ditontonkan menggunakan media
audio visual. Media audio visual ini banyak memberi manfaat kepada siswa,
selain meningkatkan minat belajar siswa, ada juga kemampuan
menceritakan dan menyimpulkan inti video pembelajaran yang dilihat pada
pembelajaran Pendidikan Agama Islam menggunakan media audio visual.
Dituturkan oleh Bapak Muhammad Solihin, S. Pd Selaku guru mata
pelajaran pendidikan agama islam di MA Darul Akhlaq, menyatakan bahwa
“pembelajaran menggunakan media audio visual ini sangat menarik bagi
siswa, awalnya mereka kurang minat terhadap pembelajaran Pendidikan
Agama Islam karena hanya disuruh membaca, menulis dan mendengarkan
cerita gurunya tentang apa itu pendidikan agama islam dan apa saja yang
akan dipelajari dalam pendidikan tersebut. Sehingga sering kali anak-anak
merasa jenuh, bosan dan mengantuk. Dengan adanya media audio visual ini
para siswa mulai tertarik dengan pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jadi
Audio visual ini sangat bermanfaat sekali, dan melihat para siswa mulai
tertarik dengan pembelajaran ini sehingga mereka mampu mengambil
kesimpulan dan pemahaman yang lebih menarik dalam pembelajaran
tersebut.
Menurut wensick kebudayaan (culture) adalah jiwa manusia yang
dunia lain yang merupakan campuran dari inovasi, harapan dan orang-
orang. Islam adalah agama yang datang dari Allah, baik dibawa dengan

95 Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

perantaraan utusan-Nya yang pertama, atau dibawa dengan campur tangan

utusan-Nya yang terakhir (Muhammad saw). (MUKARROMAH 2018)
PENUTUP
Berdasarkan hasil dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa
minat belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dapat
ditingkatkan melalui melalu mediai audio visual. Tindakan yang digunakan
sesuai pembelajaran. Melalui pengamatan minat belajar siswa kelas X MA
Darul Akhlaq Dari hasil pra kegiatan, maka dapat diperoleh efek samping
pemeriksaan yang diarahkan pada saat kegiatan siklus 1 dan 2 sebagai
berikut: 1) Sebelum kegiatan menggunakan pembelajaran audio visual pada
siswa masih belum berminat terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam.
2) Siklus I masih menunjukkan presentase rendah, siswa sedikit kesulitan
dalam menyimpulkan sebuah film atau video Terbukti presentase berhasil
hanya mencapai 40% sedangkan presentase belum berhasil sebesar 60 %. 3)
Setelah dilakukan tindakan pada siklus II mulai menunjukkan beberapa
siswa mulai tertarik. Hal ini dapat kita lihat presentase berhasil mencapai
80% dan tidak berhasil 20% sehingga menghasilkan tingkat perluasan
sesuai dengan target, pada siklus I 40%, siklus II 80%. Dari hasil tersebut
menunjukkan bahwa keunggulan siswa dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di kelas X MA Darul Akhlaq melalui audio visual pada
dasarnya telah berkembang sehingga mencapai batas kulminasi yang telah
ditentukan sebesar 80% dengan hasil mendapatkan 80%.

Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022 96

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

DAFTAR PUSTAKA
Abdullah. 2019. “MINAT BELAJAR SISWA PADA BIDANG STUDI PAI
KORELASINYA DENGAN AKHLAKUL KARIMAH PADA ORANG
TUA.” Matriks Junal Sosial Dan Sains 1 (1): 1–6.
Agus, Arif, Mujahidin Aisyah, and Luthfi Hasanah. 2021. “URGENSI MEDIA
AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN PAI PADA MASA
PANDEMI COVID-19 A . Pendahuluan Wabah Covid-19 Adalah Sebuah
Bencana Yang Memiliki Dampak Yang Amat Buruk Terhadap Manusia
Dimuka Bumi , Dimana Musibah Ini Sudah Berlangsung Kurang Lebih
Satu Ta.” Misykat 06: 183–96.
Ernanida, Ernanida, and Rizki Al Yusra. 2019. “Media Audio Visual Dalam
Pembelajaran PAI.” Murabby: Jurnal Pendidikan Islam 2 (1): 101–12.
https://doi.org/10.15548/mrb.v2i1.333.
Kartika, Sinta, Husni Husni, and Saepul Millah. 2019. “Pengaruh Kualitas
Sarana Dan Prasarana Terhadap Minat Belajar Siswa Dalam
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Penelitian Pendidikan
Islam 7 (1): 113. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.360.
MAULIDAR, ELI. 2018. “PENGGUNAAN MEDIA VISUAL DALAM MATA
PELAJARAN SKI TENTANG BANI ABBASIYAH UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS III MTsN 12
PIDIE.” Energies 6 (1): 1–8.
MUKARROMAH, ANY. 2018. “PENGARUH MEDIA AUDIOVISUAL
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SKI
KELAS VIII DI MTs MUHAMMADIYAH 1 PONOROGO.” Energies 6 (1):

97 Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022

 Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa| Khosiah, Etc.

1–8.
Pratiwi, Noor Komari. 2015. “PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN,
PERHATIAN ORANG TUA, DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SMK KESEHATAN
DI KOTA TANGERANG.” Jurnal Pujangga 1: 5–24.
Sudiantini, Dian, and Nurjanah Dewi Shinta. 2018. “Pengaruh Media
Pembelajaran Terhadap.” Sintesa 11 (1): 177–86.
http://ojs.umsida.ac.id/index.php/pedagogia/article/view/69/75.

Al-Muaddib, Volume. 4 Nomor 1, April 2022 98