Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

SEKOLAH : SMP NEGERI 2 LUBUKLINGGAU

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS : VIII (DELAPAN)
SEMESTER : GANJIL DAN GENAP
TAHUN PELAJARAN : 2015 / 2016
Alokasi waktu : 5 Jam Pelajaran / Minggu

Kompetensi Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Inti / Topik / Subtopik
3. Memahami 3.1.Membuat generalisasi dari pola pada barisan 3.1.1. Mencermati konteks yang terkait pola Pola Bilangan
dan bilangan dan barisan konfigurasi objek bilangan. Misal: penataan nomor alamat  Pola bilangan
menerapka rumah, penataan nomor ruangan, penataan  Pola konfigurasi objek
n nomor kursi, dan lain-lain.
pengetahua 3.1.2. Mencermati konfigurasi objek yang
n (faktual, berkaitan dengan pola bilangan. Misal:
konseptual, konfigurasi lingkaran atau batang korek api
dan berbentuk pola segitiga atau segi empat.
prosedural) 3.1.3. Mencermati keterkaitan antar suku-suku
berdasarkan pola bilangan atau bentuk-bentuk pada
rasa ingin konfigurasi objek
tahunya 3.1.4. Melakukan eksperimen untuk
tentang menggeneralisasi pola bilangan atau
ilmu konfigurasi objek
pengetahua 4.1.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola 4.1.1. Menyajikan hasil pembelajaran tentang
n, pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek pola bilangan
teknologi, 4.1.2. Memecahkan masalah yang berkaitan
seni, dengan pola bilangan
budaya 3.2.Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang 3.2.1. Mencermati letak suatu tempat atau benda Bidang Kartesius
terkait koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan pada denah. Misal: denah sekolah, denah  Bidang Kartesius
fenomena masalah kontekstual rumah sakit, denah kota  Koordinat suatu titik
dan 3.2.2. Mengumpulkan informasi tentang
 Kompetensi Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Inti / Topik / Subtopik
kejadian kedudukan titik terhadap titik asal (0, 0) dan pada koordinat
tampak selain titik asal pada bidang koordinat Kartesius
mata Kartesius  Posisi titik terhadap
4. Mengolah, 4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.2.1. Menyajikan hasil pembelajaran tentang titik lain pada
menyaji kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius koordinat Kartesius koordinat Kartesius
dan 4.2.2. Menyelesaikan masalah tentang bidang
menalar koordinat Kartesius
dalam 3.3.Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi 3.3.1. Mencermati peragaan atau kegiatas sehari- Relasi dan Fungsi
ranah dengan menggunakan berbagai representasi (kata- hari yang berkaitan dengan relasi dan  Relasi
konkret kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan) fungsi.  Fungsi atau pemetaan
(mengguna 3.3.2. Mencermati beberapa relasi yang terjadi  Ciri-ciri relasi dan
kan, diantara dua himpunan fungsi
mengurai, 3.3.3. Mencermati macam-macam fungsi  Rumus fungsi
merangkai, berdasarkan ciri-cirinya  Grafik fungsi
memodifika 3.3.4. Mengumpulkan informasi tentang nilai
si, dan fungsi dan grafik fungsi pada koordinat
membuat) Kartesius
dan ranah 4.3.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.3.1. Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan
abstrak relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai fungsi
(menulis, representasi
membaca, 3.4.Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis 3.4.1. Mencermati permasalahan di sekitar yang Persamaan Garis Lurus
menghitung lurus) dan menginterpretasikan grafiknya yang berkaitan dengan kemiringan, persamaan  Kemiringan
, dihubungkan dengan masalah kontekstual garis lurus, dan kedudukan garis  Persamaan garis lurus
menggamb 3.4.2. Mencermati cara menentukan kemiringan  Titik potong garis
ar, dan garis  Kedudukan dua garis
mengarang) 3.4.3. Mencermati cara menentukan persamaan
sesuai garis yang diketahui satu titik dan
dengan kemiringan, atau dua titik
yang 3.4.4. Mencermati hubungan antar garis yang
dipelajari di saling berpotongan dan sejajar serta cara
sekolah dan menentukan persamaannya
sumber lain 3.4.5. Mencermati cara menentukan titik potong
Kompetensi Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Inti / Topik / Subtopik
yang sama garis dengan garis, termasuk terhadap
dalam sumbu x, atau sumbu y dalam koordinat
sudut Kartesius
pandang/te 4.4.Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan 4.4.1. Menyajikan hasil pembelajaran persamaan
ori dengan fungsi linear sebagai persamaan garis lurus garis lurus
4.4.2. Menyelesaikan masalah yang terkait
dengan persamaan garis lurus
3.5.Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel 3.5.1. Mencermati permasalahan sehari-hari yang Persamaan Linear Dua
dan penyelesaiannya yang dihubungkan dengan berkaitan dengan persamaan linear dua Variabel
masalah kontekstual variabel  Penyelesaian
3.5.2. Mengumpulkan informasi tentang hal-hal persamaan linear dua
yang berkaitan dengan hubungan antara variabel
persamaan linear dua variabel dan  Model dan sistem
persamaan garis lurus persamaan linear dua
3.5.3. Mencermati cara membuat model variabel
matematika dari permasalahan sehari-hari
yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear dua variabel dan cara
menyelesaikannya
3.5.4. Mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri
sistem persamaan linear dua variabel yang
memiliki satu penyelesaian, banyak
penyelesaian, atau tidak memiliki
penyelesaian
4.5.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.5.1. Menyajikan hasil pembelajaran tentang
sistem persamaan linear dua variabel persamaan persamaan linear dua variabel,
dan sistem persamaan persamaan linear dua
variabel
4.5.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan linear dua variabel dan
sistem persamaan linear dua variabel
Kompetensi Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Inti / Topik / Subtopik
3.6.Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras 3.6.1. Mencermati permasalahan sehari-hari yang Teorema Pythagoras
dan tripel Pythagoras berkaitan dengan teorema Pythagoras.  Hubungan antar
Misal: bentuk rangka atap, tangga, tali panjang sisi pada
penguat tiang menara. segitiga siku-siku
3.6.2. Melakukan percobaan untuk membuktikan  Pemecahan masalah
kebenaran teorema Pythagoras dan tripel yang melibatkan
Pythagoras teorema Pythagoras
4.6.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.6.1. Menyajikan hasil pembelajaran teorema
teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras Pythagoras dan tripel Pythagoras
4.6.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penerapan terorema Pythagoras
tripel Pythagoras
3.7.Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang 3.7.1. Mencermati peragaan atau pemodelan yang Lingkaran
busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya berkaitan lingkaran serta unsur-unsur  Lingkaran
lingkaran  Unsur-unsur
3.7.2. Mencermati masalah atau bentuk benda- lingkaran
beda di sekitar yang berkaitan dengan  Hubungan sudut
lingkaran pusat dengan sudut
3.7.3. Melakukan percobaan untuk menemukan keliling
rumus keliling lingkaran, panjang busur,  Panjang busur
luas juring, dan garis singgung persekutuan  Luas juring
(dalam dan luar) antara dua lingkaran  Garis singgung
3.8.Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan 3.8.1. Mencermati cara melukis garis singgung persekutuan dalam
persekutuan dalam dua lingkaran dan cara lingkaran dan garis singgung persekutuan dua lingkaran
melukisnya antara dua lingkaran menggunakan jangka  Garis singgung
dan penggaris persekutuan luar dua
4.7.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.7.1. Menyajikan hasil pembelajaran tentang lingkaran
sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas lingkaran dan garis singgung lingkaran
juring lingkaran, serta hubungannya
4.8.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis 4.8.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dengan lingkaran dan garis singgung
dua lingkaran lingkaran
Kompetensi Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Inti / Topik / Subtopik
3.9.Membedakan dan menentukan luas permukaan dan 3.9.1. Mencermati model atau benda di sekitar Bangun Ruang Sisi Datar
volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, yang merepresentasikan bangun ruang sisi  Kubus, balok, prisma,
prisma, dan limas) datar dan limas
3.9.2. Melakukan percobaan untuk menemukan  Jaring-jaring:
jari-jari bangun ruang sisi datar Kubus, balok, prisma,
3.9.3. Melakukan percobaan untuk menemukan dan limas
rumus luas permukaan dan volume bangun  Luas permukaan:
ruang sisi datar kubus, balok, prisma,
4.9.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas 4.9.1. Menyajikan hasil pembelajaran tentang dan limas
permukaan dan volume bangun ruang sisi datar bangun ruang sisi datar  Volume: kubus,
(kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya 4.9.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan balok, prisma, dan
dengan bangun ruang sisi datar limas
 Menaksir volume
bangun ruang tak
beraturan
3.10. Menganalisis data berdasarkan distribusi data, 3.10.1. Mencermati penyajian data dari berbagai Statistika:
nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data sumber media koran, majalah, atau televisi  Rata-rata, median, dan
untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, 3.10.2. Mencermati cara menentukan rata-rata, modus
dan membuat prediksi median, modus, dan sebaran data  Mengambil keputusan
3.10.3. Menganalisis data berdasarkan ukuran berdasarkan analisis
pemusatan dan penyebaran data data
3.10.4. Mencermati cara mengambil keputusan  Membuat prediksi
dan membuat prediksi bersarkan analisis berdasarkan analisis
dan data data
4.10. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang 4.10.1. Menyajikan hasil pembelajaran tentang
berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata, ukuran pemusatan dan penyebaran data
median, modus, dan sebaran data untuk mengambil serta cara mengambil keputusan dan
kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat membuat prediksi
prediksi 4.10.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan ukuran pemusatan dan penyebaran
data serta cara mengambil keputusan dan
membuat prediksi
Kompetensi Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Inti / Topik / Subtopik
3.11. Menjelaskan peluang empirik dan teoretik suatu 3.11.1. Mencermati permasalahan sehari-hari Peluang
kejadian dari suatu percobaan yang berkaitan dengan peluang empirik dan  Titik sampel
peluang teoretik  Ruang sampel
3.11.2. Mencermati ruang sampel dari peluang  Kejadian
teoretik dan titik sampel dari suatu kejadian  Peluang empirik
pada suatu ruang sampel  Peluang teoretik
3.11.3. Melakukan percobaan untuk menemukan  Hubungan antara
hubungan antara peluang empirik dengan peluang empirik
peluang teoretik dengan peluang
4.11. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.11.1. Menyajikan hasil pembelajaran peluang teoretik
peluang empirik dan teoretik suatu kejadian dari empirik dan peluang teoretik
suatu percobaan

Lubuklinggau,

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Lubuklinggau Guru Mata Pelajaran

MASPA KORBANI, S.Pd. M.Pd IFFANALIA, S.Pd

NIP. 19640223 198411 1 001 NIP.19860723 200903 2 004