Contoh Template Unit Kegiatan Belajar

Ukbm - 2
Program linier

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Matematika Wajib
b. Semester :3
c. Kompetensi Dasar :

3. 2 Menjelaskan program linear dua variabel dan metode

penyelesaiannya dengan menggunakan masalah kontekstual

4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program

linear

d. Materi Pokok : PROGRAM LINIER

e. Alokasi Waktu : 4 X 4 JP
f. Pertemuan ke : 1- 4
g. Tujuan Pembelajaran :

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis,

peserta didik dapat Menjelaskan program linear dua
variabel dan metode penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual dan
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan program linear dua variable, sehingga peserta
didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur,
peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat

h. Materi Pembelajaran
o Lihat dan baca pada Buku KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA th 2017

MTKU-3.1/4.1/3/1-1 Page 12
Contoh Template Unit Kegiatan Belajar

2. Peta Konsep
SISTEM PERSAMAAN DAN Materi Prasyarat
PERTIDAKSAMAAN LINEAR

Masalah Autentik Program Linear

Masalah Program
Linear

Daerah Penyelesaian Fungsi Objektif

Kendala Program Linear

Garis Selidik

Solusi Masalah Program Linear

Nilai Maksimum Nilai Maksimum

3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami
cerita di bawah ini.

Sebuah tempat parkir dengan luas 176m 2 hanya dapat menampung bus dan
mobil. Tiap mobil membutuhkan tempat parkir seluas 4 m 2 dan bus seluas 20
m 2. Setiap kendaraan yang menggunakan tempat parkir tersebut dikenakan
biaya sesuai dengan jenisnya. Biaya parkir untuk mobil 2000 rupiah dan untuk
bus 4000 rupiah perjam Jika dalam satu jam tidak ada kendaraan yang keluar
masuk, berapakah pendapatan maksimum yang dapat diperoleh pengelolah
tempat parkir itu dalam satu jam ?

MTKU-3.1/4.1/3/1-1 Page 13
Contoh Template Unit Kegiatan Belajar

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan

ke kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.

b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Matematika
Wajib Kelas XI ( masalah : 2.1, 2.2, 2.3 ) hal 30 – 36, ( masalah :
2.4, 2.5 ) hal 41 – 46, ( masalah : 2.6, 2.7 ) hal 53 – 59 )
Kemendikbud, edisi revisi tahun 2017
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk
berfikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini
baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau
teman lainnya.
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada
bagian yang telah disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan
ayo berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu
menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan
belajar 1 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang
sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat
belajar ke UKB berikutnya.

2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi !!!

Kegiatan Belajar 1

Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh

konsentrasi !
Kita ingat bahwa suatu pertidaksamaan adalah kalimat terbuka
yang memuat salah satu tandadari tanda –tanda ketidaksamaan seperti : lebih
dari (>) , tidak kurang dari (≥), kurang dari(<)atau tidak lebih dari(≤),
Untuk memahami pengertian pertidaksamaan linier dengan dua
variabel,simaklah beberapa bentuk hubungan berikut :
a) x− 3y < 5 c) x – 3y > −3
b) 2x + y ≤ 4 d) 2x + 5y ≥10

Dari hubungan- hubungan diatasdapat diamati dua hal, yaitu ;

 Hubungan itu memuat salah satu lambang ketidaksamaan karena
itu disebut pertidaksamaan
 Hubungan itu memuat dua variabel ( variabel-variabel x dan y ) dan
masing-masing variabel berpangkat satu ( linier), karena itu
disebut linier dua variabel
Bertolak dari pengamatan tersebut,bentuk-bentuk hubungan diatas
dinamakan sebagai pertidaksamaan linier dua variabel
Dengan demikian ,pertidaksamaan linier dengan dua variabel dapat
didefinisikan sebagai berikut :

MTKU-3.1/4.1/3/1-1 Page 14
Contoh Template Unit Kegiatan Belajar

Pertidaksamaan linier dua variabel adalah suatu

pertidaksamaan yang didalamnya memuat dua variabel yang
masing- masing berderajat satu

ax + by – c < 0
ax + by – c < 0
ax + by – c < 0
ax + by – c < 0
Dengan :
a , b : koefisien ( a ≠ 0, b ≠ 0, a,b ∈ R )
c ; Konstanta ( c ∈ R )
x , y : variabel ( x , y ∈ R )

Sistem Pertidaksamaan linier dua variabel terbentuk dari dua atau

lebih pertidaksamaan linier dua variabel dengan variabel- variabel
yang sama

Ayoo berlatih 1 !
Setelah kalian memahami uraian singkat materi di atas, maka:
1. Manakah diantara pertidaksamaan berikut yang merupakan
pertidaksamaan linier dua variabel
a) 2x− 4<3y f) x 2+ y 2≥ 4
b) Y ≥ 2x −1 g) 2(x−4)< 2y−1
c) x 2− x ≤ 2 h) x(x ←3) ≤ 1
x y
d) + ≥1 i) x(x−2) ≤ (y−1)(y+1)
2 3
e) x 2 ≥ 2 j) 3x + 4y ≥ 2y−y+3
2. Gambarlah daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan berikut
ini dalam bidang cartesius
a) X ≥ 3 f) 3x+2y≤ 12
b) Y > 1 g) x−3y ≥ 6
c) 2 ≤x ≤ 5 h) 3x−2y ≤ 6
d) −1 ≤ y ≤ 3 i) −2x + y≥ 4

MTKU-3.1/4.1/3/1-1 Page 15
Contoh Template Unit Kegiatan Belajar

3. Gambarlah grafik himpunan penyelesaian dari sistem –sistem

pertidaksamaan linier dua variabel berikut:
a) x≥0, y ≥0, dan 4x+ 3y ≤ 12
b) x≥0, y ≥0, x + y ≤ 3 dan 2x+ y ≤ 4
c) x≥1, y ≥1, x + y ≤ 7 dan 4x+ 3y ≤ 24
d) x≤ 6, y ≤ 4, x +2 y ≥4 dan x+ y ≥ 3

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan soal di atas, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut

Kegiatan Belajar 2

Kegiatan Belajar 2
Ayo sekarang perhatikan lagi contoh berikut ini dengan baik dan lengkapi titik –
titik di bawah ini !

Daerah asal suatu fungsi dapat ditentukan secara jelas atau tegas ( eksplisit)
Diberikan fungsi sebagai berikut :

F(x) = 4x2, dengan 1 ≤ x ≤ 4

Maka daerah asal fungsinya adalah semua bilangan real x yang dibatasi oleh
…≤ x≤…

Jika daerah asal fungsi tidak ditentukan secara tegas / jelas, maka daerah asal
fungsi adalah himpunan semua bilangan real x yang membuat fungsi f
terdefinisi.
Sebuah fungsi dikatakan terdefinisi jika f anggota bilangan real.
Diberikan fungsi :

1
f(x) = dan g(x) =√ x−1
x−4

Fungsi f(x) tidak terdefinisi jika penyebutnya bernilai …., sehingga x−4 ≠ …, jadi
x ≠ …. Jadi domain f(x) adalah { x|x ≠ … , x ∈ R }

Fungsi g(x) tidak terdefinisi jika bilangan didalam akar < …, sehingga x−1 ≥ …,
jadi x ≥ …. Jadi domain g(x) adalah { x|x ≥ … , x ∈ R }

MTKU-3.1/4.1/3/1-1 Page 16
Contoh Template Unit Kegiatan Belajar

Dari contoh penyelesaian di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami? Jika
kalian sudah paham kerjakanlah soal pada bagian Ayoo berlatih berikut!
Ayoo berlatih!!

Tentukan daerah asal dan daerah hasil fungsi berikut !

1. f ( x )=3 x−4
2. g ( x )=x 2−6 x+ 5
3. h ( x )=x 2−4, dengan −3 ≤ x ≤ 3
4. m ( x ) =√ x 2−2 x−3
1
5. n ( x )=
x+5

Bagaimana cara kalian bisa menemukan penyelesaiannya? Konsep

mana yang kalian gunakan untuk menemukan jawaban tersebut?
Kerjakan bersama teman kalian di buku kerja masing-masing! Periksakan
seluruh pekerjaan kalian kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan
materi sebelum kalian diperbolehkan belajar ke UKB berikutnya.

a. Penutup

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar1, 2 ,
dan 3, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap
materi yang sudah kalian pelajari.Jawablah sejujurnya terkait dengan
penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Dapatkan kalian memahami pengertian fungsi
2. Apakah kalian telah menentukan definisi
domain, kodomain, dan range suatu fungsi
3. Dapatkah kalian menentukan domain,
kodomain, dan range suatu fungsi jika diketahui
grafiknya?
4. Dapatkah kalian menentukan daerah asal alami
suatu fungsi?

MTKU-3.1/4.1/3/1-1 Page 17
Contoh Template Unit Kegiatan Belajar

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka

pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan
pelajari ulang kegiatan belajar yang sekiranya perlu kalian ulang dengan
bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk
mengulang lagi! Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua
pertanyaan, maka lanjutkan berikut.

Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Fungsi dalam rentang 0 –
100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Fungsi,

lanjutkan kegaitan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi

Fungsi!

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi fungsi, maka
kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja kalian masing-masing.

1. Tentukan bentuk dibawah ini merupakan fungsi atau bukan fungsi :

a. H(x) = {(3,2) , (4,2) , (5,2), (5,3)}
b.

2. Sketsa grafiknya dan tentukan manakah yang fungsi :

a. F(x) = 2x -3
b. G(x) = x2 – 9
3. Diketahui himpunan P = { x|1< x ≤ 11 , x bil . prima } dan R =
{ x|x ≤ 30 , x bil . ganjil }. Fungsi f : P →R ditentukan oleh rumus f(x)= 2x2 + 1.
Maka tentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil fungsi f.
4. Tentukan daerah asal alami fungsi berikut :

MTKU-3.1/4.1/3/1-1 Page 18
Contoh Template Unit Kegiatan Belajar

1
a. 2 b. √ x 2−6 x+5
x −2 x−3
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, 3, 4,
5 bagaimana penyelesaian permasalahan pada kegiatan di bagian awal
pembelajaran tadi? Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku
atau teman lain. Kemudian tuliskan penyelesaian matematika tersebutdi
buku kerja masing-masing!.
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi fungsi, mintalah tes formatif
kepada Guru kalian sebelum belajar keUKB berikutnya. Sukses untuk
kalian!!!

MTKU-3.1/4.1/3/1-1 Page 19