RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SUBJECT SPECIFIK PEDAGOGY (SSP)

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Abepura

Mata Pelajaran : PKn dan IPA
Tema : Kegiatan Sehari-hari
Kelas/Semester : IIb/II
Hari/Tanggal : Senin, 28 Februari 2011
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

I. Standar Kompetensi
Pendidikan Kewarganegaraan
3. Menampilkan sikap demokrasi
Ilmu Pengetahuan Alam
3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari dan kegunaannya
II. Kompetensi Dasar
Pendidikan Kewarganegaraan
3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas)
Ilmu Pengetahuan Alam
3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di
lingkungan sekitar dan cara penghematnya
III. Indikator
Pendidikan Kewarganegaraan
1. Produk
1.1 Mendefinisikan arti musyawarah
1.2 Menyebutkan ciri-ciri musyawarah
2. Proses
2.1 Menyebutkan cara bermusyawarah dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menyebutkan contoh hasil musyawarah dalam kehidupan sehari-
hari
3. Keterampilan Sosial
3.1 Menampilkan perilaku santun dalam bermusyawarah

12
 3.2 Bekerjasama dalam kelompok
Ilmu Pengetahuan Alam
1. Produk
1.1 Menuliskan sumber energi yang paling banyak digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
2. Proses
2.1 Menyebutkan beberapa macam alat yang digunakan di rumah
dalam kehidupan sehari-hari yang memakai sumber energi listrik
2.2 Menyebutkan cara menghemat energi listrik dalam kehidupan
sehari
3. Keterampilan Sosial
3.1 Terampil menjelaskan kepada teman tentang menghemat sumber
energi listrik dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Bekerjasama dalam kelompok
IV. Tujuan Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan
1. Produk
1.1 Siswa dapat mendefinisikan arti musyawarah
1.2 Siswa dapat menyebutkan dua ciri-ciri musyawarah
1.3 Siswa dapat menyebutkan dua manfaat musyawarah
2. Proses
2.1 Siswa dapat menyebutkan cara bermusyawarah dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Siswa dapat menyebutkan dua contoh hasil musyawarah dalam
kehidupan sehari-hari
3. Keterampilan Sosial
3.1 Siswa dapat menampilkan perilaku santun dalam bermusyawarah
3.2 Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok
Ilmu Pengetahuan Alam
1. Produk
1.1 Siswa dapat menuliskan sumber energi yang paling banyak
digunakan dalam kehidupan sehari-hari

13
 2. Proses
2.1 Siswa dapat menyebutkan beberapa macam alat yang digunakan di
rumah dalam kehidupan sehari-hari yang memakai sumber energi
listrik
2.2 Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi listrik dalam
kehidupan sehari
3. Keterampilan Sosial
3.1 Siswa terampil menjelaskan kepada teman tentang menghemat
sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari
1.1 Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok
V. Materi Ajar
Pendidikan Kewarganegaraan
Cara bermusyawarah
Ilmu Pengetahuan Alam
Sumber energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari
VI. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : Think Pair Share (TPS)
2. Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, kerja kelompok
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Ketercapaian
N Fase
Langkah-langkah pembelajaran Alokasi pembelajaran
pembela
o waktu Terlaksa Tidak
jaran
na
1 Kegiatan Awal 10 menit
a. Guru mengecek persiapan siswa, ruang
kelas, dan media pembelajaran yang akan
digunakan dalam proses pembelajaran
Fase 1
b. Guru melakukan apersepsi “ Anak-anak
coba sebutkan benda yang menggunakan
sumber listrik pada gambar (sambil
memperlihatkan gambar)
c. Siswa merespon pertanyaan guru dengan

14
 cara menjawab pertanyaan tersebut
d. Guru mengkomunikasikan kepada siswa
tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai setelah proses pembelajaran
2 Kegiatan Inti 40 menit
a. Guru menyampaikan materi pelajaran Fase 2
dengan tema kegiatan sehari-hari.
b. Siswa mendengar penjelasan guru dan diberi
pertanyaan untuk menyebutkan contoh
bermusyawarah dan menyebutkan contoh
alat yang menggunakan energi listrik dalam
kehidupan sehari-hari dan meminta siswa
berpikir sendiri.
c. Siswa diminta menyebutkan contoh alat
yang menggunakan sumber energi listrik. Fase 3
d. Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana
cara membentuk kelompok belajar model
TPS dengan jumlah anggota kelompok 4
siswa.
e. Siswa membentuk kelompok diskusi dengan
jumlah anggota 4 siswa dalam bentuk
berpasangan untuk mendiskusikan contoh
musyawarah dan alat yang menggunakan
sumber energi listrik.
Fase 3
f. Siswa diminta mengujakan pertanyaan dari
materi yang belum dimengerti.
g. Guru membagikan LKS untuk dikerjakan
secara kelompok.
h. Guru memantau atau monitor tiap siswa
dalam mengerjakan LKS. Fase 4
i. Guru memberikan bimbingan seperlunya
serta mengarahkan ke jawaban yang benar.

15
 j. Memberi penghargaan (misalnya pujian)
kepada kelompok yang kinerjanya bagus Fase 5
k. Untuk mengetahui tingkat penguasaan siswa
dari materi yang baru dipelajari, secara
individual siswa diberi tugas mengerjakan
soal-soal (tes formatif).
3 Kegiatan Akhir 10 menit
a. Melibatkan siswa merangkum dan
memantabkan pemahaman siswa sesuai
tujuan pembelajaran
b. Memberikan penghargaan kepada seluruh
siswa atas partisipasi aktifnya dalam belajar.
c. Mengingatkan kembali kepada siswa untung
Fase 6
mengulang kembali materi yang dipelajari
dan selalu mempersiapkan diri dalam
mempelajari materi yang akan datang.

VIII. Sumber/Alat/Media
1. Sumber pembelajaran:
a. Standar Isi Kompetensi Dasar Kelas II Mata Pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan dan Ilmu Pengetahuan Alam.
b. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Model Silabus
Kelas II.
c. Buku Sekolah Elektronik Pendidikan Kewarganegraan untuk SD/MI
Kelas II. Penulis Setiati Widiastuti & Fajar Rahyuningsih.. Penerbit
Pusat Perbukuan Depdiknas. Hal. 59-62.
d. Buku Sekolah Elektronik Mari Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 2
untuk SD/MI Kelas II. Penulis Sjaeful Anwar & Cucu Suhendar.
Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas. Hal. 99-103.
2. Alat pembelajaran:
a. Lembar pengamatan keterampilan sosial
b. Lembar pengamatan proses

16
 c. Lembar Kerja Siswa (LKS)
d. Lembar Penilaian (LP)
e. Kunci jawaban LP
3. Media pembelajaran:
a. Media grafis : - gambar-gambar tentang cara bermusyawarah
- gambar-gambar tentang menghemat energi listrik
b. Berbagai alat yang menggunakan energi listrik
IX. Penilaian/Evaluasi
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian awal (pretest)
b. Penilaian Proses
c. Penilaian Akhir (pos test)
2. Teknik Penilaian
a. Pengamatan/perbuatan (penilaian proses dan keterampilan sosial)
b. Tertulis (penilaian akhir)
3. Bentuk Instrumen
a. LKS (terlampir)
b. Essay (terlampir)
4. Cara memberikan angka/scoring
a. Pengamatan
 Penilaian proses
Skor maksimun = 9
 Penilaian keterampilan sosial
Skor maksimun = 9
Skor yang didapat
Konversi Nilai = × 100
skor maksimun
Keterangan diisi dengan kriteria:
Nilai = 10-29. Sangat Kurang
Nilai = 30-49. Kurang
Nilai = 50-69. Cukup
Nilai = 70-89. Baik
Nilai = 90-100. Sangat Baik

17
 b. Tes tertulis
Setiap soal dijawab benar skornya 1
Jumlah soal = 10
Skor total = 10
Jumlah skor yang diperleh siswa
Ketuntasan Belajar = × 100
Jumlah skor total
5. Tingkat keberhasilan
Berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)……% , maka siswa
dinyatakan berhasil/tuntas jika mendapat skor minimal . . . .
X. Lampiran
1. Petikan silabus
2. Lembar persiapan rancangan kisi-kisi lembar penilaian
3. Lembar kisi-kisi tes hasil belajar
4. Lembar penilaian
5. Kunci jawaban lembar penilaian
6. Lembar Kerja Siswa (LKS)
7. Kunci jawaban LKS
8. Rubrik pengamatan proses
9. Rubrik pengamatan keterampilan sosial
10. Buku siswa
Jayapura, 28 Februari 2011
Guru Pamong Peserta PPG

Dina Rura, S.Pd Roberth D. Manioni, S.Pd

NIP. 19800519 200212 1 006 NIM. 100310270135

Mengetahui
Dosen Pembimbing

Yan Dirk Wabiser, S.Pd, M. Hum

NIP. 1966122 19961 0610 001

18
19
 LAMPIRAN
Lampiran 1
Petikan Silabus
Tema : Kegiatan sehari-hari
Standar Kompetensi
1. Bahasa Indonesia : Mendengarkan
5. Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan
Berbicara
6. Mengugkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan Bercerita
Membaca
7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati
Menulis
8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di ekitar dan menyalin puisi anak

2. Matematika : Bilangan
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka
Geometri dan Pengukuran
4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana

3. Ilmu Pengetahuan Sosial : 2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

4. Pendidikan Kewarganegaraan : 3. Menampilkan sikap demokrasi,

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila
5. Ilmu Pengetahuan Alam : 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan
kegunaannya

20
 Mareri Pokok/ Alokasi Sumber
Kompetesi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar
Pendidikan Musyawarah  Menjelaskan cara  Mengerjakan tugas Bentuk 4 x 35’ Buku PKN
Kewarganegaraan bermusyawarah secara berkelompok Instrumen kelas 2
dalam kegiatan  Membiasakan Sosio Drama
3.2 Menghargai suara sehari-hari Tertulis Sumber lain
melakukan
terbanyak Lisan
 Menjelaskan cara musyawarah dalam
memilih ketua dalam kegiatan sehari-hari Perbuatan Kreatifitas
sebuah kelompok  Mengadakan Instrumen guru
 Menjelaskan dalam pemilihan ketua Sosio Drama
memilih kelompok dalam kelompok Portofolio
harus berdemokrasi kerja dengan cara Perbuatan
berdemokrasi
Ilmu Pengetahuan Alam

3.2 Sumber energi

 Menyebutkan  Memeberikan
Mengidentifikasikan Tertulis
beberapa macam contoh jenis energi
jenis energi yang paling yang sering Lisan 8 x 35’ Buku IPA
sering diguna-kan di alat yang digunakan digunakan dalam Bentuk kelas 2
lingkungan sekitar dan dalam kehidupan kehidupan sehari- Instrumen
sehari-hari yang hari Tertulis Alat peraga
cara menghematnya
memakai energi Lisan
Instrumen Kreatifitas
Portofolio guru

21
 Lampiran 2
Lembar Persiapan Rancangan Kisi-kisi Penilaian

Standar Kompetensi Indikator Tujuan Pembelajaran Penilaian Keterangan

Kompetensi Dasar
Pendidikan Pendidikan Pendidikan Kewarganegaraan Pendidikan Kewarganegaraan Tes tertulis
Kewarganegaraan Kewarganegaraan 1. Produk 1. Produk LKS
3. Menampilkan 3.2 Menghargai 1.1 Mendefinisikan arti 1.1 Siswa dapat mendefinisikan
sikap demokrasi, suara musyawarah arti musyawarah
terbanyak
1.2 Menyebutkan ciri-ciri 1.2 Siswa dapat menyebutkan dua
musyawarah ciri-ciri musyawarah
2. Proses 1.3 Siswa dapat menyebutkan dua
2.1 Menyebutkan cara manfaat musyawarah
Pengamatan
bermusyawarah dalam 2. Proses
kehidupan sehari-hari 2.1 Siswa dapat menyebutkan cara
2.2 Menyebutkan contoh bermusyawarah dalam
hasil musyawarah dalam kehidupan sehari-hari
Ilmu Pengetahuan kehidupan sehari-hari 2.2 Siswa dapat menyebutkan dua
Alam 3. Keterampilan Sosial contoh hasil musyawarah
Ilmu Pengetahuan 3.1 Menampilkan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
3. Mengenal berbagai Alam Pengamatan
santun dalam 3. Keterampilan Sosial
sumber energi yang bermusyawarah 3.1 Siswa dapat menampilkan
sering dijumpai 3.2
3.2 Bekerjasama dalam perilaku santun dalam
dalam kehidupan Mengidentifikasik
kelompok bermusyawarah
sehari-hari dan an jenis energi Ilmu Pengetahuan Alam 3.2 Siswa dapat bekerjasama
kegunaannya yang paling 1. Produk dalam kelompok
sering diguna-kan 1.1 Menuliskan sumber Ilmu Pengetahuan Alam
di lingkungan Tes tertulis
energi yang paling 1. Produk
sekitar dan cara LKS

22
menghematnya banyak digunakan dalam 1.1 Siswa dapat menuliskan
kehidupan sehari-hari sumber energi yang paling
2. Proses banyak digunakan dalam
2.1 Menyebutkan beberapa kehidupan sehari-hari Pengamatan
macam alat yang 2. Proses
digunakan di rumah 2.1 Siswa dapat menyebutkan
dalam kehidupan beberapa macam alat yang
sehari-hari yang digunakan di rumah dalam
memakai sumber energi kehidupan sehari-hari yang
listrik memakai sumber energi
2.2 Menyebutkan cara listrik
menghemat energi 2.2 Siswa dapat menyebutkan Pengamatan
listrik dalam kehidupan cara menghemat energi listrik
sehari dalam kehidupan sehari
3. Keterampilan Sosial 3. Keterampilan Sosial
3.1 Terampil menjelaskan 3.1 Siswa terampil menjelaskan
kepada teman tentang kepada teman tentang
menghemat sumber menghemat sumber energi
energi listrik dalam listrik dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari
3.2 Bekerjasama dalam 3.2 Siswa dapat bekerjasama
kelompok dalam kelompok

23
 Lampiran 3
Lembar Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar
(Penilaian Produk)

Sekolah : SD Negeri 3 Abepura

Mata Pelajaran : PKn dan IPA
Tema : Kegiatan Sehari-hari
Kelas/Semester : IIB/II
Bentuk Klasifi No. Kunci Sk
Tujuan pembelajaran Uraian Soal
soal kasi Soal Jawaban or
Pendidikan Kewarganegaraan PG CI A. Pilihlah salah saru jawaban di bawah ini yang A
1. Produk Isian
menurutmu “benar”
1.1 Siswa dapat mendefinisikan arti 1. Musyawarah adalah . . . a 1
musyawarah a. Kegiatan mengambil keputusan bersama
1.2 Siswa dapat menyebutkan dua ciri-ciri b. kegiatan mengambil keputusan dengan suara
musyawarah terbanyak
1.3 Siswa dapat menyebutkan dua manfaat c. kegiatan mengambil keputusan dengan sikap
musyawarah bersabar
a 1
2. Proses 2. Dasar dilaksanakan musyawarah adalah . . .
2.1 Siswa dapat menyebutkan cara a. setiap orang memiliki pemikiran berbeda-beda
bermusyawarah dalam kehidupan b. setiap orang memiliki pemikiran yang sama
sehari-hari c. setiap orang menghendaki keputusan yang
2.2 Siswa dapat menyebutkan dua contoh 1

24
 hasil musyawarah dalam kehidupan sama b
sehari-hari 3. Hasil musyawarah harus . . 1
Ilmu Pengetahuan Alam a. ditolak b. didukung c. diabaikan b
1. Produk
4. Mau menerima kekelahan adalah . . .
1.1 Siswa dapat menuliskan sumber energi
yang paling banyak digunakan dalam a. kegiatan mengambil keputusan bersama
kehidupan sehari-hari b. kegiatan menerima keputusan bersama 1
2. Proses c
c. kegiatan mengambil keputusan dengan suara
2.1 Siswa dapat menyebutkan beberapa
macam alat yang digunakan di rumah terbanyak
C1
dalam kehidupan sehari-hari yang 5. Dalam musyawarah, setiap orang diperbolehkan . 1
memakai sumber energi listrik listrik
a. diam b. menolak c. berbicara
2.2 Siswa dapat menyebutkan cara 1
menghemat energi listrik dalam B. Isilah titik-titik di bawah ini!
penerangan
kehidupan sehari 1. Sumber energi yang paling banyak digunakan saat
3. Keterampilan Sosial 1
ini adalah energi . . . . 5 sore-10
3.1 Siswa terampil menjelaskan kepada malam
2. Penggunaan energi listrik yang utama adalah
teman tentang menghemat sumber
Tersedia
energi listrik dalam kehidupan sehari- untuk . . . 1
kecukupan
hari 3. Hindari penggunaan barang elektronik berenergi listrik
3.2 Siswa dapat bekerjasama dalam 1
listrik besar terutama pukul . . . sampai . . . komunikasi
kelompok
4. Penggunaan energi listrik harus dihemat agar . . . .
5. Penggunaan energi listrik
pada gambar di samping

25
 untuk . . . .

26
Lampiran 4
Lembar Penilaian
Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Waktu : 10 menit
A. Pilihlah salah saru jawaban di bawah ini yang menurutmu “benar”
1. Musyawarah adalah . . .
a. Kegiatan mengambil keputusan bersama
b. kegiatan mengambil keputusan dengan suara terbanyak
c. kegiatan mengambil keputusan dengan sikap bersabar
2. Dasar dilaksanakan musyawarah adalah . . .
a. setiap orang memiliki pemikiran berbeda-beda
b. setiap orang memiliki pemikiran yang sama
c. setiap orang menghendaki keputusan yang sama
3. Hasil musyawarah harus . .
a. ditolak b. didukung c. diabaikan
4. Mau menerima kekelahan adalah . . .
a. kegiatan mengambil keputusan bersama
b. kegiatan menerima keputusan bersama
c. kegiatan mengambil keputusan dengan suara terbanyak
5. Dalam musyawarah, setiap orang diperbolehkan . .
a. diam b. menolak c. berbicara
B. Isilah titik-titik di bawah ini!
1. Sumber energi yang paling banyak digunakan saat ini adalah energi . . . .
2. Penggunaan energi listrik yang utama adalah untuk . . .
3. Hindari penggunaan barang elektronik berenergi listrik besar terutama
pukul . . . sampai . . .
4. Penggunaan energi listrik harus dihemat agar . . . .
5. Penggunaan energi listrik pada gambar di samping
untuk . . . .

27
Lampiran 5
Kunci Jawaban Lembar Penilaian

A 1 a
2 a
3 b
4 b
5 c
B 1 listrik
2 penerangan
3 5 sore sampai 10 malam
4 Tersedia kecukupan listrik
5 komunikasi

28
Lampiran 6
Lembar Kerja Siswa
(LKS)

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Pokok Ajar :
Waktu : 10 menit
Hari/Tanggal :
Kelompok :
Nama Anggota Kelompok : 1. …………… 4. ……………
2. …………… 5. ……………
3. …………… 6. …………
Petunjuk Umum
a. Baca petunjuk dengan baik
b. Kerjakan sesuai petunjuk LKS
c. Bacakan hasil kerja kelompokmu di depan kelas
Petunjuk Khusus (Petunjuk Kerja)
a. Kerjakan soal di bawah ini dengan baik dan benar!
b. Jika mengalami kesulitan tanyakan pada gurumu
c. Kerjakan tugas tersebut pada lembar jawaban yang disediakan (dibelakang
soal)
A. Sebutkan musyawarah dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan gambar di
bawah ini dan berikan dua contoh hasil musyawarah!

Musyawarah di . . . . .
contoh melaksanakan musyawarah
1.

29
 2.

Musyawarah di . . .
contoh melaksanakan musyawarah
1.
2.
B. Tulislah nomor gambar yang termasuk penghematan listrik

30
Lampiran 7
Kunci Jawaban LKS
A  Musyawarah di sekolah
Contoh
1) musyawarah pemilihan ketua kelas
2) musyawarah membuat jadwal piket dalam kelas
3) musyawarah ketua kelompok belajar
 Musyawarah di rumah
Contohnya
1) musyawarah membersihkan rumah
2) musyawarah tentang tempat rekreasi
3) musyawarah membuat peratuturan di rumah
B Gambar yang termasuk penghematan listrik yaitu 1, 4, 5, dan 8

31
Lampiran 8
Rubrik penilaian Proses
Aspek yang dinilai
N
Nama A B C Skor Nilai Keterangan
o
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3

A. Menyebutkan tiga manfaat hasil musyawarah dalam kehidupan sehari-

hari
1. Menyebutkan satu manfaat hasil musyawarah dalam kehidupan sehari-
hari (1)
2. Menyebutkan dua manfaat hasil musyawarah dalam kehidupan sehari-
hari (2)
3. Menyebutkan tiga manfaat hasil musyawarah dalam kehidupan sehari-
hari (3)
B. Menyebutkan tiga macam alat yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari yang memakai sumber energi listrik
1. Menyebutkan satu macam alat yang digunakan dalam kehidupan sehari-
hari yang memakai sumber energi listrik (1)
2. Menyebutkan dua macam alat yang digunakan dalam kehidupan sehari-
hari yang memakai sumber energi listrik (2)
3. Menyebutkan tiga macam alat yang digunakan dalam kehidupan sehari-
hari yang memakai sumber energi listrik (3)
C. Menyebutkan tiga cara mengehemat enegi listrik
1. Menyebutkan satu cara mengehemat energi listrik dengan pilihan
kalimat yang tepat (1)
2. Menyebutkan dua cara mengehemat energi listrik dengan pilihan kalimat
yang tepat (2)
3. Menyebutkan tiga cara mengehemat energi listrik dengan pilihan kalimat
yang tepat (3)

32
Lampiran 9
Rubrik penilaian Keterampilan Sosial

Aspek yang dinilai

N
Nama A B C Skor Nilai Keterangan
o
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
…

Keterangan:
A. Perilaku santun dalam mengajukan pertanyaan kepada teman dan guru
1. Tidak mengangkat tangan, belum diberi kesempatan dan langsung
mengajukan pertanyaan (1)
2. mengangkat tangan, belum diberi kesempatan dan langsung mengajukan
pertanyaan (2)
3. Mengajukan tangan, diberi kesempatan baru mengajukan pertanyaan (3)
B. Terampil menyebutkan cara menghemat energi listrik dalam kehidupan
sehari-hari
1. Menyebutkan cara menghemat energi listrik dalam kehidupan sehari-hari
dengan pilihan kata yang tidak tepat (1)
2. Menyebutkan cara menghemat energi listrik dalam kehidupan sehari-hari
dengan pilihan kata yang kurang tepat (2)
3. Menyebutkan cara menghemat energi listrik dalam kehidupan sehari-hari
dengan pilihan kata yang tepat (3)
C. Kerjasama dalam mengerjakan LKS
1. Tidak bekerjasama dalam mengerjakan LKS (1)
2. Sebagian anggota kelompok yang aktif mengerjakan LKS (2)
3. Seluruh anggota kelompok aktif mengerjakan LKS (3)

33
Lampiran 10
Buku Siswa
Pendidikan Kewarganegaraan

34
35
Ilmu Pengetahuan Alam

36
37
38