RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KEMAHIRAN HIDUP

Mata Pelajaran Kelas Tarikh Masa Bilangan pelajar Tajuk Subtajuk

: Kemahiran Hidup : 6 Beta : 04 April 2011 ( Selasa) : 9.00 pagi 10.00 pagi : 30 : 1.5 Baik pulih dan Penyenggaraan : d. Penyenggaraan dan membaiki kerosakan kecil pada perabot. : Murid-murid dapat menyenaraikan alatan tangan yang sesuai dalam proses penyenggaraan serta mengetahui punca kerosakan perabot.

Kemahiran

Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid sudah tahu serba sedikit tentang jenis-jenis perabot di rumah dan daripada apa perabot tersebut dibuat. Hasil Pembelajaran : Umum Diakhir pengajaran murid-murid dapat mempraktikkan dengan membaiki kerosakan kecil pada perabot di rumah supaya dapat menjimatkan kos. Khusus 1. Murid-murid mendapat kemahiran menukang dalam membaiki perabot. 2. Murid-murid dapat mengetahui penggunaan alatan tangan yang sesuai dalam proses membaiki. 3. Murid-murid dapat menguasai sekurang-kurangnya 80% kemahiran membaiki perabot serta jenis-jenis kerosakan kecil pada perabot. Nilai-nilai murni : Keselamatan, kerjasama, bersih dan bertanggungjawab.

Kemahiran berfikir

: Membuat inferens, menjana idea, membuat gambaran mental, mengingat kembali, membuat rumusan. : Tukul kuku kambing, paku, papan plywood 10cmx10cm, almari kayu, kayu beroti, nota dan soalan edaran, power point, papan putih dan marker pen. : Papan plywood dan kayu beroti yang terbuang boleh digunakan dalam membaik pulih perabot. : Melahirkan insan yang berkemahiran dalam pengurusan bengkel dan sumber alam walaupun bukan seorang jurutera. : Deduktif, induktif, syarahan, bercerita, konstruktif, soal jawab, demonstrasi.

Bahan Bantu Mengajar

Penyerapan ilmu

Kajian Masa Depan

Strategi P&P

Rancangan Pengajaran Harian

Langkah/ Masa Set induksi (5 minit) Isi Pelajaran Pengenalan kepada tajuk Baik pulih dan Penyenggaraan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran 1.Guru membawa sebuah almari kayu yang telah rosak iaitu berlubang dibahagian belakang. Catatan BBM: Almari kayu

Kemahiran Berfikir: Membuat inferens 2. Guru menanyakan kepada dan memberi pendapat. murid-murid sama ada almari tersebut boleh dibaiki Nilai-nilai Murni: ataupun tidak. Mengasihi harta benda dan 3. Guru menanyakan bertanggungjawab. siapakah dalam kalangan murid yang mempunyai Strategi: almari rosak di rumah. Soal jawab 4. Guru mengaitkan dengan tajuk pengajaran hari ini iaitu Penyenggaraan dan membaiki kerosakkan kecil pada perabot.

Langkah 1 (10 minit)

Penerangan lebih mendalam mengenai tajuk. -jenis kerosakan -alatan tangan -cara membaiki -kepentingan

1. Guru menunjukkan slaid power point mengenai jenis kerosakan perabot. 2. Guru menjelaskan kegunaan alatan tangan berdasarkan slaid. 3. Murid-murid diminta memberi perhatian terhadap penerangan yang diberikan. Penilaian: Murid dapat mengetahui jenis kerosakan dan apakah cara yang sesuai untuk membaiki perabot. 1. Guru menunjukkan terlebih dahulu cara-cara

BBM: Power point Kemahiran berfikir: Membuat inferens, membuat kesimpulan awal Nilai-nilai Murni: Perhatian,taat Strategi: Syarahan, bercerita

Langkah 2 ( 15 minit)

Memindahkan maklumat daripada teori kepada

BBM: Almari kayu, penukul,

bentuk praktikal

membaiki almari yang berlubang. 2. Guru menanyakan kepada murid-murid apakah kegunaan bahan-bahan yang digunakan. Contoh: S: Apakah kegunaan penukul? J: Sebagai alat untuk membenamkan paku ke dalam kayu. Penilaian: Murid-murid dapat mengetahui langkah mula hingga akhir membaiki almari tersebut 1. Guru membahagikan murid-murid kepada 3 atau 4 kumpulan. 2. Guru mengedarkan bahan-bahan kepada setiap kumpulan. 3. Murid-murid diminta menutup/ menampal almari yang berlubang mengikut kreativiti dan kesesuaian. 4. Guru memupuk semangat kerja berpasukan antara murid-murid. 5. Guru membimbing muridmurid dalam membaiki almari tersebut. Penilaian: Murid-murid tahu menggunakan alatan tangan

kayu beroti, papan plywood, paku. Kemahiran berfikir: Membuat inferens Nilai-nilai murni: Perhatian, tekun Strategi: Demonstrasi

Langkah 3 (15 minit)

Murid-murid berpeluang membaiki perabot secara berkumpulan Melahirkan idea Kreatif

BBM: Almari kayu, papan plywood, paku, kayu beroti, penukul Kemahiran berfikir: Membuat inferens, melahirkan idea. Nilai-nilai Murni: Kerjasama, bertanggungjawab. Strategi: Induktif, deduktif, konstruktif.

dengan betul serta mampu melahirkan idea. Pengukuhan (10 minit) Guru menguji kefahaman murid-murid berkaitan tajuk membaiki perabot. 1. Guru mengedarkan kertas soalan kepada murid-murid tentang cara-cara membaiki perabot. 2. Murid-murid menjawab dan mengisi tempat kosong pada kertas soalan yang diberikan. 3. Guru memberi peluang kepada pelajar untuk mengemukan soalan atau menyuarakan pendapat. Penilaian: Murid-murid dapat mengetahui secara keseluruhan tentang caracara membaiki perabot. BBM: Kertas soalan Kemahiran berfikir: Membuat kesimpulan Nilai-nilai Murni: Tekun, Aplikasi Strategi: Soal jawab

Penutup (5 minit)

Rumusan isi pelajaran: Kepentingan membaiki perabot. Mengetahui langkah-langkah membaiki perabot

1. Guru membuat rumusan tentang pembelajaran hari ini kepada murid-murid. 2. Guru menyoal murid secara rambang mengenai cara dan kepentingan membaiki perabot.

BBM: Nota edaran Kemahiran berfikir: Membuat rumusan Nilai-nilai murni: Perhatian dan kerjasama

Strategi: Aktiviti susulan: y Murid-murid diminta Soal jawab mengumpul gambar tentang kerosakkan pada perabot. y Murid diberi tugasan untuk menyenaraikan perabot-perabot yang lain yang

boleh dibaik pulih serta kebaikannya pada alam sekitar pada masa hadapan.