MTK – 3.2 /4.2/3/1.

PROGRAM LINEAR

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Matematika Wajib
b. Semester :3
c. Kompetensi Dasar :

3.2 Menjelaskan program linear dua variabel dan metode penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua
variabel

d. Materi Pokok : Program Linear

e. Alokasi Waktu : 4 JP X 4
f. TujuanPembelajaran :

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanyajawab, analisis,

penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat
Menjelaskan program linear dua variabel dan metode penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan program linear dua variabel sehingga peserta didik dapat menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar
Matematika ,mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung
jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikirkritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi (4C)dan berliterasi.

g. Materi Pembelajaran
 Bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP): Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia, 2014, Matematika, Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud hal.

1|UKBM MATEMATIKA WAJIB KELAS XI SMT-1

 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

2. Peta Konsep

PROGRAM LINEAR

NILAI OPTIMUM DARI FUNGSI OBYEKTIF

UJI TITIK POJOK METODE GARIS SELIDIK

NILAI MAKSIMUM NILAI MINIMUM

3. Proses Belajar

a. Pendahuluan

Pendahuluan Sebelum mempelajari materi Program Linear, silahkan

Anda membaca dan memahami informasi berikut:

Seseorang hendak mencapai tujuan, pasti memiliki kendala-kendala

yang berkaitan dengan tujuan tersebut. Misalnya seorang petani ingin
memaanen padi sebanyak-banyaknya, tetapi kendala cuaca dan hama
terkadang tidak mudah dapat diatasi. Seorang pedagang ingin memperoleh
keuntungan sebesar-besarnya, tetapi tterkendala degan biaya produksi atau
biaya pengangkutan atau biaya perawatan yang besar. Masalah-masalah
kontekstualini merupakan persoalan yang menyangkut program linear.

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan

ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.

b. Kegiatan Inti

2|UKBM MATEMATIKA WAJIB KELAS XI SMT-1

 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

1. Petunjuk Umum UKBM

a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa matematika XI Wajib
yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
halaman….................
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk
berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini
baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman
lainnya.
c. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada
bagian yang telah disediakan.
d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo
berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu
menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan
belajar 1 dan 2. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang
sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar
ke UKBM berikutnya.
2. Kegiatan Belajar
Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi!!!

Kegiatan Belajar 1

MENYELESAIKAN SISTEM PERTIDAKSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

Bacalah ilustrasi tentang konsep sistem pertidaksamaan linear

dua variabel pada buku siswa BTP Matematika wajib kelas XI halaman
..............
Untuk menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear dua
variabel, ada 3 langkah sebagai berikut:
a. Gambarkan garis ax +by =c pada bidang Cartesius, sehingga garis
itu akan membelah bidang Cartesisus menjadi dua belahan bidang.
b. Ambillah sembarang titik P( x 1 , y 1 ) yang terletak di luar garis
ax +by =c (agar memudahkan perhitungan biasanya diambil titik
(0,0)) kemudian menghitung nilai ax 1 +by 1=0
1) Jika ax 1 +by 1 ≤ c , maka belahan bidang yang memuat P( x 1 , y 1 )
merupakan daerah himpunan pertidaksmaan ax 1 +by 1 ≤ c
2) Jika ax 1 +by 1 ≥ c , maka belahan bidang yang memuat P( x 1 , y 1 )
merupakan daerah himpunan pertidaksamaan ax 1 +by 1 ≥ c
c. Pada bidang di mana daerah yang melambangkan daerah
himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear dua variabel
diberi arsira

3|UKBM MATEMATIKA WAJIB KELAS XI SMT-1

 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

Perhatikan contoh berikut:

Contoh:

4|UKBM MATEMATIKA WAJIB KELAS XI SMT-1

 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

Agar lebih mudah memahami, ayo berlatih!

Setelah kalian memahami uraian singkat materi di atas, maka selesaikan
soal berikut!
Tentukan daerah himpunan penyelesaian dari sistem pertidaksamaan
berikut:
1. 2 x+3 y ≤12
x≥1
y ≥1
2. 2 x+ y ≤ 8
4 x+5 y ≤ 20
x≥0
y ≥0
3. 2 x−3 y ≤ 12
x +3 y ≥ 6
x≥0
y ≥0
4. 3 x+ 4 y ≤ 12
x – 2 y≤4
x≥0
5. 5 x+ 6 y ≤ 60
3 x+ 8 y ≤ 48
x≥0
y ≥0
6. x + y ≤ 5
4 x+ 6 y ≤ 24
x≥1
y ≥2
7. x + y ≤ 9
6 x +11 y ≤ 66
x≥0
y ≥0

5|UKBM MATEMATIKA WAJIB KELAS XI SMT-1

 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

8. x + y ≤ 5
4 x+ 6 y ≤ 24
x≥1
y ≥2
9. 2 x+ 4 y ≥16
x+ y≥8
x≥0
y ≥0
10. 4 x+ 4 y ≥16
3 x+ 4 y ≥ 24
7 x +5 y ≥ 35
x≥0
y ≥0

Kegiatan Belajar 2

MENENTUKAN SISTEM PERTIDAKSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

DARI SEBUAH GRAFIK
Setelah kalian belajar tentang menentukan penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan dua variabel sekarang kita akan mempelajari bagaimana
menentukan sistem pertidaksamaan linear dua variabel dari sebuah grafik.

Buka BTP (Buku Teks Pejaran) KEMENDIKBUD RI 2014. Buku Matematika

XI Semester 1. Jakarta: Kemendikbud halaman .........

Perhatikan contoh berikut:

Contoh:

Daerah yang diarsir pada gambar berikut merupakan grafik himpunan

penyelesaian dari suatu sitem pertidkasamaan linear dua variabel. Tentukan
sistem pertidaksamaan yang dimaksud!

Jawab:

6|UKBM MATEMATIKA WAJIB KELAS XI SMT-1

 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

Untuk mencari persamaan garisnya (sebelum dicari pertidaksamaannya), kita

dapat menggunakan rumus yang pertama ataupun rumus yang kedua karena
kedua gari smemotong sumbu-x dan sumbu-y

7|UKBM MATEMATIKA WAJIB KELAS XI SMT-1

 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

Agar lebih mudah memahami, ayo berlatih!

Setelah kalian memahami uraian singkat materi di atas, maka selesaikan soal
berikut!

Tentukan sistem pertidaksamaan linear untuk daerah yang diarsir pada bidang
koordinat cartesius berikut ini!

1.

2.

8|UKBM MATEMATIKA WAJIB KELAS XI SMT-1

 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

3.

4.

5.

Kegiatan Belajar 3

PENGERTIAN PROGRAM LINEAR DAN MODEL MATEMATIKA

Setelah memahami cara menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua

variabel serta menentukan bentuk sistem pertidaksamaan linear dua variabel
dari grafik, sekarang pada kegiatan belajar 3 kita akan mempelajari pengertian
program linear seta membuat model matematika.

9|UKBM MATEMATIKA WAJIB KELAS XI SMT-1

 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

Buka BTP (Buku Teks Pejaran) KEMENDIKBUD RI 2014. Buku

Matematika X Semester 1. Jakarta: Kemendikbud halaman......
Persoalan program linear yaitu suatu persoalan untuk menentukan
besarnya masing-masing nilai variabel sedemikian rupa, sehingga nilai fungsi
tujuan atau objektif yang linear menjadi minimum (maksimum atau minimu)
dengan memperhatikan pembatasan yang ada, yaitu pembatasan inputnya. Agar
masalah optimasi dapat diselesaikan dengan program linear, maka maslah
tersebut harus diterjemahkan dalam bentuk model matematika.

Bagan proses pemodelan mateatika dapat digambarkan sebagai berikut:

Perhatikan contoh berikut:

Contoh:

10 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

Agar lebih mudah memahami, ayo berlatih!

Setelah memahami contoh di atas dan latihan soal di atas yuk cek
pemahaman kalian tentang membuat model matematika dari masalah
kontekstual.

1. Harga 1 kg beras Rp6.000,00 dan 1 kg gula Rp4.500,00. Seorang

pedagang memiliki modal Rp500.000,00 dan tempat yang tersedia
hanya memuat 1 kuintal. Jika pedagang tersebut membeli x kg
beras dan y kg gula, tentukan model dari masalah tersebut!
2. Seorang pedagang roti membuat dua jenis roti. Roti jenis A
memerlukan 200 gram tepung dan 150 gram mentega. Roti jenis B
memerlukan 400 gram tepung dan 50 gram mentega. Tepung yang
tersedia 8 kg dan mentega yang tersedia 2,25 kg, serta harga jual
roti jenis A Rp7500,00 per buah dan roti jenis B Rp6000,00 per
buah, tentukan:
a. Model dari permasalahan tersebut, lengkap dengan fungsi
tujuannya.

11 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

b. Daerah himpunan penyelesaian dari sistem persamaan yang

ada.
3. Seorang pedagang menjual dua jenis minumanyang merupakan
ramuan teh dari dua merk. Minuman jenis I terdiri dari 150 gram
teh merk A dan 150 gram teh merk B. Minuman jenis dua terdiri
dari 200 gram teh merk A dan 100 gram merk B. Jika tersedia 7 kg
teh merk A dan 7,5 kg teh merk B. Maka buatlah model matemtika
dari masalah tersebut!
4. Pak Danu adalah seorang pedagang mebel. Pak Danu ingin
mengirim barang dagangannya yang terdiri atas paling sedikit
1.200 kursi dan 400 meja. Untuk keperluan tersebut, Pak Danu
menyewa truk dan pick up. Truk dapat memuat 30 kursi dan 20
meja. pick up dapat memuat 40 kursi dan 10 meja. Ongkos sewa
truk tersebut Rp100.000,- dan ongkps pick up Rp80.000,-.
Tentukkan model matematika dari masalah tersebut!
5. Seorang anak penderita kekurangan gizi diharuskan makan dua
jenis tablet vitamin setiap hari. Tablet pertama mengandung 5 unit
vitamin A dan 3 unit vitamin B, sedangkan tablet kedua
mengandung 10 unit vitamin A dan 1 unit vitamin B. Dalam satu
hari, anak itu memerlukan 20 unit vitamin A dan 5 unit vitamin B.
Jika harga tablet pertama Rp400,00/biji dan tablet kedua
Rp600,00/biji, tentukan model matematika dari maslah tersebut!
6. Cokelat A yang harganya Rp600,00 per bungkus dijual dengan laba
Rp80,00 per bungkus. Cokelat B harganya Rp1.000,00 per
bungkus dijual dengan laba Rp125,00 per bungkus. Modal yang
dimiliki pedagang adalah Rp300.000,00 dan kotak tempat menjual
cokelat mampu memuat 350 bungkus. Tentuka model matematika
dari maslaah tersebut!
7. Seorang pedagang menjual 2 jenis buah, yaitu semangka dan
melon. Tempatnya hanya mampu menampung buah sebanyak 60
kg. Pedagang itu mempunyai modal Rp140.000,00. Harga beli
semangka Rp2.500,00/kg dan harga beli melon Rp2.000/kg.
Keuntungan yang diperoleh dari penjual semangka Rp
1.500,00/kg dan melon Rp1.250,00/kg. Tentukan model
matematika dari permasalahan ini.
8. Untuk membuat roti A diperlukan 150 gram tepung terigu dan 25
gram mentega. Sedangkan untuk membuat roti B diperlukan 750
gram tepung dan 50 gram mentega. Jika tepung terigu yang
tersedia adalah 3,5 kg dan mentega yang tersedia hanya 1,2 kg.
Tentukan model matematika dari maslah di atas!

Kegiatan Belajar 4

PENYELESAIAN MASALAH PROGRAM LINEAR

12 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

Setelah kalian belajar tentang membuat model matematika dari maslah

kontekstual, sekarang pada kegiatan belajar 4 kita akan mempelajari
penyelesaian masalah program linear.

Buka BTP (Buku Teks Pejaran) KEMENDIKBUD RI 2014. Buku Matematika

X Semester 1. Jakarta: Kemendikbud hal .....

Kalian telah mampu merancang model matematika yang berkaitan dengan

program linear. Model itu tidak akan banyak berarti jika kalian tidak
menyelesaiakan permaslahan yang timbul dari model itu. Menyelesaiakn model
itu sama haknya dengan menentukan nilai optimum (maksimum atau
minimum) dari fungsi obyektifnnya, kemudian menafsirkannya pada persoalan
semula.
Suatu program linear dua variabel x dan y memiliki satu fungsi tujuan atau
fungsi objektif yang dioptimumkan. Bentuk umum dari fungsi tujuan atau
fungsi obyektif tersebut adalah sebagai berikut:
z=f (x , y )=ax+by dengan a , b bilangan real , a ≠ 0 dan b ≠ 0

Untuk menentukan nilai optimum suatu bentuk fungsi ojektif ada dua cara
yaitu:
a. Metode uji titik pojok
Untuk menentukan nilai optimum fungsi objektif dengan menggunakan
metode uji titik pojok, lakukanlah langkah-langkah berikut:
i. Buat model matematika dari masalah program linear yang
diberikan.
ii. Gambarkan grafi k-grafi k dari setiap pertidaksamaan linear dua
variabel yang diketahui.
iii. Tentukan daerah himpunan penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan linear dua variabel yang terdapat pada masalah
(irisan dari setiap pertidaksamaan linear dua variabel yang
diberikan).
iv. Tentukan titik-titik sudut pada daerah himpunan penyelesaiannya.
v. Substitusikan titik-titik sudut tersebut ke dalam fungsi tujuan.
Ambil nilai yang paling besar untuk penyelesaian maksimum, atau
ambil nilai yang paling kecil untuk penyelesaian minimum. Titik
yang memberikan nilai optimum (maksimum atau minimum)
dinamakan titik optimum.
Perhatikan contoh berikut:
vi.
Contoh:

13 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

14 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

b. Metode garis selidik

Jika bentuk umum fungsi tujuan dinotasikan dengan f ( x , y )=z=ax+by
maka bentuk umum garis selidik dinotasikan dengan ax +by =k , dengan
k ∈ R Pada dasarnya, metode garis selidik dilakukan dengan cara
menggeser garis selidik secara sejajar ke arah kiri, kanan, atas, atau bawah

15 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

sampai garis tersebut memotong titik-titik sudut daerah himpunan

penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Untuk fungsi
tujuan maksimum, titik optimum dicapai jika semua himpunan
penyelesaian dari kendala-kendala sistem pertidaksamaan linear dua
variabel berada di bawah atau sebelah kiri garis selidik. Adapun untuk
fungsi tujuan minimum, titik optimum dicapai jika semua himpunan
penyelesaian berada di atas atau sebelah kanan garis selidik dengan syarat
koefisien y harus positif (b> 0). Jika koefisien y negatif(b< 0), maka berlaku
sebaliknya. Secara umum, langkah-langkah dalam menentukan nilai
optimum dari masalah program linear dengan fungsi tujuan
z=f (x , y )=ax+by , menggunakan metode garis selidik adalah sebagai
berikut.
i. Gambarkan daerah himpunan penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan linear dua variable
ii. Tentukan fungsi tujuan dari sistem pertidaksamaan linear dua
variabel.
iii. Tentukan persamaan garis selidik
iv. Untuk mendapatkan nilai maksimum, geser garis selidik secara
sejajar ke arah kanan atau atas sampai memotong titik paling jauh
dari daerah himpunan penyelesaian. Titik yang paling jauh tersebut
merupakan titik yang memaksimumkan fungsi tujuan.
v. Untuk mendapatkan nilai minimum, geser garis selidik secara
sejajar ke arah kiri atau bawah sampai memotong titik paling dekat
dari daerah himpunan penyelesaian. Titik yang paling dekat
tersebut merupakan titik yang meminimumkan fungsi tujuan.
Untuk mempermudah Anda dalam memahami metode garis selidik,
perhatikan gambar berikut

Perhatikan contoh berikut:

Contoh:

16 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

17 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

Agar lebih mudah memahami, ayo berlatih!

Setelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, maka
selesaikan perintah berikut!
1. Harga 1 kg beras Rp6.000,00 dan 1 kg gula Rp4.500,00. Seorang
pedagang memiliki modal Rp500.000,00 dan tempat yang tersedia hanya
memuat 1 kuintal. Jika pedagang tersebut membeli x kg beras dan y kg
gula, tentukan banyaknya beras dan gula agar pedagang tersebut
memperoleh laba maksimum!
2. Seorang pedagang roti membuat dua jenis roti. Roti jenis A memerlukan
200 gram tepung dan 150 gram mentega. Roti jenis B memerlukan 400
gram tepung dan 50 gram mentega. Tepung yang tersedia 8 kg dan
mentega yang tersedia 2,25 kg, serta harga jual roti jenis A Rp7500,00
per buah dan roti jenis B Rp6000,00 per buah, tentukan:
a. Model dari permasalahan tersebut, lengkap dengan fungsi tujuannya.
b. Daerah himpunan penyelesaian dari sistem persamaan yang ada.
c. Pendapatan maksimum yang dapat diperoleh oleh pedagang roti
tersebut
3. Pak Danu adalah seorang pedagang mebel. Pak Danu ingin mengirim
barang dagangannya yang terdiri atas paling sedikit 1.200 kursi dan 400
meja. Untuk keperluan tersebut, Pak Danu menyewa truk dan pick up.
Truk dapat memuat 30 kursi dan 20 meja. pick up dapat memuat 40 kursi

18 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

dan 10 meja. Ongkos sewa truk tersebut Rp100.000,- dan ongkps pick up
Rp80.000,-. Berapakah biaya minimum yang bisa dipilih oleh pak Pak
Danu?
4. Seorang anak penderita kekurangan gizi diharuskan makan dua jenis
tablet vitamin setiap hari. Tablet pertama mengandung 5 unit vitamin A
dan 3 unit vitamin B, sedangkan tablet kedua mengandung 10 unit
vitamin A dan 1 unit vitamin B. Dalam satu hari, anak itu memerlukan 20
unit vitamin A dan 5 unit vitamin B. Jika harga tablet pertama
Rp400,00/biji dan tablet kedua Rp600,00/biji, tentukan pengeluaran
minimum untuk pembelian tablet per harinya!
5. Cokelat A yang harganya Rp600,00 per bungkus dijual dengan laba
Rp80,00 per bungkus. Cokelat B harganya Rp1.000,00 per bungkus dijual
dengan laba Rp125,00 per bungkus. Modal yang dimiliki pedagang adalah
Rp300.000,00 dan kotak tempat menjual cokelat mampu memuat 350
bungkus. Tentukan:
a. laba maksimum yang diperoleh pedagang
b. banyaknya cokelat A dan cokelat B yang harus dibeli pedagang agar
dapat diperoleh laba yang maksimum.

c. Penutup

Bagaimana Anda sekarang?

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2 dan 3,
berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah
dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM
ini di tabel berikut!

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Apakah kalian telah menemukan definisi program

linear?
2. Dapatkah kalian menentukan model matematika dari
masalah kontekstual?
3. Dapatkah kalian menganalisis penyelesaian masalah
program linear menggunakan metode uji titik?
4. Dapatkah kalian menganalisis penyelesaian masalah
program linear menggunakan metode garis selidik?
6. Dapatkah kalian memecahkan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan program linear?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang
kegiatan belajar 1,2,3 dan 4 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan

19 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila
Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM
berikutnya.

Di mana posisi Anda?

Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Program Linear dalam rentang 0 –
100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Program Linear

lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!
Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Program Linear

Soal Formatif

1. Perhatikan gambar di bawah ini:

Daerah yang diarsir pada gambar tersebut ditunjukkan oleh pertidaksamaan

....
a. x + y ≤ 0
b. x + y ≥ 5
c. x + y ≤ 5
d. x− y ≤5
e. x− y ≥ 0
2. Perhatikan gambar berikut:

20 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

Sistem pertidaksamaan yang menunjukkan him- punan penyelesaian dari

daerah yang diarsir pada gambar tersebut adalah ....
a. 4 x+3 y ≤ 12, x ≥ 0 , y ≥ 0
b. 4 x+3 y ≥ 12, x ≥ 0 , y ≥ 0
c. 3 x+ 4 y ≤ 12, x ≥ 0 , y ≥ 0
d. 3 x+ 4 y ≥ 12, x ≤ 0 , y ≤ 0
e. 3 x+ 4 y ≤ 12, x ≥ 0 , y ≥ 0
3. Perhatikan gambar di bawah ini:

Sistem pertidaksamaan yang memenuhi daerah himpunan penyelesaian

seperti yang ditunjukkan pada gambar tersebut adalah ....
a. x + y ≤ 4 , x+2 y ≤6 , x ≥0 , y ≥0
b. x + y ≥ 4 , x+2 y ≥6 , x ≥0 , y ≥0
c. x + y ≤ 4 , 2 x + y ≤6 , x ≥0 , y ≥ 0
d. x + y ≥ 4 , 2 x + y ≥6 , x ≤0 , y ≤0
e. x + y ≤ 4 , 2 x + y ≤6 , x ≥0 , y ≥0
4. Himpunan penyelesaian dari sistem pertidaksamaan
2 x+ y ≤ 40 , x+ 2 y ≤ 40 , x ≥ 0 , y ≥ 0 terletak pada daerah yang berbentuk ....
a. trapesium
b. persegipanjang
c. segitiga
d. segiempat
e. segilima
5. Daerah penyelesaian dari gambar di bawah ini yang memenuhi
pertidaksamaan adalah ....
2 x+3 y ≤ 6
3 x+ 2 y ≥ 6
x≥0
y ≥0 adalah....

21 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

a. I
b. II
c. III
d. IV
e. V
6. Nilai minimum f (x , y )=2 x+3 y untuk x dan y yang terdapat pada daerah
yang diarsir pada gambar berikut adalah ....

a. 25 b. 15 c. 12 d. 10 e. 5
7. Titik-titik pada gambar berikut merupakan grafik himpunan penyelesaian
suatu sistem pertidaksamaan

Nilai maksimum (3 x+ 4 y ) pada himpunan penyelesaian itu adalah ....

a. 12 b. 21 c. 26 d. 30 e. 35
8. Daerah yang diarsir adalah himpunan penyelesaian dari ....

22 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

a. 2 x+ y ≤ 4 ; y ≤ 3 , x ≥ 0 , y ≥ 0
b. 2 x+ y ≤ 4 ; x ≤3 , x ≥ 0 , y ≥0
c. 2 x+ y ≥ 4 ; y ≤ 3 , x ≥ 0 , y ≥ 0
d. x +2 y ≥ 4 ; x ≤3 , x ≥ 0 , y ≥0
e. x +2 y ≤ 4 ; y ≤ 3 , x ≥ 0 , y ≥ 0
9. Nilai maksimum dari f (x , y )=20 x+ 30 y dengan syarat
y + x ≤ 40; 3 y + x ≤90 ; x ≥0 , dan y ≥0 adalah ....
a. 950 b. 1000 c. 1050 d. 1100 e. 1150
10. Untuk (x, y) yang memenuhi 2 x+5 y ≤10 , 4 x+ 3 y ≤ 12, x ≥ 0 , y ≥0 , nilai fungsi
z= y – 2 x+ 2 terletak dalam selang ....
a. {z ∣0 ≤ z ≤ 2}
b. {z ∣ – 2 ≤ z ≤ 0 }
c. {z ∣ – 4 ≤ z ≤ 4 }
d. {z ∣2 ≤ z ≤11 }
e. {z ∣4 ≤ z ≤13 }
11. Segilima OPQRS merupakan penyelesaian program linear, fungsi maksimum
fungsi tujuan x +3 y terletak di titik ..

a. O b. P c. Q d. R e. S
12. Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan:

x+ y≤ 4
x +2 y ≤
6 y ≥1
Ditunjukkan oleh ....
a. I b. II c. III d. IV e. V
13. Nilai minimum dari bentuk 4 x+3 y pada daerah penyelesaian sistem
pertidaksamaan
2 x+3 y ≥ 9
x+ y≥ 4
x≥ y
y ≥0

23 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

adalah....
a. 18 b. 16 c. I5 d. 13 e. 12
14. Harga per bungkus sabun A Rp2.000,00 dan sabun B Rp1.500,00. Jika
pedagang hanya mempunyai modal Rp900.000,00 dan kiosnya hanya
mampu menampung 500 bungkus sabun, model matematika dari
permasalahan tersebut adalah ...

a. x + y ≥ 500 ; 2 x +1,5 y ≥900 ; x ≥0 ; y ≥ 0

b. x + y ≤ 500 ; 2 x +1,5 y ≤900 ; x ≥0 ; y ≥ 0
c. x + y ≥ 500 ; 2 x +1,5 y ≤900 ; x ≥0 ; y ≥ 0
d. x + y ≥ 500 ; 2 x +1,5 y ≥900 ; x ≤0 ; y ≤ 0
e. x + y ≤ 500 ; 2 x +1,5 y ≥900 ; x ≥0 ; y ≥ 0
15. Sebuah pabrik roti mem- produksi 120 kaleng roti setiap hari. Roti yang
diproduksi terdiri atas dua jenis. Roti I diproduksi tidak kurang dari 30
kaleng dan roti II 50 kaleng. Jika roti I dibuat x kaleng dan roti II dibuat y
kaleng, maka x dan y harus memenuhi syarat-syarat ...

a. x ≥ 30 ; y ≥ 50 ; x+ y ≤ 120
b. x ≤ 30 ; y ≥ 50 ; x+ y ≤ 120
c. x ≤ 30 ; y ≤ 50 ; x+ y ≤ 120
d. x ≤ 30 ; y ≤ 50 ; x+ y ≥ 120
e. x ≥ 30 ; y ≥ 50 ; x+ y ≥ 120
16. Suatu perusahaan cokelat membuat dua jenis cokelat. Jenis I membutuhkan
100 gram cokelat murni dan 50 gram gula, cokelat jenis II membutuhkan 50
gram cokelat murni dan 75 gram gula. Jika tersedia 2 kg cokelat murni dan
1,5 gula maka banyak cokelat yang terbanyak dapat dibuat adalah ....

a. 20 b. 25 c. 30 d. 35 e. 40

24 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

17. Seorang penjaja buah-buahan yang menggunakan gerobak menjual apel dan
pisang. Harga pembelian apel Rp10000,00 tiap kg dan pisang Rp4000,00 tiap
kg. Modalnya hanya Rp2.500.000 dan muatan gerobak tidak dapat melebihi
400 kg. Jika keuntungan tiap kg apel 2 kali keuntungan tiap kg pisang, maka
untuk memperoleh keuntungan sebesar mungkin pada setiap pembelian,
pedagang itu harus membeli ....
a. 250 kg apel saja
b. 400 kg pisang saja
c. 179 kg apel dan 200 kg pisang
d. 100 kg apel dan 300 kg pisang
e. 150 kg apel dan 250 kg pisang
18. Untuk dapat diterima di suatu lembaga pendidikan, seseorang harus lulus
tes matematika dengan nilai tidak kurang dari 7 dan tes biologi dengan nilai
tidak kurang dari 5, sedangkan jumlah nilai matematika dan biologi tidak
kurang dari 13. Seorang calon dengan jumlah dua kali nilai matematika dan
tiga kali nilai biologi sama dengan 30. Calon itu ....
a. pasti ditolak
b. pasti diterima
c. diterima asal nilai matematika lebih dari 9 d. diterima asal nilai
biologi tidak kurang dari 25
d. diterima hanya bila nilai biologi 6
19. Diketahui P=x + y dan Q=5 x + y , maka nilai maksimum dari P dan Q pada
sistem pertidaksamaan x ≥ 0 , y ≥0 , x +2 y ≤ 12 dan 2 x+ y ≤ 12 adalah ....
a. 8 dan 30 b. 6 dan 6 c. 4 dan 6 d. 6 dan 24 e. 8 dan 24
20. Pesawat penumpang mempunyai tempat duduk 48 kursi. Setiap penumpang
kelas utama boleh membawa barang di bagasi 60 kg sedang kelas ekonomi
20 kg. Pesawat hanya dapat membawa bagasi 1440 kg. Hanya tiket kelas
utama Rp150.000,00 dan kelas ekonomi Rp100.000,00. Supaya pendapatan
dari penjual tiket pada saat pesawat penuh mencapai maksimum, jumlah
tempat duduk kelas utama haruslah ....
a. 12 b. 20 c. 24 d. 26 e. 30

Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4,

silakan Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang
masih ada beberapa hal yang perlu dikaji ulang.

25 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1
 MTK – 3.2 /4.2/3/1.1

Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Program Linear, mintalah tes
formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.

Referensi
 Matematika SMA/ MA/ SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2014

Suksesuntukkalian!!!

26 | U K B M M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I S M T - 1