RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMA N
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI /Dua
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Usaha dan Energi
Sub Materi : Usaha oleh Energi Potensial dan Energi Kinetik, Hukum Kekekalan
Energi Mekanik
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran
Aspek Kompentensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran
Spiritual 1.1 Menyadari 1.1.1 Menunjukkan 1. Melalui kegiatan
kebesaran Tuhan kekaguman akan pembelajaran, siswa
yang menciptakan kebesaran Tuhan mampu berdoa
dan mengatur alam yang menciptakan sebelum dan
jagad raya melalui alam semesta sesudah
pengamatan beserta isinya. pembelajaran.
fenomena alam 2. Melalui kegiatan
fisis dan pembelajaran, siswa
pengukurannya. mampu
menyampaikan
salam sebelum dan
sesudah
pembelajaran.
Sosial 2.1 Menunjukkan 2.1.1 Menunjukkan sikap 1. Melalui praktikum
perilaku ilmiah rasa ingin tahu dan virtual, studi
(memiliki rasa kritis dalam pustaka, dan diskusi
ingin tahu; mengumpulkan dan kelompok, siswa
objektif; jujur; menganalisis mampu
teliti; cermat; informasi tentang menunjukkan sikap
tekun; hati-hati; konsep usaha. rasa ingin tahu dan
bertanggung kritis dalam
jawab; terbuka; mengumpulkan dan
kritis; kreatif; menganalisis
inovatif dan informasi tentang
peduli konsep usaha.
lingkungan)
dalam aktivitas 2.1.2 Menunjukkan sikap 1. Melalui praktikum
sehari-hari bekerjasama dan virtual, diskusi
sebagai wujud bertanggung-jawab kelompok, dan
implementasi dalam melakukan presentasi
sikap dalam diskusi dan kelompok, siswa
melakukan presentasi mampu
percobaan, kelompok. menunjukkan sikap
melaporkan, dan bekerjasama dan
berdiskusi. bertanggungjawab
Pengetahuan 3.3 Menganalisis 3.2.1 Menghitung besar 1. Melalui praktikum
konsep energi, energi kinetik dan virtual, studi
usaha, hubungan energi potensial pustaka, dan diskusi
usaha dan (gravitasi dan kelompok, siswa
perubahan energi, pegas) yang mampu
dan hukum dimiliki oleh suatu mendefinisikan
kekekalan energi benda. energi potensial dan
untuk energi kinetik.
menyelesaikan 2. Melalui praktikum
permasalahan virtual, studi
gerak dalam pustaka, dan diskusi
kejadian sehari- kelompok, siswa
hari mampu
menyebutkan contoh
penerapan energi
potensial dan energi
kinetik dalam
kehidupan sehari-
hari.
3. Melalui praktikum
virtual, studi
pustaka, dan diskusi
kelompok, siswa
 mampu menghitung
salah satu besaran
fisis dalam rumus
energi kinetik.
4. Melalui praktikum
virtual, studi
pustaka, dan diskusi
kelompok, siswa
mampu menghitung
salah satu besaran
fisis dalam rumus
energi potensial
(gravitasi dan pegas)
3.2.2 Menganalisis 1. Melalui praktikum
hubungan usaha virtual, studi
dan energi pustaka, dan diskusi
potensial kelompok, siswa
mampu menghitung
besar usaha dari
perubahan energi
potensial.
3.2.3 Menganalisis 1. Melalui praktikum
hubungan usaha virtual, studi
dan energi kinetik. pustaka, dan diskusi
kelompok, siswa
mampu menghitung
besar usaha dari
perubahan energi
kinetik.
3.2.4 Menganalisis besar 1. Melalui studi
energi potensial pustaka dan diskusi
dan energi kinetik kelompok, siswa
yang dimiliki mampu menghitung
benda dengan posisi benda dengan
menerapkan menerapkan konsep
konsep hukum hukum kekekalan
kekekalan energi energi mekanik.
mekanik. 2. Melalui studi
pustaka dan diskusi
kelompok, siswa
mampu menghitung
kelajuan benda
dengan menerapkan
konsep hukum
kekekalan energi
 mekanik.
Keterampilan 4.3 Memecahkan 4.2.1 Mengumpulkan 1. Melalui praktikum
masalah dengan dan menganalisis virtual, studi
menggunakan data dari praktikum pustaka, dan diskusi
metode ilmiah virtual kelompok, siswa
terkait dengan mampu
konsep gaya, dan menyebutkan
kekekalan energi. faktor-faktor yang
mempengaruhi
besar energi
potensial dan energi
kinetik.
4.2.1 Mempresentasikan 1. Melalui praktikum
hasil analisis data virtual, studi
dari simulasi pustaka, dan
virtual tentang diskusi kelompok,
usaha siswa mampu
menyajikan hasil
analisis data
tentang faktor-
faktor yang
mempengaruhi
besar energi
potensial dan energi
kinetik dalam
bentuk grafik serta
mempresentasikann
ya di depan kelas.

C. Materi Pembelajaran
1. Energi Potensial
Energi potensial adalah energi yang dimiliki benda karena kedudukan/posisinya.
Energi potensial ada dua, yaitu energi potensial gravitasi dan energi potensial pegas.
a. Energi potensial gravitasi
Energi potensial gravitasi muncul akibat gaya gravitasi bumi pada benda. Berdasarkan
konsep gaya gravitasi yang telah dipelajari, maka besar gaya gravitasi tergantung
pada massa benda dan jarak antar benda. Dengan demikian:

Jadi, energi potensial bergantung pada massa benda, percepatan gravitasi, dan posisi
benda.
b. Energi potensial elastis
Energi potensial pegas adalah muncul akibat adanya gaya pemulih pada benda
elastic.
2. Energi Kinetik
Energi kinetik adalah energi yang dimiliki benda karena geraknya. Jadi, setiap benda yang
bergerak memiliki energi kinetik. Ketika gaya konstan F diberikan selama benda
menempuh jarak , benda akan bergerak dengan percepatan tetap a sampai mencapai
kecepatan akhir v. Usaha yang dilakukan pada benda seluruhnya dirubah menjadi energi
kinetik benda pada keadaan akhir. Jadi, EK = W atau .
Jadi energi kinetik (EK) sebanding dengan massa benda (m) dan kuadrat kecepatannya.
Jika massa diduakalikan, maka energi kinetik meningkat 2 kali lipat. Namun, jika
kecepatan diduakalikan, maka energi kinetik meningkat 4 kali lipat.
3. Usaha oleh Energi Potensial
Apabila posisi awal suatu benda adalah relatif terhadap permukaan bumi, maka usaha
yang diperlukan untuk memindahkan benda pada ketinggian dari permukaan bumi.

Tanda negative menunjukkan bahwa usaha tersebut melawan gaya gravitasi bumi.
4. Usaha oleh Energi Kinetik
Sebuah benda bermassa m yang sedang bergerak pada garis lurus mendatar dengan
kelajuan awal . Sebuah gaya konstan f yang searah dengan arah gerak benda bekerja
pada benda. Benda berpindah sejauh dan kelajuan benda menjadi .
Berdasarkan Hukum Newton ke-2, percepatan yang dialami benda adalah:

5. Hukum Kekekalan Energi Mekanik

Energi mekanik adalah jumlah energi potensial dan energi kinetik yang dimiliki oleh
suatu benda.

Hukum kekekalan energi mekanik menyatakan bahwa energi mekanik pada suatu
benda besarnya tetap.
Misalnya benda awalnya berada pada posisi 1. Kemudian benda dipindah ke posisi 2.
Maka berdasarkan hukum kekekalan energi mekanik:

D. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Kooperatif Group Investigation (GI)
3. Metode : Praktikum virtual, observasi, studi pustaka, diskusi,
dan presentasi
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Flash
2. Alat dan Bahan
a. Alat :-
b. Bahan :-
3. Sumber Belajar :
a. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
b. Siswanto & Sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
c. Tim MIPA. LKS Kreatif Fisika SMA/MA Kelas X Semester Gasal. Jawa Tengah: Viva
Pakarindo.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kompetensi
Sintaks Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan yang
Model GI Waktu
dikembangkan
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam Karakter: 10 menit
2. Guru melakukan absensi. Rasa ingin tahu
3. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
4. Guru memberikan
apersepsi:
a. Sebuah batu diletakkan
di atas jari-jari kakimu.
Kemudian batu
dijatuhkan dari
ketinggian tertentu dan
mengenai jari-jari
kakimu. Kejadian mana
yang membuat jari-jari
kakimu lebih sakit?
Mengapa?
b. Sebuah batu diletakkan
disamping jari-jari
kakimu. Sebuah batu
dilemparkan horizontal
dari jarak tertentu dan
mengenai jari-jari –jari
kakimu. Kejadian mana
yang membuat jari-jari
kakimu lebih sakit?
Mengapa?
5. Guru mengingatkan
kembali topik
pembelajaran sebelumnya
yaitu tentang konsep
usaha.
Kegiatan Inti Grouping 1. Guru membagi siswa ke Karakter: 70 menit
dalam 4 kelompok. Setiap Rasa ingin tahu,
kelompok terdiri dari 5-6 kritis
siswa.
2. Guru membagikan LKS
Pengamatan (lampiran 1)
3. Guru melakukan
praktikum virtual usaha.
4. Guru dan siswa
mengamati hasil
 praktikum virtual.
5. Guru mencatat data hasil
praktikum virtual di papan
tulis.
6. Siswa mengajukan
pertanyaan berdasarkan
praktikum virtual tersebut. Pendekatan:
7. Guru dan siswa memilih Mengamati dan
pertanyaan yang menarik menanya
dan relevan untuk
dibuktikan.
8. Guru melakukan observasi
penilaian sikap
Planning 1. Siswa merumuskan Karakter:
hipotesis berdasarkan Rasa ingin tahu,
pertanyaan yang diajukan. kritis,
2. Siswa merencanakan cara bekerjasama,
menjawab hipotesis. tanggungjawab
3. Siswa melakukan
pembagian tugas untuk Pendekatan:
anggota kelompok masing- Mengasosiasi,
masing. mengkomunikas
4. Guru melakukan observasi ikan
penilaian sikap dan
keterampilan perencanaan
praktikum.
Investigating 1. Siswa mencatat data hasil Karakter:
praktikum virtual ke dalam Rasa ingin tahu,
LKS Pengamatan. kritis,
2. Siswa melakukan analisis bekerjasama,
data untuk membuktikan tanggung jawab
hipotesis. Pendekatan:
3. Guru melakukan observasi Menalar,
penilaian sikap dan menanya,
keterampilan analisis data. mengomunikasi
Organizing 1. Anggota kelompok Karakter:
menulis laporan, Kritis, jujur,
merencanakan presentasi bekerjasama
laporan, penentuan
penyaji, moderator, dan Pendekatan:
notulis menalar,
2. Guru melakukan observasi mengkomunikas
penilaian sikap dan ikan
keterampilan pelaporan
hasil praktikum.
 Presenting 1. Salah satu kelompok Karakter:
menyajikan hasil analisis Kritis, jujur,
data, sedangkan kelompok bekerjasama,
lain mengamati, rasa ingin tahu
mengevaluasi,
mengklarifikasi, Pendekatan:
mengajukan pertanyaan Mengasosiasi,
atau tanggapan yang mengkomunikas
relevan dengan materi ikan, menanya
yang dipresentasikan.
2. Guru melakukan observasi
penilaian keterampilan
kinerja presentasi.
Evaluating 1. Guru memberikan tes Karakter:
lisan. Kritis, rasa ingin
2. Siswa yang mampu tahu,
menjawab soal akan tanggungjawab
mendapat skor yang sesuai
dengan bobot soal. Pendekatan:
3. Guru mencatat skor yang Mengasosiasi,
diperoleh siswa. menalar
Penutup 1. Guru memberikan Karakter: 10 menit
kesempatan kepada siswa Rasa ingin tahu,
untuk bertanya apabila ada kritis
yang belum dimengerti.
2. Guru memberikan PR, Pendekatan:
LKS Kreatif halaman 42 Mengkomunikas
nomor 1-5. ikan
3. Guru meminta siswa
menyimpulkan
pembelajaran.
4. Guru memberikan salam

G. Penilaian

No Aspek Teknik Waktu

1 Sikap
1. Rasa ingin tahu Observasi Saat kegiatan
2. Kritis dalam mengeksplorasi dan pembelajaran
mengasosiasi data
3. Bekerja sama dalam mengeksplorasi
dan mengasosiasi data
4. Bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan
5. Mengagumi kebesaran Tuhan.
2 Pengetahuan
1. Mendefinisikan energi potensial dan Tes lisan Saat kegiatan
energi kinetik. (KUIS), Tes dan PR
2. Menyebutkan contoh penerapan energi potensial tertulis, dan
dan energi kinetik. penugasan
3. Menghitung salah satu besaran fisis dalam
rumus energi potensial (gravitasi dan pegas).
4. Menghitung salah satu besaran fisis dalam
rumus energi kinetik.
5. Menghitung besar usaha dari perubahan
energi potensial.
6. Menghitung besar usaha dari perubahan energi
kinetik.
7. Menyebutkan bunyi hukum kekelan
energi mekanik.
8. Menghitung posisi benda dengan
menerapkan konsep hukum kekekalan energi
mekanik.
9. Menghitung kelajuan benda dengan
3 menerapkan konsep hukum kekekalan energi
Keterampilan
1. Mengumpulkan data, menganalisis data, Observasi Saat
menyajikan data dalam bentuk grafik, pembelajaran
dan menyimpulkan faktor-faktor yang
mempengaruhi besar energi potensial dan
energi kinetik.
2. Mempresentasikan laporan kelompok konsep
energi potensial dan energi kinetik
berdasarkan analisis data pada praktikum.