Modul PDP Sejarah Tahun 5

MODUL PENDIDIKAN SEJARAH TAHUN 5
JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 0


INSTITUSI RAJA TONGGAK KEDAULATAN

NEGARA

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN
5 Sejarah
60 minit
TEMA Kedaulatan Negara
TAJUK Warisan Negara Kita
UNIT Institusi Raja Tonggak Kedaulatan Negara
STANDARD KANDUNGAN 6.1 Institusi Raja
STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.1 Menyatakan pengertian raja dan kerajaan.

6.1.2 Menyatakan konsep waadat antara raja dengan rakyat.
K6.1.6 Menyatakan kepentingan menghargai institusi raja.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid akan dapat :
1. Membezakan pengertian raja dan kerajaan kemudian melakonkan konsep waadat antara
raja dan rakyat.
2. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 daripada 5 kepentingan menghargai Institusi Raja
dalam peta minda I-Think.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menghasilkan peta minda I-Think
AKTIVITI 1. Murid ditunjukkan gambar Sultan Johor dan guru menyuruh murid meneka nama dan
negeri yang diperintah oleh sultan dalam gambar tersebut.
PDPC
2. Murid menonton video tentang tajuk yang akan dipelajari pada hari ini pada pautan
https://youtu.be/a_AVbcvaouU .
2. Murid bersoal jawab dengan guru tentang pengertian raja dan kerajaan. (PAK21)
3. 5 orang wakil murid kehadapan kelas untuk melakonkan semula konsep waadat antara
raja dan rakyat.
4. Secara berkumpulan, murid menyenaraikan kepentingan menghargai Institusi Raja dalam
peta i-think pada kertas mahjung. (KBAT)
5. Murid mempamerkan hasil perbincangan di Sudut Sejarah dalam kelas dan ketua
kumpulan menjelaskan kepada murid-murid lain secara Galery Walk. (PAK21)
6. Murid diberikan soalan lembaran kerja untuk disiapkan di rumah masing-masing.
6. Seorang wakil murid membuat rumusan pelajaran hari ini dan guru juga mengulas serta
memberi penghargaan kepada kumpulan yang paling bersemangat pada hari ini.
AKTIVITI PAK-21 Round Table Round Table
BBB Laptop, TV, Buku Teks, Lembaran Kerja, Kertas Mahjung.
KBAT Mengaplikasi PETA I-THINK Peta pokok

ELEMEN MERENTAS Nilai Murni Patriotisme
KURIKULUM
Kemahiran Pemikiran Sejarah Elemen asas sejarah
Dimensi Kewarganegaraan Keterikatan emosi kepada negara

TAHAP PENGUASAAN (PBS) 2 PENTAKSIRAN /PENILAIAN Lembaran kerja.
REFLEKSI / IMPAK KEHADIRAN : /
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.
______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________

GAMBAR SULTAN JOHOR
VIDEO TOPIK PENGAJARAN
https://youtu.be/a_AVbcvaouU

Aktiviti Peta Minda Buih
KEPENTINGAN
MENGHARGAI
INSTITUSI RAJA
LEMBARAN KERJA
1. Perincikan pengertian Raja dan Kerajaan.
2. Jelaskan konsep waadat antara Raja dengan Rakyat
3. Senaraikan 3 kepentingan menghargai Institusi Raja.


5 Sejarah
60 minit
STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.3 Menjelaskan makna daulat dan derhaka.

K6.1.8 Menghuraikan kepentingan mempertahankan kedaulatan institusi raja.
1. Membezakan pengertian daulat dan derhaka pada soalan lembaran kerja dan juga
secara spontan dengan cikgu.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan sekurang-kurangnya 5 kepentingan menghargai Institusi Raja
dalam kertas warna dan dilekatkan pada papan putih
AKTIVITI 1. Murid ditunjukkan slide flipbook pada pautan https://online.fliphtml5.com/ktpzm/taqt/

2. Murid bersoal jawab dengan guru tentang apa maksud daulat dan derhaka. (PAK21)
PDPC
3. Setiap orang murid diberikan sehelai kertas kecil untuk menulis kepentingan menghargai
institusi raja. (KBAT)
4. Setiap murid yang telah selesai menjawab soalan, mereka perlu melekatkan kertas
mereka pada papan putih dihadapan kelas. (PAK21).
5. Setelah selesai, seorang wakil murid lelaki datang ke hadapan kelas untuk membaca
dapatan daripada kawannya dan diberi penilaian sama ada betul atau salah.
6. Murid dibimbing oleh guru.
7. Soalan lembaran kerja diberikan.
AKTIVITI PAK-21 Round Table Read and highlight (baca dan tanda)
BBB Laptop, TV, Buku Teks, Lembaran Kerja, Kertas Warna.
KBAT Menganalisis PETA I-THINK Peta pokok

KURIKULUM
Kemahiran Pemikiran Sejarah Perbandingan masa lalu
Dimensi Kewarganegaraan Kesetiaan


SLIDE FLIPBOOK TAJUK PENGAJARAN HARI INI
https://online.fliphtml5.com/ktpzm/taqt/
LEMBARAN KERJA
1. Tuliskan perbezaan antara Daulat dan Derhaka.
2. Bagaimanakah anda menunjukkan taat setia kepada raja sekarang.


5 Sejarah
60 minit

STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.4 Membandingkan kedudukan serta peranan Raja-raja Melayu dahulu dan kini.
6.1.5 Menghuraikan negara yang mengamalkan sistem pemerintahan beraja pada masa
kini.
K6.1.8 Menghuraikan kepentingan mempertahankan kedaulatan institusi raja.
1. Membuat perbezaan kedudukan serta peranan Raja-raja Melayu dahulu dan kini.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyebut sekurang-kurangnya 5 daripada 43 negara yang mengamalkan
sistem pemerintahan beraja pada masa kini dan 5 kepentingan mempertahankan
kedaulatan institusi raja pada peta minda I-Think.
AKTIVITI 1. Murid dibawa ke bilik ICT dan dibekalkan chromebook secara berpasangan ataupun
individu.
PDPC
2. Murid diberi pilihan untuk melayari Youtube pada pautan
https://www.youtube.com/watch?v=9uMCrBHozW0 atau slide flipbook pada pautan
https://online.fliphtml5.com/ktpzm/nuyp/
3. Murid bersoal jawab dengan guru tentang apa yang mereka faham tentang topik
pengajaran pada hari ini. (PAK21)
4. Murid dipecahkan kepada 6 kumpulan dan membuat tugasan pada kertas yang berlainan
warna dengan bersize A4.
5. Ketua kumpulan membentangkan hasil dapatan kumpulan masing-masing mempamerkan
dengan menjelaskan kepada murid-murid lain dihadapan kelas. (PAK21)
6. Setelah selesai, guru menggabungkan kesemua 6 kertas tugasan menjadi sebuah buku
nota untuk topik hari ini.
6. Soalan lembaran kerja diberikan untuk disiapkan di rumah.
AKTIVITI PAK-21 Role-Play (Main peranan) Presentations (Persembahan)- berkumpulan.
BBB Laptop, TV, Buku Teks, Lembaran Kerja, Kertas Mahjung.
KBAT Mencipta PETA I-THINK Peta bulatan

ELEMEN MERENTAS Nilai Murni Kerjasama
KURIKULUM
Dimensi Kewarganegaraan Perkongsian sejarah



VIDEO TOPIK HARI INI
https://www.youtube.com/watch?v=9uMCrBHozW0

SLIDE FLIPBOOK

TUGASAN 6 KUMPULAN
Kumpulan Pertama : Institusi Raja Pada Zaman Kumpulan Kedua : Institusi Raja Pada Zaman
Kesultanan Melayu Melaka. Penjajahan British.
Kumpulan Ketiga : Institusi Raja Pada Zaman Jepun. Kumpulan Keempat : Institusi Raja Pada Selepas
Merdeka Hingga Kini.
Kumpulan Kelima : Negara Yang Mengamalkan Kumpulan Keenam : 5 Kepentingan

Sistem Beraja Pada Masa Kini. Mempertahankan Kedaulatan Institusi Raja
LEMBARAN KERJA
1. Bandingkan kedudukan raja serta peranan Raja-Raja Melayu dahulu dengan Raja-Raja Melayu kini.
Boleh rujuk buku teks m/s 8.
2. Senaraikan 5 nama negara yang masih mengamalkan institusi beraja sehingga masa kini.

AGAMA ISLAM DI MALAYSIA

5 Sejarah
60 minit
UNIT Agama Islam di Malaysia
STANDARD KANDUNGAN 6.2 Agama Islam
STANDARD PEMBELAJARAN 6.2.1 Memerihalkan latar belakang agama dan kepercayaan masyarakat Tanah Melayu.
6.2.2 Menyatakan sejarah kedatangan agama Islam dalam Kesultanan Melayu Melaka.

1. Melengkapkan sekurang-kurangnya 7 maklumat tentang agama dan kepercayaan masyarakat Tanah
Melayu pada kertas mahjung dengan berbincang bersama rakan kumpulan.
2. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 daripada 4 fakta tentang sejarah kedatangan Islam dengan
menggunakan peta pokok dengan dibimbing oleh guru.
3.Memperincikan 2 nilai keagamaan yang diamalkan ke arah masyarakat harmoni dengan
menggunakan peta buih melalui perbincangan dengan rakan kumpulan dibimbing oleh guru
KRITERIA KEJAYAAN K6.2.6 Menyatakan nilai-nilai keagamaan yang diamalkan ke arah masyarakat harmoni
AKTIVITI 1. Murid membaca dan meneliti nota tentang tajuk PdPC hari ini. (rujuk lampiran)
2.Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan berdasarkan tajuk PdPC hari ini.
PDPC 2. Murid melengkapkan maklumat tentang agama dan kepercayaan masyarakat Tanah Melayu pada
kertas mahjung dengan berbincang bersama rakan kumpulan. (Kumpulan 1)
3. Murid dibimbing oleh guru untuk menyenaraikan fakta tentang sejarah kedatangan agama Islam
dengan menggunakan peta i-think yang di lakarkan pada kertas mahjung. (KBAT, rujuk lampiran)
(Kumpulan 2.3.dan 4)
4. Murid dibimbing oleh guru untuk memperincikan 2 nilai keagamaan yang diamalkan ke arah
masyarakat harmoni dengan menggunakan peta i-think pada kertas mahjung. (KBAT) rujuk lampiran
(Kumpulan 5 dan 6)
5. Setiap kumpulan mempamerkan hasil perbincangan masing – masing dan ketua kumpulan
memberikan penerangan kepada murid-murid lain melalui aktiviti “Galery Walk”. (PAK21)
6. Murid melengkapkan lembaran kerja yang diberikan oleh guru.
AKTIVITI PAK-21 Recap Group (Mengulangi / mengingat Galery Walk (Lawatan ke galeri)
semula)
BBB Laptop, Buku Teks, Lembaran Kerja, Kertas Mahjung dan Pen Marker
KBAT Menganalisis PETA I-THINK Peta bulatan
ELEMEN MERENTAS Nilai Murni Kesyukuran

KURIKULUM


LEMBARAN KERJA
Lengkapkan maklumat tentang sejarah kedatangan agama Islam pada zaman Kesultanan Melayu Melaka .
Sejarah Kedatangan Agama Islam
Pada Zaman Kesultanan Melayu Melaka
Bukti Arkeologi Peranan Pedagang, Ulama Sumber Perundangan
dan Sultan

2. Lengkapkan maklumat dalam peta buih di bawah
Nilai
Keagamaan
Yang Diamalkan
Ke Arah
Masyarakat
Harmoni

3. Lengkapkan maklumat dalam peta buih di bawah,
Nilai
Kemanusiaan
Menjamin
Kesejahteraan

5 Sejarah
60 minit
TAJUK 6. Warisan Negara Kita
UNIT 2. Agama Islam di Malaysia
STANDARD PEMBELAJARAN 6.2.3 Menerangkan kedudukan agama Islam dalam pentadbiran negeri-negeri Melayu sehingga
merdeka.
6.2.4 Menjelaskan kedudukan agama Islam sebagai agama Persekutuan.
K6.2.6 Menyatakan nilai-nilai keagamaan yang diamalkan ke arah masyarakat harmoni.
K6.2.7 Menerangkan kepentingan mendaulatkan agama Islam sebagai agama Persekutuan.
K6.2.8 Menjelaskan kepentingan membenarkan agama lain
diamalkan dengan aman dan damai.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid akan dapat:
1. Menerangkan kepentingan mendaulatkan agama Islam sebagai agama Persekutuan.
2. Menjelaskan kepentingan membenarkan agama lain diamalkan dengan aman dan damai.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya mencatatkan nilai yang ada pada diri mereka bagi mewujudkan perpaduan di sekolah
dalam buku latihan.
AKTIVITI Set induksi:-

1. Murid melihat buku teks halaman 24 dan memahami dialog. Murid menyatakan kepentingan
PDPC menghormati agama Islam sebagai Agama Persekutuan.
Aktiviti:-
2. Murid membaca maklumat dan dibimbing memahami nilai sejagat dalam agama bagi membentuk
perpaduan.
3. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan. Setiap kumpulan perlu berbincang dan
menyenaraikan nilai keagamaan yang boleh diamalkan untuk membentuk masyarakat harmoni.
(PAK21)
4. Murid diterangkan nilai kemanusiaan menjamin kesejahteraan dan menyatakan cara untuk
menjaga alam sekitar. (KBAT)
5. Murid diberikan masa 5 minit untuk mencatatkan nilai yang ada pada diri mereka bagi
mewujudkan perpaduan di sekolah dalam buku latihan. (PBD)
Penutup:-
Murid melihat video atau mendengar lagu Sejahtera Malaysia.
AKTIVITI PAK-21 Café (Kedai Kopi) Galery Walk (Lawatan ke galeri)
BBB Video atau Lagu Sejahtera Malaysia, buku teks ms 24-26
KBAT Menganalisis PETA I-THINK Peta bulatan

KURIKULUM


5 Sejarah
60 minit
TAJUK 6. Warisan Negara Kita
UNIT 2. Agama Islam Di Malaysia
STANDARD PEMBELAJARAN 6.2.5 Menghuraikan peranan agama Islam dalam membentuk perpaduan.
K6.2.8 Menjelaskan kepentingan membenarkan agama lain diamalkan dengan aman dan
damai.

1. Menghuraikan peranan agama Islam dalam membentuk perpaduan.
2. Menyatakan kepentingan membenarkan agama lain diamalkan dengan aman dan damai.
KRITERIA Murid berjaya menghuraikan peranan agama Islam dalam membentuk perpaduan.
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Murid menonton video lagu Sejahtera Malaysia.

2. Murid dan guru bersoal jawab lirik lagu Sejahtera Malaysia.
PDPC
3. Murid ditunjukkan slaid tentang peranan agama Islam dalam membentuk perpaduan.
4. Murid memberi pendapat tentang slide yang dilihat. (KBAT)
5. Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan. Setiap kumpulan membincangkan peranan agama Islam
dalam membentuk perpaduan mengikut tajuk diberi oleh guru dalam peta i-think. (PAK21)
a. Nilai sejagat dalam agama membentuk perpaduan.
b. Nilai kemanusiaan menjamin kesejahteraan.
c. Kepentingan membenarkan agama lain diamalkan dengan aman dan damai.
6. Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan di hadapan kelas. (PAK21)
7. Guru membuat rumusan tentang pelajaran hari ini.
AKTIVITI PAK-21 Peta Pemikiran Presentations (Persembahan)- berkumpulan.
BBB Laptop,Slide Power Point dan buku teks.
KBAT Menilai PETA I-THINK Peta Buih
ELEMEN MERENTAS Nilai Murni Kesyukuran

KURIKULUM
Kemahiran Pemikiran Sejarah Elemen Asas Sejarah
TMK
TAHAP PENGUASAAN (PBS) 2 PENTAKSIRAN /PENILAIAN Lembaran kerja


BAHASA MELAYU WARISAN KITA

5 - Sejarah
60 minit
TAJUK Bahasa Melayu Warisan Kita
UNIT Bahasa Melayu Warisan Kita
STANDARD KANDUNGAN 6.3 Bahasa Melayu
STANDARD PEMBELAJARAN 6.3.1 Menyatakan asal usul bahasa Melayu.

6.3.2 Menyatakan bahasa Melayu sebagai lingua franca.
6.3.3 Menyatakan taburan penutur bahasa Melayu di dunia.
1. Murid mengetahui tentang bahasa Melayu sebagai warisan negara.
2. Murid memahami bahasa Melayu sebagai warisan negara.
3. Murid boleh menerangkan tentang bahasa Melayu sebagai warisan negara.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya membuat pembentangan berkumpulan tentang bahasa Melayu
AKTIVITI 1. Murid mendengar guru mengajar tentang asal usul Bahasa Melayu.
2. Murid dapat mengaitkan Bahasa Melayu sebagai Lingua franca.
PDPC 3. Secara berkumpulan murid membuat peta minda penutur bahasa melayu di dunia.
4. Murid menjawab soalan lembaran kerja.
5. Murid dibimbing oleh guru
AKTIVITI PAK-21 Presentations (Persembahan)- Galery Walk (Lawatan ke galeri)

berkumpulan.
BBB Kertas mahjung, Buku Teks, Lembaran Kerja.
KBAT Mengaplikasi PETA I-THINK Peta bulatan

KURIKULUM


LEMBARAN KERJA
1. Ringkasan susur galur Bahasa Melayu
BAHASA MELAYU
2. Berikan wilayah penutur Bahasa Melayu di dunia:

A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P


6 Sejarah
60 minit
TAJUK Bahasa Melayu Warisan Kita
UNIT Bahasa Melayu Warisan Kita
STANDARD KANDUNGAN 6.3 BAHASA MELAYU
STANDARD PEMBELAJARAN 6.3.3 Menyatakan taburan penutur bahasa Melayu di dunia

K6.3.6 Menyatakan kepentingan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu
1. Menyatakan negara yang mempunyai penutur bahasa Melayu dan kedudukannya di glob.
2. Menjelaskan kepentingan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyatakan negara-negara yang mempunyai penutur bahasa Melayu di
seluruh dunia.
Murid mampu menerangkan bagaimana bahasa Melayu berfungsi sebagai bahasa ilmu.
AKTIVITI Pengayaan (Buku Teks: 40-41)
1. Guru menunjukkan peta kawasan penutur Bahasa Melayu.
PDPC
2.Murid diminta untuk meneka negara yang mempunyai penutur Bahasa Melayu.
3.Guru menerangkan kedudukan negara penutur bahasa Melayu dan punca bagaimana
bahasa melayu boleh tersebar melalui video.
4.Murid mencari dan mengenal pasti negara atau wilayah penutur bahasa Melayu
menggunakan glob dan peta.
5.Murid diminta bekerja dalam kumpulan dan membuat roleplay (lakon peranan)
bagaimana bahasa Melayu digunakan sebagai bahasa ilmu.
AKTIVITI PAK-21 Role-Play (Main peranan) Presentations (Persembahan)- berkumpulan.
BBB Peta/glob/video
KBAT Menilai PETA I-THINK Peta buih

ELEMEN MERENTAS Nilai Murni MENCINTAI BAHASA
KURIKULUM


Rajah 1 Peta penutur bahasa Melayu
Rajah 2 Peta kawasan tumpuan penutur bahasa Melayu

LEMBARAN KERJA
1. Tuliskan nama negara-negara yang terlibat dengan penuturan Bahasa Melayu
2. Apakah usaha-usaha yang telah dilakukan bagi memartabatkan lagi bahasa Melayu di Malaysia pada hari ini
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Pada pendapat anda, bagaimana bahasa Melayu boleh menjadi bahasa perpaduan rakyat Malaysia
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

KEDAULATAN NEGARA DICABAR


5 Sejarah
60 minit
TAJUK 7.Perjuangan Kemerdekaan Negara
UNIT 4.Kedaulatan Negara Dicabar
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Campur tangan dan Penjajahan Kuasa Asing
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.1 Menyatakan istilah campur tangan ,penjajahan dan nuangan
7.1.2 Menyenaraikan kuasa asing yang campur tangan dan menjajah negara kita.
K7.15 Menyatakan kepentingan jati diri yang tinggi dalam generasi muda
1. Memahami istilah naungan,campur tangan dan penjajahan
2. Menyenaraikan negara dan kuasa asing yang campur tangan dan menjajah negara kita.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menceritakan kronologi sejarah kedatangan kuasa asing yang menjajah
negara kita
AKTIVITI 1. Murid mencari maklumat dalam buku teks (m/s 46-47) untuk memahami maksud
nuangan,,campur tangan dan penjajahan.
PDPC
2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk
pelajaran
4. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan . Setiap kumpulan akan membincangkan
maksud nuangan,campur tangan dan penjajahan beserta contoh yang sesuai bagi
setiap istilah.
5. Murid membina jadual untuk mengelaskan kuasa asing yang terlibat mengikut tiga
katogeri yang berbeza iaitu nuangan,campur tangan dan penjajahan.
AKTIVITI PAK-21 Café (Kedai Kopi) Presentations (Persembahan)- berkumpulan.
BBB Slide Power Point/ gambar.
KBAT Mengaplikasi PETA I-THINK Peta bulatan

ELEMEN MERENTAS Nilai Murni Mencintai negara
KURIKULUM
Dimensi Kewarganegaraan Keterikatan Emosi Kepada Negara


LEMBARAN KERJA
1. Lengkapkan jadual di bawah
ISTILAH KUASA ASING YANG TERLIBAT
NAUNGAN
CAMPUR TANGAN ASING
PENJAJAHAN
2. Senaraikan kuasa-kuasa asing yang pernah menjajah negara kita
i.
ii.
iii.
iv.
v.

5 - Sejarah
60 minit
TAJUK 7. Perjuangan Kemerdekaan Negara
UNIT 4. Kedaulatan Negara Dicabar
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Campur Tangan dan Penjajahan Kuasa Asing
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.3 Menyatakan faktor kedatangan kuasa asing.

K7.1.6 Menerangkan kepentingan semangat patriotisme dalam mempertahankan kedaulatan negara.

1. Menyatakan 5 faktor kedatangan kuasa asing.
2. Menerangkan kepentingan semangat patriotisme dalam mempertahankan kedaulatan negara.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menerangkan faktor kedatangan kuasa asing ke Tanah Melayu
AKTIVITI 1. Murid bersoaljawab dengan guru berkaitan isu semasa iaitu kedatangan warga asing atau (PATI).
1. Murid menonton tayangan slaid berkaitan tajuk hari ini .
PDPC https://www.youtube.com/watch?v=pvd1KxrjX3E
3. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan.Setiap kumpulan membincangkan satu faktor
kedatangan kuasa asing ke Tanah Melayu berdasarkan slaid dan buku teks. (PAK21)
d. Kedudukan strategik
e. Kekayaan hasil bumi dan sumber alam
f. Penyebaran agama Kristian
g. Revolusi Perindustrian
h. Kemasyhuran
5. Guru membuat sumbangsaran tentang kepentingan semangat patriotisme dan
mempertahankan kedaulatan negara dan merumus isi pelajaran.
AKTIVITI PAK-21 Presentations (Persembahan)- Presentations (Persembahan)- berkumpulan.
berpasangan.
BBB Slide Power Point/ gambar.
KBAT Menilai PETA I-THINK Peta bulatan

KURIKULUM


TUGASAN / LEMBARAN KERJA
1. Faktor - faktor kedatangan kuasa asing ke Tanah Melayu.
KUMPULAN 1 KUMPULAN 2
KUMPULAN 3 KUMPULAN 4
KUMPULAN 5

2. Senaraikan 5 faktor kedatagan kuasa asing ke Tanah Melayu
1.----------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.----------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.----------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.----------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.----------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Senaraikan 4 kepentingan semangat patriotisme demi mempertahankan kedaulatan negara,
1.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


5 Sejarah
60 minit
TAJUK 7. Perjuangan Kemerdekaan Negara
UNIT 4. Kedaulatan Negara Dicabar
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Penjajahan dan Campur Tangan Kuasa Luar
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.4 Menyatakan kesan penjajahan dan campur tangan British terhadap pentadbiran dan
sosioekonomi.
K7.1.7 Menyatakan semangat kekitaan dan kebersamaan dalam membentuk negara yang
aman dan makmur.
1. Menyatakan penjajahan dan campur tangan British dalam pentadbiran dan ekonomi.
2. Menyatakan kesan penjajahan dan campur tangan British terhadap pentadbiran dan
sosioekonomi.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menceritakan kesan penjajahan dan campur tangan British dalam
pentadbiran dan ekonomi di negara ini.
AKTIVITI 1. Murid ditunjukkan slaid tentang penjajahan British di Tanah Melayu sehingga melibatkan
campur tangan British dalam pentadbiran dan ekonomi.
PDPC
3. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan.Setiap kumpulan membincangkan kesan
penjajahan dan campur tangan British mengikut tajuk diberi oleh guru. (PAK21)
a. Penjajahan James Brooke di Sarawak.
b. Penguasaan Syarikat Borneo Utara British di Borneo Utara.
c. Kesan sosioekonomi di Negeri-Negeri Selat, Sarawak dan Borneo Utara.
d. Kesan sosioekonomi di Negeri-Negeri Melayu Bersekutu dan Negeri-negeri Melayu
Tidak Bersekutu.
AKTIVITI PAK-21 Café (Kedai Kopi) Presentations (Persembahan)- berkumpulan.
BBB Laptop, TV, Buku Teks, Lembaran Kerja.
KBAT Menilai PETA I-THINK Peta alir

KURIKULUM


LEMBARAN KERJA
1. Senaraikan kuasa luar yang campur tangan dan menjajah di Malaysia secara urutan yang betul mengikut
tahun.
2. Lengkapkan jadual berikut dengan kesan penjajahan di Tanah Melayu dalam aspek ekonomi dan
pentadbiran
Kesan Terhadap Ekonomi Kesan Terhadap Pentadbiran

PERJUANGAN MENENTANG CAMPUR KUASA

ASING

5 - Sejarah
60 minit
TAJUK PERJUANGAN KEMERDEKAAN NEGARA
UNIT 5. Bangkit Berjuang Penjajah Ditentang
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Campur Tangan dan Penjajahan dan Kuasa Asing
STANDARD PEMBELAJARAN 7.2.1 Menyenaraikan tokoh tempatan yang menentang campur tangan dan penjajahan
kuasa asing.
K7.2.6 Menghuraikan kepentingan mempertahankan kedaulatan negara.
1. Menyenaraikan 10 tokoh tempatan yang menentang campur tangan dan
penjajahan kuasa asing.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan tokoh tempatan yang menentang campur tangan dan
penjajahan kuasa asing.
AKTIVITI 1. Murid diperkenalkan dengan tokoh tempatan yang menentang campur tangan dan
PDPC penjajahan kuasa asing melalui persembahan slide.
2. Murid dibimbing mengenali biodata tokoh penentang kuasa asing melalui maklumat
daripada buku teks.
3. Murid dibahagi kepada enam kumpulan mengikut nama pejuang tempatan. Setiap
kumpulan diberikan peta kosong Malaysia dan gambar tokoh. Murid diminta
memadankan gambar tokoh dengan negeri yang mereka terlibat dalam penentangan
kuasa asing. Kumpulan yang paling awal memadankan jawapan dengan tepat dikira
sebagai pemenang. (PAK21) (KBAT)
4. Murid melengkapkan lembaran aktiviti dengan memadankan personaliti tokoh
penentang kuasa asing dengan tokoh yang sesuai. (PBD)
5. Murid membuat rumusan pelajaran hari ini dengan bimbingan guru
- kepentingan mempertahankan kedaulatan negara
AKTIVITI PAK-21 Mix & Match (Suai dan Padan)
BBB Buku teks muka surat 58-69, slide, peta kosong Malaysia, gambar dan lembaran aktiviti
KBAT Menganalisis PETA I-THINK -
KURIKULUM
Kemahiran Pemikiran Sejarah Memahami kronologi
TAHAP PENGUASAAN (PBS) 1 PENTAKSIRAN /PENILAIAN Lembaran Aktiviti


LEMBARAN KERJA
1. Gunting dan tampalkan gambar tokoh pada negeri yang mereka terlibat dalam penentangan kuasa asing.
DOL SAID DATO’ BAHAMAN RENTAP
YAMTUAN ANTAH HJ ABD RAHMAN LIMBONG TOK JANGGUT
ANTENOM DATO’ MAHARAJA LELA MAT SALLEH
SHARIF MASAHOR

2. Padankan keterangan dengan tokoh yang sesuai.
Dilahirkan pada tahun 1868. Beliau adalah tokoh

penentang kuasa asing di Terengganu. DOL SAID
Orang Besar Berlapan Perak yang mentadbir HAJI ABDUL RAHMAN

Kawasan Pasir Salak. LIMBONG
Dikenali sebagai Penghulu Naning Seri Merah dan

berasal dari suku Semelenggang. YAMTUAN ANTAH
DATO’
Tokoh ini merupakan penentang kuasa asing di
Pahang. MAHARAJA LELA
Beliau merupakan anak Yamtuan Besar Negeri ANTENOM

Sembilan.
Nama sebenar beliau ialah Haji Mat Hassan Bin

Munas. Dilahirkan di Kampung Jeram, Pasir putih, TOK JANGGUT
Kelantan.
Dilahirkan di Inanam, Sabah. Beliau berketurunan

DATO’ BAHAMAN
Bajau dan Suluk.
Dilahirkan pada tahun 1873. Nama sebenar ialah

RENTAP
Ontoros Bin Buyusan.
Beliau merupakan pembesar Sarikei di Sungai

MAT SALLEH
Rajang, Sarawak.
Pemimpin orang Iban. Nama sebenar beliau ialah

SHARIF MASAHOR
Libau anak Ningkan

3. Nyatakan kepentingan mempertahankan kedaulatan negara.
KEPENTINGAN
MEMPERTAHANKAN
KEDAULATAN
NEGARA

SEJARAH KEMERDEKAAN 1957

5 - Sejarah
60 minit
TAJUK Perjuangan Kemerdekaan Negara
UNIT Unit 6: Sejarah Kemerdekaan 1957
STANDARD KANDUNGAN Sejarah Kemerdekaan 1957
STANDARD PEMBELAJARAN 7.3.1 Menamakan tokoh yang berjuang ke arah kemerdekaan.

K7.3.4 Menyatakan pengorbanan tokoh pejuang kemerdekaan yang boleh dicontohi.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pdpc, murid dapat :
1. Menamakan 8 tokoh yang berjuang ke arah kemerdekaan
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya memerihalkan sejarah kemerdekaan Negara 1957
AKTIVITI
PDPC 1. Murid ditunjukkan video semangat merdeka
2. Guru dan murid bersoal jawab tentang video yang ditonton
3. Murid menamakan 8 tokoh yang berjuang ke arah kemerdekaan secara Mix &
Match (PAK 21)
4. Murid melengkapkan lembaran kerja tokoh-tokoh pejuang kemerdekaan.
AKTIVITI PAK-21 Mix & Match (Suai dan Padan)
BBB Laptop, Buku Teks, Lembaran Kerja, Kad-kad tokoh, Video, LCD
KBAT Menilai PETA I-THINK -

KURIKULUM
TAHAP PENGUASAAN (PBS) 1 PENTAKSIRAN /PENILAIAN Lembaran Kerja
KEHADIRAN KEHADIRAN : /
REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.


LEMBARAN KERJA
1. Namakan tokoh-tokoh kemerdekaan
Dato’ Onn Tun Abdul Razak Tun H. S. Lee S.A. Ganapathy
Ahmad Boestamam Dr Burhanuddin al-Helmi Ishak Haji Muhammad Tun Dr. Ismail
Tun V. T. Sambanthan Tun Tan Cheng Lock Saloma Tunku Abdul Rahman
1 2
3 4
5 6

5 - Sejarah
60 minit
STANDARD KANDUNGAN 7.3 Sejarah Kemerdekaan 1957
STANDARD PEMBELAJARAN 7.3.2 Menyatakan usaha-usaha ke arah kemerdekaan

K7.3.4 Menyatakan pengorbanan tokoh pejuang kemerdekaan yang boleh dicontohi.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pdpc, murid dapat :

1. Menyatakan peristiwa dan usaha-usaha ke arah kemerdekaan
2. Menyatakan pengorbanan tokoh pejuang kemerdekaan yang boleh dicontohi
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menganalisis sejarah kemerdekaan Negara 1957
AKTIVITI
PDPC 1. Murid ditunjukkan video rombongan kemerdekaan
2. Murid bersoal jawab tentang video yang ditonton
3. Murid menyatakan peristiwa dan usaha-usaha ke arah kemerdekaan yang boleh dicontohi
secara Hot Seat (PAK 21)
4. Murid melengkapkan lembaran kerja (peta alir)
AKTIVITI PAK-21 Hot Seating (Kerusi Panas)
BBB Laptop, Buku Teks, Lembaran Kerja, Kad-kad ayat, Video ,LCD
KBAT Menilai PETA I-THINK Peta Alir

KURIKULUM


AKTIVITI : HOT SEAT – Menyatakan peristiwa dan usaha-usaha ke arah kemerdekaan yang boleh dicontohi.
1. Murid diberikan kad ayat ( peristiwa ke arah kemerdekaan) dalam kumpulan. Baca dan faham.
2. Ketua kumpulan akan dipanggil duduk di kerusi panas. Soal jawab berlaku antara murid lain.
PERISTIWA KE ARAH KEMERDEKAAN

LEMBARAN KERJA
1. Lengkapkan rentetan peristiwa untuk menuntut kemerdekaan mengikut tahun
1946-1948
1942-1945
1948 1951
1955
1956
1957

5 - Sejarah
60 minit
STANDARD KANDUNGAN 7.3 Sejarah Kemerdekaan 1957

STANDARD PEMBELAJARAN 7.3.3 Menerangkan detik-detik pengisytiharan kemerdekaan.
K7.3.6 Menghuraikan kepentingan mempertahankan kemerdekaan negara.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pdpc, murid dapat:
1. Menerangkan detik-detik pengisytiharan kemerdekaan.
2. Menghuraikan kepentingan mempertahankan kemerdekaan negara.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya

1. Menerangkan detik kemerdekaan iaitu 12.00 tengah malam dan detik 12.01
tengah malam
2. Menghuraikan 3 kepentingan mempertahankan kemerdekaan negara.
AKTIVITI 1. Murid ditunjukkan video lakon semula Detik Kemerdekaan
PDPC 2. Murid menerangkan detik kemerdekaan (Union Jack Diturunkan, Bendera
Persekutuan tanah Melayu dinaikkan)
3. Murid melakonkan pengisytiharan kemerdekaan dan melaungkan MERDEKA
sebanyak 7 kali.
4. Murid berbincang untuk menghuraikan 3 kepentingan mempertahankan
kemerdekaan negara dalam bentuk Peta Buih.
5. Murid membentangkan hasil kerja kumpulan (Galary Walk)
AKTIVITI PAK-21 Gallery Walk
BBB Laptop, Buku Teks, Lembaran Kerja, Kad-kad tokoh, Video, LCD
KBAT Menilai PETA I-THINK Peta Buih
KURIKULUM


LEMBARAN KERJA
1. Murid Melengkapkan Jadual Detik Kemerdekaan:
Detik Kemerdekaan Peristiwa

Pada 30 Ogos 1957, tepat pukul 12.00 tengah
12.00 tengah malam
malam bendera _______________________
simbolik menandakan berakhirnya zaman
penjajahan British di Tanah Melayu.
Bendera ____________________________
12.01 tengah malam
membuktikan Tanah Melayu ialah sebuah
negara yang merdeka.
2. Menghuraikan kepentingan mempertahankan kemerdekaan negara (Peta Buih)
Kepentingan
Mempertahankan
Kemerdekaan Negara

YANG DIPERTUAN AGONG

5 - Sejarah
60 minit
TAJUK 8. Yang di-Pertuan Agong
UNIT 8. Yang di-Pertuan Agong Teras Kedaulatan Negara
STANDARD KANDUNGAN 8.1 Institusi Yang di-Pertuan Agong
STANDARD PEMBELAJARAN 8.1.1 Menyatakan kedudukan Yang di-Pertuan Agong sebagai Ketua Utama Negara.
K8.1.6 Menyatakan kepentingan menghargai Yang di-Pertuan
Agong sebagai tonggak perpaduan.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pdpc, murid dapat:
1. Menyatakan kedudukan Yang di-Pertuan Agong sebagai Ketua Utama Negara.
2. Menyatakan kepentingan menghargai Yang Di-Pertuan Agong sebagai tonggak
perpaduan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya
1. Menyatakan 3 kedudukan Yang di-Pertuan Agong sebagai Ketua Utama Negara.
2. Menyatakan sekurang-kurangnya 3 kepentingan menghargai Yang Di-Pertuan Agong
sebagai tonggak perpaduan
AKTIVITI 1. Murid ditunjukkan video pemilihan Yang Di-Pertuan Agong
PDPC 2. Murid mendengar penerangan guru tentang 3 kedudukan Yang Di-Pertuan Agong
sebagai Ketua Utama Negara
3. Murid melengkapkan Peta Pokok Peranan Yang Di-Pertuan Agong
4. Murid menyatakan kepentingan menghargai Yang Di-Pertuan Agong. (Think-Pair-
Share)
5. Murid membentangkan hasil kerja kumpulan (Galary Walk)
AKTIVITI PAK-21 Think-Pair-Share
BBB Laptop, Buku Teks, Lembaran Kerja, Kad-kad tokoh, Video ,LCD
KBAT Menilai PETA I-THINK Peta Pokok
KURIKULUM


LEMBARAN KERJA
1. Lengkapkan peta pokok di bawah.
Yang Di-Pertuan Agong
Ketua Utama Negara
Badan Perundangan Badan Eksekutif Badan Kehakiman

5 - Sejarah
60 minit

STANDARD PEMBELAJARAN 8.1.2 Menyatakan peranan Majlis Raja-Raja dalam pemilihan Yang di-Pertuan Agong.
8.1.3 Menyatakan istiadat pertabalan Yang di-Pertuan Agong.
K8.1.7 Menerangkan kepentingan mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong.
1. Menceritakan peranan Majlis Raja-Raja dalam pemilihan Yang di-Pertuan Agong.
2. Melakonkan istiadat pertabalan Yang di-Pertuan Agong.
3. Menyatakan kepentingan mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong.
KRITERIA KEJAYAAN Murid Berjaya menyatakan kepentingan menghargai Yang di-Pertuan Agong sebagai tonggak
perpaduan.
AKTIVITI 1. Murid diberikan video pdp dan merujuk buku teks muka surat 94 dan 95 sebelum
aktiviti dijalankan. (FLIPPED CLASSROOM);
PDPC
https://www.youtube.com/watch?v=BjSvBKg7xOg.
2. Murid perlu melihat video pdp yang diberikan sehari sebelum kelas bermula.
3. Murid perlu membina soalan daripada video dan buku teks yang dibaca
Aktiviti
4. Murid membuat 4 kumpulan. Setiap kumpulan memilih seorang ahli untuk duduk di
kerusi panas (HOT SEAT) (Pak21)
5. Murid yang duduk di kerusi panas akan menjawab soalan-soalan daripada rakan-
rakan mereka.
6. Aktiviti dijalankan selama 10 minit.
7. Murid diberikan soalan kefahaman.
8. Murid dipilih secara rawak untuk melakonkan istiadat pertabalan yang DI-Pertuan
Agong
9. Secara individu murid perlu melengkapkan peta alir
10. Murid dibahagikan kepada kumpulan seramai 5 orang satu kumpulan dan mereka
berbincang dan menyatakan kepentingan menghargai Yang di-Pertuan Agong dalam
peta buih. (KBAT)
Penutup
11. Murid melihat video pertabalan Yang di-Pertuan Agong yang pertama dan membuat
rumusan pelajaran hari ini.
AKTIVITI PAK-21 i-Think Map - Peta Alir
, i-Think Map - Peta Buih
BBB Buku teks ms 94-95, video link
KBAT Menganalis PETA I-THINK Peta Alir & Peta buih
KURIKULUM
TAHAP PENGUASAAN (PBS) 5 PENTAKSIRAN /PENILAIAN Permainan


LEMBARAN KERJA
1. Nyatakan pemilihan YDPA secara turutan
2. susur galurkan istiadat pertabalan YDPA

3. Apakah kepentingan menghargai Yang Di-Pertuan Agong sebagai tonggak perpaduan

5 - Sejarah
60 minit
STANDARD PEMBELAJARAN 8.1.4 Menyenaraikan bidang kuasa Yang di-Pertuan Agong.

K8.1.7 Menerangkan kepentingan mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong.

Menyenaraikan bidang kuasa Yang di-Pertuan Agong.
1. Menerangkan kepentingan mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyatakan kepentingan mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong.
Murid melihat buku teks halaman 96 - 97 dan memahami maklumat. Murid memberikan
PDPC
pendapat tentang gambar yang dilihat.
Aktiviti:-
1. Guru memberi penerangan lanjut mengenai bidang kuasa Yang di-Pertuan Agong. Murid
menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru bagi menilaitahap kefahaman murid.
Contoh soalan:
- Siapakah ketua agama Islam bagi negeri-negeri beraja?
- Adakah Yang di-Pertuan Agong mempunyai kuasa bagi meluluskan
penguatkuasaan undang-undang?
3. Murid melengkapkan peta bulatan mengenai bidang kuasa Yang di-Pertuan Agong.
4. Murid dibahagikan kepada kumpulan. Murid meneliti gambar yang ditunjukkan oleh
guru dan nyatakan perasaan mereka apabila melihat gambar tersebut. Murid
membincangkan kepentingan mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong dengan
menggunakan pelbagai sumber. (PAK21)
5. Murid seterusnya membentangkan hasil perbincangan. (PBD)
Penutup:-
Murid menyatakan dapatan dan pendapat mengenai tajuk pembelajaran pada hari ini.
AKTIVITI PAK-21 I See, I Think, I Wonder (Saya lihat, Saya fikir dan saya bertanya)
BBB Buku teks ms 96-97, gambar Yang di-Pertuan Agong, lembaran kerja
KBAT Menganalis PETA I-THINK Peta buih

KURIKULUM
TAHAP PENGUASAAN (PBS) 6 PENTAKSIRAN /PENILAIAN Pembentangan


LEMBARAN KERJA
1. Apakah perasaan anda apabila anda melihat gambar ini?
__________________________________________________________________________________________
2. Pada pendapat anda, apakah yang akan terjadi jika Yang di-Pertuan Agong tidak menjalankan tugas dengan
adil dan saksama?
__________________________________________________________________________________________
3. Nyatakan bidang kuasa YDPA
Bidang Kuasa
Yang di-Pertuan
Agong

4. Nyatakan 3 kepentingan mengekalkan institusi YDPA.
Kepentingan
Mengekalkan
Institusi Yang di-
Pertuan Agong

5 - Sejarah
60 minit
STANDARD PEMBELAJARAN 8.1.5 Menyenaraikan alat-alat kebesaran Yang di-Pertuan Agong dan Raja Permaisuri Agong.
K8..8 Menghuraikan kepentingan taat setia kepada raja dan negara.

Menyenaraikan alat-alat kebesaran Yang di-Pertuan Agong dan Raja Permaisuri Agong.
Menghuraikan kepentingan taat setia kepada raja dan negara.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menghuraikan kepentingan taat setia kepada raja dan negara
1. Murid mengimbas pelajaran lalu.
PDPC
Aktiviti:-
2. Murid dibimbing mengenal pasti pakaian kebesaran diraja dan alat kebesaran diraja.
3. Murid melihat gambar alat dan pakaian kebesaran Diraja dan maklumat yang diberi.
4. Murid dibahagikan kepada kumpulan. Murid dengan menggunakan TMK, membina peta
pokok bergambar pakaian kebesaran diraja dan alat kebesaran diraja. (PAK21).
Jika tiada kemudahan TMK, guru mengedarkan gambar-gambar pakaian kebesaran diraja
dan alat kebesaran diraja kepada murid. Murid menghasilkan peta pokok bergambar
dalam buku latihan masing-masing.
5. Murid membincangkan kepentingan taat setia kepada raja dan negara bagi mereka.
(KBAT)
6. Murid seterusnya membentangkan hasil perbincangan. (PBD)
Penutup:-
7. Murid membuat rumusan pelajaran hari ini.
AKTIVITI PAK-21 Round Table (Meja Bulat)
BBB Buku teks ms 98-101, gambar pakaian dan alat kebesaran diraja
KBAT Menganalis PETA I-THINK Peta buih

KURIKULUM
TAHAP PENGUASAAN (PBS) 5 PENTAKSIRAN /PENILAIAN Pembentangan
KEHADIRAN : /

REFLEKSI / IMPAK

LEMBARAN KERJA
1. Kepentingan Taat Setia Kepada Raja dan Negara
Kepentingan Taat Setia

Kepada Raja dan Negara

JATA NEGARA


Choose Rabu 5 - Sejarah
an item.
60 minit

TAJUK 9. Identiti Negara Kita
UNIT 8. Jata Negara
TOPIK Kenali Jata Negara

Sejarah Jata Negara
STANDARD KANDUNGAN 9.1 Jata Negara
STANDARD PEMBELAJARAN 9.1.1 Menyatakan sejarah Jata Negara.

9.1.2 Menyenaraikan lambang pada Jata Negara.
9.1.3 Menerangkan makna lambang pada Jata Negara.
K9.1.4 Menyatakan kepentingan menghormati Jata Negara.
K9.1.5 Menerangkan kepentingan Jata Negara sebagai identiti negara
1. Menyatakan sejarah Jata Negara.
2. Menyatakan kepentingan menghormati Jata Negara.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyatakan kepentingan menghormati Jata Negara.

1. Murid melihat buku teks halaman 108-109 dan memahami maklumat. Murid
PDPC
memberikan pendapat tentang gambar yang dilihat.
Aktiviti:-
1. Murid diterangkan tentang maksud Jata Negara.
2. Murid menyatakan kepentingan menghormati Jata Negara. (KBAT)
3. Murid dibimbing memahami sejarah Jata Negara.
4. Murid dibahagikan kepada kumpulan. Murid meneliti gambar yang ditunjukkan oleh guru
dan lukiskan gambar Jata Negara. (PBD)
5. Murid seterusnya mempamerkan hasil kerja mereka. (PAK21)
Penutup:-
8. Murid melihat video pertabalan Yang di-Pertuan Agong yang pertama dan membuat
BBB Buku teks ms 108-113
KBAT Menganalis EMK Patriotisme
AKTIVITI PAK-21 Galery Walk (Lawatan ke galeri) NILAI TERAS SIVIK Hormat Menghormati
TAHAP PENGUASAAN (TP) 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Projek Mudah


LEMBARAN KERJA
1. Lengkapkan jadual dibawah dengan betul.
Lambang Makna
Harimau
5 Bilah Keris
Burung Kenyalang
Pokok Pinang
Pokok Melaka
Bunga Raya
4 Warna (Merah,Hitam,Putih dan Kuning)
2. Apakah kepentingan menghormati Jata Negara
i.
ii.
iii.
iv.


25 Rabu 5 - Sejarah
60 minit

UNIT 8. Jata Negara
TOPIK Lambang dan Makna pada Jata Negara

Bersekutu Bertambah Mutu
STANDARD KANDUNGAN 9.1 Jata Negara
STANDARD PEMBELAJARAN 9.1.2 Menyenaraikan lambang pada Jata Negara.

9.1.3 Menerangkan makna lambang pada Jata Negara.
K9.1.5 Menerangkan kepentingan Jata Negara sebagai identiti negara
K9.1.6 Menjelaskan kepentingan menghayati dan mengamalkan cogan kata Jata Negara.
1. Menerangkan kepentingan Jata Negara sebagai identiti negara
2. Menjelaskan kepentingan menghayati dan mengamalkan cogan kata Jata Negara.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyatakan kepentingan menghayati dan mengamalkan cogan kata Jata
Negara.
Murid mengimbas kembali pelajaran lalu tentang Jata Negara.
PDPC
Aktiviti:-
1. Murid diterangkan tentang lambang dan maksud pada Jata Negara.
2. Murid menyatakan kepentingan Jata Negara sebagai identiti negara. (KBAT)
3. Murid dibahagikan kepada kumpulan. Murid melukis jata kumpulan mereka yang
mempunyai lambang, warna dan cogan kata tersendiri di atas kad manila. Persembahkan
jata kumpulan secara kreatif. (PBD)
4. Murid seterusnya mengumpulkan maklumat berkenaan dengan kepentingan menghayati
dan mengamalkan cogan kata pada Jata Negara. Catatkan dapatan secara kreatif di atas
kertas. Bentangkan hasil dapatan kumpulan masing-masing. (PAK21)
Penutup:-
Murid melihat video pertabalan Yang di-Pertuan Agong yang pertama dan membuat
BBB Buku teks ms 114- 116
KBAT Menilai EMK Patriotisme
AKTIVITI PAK-21 Presentations (Persembahan)- NILAI TERAS SIVIK Hormat Menghormati

berkumpulan.
TAHAP PENGUASAAN (TP) 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Projek Mudah

LEMBARAN KERJA
1. Sila jawab soalan di bawah.
i. Nyatakan cogan kata yang terdapat paada Jata Negara
__________________________________________________________________________________________
ii. Apakah seruan yang terdapat pada cogan kata itu ?
__________________________________________________________________________________________
iii. Pada pendapat anda, apakah kesan positif daripada seruan tersebut ?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. Berikat contoh-contoh aktiviti yang dapat membantu membangkitkan semangat permuafaatan di kawasan
anda.

Bendera Kebangsaan

5 - Sejarah
60 minit
UNIT 9. Bendera Kebangsaan Malaysia
STANDARD KANDUNGAN 9.2 Bendera Kebangsaan
STANDARD PEMBELAJARAN 9.2.1 Menyatakan sejarah bendera kebangsaan.

9.2.2 Menyatakan nama bendera kebangsaan.
K9.2.5 Menyatakan kepentingan bendera kebangsaan dikibarkan.
1. Menyatakan kepentingan bendera kebangsaan dikibarkan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan kepentingan bendera kebangsaan dikibarkan.
PDPC
Aktiviti:-
2. Murid diterangkan tentang sejarah bendera negara kita.
3. Murid membandingkan bendera kebangsaaan rekaan Encik Mohamad bin Hamzah
dengan bendera kebangsaan selepas pembentukkan Malaysia pada tahun 1963. (KBAT)
4. Murid dibimbing untuk memahami kepentingan mengibarkan Jalur Gemilang.
5. Murid mendengar dan menyanyikan lagu Jalur Gemilang dengan penuh semangat
patriotik. (PAK21)
6. Murid menyenaraikan kepentingan bendera kebangsaan dikibarkan dalam buku latihan.
(PBD)
Penutup:-
7. Murid merumuskan pelajaran hari ini.
AKTIVITI PAK-21 Presentations (Persembahan)- berkumpulan.

KURIKULUM
TAHAP PENGUASAAN (PBS) 5 PENTAKSIRAN /PENILAIAN Buku Latihan


LEMBARAN KERJA
1. Lengkapkan peta alir berikut dengan sejarah penciptaan bendera negara kita mengikut susunan

5 - Sejarah
60 minit
STANDARD PEMBELAJARAN 9.2.3 Menerangkan makna warna dan lambang pada bendera kebangsaan.
K9.2.6 Menjelaskan kepentingan menghormati bendera kebangsaan.

1. Menjelaskan kepentingan menghormati bendera kebangsaan.
2. Menghuraikan kepentingan bendera kebangsaan sebagai simbol perpaduan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan kepentingan bendera kebangsaan sebagai simbol perpaduan.
PDPC 1. Murid bercerita cara mereka menunjukkan rasa hormat kepada Jalur Gemilang.
Aktiviti:-
1. Murid diterangkan cara hormat bendera kebangsaan negara kita.
2. Murid diterangkan etika menaikkan dan menurunkan Bendera Kebangsaan.
3. Murid melakukan simulasi ketika menaikkan dan menurunkan bendera kebangssan dengan
betul. (PAK-21)
4. Murid memberikan sebab bendera kebangsaan dijadikan sebagai lambang perpaduan.
(KBAT)
5. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan perlu mereka cipta bentuk,
menamakan dan menghuraikan makna lambang pada bendera kumpulan masing-masing.
Bentangkan hasil tugasan kumpulan masing-masing. (PBD)
Penutup:-
Murid merumuskan pelajaran hari ini.
AKTIVITI PAK-21 Role-Play (Main peranan)

KURIKULUM
TAHAP PENGUASAAN (PBS) 5 PENTAKSIRAN /PENILAIAN Buku Latihan
KEHADIRAN : /
REFLEKSI / IMPAK ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.


LEMBARAN KERJA
1. Lengkapkan jadual di bawah
Lambang Maksud
Warna Merah
Agama Islam sebagai agama rasmi
Bintang 14 Bucu
Melambangkan keberanian
Bulan Sabit

5 - Sejarah
60 minit

STANDARD PEMBELAJARAN 9.2.4 Menjelaskan etika penggunaan bendera kebangsaan.

K9.2.7 Menghuraikan kepentingan bendera kebangsaan sebagai simbol perpaduan.
1. Menceritakan etika penggunaan bendera kebangsaan.
2. Melakukan simulasi etika menaikkan dan menurunkan bendera kebangsaan.
3. Menyatakan kepentingan menghormati bendera Kebangsaan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyatakan kepentingan bendera kebangsaan sebagai symbol perpaduan.
AKTIVITI 1. Murid berdiri tegak sambil menyanyikan lagu Negaraku.
PDPC 2. Murid perlu melihat video ringkas istiadat menaikkan bendera kebangsaan.
; https://www.youtube.com/watch?v=LwJxA2mWMM0
3. Murid perlu membina soalan daripada video tersebut.
Aktiviti
4.Murid merujuk maklumat pada buku teks muka surat 120.
5.Murid diagihkan kepada 2 kumpulan. Seorang wakil ahli kumpulan A akan melakukan simulasi
menaikkan bendera kebangsaan. Manakala seorang wakil ahli kumpulan B akan melakukan
simulasi menurunkan bendera kebangsaan.
6.Ahli lain kumpulan B akan memerhati dan menyediakan carta alir etika menaikkan bendera
kebangsaan.
7.Ahli lain kumpulan A akan memerhati dan menyediakan carta alir etika menurunkan bendera
kebangsaan.
8.Murid dibahagikan kepada kumpulan seramai 5 orang satu kumpulan dan mereka berbincang
dan menyatakan kepentingan menghormati bendera kebangsaan dalam peta buih. (KBAT)
Penutup
9.Murid melihat video upacara menaikkan dan menurunkan bendera ketika sambutan hari
Kemerdekaan dan membuat rumusan pelajaran hari ini.
AKTIVITI PAK-21 i-Think Map - Peta Alir, i-Think Map - Peta Buih
BBB Buku teks ms 120, video link

KBAT Menganalis PETA I-THINK Peta Alir & Peta buih
KURIKULUM
TAHAP PENGUASAAN (PBS) 5 PENTAKSIRAN /PENILAIAN Permainan


AKTIVITI 1
1) Menyanyikan lagu Negaraku
2) Menonton video
Istiadat Hari Pahlawan 2017:Upacara menaikkan bendera Jalur Gemilang
https://www.youtube.com/watch?v=LwJxA2mWMM0
AKTIVITI 2
1) Simulasi menaikkan bendera.
2) Simulasi menurunkan bendera
3) Membina carta alir menaikkan bendera
ETIKA MENAIKKAN
BENDERA
4) Membina carta alir menurunkan bendera
ETIKA MENURURNKAN
BENDERA
LEMBARAN KERJA
1. Menyenaraikan kepentingan menghormati bendera kebangsaan.
KEPENTINGAN
MENGHORMATI
BENDERA
KEBANGSAAN


29 Rabu 5 - Sejarah
60 minit
TEMA KEDAULATAN NEGARA

UNIT 10. Lagu Kebangsaan Malaysia
TOPIK Sejarah Lagu Kebangsaan Malaysia

Negaraku Lagu Kebangsaan Malaysia
STANDARD KANDUNGAN 9.3 Lagu Kebangsaan
STANDARD 9.3.1 Menyatakan sejarah penciptaan lagu kebangsaan Malaysia.

PEMBELAJARAN 9.3.2 Menyatakan nama lagu kebangsaan Malaysia.
K9.3.6 Menyatakan kepentingan etika ketika menyanyi dan mendengar lagu kebangsaan
Malaysia.
K9.3.7 Menjelaskan kepentingan menghayati dan menjiwai lagu kebangsaan Malaysia.
1. Menyatakan kepentingan etika ketika menyanyi dan mendengar lagu kebangsaan
Malaysia.
2. Menjelaskan kepentingan menghayati dan menjiwai lagu kebangsaan Malaysia.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan kepentingan menghayati dan menjiwai lagu kebangsaan
Malaysia.
Murid melihat buku teks halaman 134-135 dan memahami maklumat. Murid memberikan
PDPC
Aktiviti:-
1. Murid dibimbing untuk memahami sejarah lagu kebangsaan Malaysia.
2. Murid secara berkumpulan, mengkaji sejarah lagu sekolah dengan menggunakan pelbagai
sumber. (PAK-21)
3. Murid membaca dan memahami dialog dalam buku teks halaman 138-139. Murid
melakonkan dialog tersebut secara dalam kumpulan. (PBD)
4. Murid membincangkan persoalan bagaimanakah nyanyian lagu kebangsaan dapat
menyemarakkan semangat patriotik. (KBAT)
Penutup:-
KBAT Menilai EMK Kreativiti dan Inovasi
AKTIVITI PAK-21 Table Talkers (Perbincangan di meja) NILAI TERAS SIVIK Bertanggungjawab
TAHAP PENGUASAAN (TP) 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Main Peranan


LEMBARAN KERJA
1. Sila lengkapkan susur galur sejarah penciptaan lagu negaraku
2. Tandakan (/) atau (x) bagi pernyataan dibawah
1. Lagu Kebangsaan Malaysia ialah Negaraku
2. Ia dicipta oleh pengubah muzik Zubir Said
3. Lagu tersebut dari lagu kebudayaan negeri Perak
4. Nama penyanyi asal lagu Terang Bulan Mamula Moon
5. Kita mestilah berdiri tegak semasa menyanyikan lagu Negaraku


30 Rabu 5 - Sejarah
60 minit

TOPIK Menghayati Maksud Lagu Kebangsaan
STANDARD PEMBELAJARAN 9.3.3 Menerangkan lirik dan maksud lagu Negaraku.

K9.3.7 Menjelaskan kepentingan menghayati dan menjiwai lagu kebangsaan Malaysia.

Malaysia.
2. Menjelaskan kepentingan menghayati dan menjiwai lagu kebangsaan Malaysia.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan kepentingan menghayati dan menjiwai lagu kebangsaan
Malaysia.
Murid mengimbas pelajaran lalu.
PDPC
Aktiviti:-
1. Murid dibimbing untuk memahami dan menghayati maksud lagu Negaraku.
2. Murid secara berpasangan, menggunakan peta pemikiran yang sesuai berdasarkan
penyataan “Saya bangga menjadi rakyat Malaysia kerana....”. (PAK-21)
3. Murid menyenaraikan kepentingan menghayati dan menjiwai lagu kebangsaan Malaysia.
Murid membentangkan hasil tugasan. (PBD)
4. Murid membincangkan persoalan “Mengapakah kita perlu menghayati maksud lirik lagu
kebangsaan?”(KBAT)
Penutup:-
AKTIVITI PAK-21 Think– Pair– Share (Fikir- Pasang– NILAI TERAS SIVIK Bertanggungjawab
Kongsi)
TAHAP PENGUASAAN (TP) 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Pembentangan

LEMBARAN KERJA
1. Tuliskan lirik lagu negaraku di ruangan yang disediakan.
2. Lengkapkan pernyataan berikut dengan maksud lirik lagu Kebangsaan
a. Memohon rahmat serta ____________________________________________________________________
b. Menyeru seluruh rakyat supya _______________________________________________________________
c. Berdoa kepada tuhan untuk menjaga __________________________________________________________


31 Rabu 5 - Sejarah
60 minit

TOPIK Etika Nyanyian Kebangsaan Malaysia

Lagu Negaraku Membentuk Jati Diri
STANDARD PEMBELAJARAN 9.3.4 Menjelaskan etika menyanyikan dan mendengar lagu kebangsaan.
9.3.5 Menghuraikan peranan lagu kebangsaan dalam membentuk jati diri.
K9.3.6 Menyatakan kepentingan etika ketika menyanyi dan mendengar lagu kebangsaan
Malaysia.
K9.3.8 Menghuraikan kepentingan lagu kebangsaan Malaysia sebagai simbol perpaduan.
Malaysia.
4. Menghuraikan kepentingan lagu kebangsaan Malaysia sebagai simbol perpaduan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan menyenaraikan tiga usaha yang akan mereka lagukan untuk
membentuk jati diri dalam buku latihan.
6. Murid mengimbas pelajaran lalu.
PDPC
Aktiviti:-
7. Murid dibimbing untuk memahami dan menyanyikan lagu Negaraku dengan etika yang
betul.
8. Murid melakonkan etika menyanyikan lagu Negaraku dengan memasukkan watak
murid yang datang lewat ke sekolah ketika lagu dinyanyikan di tapak perhimpunan.
(PAK-21)
9. Murid menyatakan kepentingan mengamalkan etika menyanyi dan mendengar lagu
kebangsaan. (KBAT)
10. Murid dibimbing memahami peranan lagu kebangsaan untuk membentuk jati diri.
11. Murid menyenaraikan tiga usaha yang akan mereka lagukan untuk membentuk jati diri
dalam buku latihan. (PBD)
Penutup:-
AKTIVITI PAK-21 Role-Play (Main peranan) NILAI TERAS SIVIK Bertanggungjawab
TAHAP PENGUASAAN (TP) 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Buku Latihan


LEMBARAN KERJA
1.Tandakan (/) bagi etika yang betul semasa menyanyikan lagu Negaraku dan tandakan (x) bagi etika yang
salah.
1 Berdiri tegak denga kedua-dua kaki dirapatkan
2 Berbual-bual dengan rakan
3 Menyanyi dengan sebutan yang betul
4 Duduk ketika menyanyikan lagu Negaraku
5 Mengahyati seni kata lagu
2. Lengkapkan peta buih di bawah dengan peranan lagu kebangsaan dalam membentuk jati diri
Peranan Lagu
Kebangsaan
Dalam
Membentuk
Jati Diri


33 Rabu 5 - Sejarah
60 minit

UNIT 11. Bahasa Kebangsaan
TOPIK Kedudukan Bahasa Kebangsaan

Peranan Bahasa Kebangsaan
STANDARD KANDUNGAN 9.4 Bahasa Kebangsaan
STANDARD PEMBELAJARAN 9.4.1 Menyatakan kedudukan bahasa kebangsaan dan bahasa lain dalam Perlembagaan
Persekutuan.
9.4.2 Menerangkan peranan bahasa kebangsaan.
K9.4.5 Menyatakan kepentingan memartabatkan bahasa kebangsaan.
K9.4.6 Menerangkan kepentingan menggunakan bahasa kebangsaan dengan betul dalam
pertuturan dan penulisan.
5. Menyatakan kepentingan memartabatkan bahasa kebangsaan.
6. Menerangkan kepentingan menggunakan bahasa kebangsaan dengan betul dalam
pertuturan dan penulisan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan kepentingan menggunakan bahasa kebangsaan dengan betul
dalam pertuturan dan penulisan.
PDPC
Aktiviti:-
14. Murid dibimbing untuk memahami bahasa kebangsaan negara kita.
15. Murid secara dalam kumpulan, dengan menggunakan pelbagai sumber, nyatakan
kepentingan menggunakan bahasa kebangsaan dengan betul dalam pertuturan dan
penulisan. (PAK-21)
16. Murid membuat pembentangan hasil perbincangan tersebut. (PBD)
17. Murid dibimbing memahami peranan bahasa kebangsaan.
18. Murid menyatakan peranan keluarga untuk membentuk penggunaan bahasa
kebangsaan yang betul. (KBAT)
Penutup:-
AKTIVITI PAK-21 Role-Play (Main peranan) NILAI TERAS SIVIK Kasih Sayang
TAHAP PENGUASAAN (TP) 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Buku Latihan


LEMBARAN KERJA
1. Tandakan (/) pada pernyataan yang betul atau (x) pada pernyataan salah mengenai Bahasa Melayu sebagai
Bahasa kebangsaan
A Dewan Bahasa memperuntukksn Bahasa Melayu sebagai Bahasa Melayu sebagai Bahasa
kebangsaan
B Bahasa Melayu juga ditetapkan sebagai bahasa rasmi negara
C Bahasa Melayu dipilih sebagai Bahasa kebangsaan sebelum merdeka
D Hak Bahasa lain boleh digunakan, dipelajari dan dikembangkan
E Bahasa Melayu menjadi asas pembinaan dan perpaduan negara
2. Nyatakan huraian bagi peranan Bahasa Kebangsaan yang betul.
a. Bahasa Ekonomi
__________________________________________________________________________________________
b. Bahasa Undang-Undang
__________________________________________________________________________________________
c. Bahasa Pendidikan
__________________________________________________________________________________________
d. Bahasa Pentadbiran
__________________________________________________________________________________________
e. Bahasa Perhubungan
__________________________________________________________________________________________

34 Rabu 5 - Sejarah
60 minit

UNIT 11. Bahasa Kebangsaan
TOPIK Institusi yang Mempertahankan Kedudukan Bahasa Kebangsaan

Cabaran Penggunaan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan
Bahasa Jiawa Bangsa
STANDARD KANDUNGAN 9.4 Bahasa Kebangsaan
STANDARD PEMBELAJARAN 9.4.2 Menerangkan peranan bahasa kebangsaan.

9.4.3 Menjelaskan institusi yang terlibat dalam mempertahankan kedudukan bahasa kebangsaan.
9.4.4 Menghuraikan cabaran penggunaan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.
K9.4.5 Menyatakan kepentingan memartabatkan bahasa kebangsaan.
K9.4.7 Menghuraikan kepentingan menghayati dan menjiwai bahasa kebangsaan.
1. Menyatakan kepentingan memartabatkan bahasa kebangsaan.
2. Menghuraikan kepentingan menghayati dan menjiwai bahasa kebangsaan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan kepentingan memartabatkan bahasa kebangsaan.

Murid mengimbas kembali pelajaran lalu.
PDPC Aktiviti:-
1. Murid dibimbing untuk memahami institusi yang terlibat untuk memartabatkan bahasa
kebangsaan.
2. Murid secara dalam kumpulan, dengan menggunakan pelbagai sumber, membincangkan
cabaran pengunaan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan. (PAK-21)
3. Murid membuat pembentangan hasil perbincangan tersebut. (PBD)
4. Murid nyatakan kepentingan memartabatkan bahasa kebangsaan. (KBAT)
5. Murid mendengar dan menyanyikan lagu Bahasa Jiwa Bangsa dengan intonasi yang betul.
Penutup:-
AKTIVITI PAK-21 Café (Kedai Kopi) NILAI TERAS SIVIK Kasih Sayang



35 Rabu 5 - Sejarah
60 minit

UNIT 12. Bunga Raya Bunga Kebangsaan
TOPIK Istimewanya Bunga Raya

Bunga Raya Merah Membara
STANDARD KANDUNGAN 9.5 Bunga Kebangsaan
STANDARD PEMBELAJARAN 9.5.1 Menyatakan latar belakang pemilihan bunga raya sebagai bunga kebangsaan.
9.5.2 Menyatakan nama dan makna warna merah bunga kebangsaan negara kita
K9.5.4 Menyatakan kepentingan bunga raya sebagai bunga kebangsaan.
1. Menyatakan latar belakang pemilihan bunga raya sebagai bunga kebangsaan.
2. Menyatakan nama dan makna warna merah bunga kebangsaan negara kita
3. Menyatakan kepentingan bunga raya sebagai bunga kebangsaan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan kepentingan bunga raya sebagai bunga kebangsaan..

Murid melihat buku teks halaman 162-163 dan memahami maklumat. Murid memberikan
PDPC
Aktiviti:-
1.Murid dibimbing untuk memahami latar belakang pemilihan bunga raya sebagai bunga
kebangsaan
2. Murid dibahagi kepada empat kumpulan. Ketua kumpulan menuls topik “Kepentingan
Bunga Raya sebagai Bunga Kebangsaan”. Setiap ahli kumpulan menulis idea mengikut
warna pen yang berbeza. Bentangkan. (PAK-21)
3. Murid secara berpasangan, alunkan syair dalam buku teks dengan intonasi yang betul.
(PBD)
4. Murid nyatakan kepentingan warna merah pada diri mereka. (KBAT)
Penutup:-
AKTIVITI PAK-21 Jaring Kata Kumpulan (Team Word- NILAI TERAS SIVIK Kegembiraan
Web)

LEMBARAN KERJA
1. Ceritakan dengan ringkas sejarah pemilihan bunga raya
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. Apakah keistimewaan bunga raya
i. _________________________________________________________________________________________
ii. ________________________________________________________________________________________
iii. ________________________________________________________________________________________
iv. ________________________________________________________________________________________
v. ________________________________________________________________________________________


37 Rabu 5 - Sejarah
60 minit

UNIT 12. Bunga Raya Bunga Kebangsaan
TOPIK Bunga Raya dan Rukun Negara

Megahnya Lambang Bunga Raya
STANDARD KANDUNGAN 9.5 Bunga Kebangsaan
STANDARD PEMBELAJARAN 9.5.3 Menjelaskan perlambangan kelopak bunga kebangsaan dengan prinsip-prinsip
Rukun Negara.
K9.5.5 Menerangkan kepentingan bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
K9.5.6 Menjelaskan kepentingan penggunaan simbol bunga kebangsaan dijadikan lambang
dalam setiap aktiviti negara.
7. Menerangkan kepentingan bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
8. Menjelaskan kepentingan penggunaan simbol bunga kebangsaan dijadikan lambang
dalam setiap aktiviti negara.
KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya menyenaraikan maklumat kepentingan bunga raya sebagai lambang
perpaduan.
20. Murid mengimbas kembali pelajaran lalu.
PDPC
Aktiviti:-
21. Murid dibimbing untuk memahami perkaitan antara lima kelopak Bunga Raya dengan
lima prinsip Rukun Negara.
22. Murid menerankan lima Prinsip Rukun Negara. (KBAT)
23. Murid secara individu, cari maklumat kepentingan bunga raya sebagai lambang
perpaduan. Kemudian, secara berpasangan, bincangkan dapatan maklumat tersebut.
(PAK-21)
24. Ahli kumpulan akan berkongsi jawapan melalui pembentangan. (PBD)
Penutup:-
AKTIVITI PAK-21 Think– Pair– Share (Fikir- Pasang– NILAI TERAS SIVIK Kegembiraan
Kongsi)

LEMBARAN KERJA
1. Senaraikan 5 Prinsip Rukun Negara berdasarkan gambar di bawah
2. Nyatakan bunga kebangsaan negara-negara Asia Tenggara
Negara Nama Bunga
Brunei
Laos
Kemboja
Myanmar
Vietnam
Thailand
Indonesia
Singapura


Modul PDP Sejarah Tahun 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul PDP Sejarah Tahun 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL PENDIDIKAN SEJARAH TAHUN 5

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 0

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 1

INSTITUSI RAJA TONGGAK KEDAULATAN

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 2

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA Kedaulatan Negara

TAJUK Warisan Negara Kita

UNIT Institusi Raja Tonggak Kedaulatan Negara

STANDARD KANDUNGAN 6.1 Institusi Raja

STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.1 Menyatakan pengertian raja dan kerajaan.

KBAT Mengaplikasi PETA I-THINK Peta pokok

Dimensi Kewarganegaraan Keterikatan emosi kepada negara

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 3

GAMBAR SULTAN JOHOR

VIDEO TOPIK PENGAJARAN

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 4

Aktiviti Peta Minda Buih

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 5

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA Kedaulatan Negara

TAJUK Warisan Negara Kita

UNIT Institusi Raja Tonggak Kedaulatan Negara

STANDARD KANDUNGAN 6.1 Institusi Raja

STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.3 Menjelaskan makna daulat dan derhaka.

AKTIVITI 1. Murid ditunjukkan slide flipbook pada pautan https://online.fliphtml5.com/ktpzm/taqt/

KBAT Menganalisis PETA I-THINK Peta pokok

Dimensi Kewarganegaraan Kesetiaan

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 6

SLIDE FLIPBOOK TAJUK PENGAJARAN HARI INI

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 7

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA Kedaulatan Negara

TAJUK Warisan Negara Kita

UNIT Institusi Raja Tonggak Kedaulatan Negara

KBAT Mencipta PETA I-THINK Peta bulatan

Dimensi Kewarganegaraan Perkongsian sejarah

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 8

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.

VIDEO TOPIK HARI INI

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 9

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 10

Kumpulan Kelima : Negara Yang Mengamalkan Kumpulan Keenam : 5 Kepentingan

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 11

AGAMA ISLAM DI MALAYSIA

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 12

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

TEMA Kedaulatan Negara

TAJUK Warisan Negara Kita

UNIT Agama Islam di Malaysia

STANDARD KANDUNGAN 6.2 Agama Islam

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid akan dapat :

KBAT Menganalisis PETA I-THINK Peta bulatan

ELEMEN MERENTAS Nilai Murni Kesyukuran

Dimensi Kewarganegaraan Keterikatan emosi kepada negara

TAHAP PENGUASAAN (PBS) 2 PENTAKSIRAN /PENILAIAN Lembaran kerja.

REFLEKSI / IMPAK KEHADIRAN : /

JKD PENDIDIKAN SEJARAH (SR) 13

Sejarah Kedatangan Agama Islam

Pada Zaman Kesultanan Melayu Melaka

Bukti Arkeologi Peranan Pedagang, Ulama Sumber Perundangan