SILABUS MATEMATIKA

SatuanPendidikan : SMPN BENTENG JAMPEA NO.7 KEPULAUAN SELAYAR

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (DELAPAN)
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
KompetensiInti :
 KI-1 dan KI-2:Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnyasertaMenghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli,
danbertanggungjawabdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa,
negara, dankawasan regional.
 KI-3:Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, danmetakognitifpadatingkatteknisdanspesifiksederhanaberdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayadenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, dankenegaraanterkaitfenomenadankejadiantampakmata.
 KI-4:Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, danmenyajisecarakreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dankomunikatif,
dalamranahkonkretdanranahabstraksesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandangteori.

KompetensiDasar MateriPembelajaran KegiatanPembelajaran

3.1 PolaBilangan  Mencermatikonteks yang terkaitpolabilangan. Misal:
 Polabilangan penataannomoralamatrumah, penataannomorruangan,
Membuatgeneralisasidaripolapadabarisanbilangandanbarisankonf  Polakonfigurasiobjek penataannomorkursi, dan lain-lain.
igurasiobjek  Mencermatikonfigurasiobjek yang
4.1 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandenganpolabilangan. Misal: konfigurasi
berkaitandenganpolapadabarisanbilangandanbarisankonfigurasiob lingkaran atau
jek batangkorekapiberbentukpolasegitigaatausegiempat.
 Mencermatiketerkaitan antar suku-sukupolabilangan atau
bentuk-bentuk pada konfigurasi objek
 Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola
bilangan atau konfigurasi objek
 Menyajikanhasilpembelajaran tentang pola bilangan
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pola
bilangan
3.2 MenjelaskankedudukantitikdalambidangkoordinatKartesius yang BidangKartesius  Mencermatiletaksuatutempatatau benda padadenah.
dihubungkandenganmasalahkontekstual  BidangKartesius Misal:denahsekolah, denahrumahsakit, denahkota
 KoordinatsuatutitikpadakoordinatKa  Mengumpulkaninformasitentangkedudukantitikterhadaptit
4.2 Menyelesaikanmasalah yang rtesius ikasal (0, 0) dan selain titik
berkaitandengankedudukantitikdalambidangkoordinatKartesius  Posisititikterhadaptitik lain asalpadabidangkoordinatKartesius
padakoordinatKartesius  Menyajikanhasilpembelajaran tentang koordinatKartesius
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat
Kartesius
3.3
Mendeskripsikandanmanyatakanrelasidanfungsidenganmenggun
akanberbagairepresentasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram,
danpersamaan)
4.3 Menyelesaikanmasalah yang
berkaitandenganrelasidanfungsidenganmenggunakanberbagairepresen
tasi
3.4 Menganalisisfungsi linear (sebagaipersamaangarislurus)
danmenginterpretasikangrafiknya yang
dihubungkandenganmasalahkontekstual
4.4 Menyelesaikanmasalahkontekstual yang berkaitandenganfungsi
linear sebagaipersamaangarislurus
3.5 Menjelaskansistempersamaan linear
duavariabeldanpenyelesaiannya yang
dihubungkandenganmasalahkontekstual
4.5 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandengansistempersamaan
linear duavariabel
RelasidanFungsi
 Relasi
 Fungsiataupemetaan
 Ciri-cirirelasidanfungsi
 Rumusfungsi
 Grafikfungsi
PersamaanGarisLurus
 Kemiringan
 Persamaangarislurus
 Titikpotonggaris
 Kedudukan dua garis
Persamaan Linear DuaVariabel
 Penyelesaianpersamaan linear
duavariabel
 Model dansistempersamaan
linear duavariabel
 Mencermatiperagaanatau kegiatas sehari-hari yang
berkaitandenganrelasidanfungsi.
 Mencermatibeberaparelasi yang
terjadidiantaraduahimpunan
 Mencermatimacam-macam fungsi berdasarkan ciri-
cirinya
 Mengumpulkaninformasitentangnilai fungsi dan
grafikfungsipadakoordinatKartesius
 Menyajikanhasilpembelajaran relasi danfungsi
 Mencermatipermasalahan di sekitar yang berkaitandengan
kemiringan,persamaangarislurus, dan kedudukan garis
 Mencermati cara menentukan kemiringan garis
 Mencermati cara menentukan persamaan garis yang
diketahui satu titik dan kemiringan, atau dua titik
 Mencermati hubungan antar garis yang saling
berpotongan dan sejajar serta cara menentukan
persamaannya
 Mencermati cara menentukantitikpotonggarisdengan
garis, termasuk terhadapsumbu x, atausumbu y
dalamkoordinatKartesius
 Menyajikanhasilpembelajaranpersamaangarislurus
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan
garis lurus
 Mencermatipermasalahansehari-hari yang
berkaitandenganpersamaan linear duavariabel
 Mengumpulkaninformasitentanghal-hal yang
berkaitandenganhubunganantarapersamaanlinearduavaria
beldanpersamaangarislurus
 Mencermaticaramembuat model
matematikadaripermasalahansehari-hari yang
berkaitandengansistempersamaan linear
duavariabeldancaramenyelesaikannya
 Mengumpulkan informasi tentangciri-ciri
sistempersamaan linear duavariabelyang
memilikisatupenyelesaian,banyakpenyelesaian,
atautidakmemilikipenyelesaian
  Menyajikanhasilpembelajaran
tentangpersamaanpersamaan linear duavariabel, dan
sistempersamaanpersamaan linear duavariabel
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan
linear dua variabel
3.6 Menjelaskandanmembuktikanteorema Pythagoras dantripel Teorema Pythagoras  Mencermatipermasalahansehari-hari yang
Pythagoras  Hubunganantarpanjangsisipadas berkaitandenganteoremaPythagoras. Misal: bentuk rangka
4.6 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandenganteorema egitigasiku-siku atap, tangga, tali penguat tiang menara.
Pythagoras dantripel Pythagoras  Pemecahanmasalah yang  Melakukan percobaan untuk membuktikan kebenaran
melibatkanteorema Pythagoras teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
 Menyajikanhasilpembelajaranteorema Pythagoras dan
tripel Pythagoras
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan
terorema Pythagoras tripel Pythagoras

Benteng Jampea, 15 Juli 2022

Guru Mata Pelajaran,

Mengetahui :

Kepala Sekolah, ANDI RATUALANG, S.Pd.

NIP.19830103 200903 2 009

BURHAN, S.Pd

NIP. 19631204 198403 1 006