MTKW 3.2/4.

2/1/2

UNIT KEGIATAN BELAJAR

(UKB 3 )

1. Identitas
a. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pare
b. Nama Mata Pelajaran : Matematika X (Wajib)
c. Semester : Ganjil
d. Kode UKBM : MATW-3.2/4.2/1/2-1
e. KompetensiDasar :

3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irasional

satu variable
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan irasional
satu variable

f. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.2.1 Menjelaskan pengertian pertidaksamaan rasional satu variabel

3.2.3 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional satu variabel

4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional satu

variabel

g. Materi Pokok : Pertidaksamaan Rasional Satu Variabel

h. Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 x pertemuan )
i. Tujuan Pembelajaran :

Melalui diskusi, Tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta

didik dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan dapat
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pertidaksamaan
rasional, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir
kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).
 j. Materi Pembelajaran
o Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Sinaga, Bornok, dkk. 2013. Buku
Siswa Matematika X Wajib. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan,
Kanginan Marthindkk,
o Buku BKS
2. Peta Konsep

Pertidaksamaan kuadrat

Konsep Langkah penyelesaian

Persamaan rasional

Konsep
- bentuk umum Langkah penyelesaian
- syarat domain
Pertidaksamaan Rasional

Konsep
- bentuk umum Langkah penyelesaian
- syarat domain

Permasalahan kontekstual

3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita di bawah
ini.

“smartphone”
Risa adalah anak SMA kelas X yang rajin disekolahnya. Suatu hari Risa mendatangi
tempat kerja ayahnya yang memiliki counter HP. Risa melihat rincian penjualan
produk beberapa jenis smartphone. Risa melihat bahwa produk smartphone terbaru X
yang baru diluncurkan di pasar, penjualan per minggu nya mengalami perubahan
secara periode. Misalkan penjualan mingguan smartphone X pada minggu ke-t setelah
200 t
diluncurkan adalah p(t)= 2 dengan p dalam ribuan unit. Risa ingin mengetahui
t +100
penjualan tiap periode penjualan terhadap produk smartp h one tersebut. Pada saat t
kapankah penjualan smartp h one mencapai 8.000 unit atau lebih per minggu?
Bantulah Risa dalam meyelesaikan permasalahan tersebut
 Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan kegiatan belajar
berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.

b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB
a) Baca dan pahami materi pada buku Sinaga, Bornok, dkk. 2013. Buku Siswa
Matematika X Wajib. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun
bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih,
apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-
permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, dan 3 kalian boleh sendiri atau
mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tesformatifagar kalian
dapat belajar ke UKB berikutnya.

2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!

Kegiatan Belajar 1

Untuk dapat menyelesaikan permasalahan pendahuluan, terlebih dahulu Anda harus

memahami konsep pertidaksamaan kuadrat. Dalam KB 1, Anda akan diarahkan untuk
mempelajari pertidaksamaan kuadrat.

Perhatikan permasalahan kontekstual berikut.

Hasil produksi suatu barang dapat dinyatakan dengan persamaan
H ( x ) =−x 2+ 28 x−60unit barang untuk bahan baku yang diperlukan. Jikahasilproduksi (H)
mencapailebihdarisama dengan 100 unit, maka tentukan banyaknyabahanbakux yang
diperlukan.

Apa yang Anda ketahui tentang pemodelan dalam kalimat matematika?

Model matematika dari permasalahan diatas adalah ...................................................................

Apersepsi
Masih ingatkah Anda tentang bentuk persamaan kuadrat?
Bagaimana Anda menentukan penyelesaian dari persamaan kuadrat?
Perhatikan persamaan kuadrat berikut
Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan kuadrat x 2−x−6=0
2
x −x−6=0
......................................
.....................................
Kaitan dengan grafik fungsi f ( x )=x 2−x−6 ditunjukkan sebagai berikut

-2 3

Kesimpulan : Titik potong grafik f (x) terhadap sumbu x merupakan

penyelesaian dari persamaan x 2−x−6=0

PERTIDAKSAMAAN KUADRAT
(Membimbing penyelidikan Kelompok Berpasangan)
Selanjutnya, perhatikan kembali grafik f ( x )=x 2−x−6

1.
 Tentukan batas domain fungsi f ( x )=x 2−x−6yang bernilai POSITIFdan NEGATIF!

Perlu diingat:

Suatu fungsi f bernilai POSITIF, jika daerah fungsi

berada di sumbu y +¿¿ atau diatas sumbu x

Suatu fungsi f bernilai NEGATIF, jika daerah fungsi berada di sumbu y−¿ ¿ atau di bawah
sumbu x

Penyelesaian:
 f (x) bernilai POSITIFdi domain {x ≤−3 ataux ≥ 2 , x ∈ R }
 f ( x) bernilai NEGATIFdi domain {−3 ≤ x ≤ 2 , x ∈ R }

Perhatikan kembali penentuan daerah positif dan negatif

 f ( x) bernilai POSITIF di domain { x ≤−3 ataux ≥2 , x ∈ R } merupakan himp
penyelesaian dari bentuk soal pertidaksamaan kuadrat x 2+ 5 x−14 ≥0
 f ( x) bernilai NEGATIF di domain {−3 ≤ x ≤ 2 , x ∈ R } merupakan himpunan
penyelesaian dari bentuk soal pertidaksamaan kuadrat x 2+ 5 x−14 ≤0

Contoh

1. Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan x 2+ 2 x >3

Penyelesaian:
Langkah-langkah penyelesaian pertidaksamaan kuadrat
No Tahapan Penyelesaian Proses

1. Buatlah ruas kanan pertidaksamaan 2

x + 2 x−3> 0
menjadi nol

2. Buatlah perkalian faktor ( x−1 ) ( x+3 )> 0

3. Tentukan pembuat nol / ( x−1 )=0 atau ( x−3 )

 penyelesaian dari persamaan kuadrat x=1 ataux=−3

4. Sketsa grafik pada garis bilangan

domain sumbu x
-3 1
*tanda ketidaksamaan ≥ atau ≤,
diartikan pembuat nol masuk sebagai
penyelesaian (bulatan penuh)
*tanda ketidaksamaan ¿ atau ¿,
diartikan pembuat nol tidak masuk
sebagai penyelesaian (bulatan kosong)

5. Tentukan daerah domain yang

bernilaiPOSITIF atau NEGATIF, dg
-3 1
cara substitusi salah satu titik x
Daerah I
misal pilih x=−4
f ( x )=( x−1 )( x +3 )
¿ (−4−1 )(−4+3 ) =+¿
Daerah II
misal pilih x=0
f ( x )=( x−1 )( x +3 )
¿ ( 0−1 )( 0+ 3 )=−¿
Daerah III
misal pilih x=2
f ( x )=( x−1 )( x +3 )
¿ ( 2−1 ) ( 2+3 )=+ ¿
+++ --- +++
-3 1
Sesuai dengan grafik fungsinya

Perhatikan bahwa pembuat nol, yaitu

x=1dan x=−3 sekaligus merupakan
pembatas daerah

6. Himpunan penyelesaian sesuai dengan x 2+ 2 x−3> 0

tanda ketidaksamaan pada bentuk Meminta fungsi yang bernilai POSITIF,
tahapan nomor 1 sehingga penyelesaian domainnya
 HP={x ∨x <−3 ataux >1 , x ∈ R }

2. Hasil produksi suatu barang dapat dinyatakan dengan persamaan

H ( x ) =−x 2+ 28 x−60unit barang untuk bahan baku yang diperlukan. Jika hasil
produksi (H) mencapai lebih dari sama dengan 100 unit, maka tentukan
banyaknya bahan baku x yang diperlukan.
Penyelesaian:
Terlebih dahulu, Anda perlu merumuskan permasalahan kontekstual ke model
matematika. Hasil produksi H(x) mencapai lebih darisama dengan 100 unit sehingga dapat
ditulis:
2
−x + 28 x −60 ≥100
(Selesaikan sebagai kegiatan mandiri berpasangan )
No Langkah Penyelesaian Proses

Ayooberlatih!

Setelah kalian memahami uraian singkat tentang konsep dan langkah penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat, maka kita berlatih:

1. Diberikan grafik fungsi kuadrat f ( x )=x 2−3 x−10 berikut

f (x) bernilai POSITIF di domain .......

f (x) bernilai NEGATIF di domain .......
2. Tentukan nilai x yang memenuhi pertidaksamaan kuadrat berikut.
a. x 2+ 2 x ≥3
b. −3 x 2−3 x+ 6<0
3. Suatu benda ditembakkan keatas dengan persamaan gerak S=h(t)=37t−t2 (untuk S dalam
meter dan t dalam detik). Jika benda tersebut mencapai ketinggian tidak kurang dari 300 m,
maka lama (waktu) benda setelah ditembakkan adalah ...

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan soal di atas, maka kalian bias melanjutkan pada
kegiatan belajar 2 berikut.

Kegiatan Belajar 2

Setelah kalian belajar tentang konsep pertidaksamaan pada kegiatan belajar 1, berikutnya kalian
akan diarahkan mengenal bentuk persamaan rasional sebelum mengarah ke pertidaksamaan
rasional.

Apersepsi:
Apa yang kamu ketahui tentang bilangan rasional? .............................................................
Berikan contoh beberapa bilangan rasional! .......................................................................

Definisi:
a
Bilangan rasional adalah bilangan yang dapat dinyatakan sebagai di mana a, b bilangan bulat
b
dan b ≠0

Persamaan Rasional
Lantas, bagaimana bentuk persamaan rasional?
Mari Kita Amati
Perhatikan beberapa bentuk persamaan berikut

3 x
=0 =0
x 3
 x+ 3
x+5 =0
=0 x−5
4

*tanda menandakan contoh bentuk persamaan rasional

Perhatikan grafik fungsi rasional berikut
No Grafik fungsi Eksplorasi

1 3 Di domain mana fungsi

f ( x )=
x f (x) terdefinisi?
...................

Apakah di x=0 , fungsi

f ( x )terdefinisi? .........

Sehingga nilai x yang

Garis x=0 merupakan garis asimtot. memenuhi persamaan
Dapatkah Anda menentukan letak asimtot 3 =0, adalah ....
domain fungsinya? ....... x

2 x +3 Fungsi f ( x) memotong
f ( x )=
x−5 sumbu x di titik x=…

Apakah di x=5 , fungsi

f ( x )terdefinisi? .........

Sehingga nilai x yang

memenuhi persamaan
x+ 3
=0, adalah .....
x−5
Garis x=5 merupakan garis asimtot
Dapatkah Anda menentukan letak asimtot
domain fungsinya? .......

Informasi apa yang kalian peroleh tentang ciri-ciri bentuk persamaan rasional?
KESIMPULAN :
Asimtot adalah ………
Persamaan rasional adalah ……..

Contoh

1. Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan rasional berikut

x2 −2 x
=0 ............... (*)
x +7
Penyelesaian:
Persamaan (*) sudah berbentuk rasional karena
 Berbentuk = 0
 Berbentuk pecahan dengan penyebut memuat variabel
(jika belum, lakukan metode penyamaan penyebut tidak diperkenankan perkalian silang)
Nilai x yang memenuhi adalah
2
x −2 x=0
x ( x−2 )=0
x=0 atau x=2
Syarat, x +7 ≠ 0↔ x ≠−7
(Selanjutnya, dalam konsep pertidaksamaan rasional disebut titik pembuat nol)
Sehingga penyelesaiannya adalah x=0 , x=2 dan x ≠−7
Gunakan aplikasi grafik, ex. Geogebra untuk mengecek kebenaran dari hasil penyelesaian.

( ) x 2−2 x
Grafk fungsi f x =
x+7
Ayo berlatih!!
1. Dari beberapa persamaan berikut, tentukan manakah yang termasuk bentuk persamaan
rasional. Jelaskan alasan Anda
( 2 x−5 )
a. =0
x
2
x −x
b. =0
x
x−5
c. =0
6
2. Untuk masing-masing persamaan rasional berikuttentukan himpunan penyelesaian. Gunakan
aplikasi grafik, ex. Geogebra untuk mengecek kebenaran dari hasil penyelesaian
16−4 x
a. =0
x +3
t
b. =2
t+1
x2 −x−2
c. =0
x +5
3. Tulislah kesimpulan atas kegiatan belajar2

KegiatanBelajar 3

Pada kegiatan belajar 3, kalian akan belajar tentang pertidaksamaan rasional.

Ayo…sekarangperhatikan kembali ceritapendahuluan berikutinidenganbaik !

“smartphone”
Risa adalah anak SMA kelas X yang rajin disekolahnya. Suatu hari Risa mendatangi
tempat kerja ayahnya yang memiliki counter HP. Risa melihat rincian penjualan
produk beberapa jenis smartphone. Risa melihat bahwa produk smartphone terbaru
X yang baru diluncurkan di pasar, penjualan per minggu nya mengalami perubahan
secara periode. Misalkan penjualan mingguan smartphone X pada minggu ke-t
200 t
setelah diluncurkan adalah p(t)= 2 dengan p dalam ribuan unit. Risa ingin
t +100
mengetahui penjualan tiap periode penjualan terhadap produk smartp h one tersebut.
Pada saat t kapankah penjualan smartp h one mencapai 8.000 unit atau lebih per
minggu? Bantulah Risa dalam meyelesaikan permasalahan tersebut
Apa yang akan Anda lakukan dalam menyelesaikan permasalahan tersebut? Yups, langkah
pertama adalah memodelkan dalam kalimat matematika.
Diskusikan dengan teman sebaya Anda, bagaimana model matematika dari permasalahan
“smartphone”
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
...................................................

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk bekerja secara berpasangan
Sebelum kalian menentukan penyelesaian dari permasalahan kontekstual“smartphone”,
perhatikan langkah menyelesaikan pertidaksamaan rasional berikut.

Contoh

2
x −5 x−4
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari ≥1 !
x+3
No Tahapan Penyelesaian Proses

1. Buatlah ruas kanan pertidaksamaan x2 −5 x−4

−1≥ 0
menjadi nol x+3

2. Buatlah ruas kiri menjadi bentuk 2

x −5 x−4 1(x +3)
− ≥0
f ( x) x+3 (x +3)
rasional
g(x) x2 −5 x−4 x +3
− ≥0
*Jika belum strateginya penyamaan x+3 x +3
pe nyebut 2
x −5 x−4−x−3
≥0
x +3
x2 −6 x−7
≥0
x +3

3. Buatlah perkalian faktor ( x−7)(x +1)

≥0
x+3

4. Tentukan pembuat nol / titik kritis ( x−7 )=0 ↔ x=7

( x +1 )=0 ↔ x=−1
( x +3 )=0 ↔ x=−3

5. Syarat penyebut bentuk rasional x +3 ≠0

x ≠−3
Sehingga x=−3 tidak masuk penyelesaian
 (diberi bulatan kosong)

6. Sketsa grafik pada garis bilangan

domain sumbu x
-3 -1
7

Mengapa x=−1 danx=7 diberi bulatan

penuh? ................

7. Tentukan daerah domain fungsi

bernilai POSITIF atau NEGATIF,
-3 -1 7
dg cara substitusi salah satu titik x
pada tiap daerah Akan terdapat 4 daerah nilai, dengan cara
yang sama spt langkah penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat diperoleh
--- +++ --- ++
+ -3 -1 7

Selesaikan Cek uji daerah sebagai latihan

mandiri

Penentuan daerah nilai fungsi POSITIF dan NEGATIF sesuai dengan grafik
fungsi
2
( ) x −6 x−7
f x=
x+ 3

8. Himpunan penyelesaian sesuai

dengan tanda ketidaksamaan 2
x −6 x−7
≥0
pada bentuk tahapan nomor 1 x +3
Meminta fungsi yang bernilai POSITIF,
sehingga penyelesaian domainnya
 HP={x ∨−3< x ≤−1 ataux≥ 7 , x ∈ R }

Dari contoh penyelesaian di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami? Jika kalian
sudah paham carilah penyelesaian dari model matematika yang telah terbentuk pada
permasalahan kontekstual “smartphone”

2. Model matematika dari permasalahan “smartphone” adalah ...

Selanjutnya, tentukan penyelesaian dari model pertidaksamaan rasional tersebut berdasarkan
tahapan penyelesaian yang telah kalian kuasai

Ayo berlatih!!
1. Tentukan nilai x yang memenuhi pertidaksamaan rasional berikut
2 x +7
a. <1
x−1
4−x 2 x−5
b. ≥
2 x +3 2 x +3
10 6
c. ≥
6−x x+10
2. Untuk acara ulang tahun, Paula ingin membentuk 1.000 origami burung bangau yang
ditempelkan pada dinding. Paula meminta bantuan teman-temannya untuk melipat origami,
dan setiap orang tidak melipat lebih dari 15 origami. Dengan kata lain N merupakan
1000
banyaknya orang yang melipat origami dengan persamaan . Maka banyaknya
N
minimum teman Paula adalah ...
Bagaimana cara kalian bias menemukan jumlah minimal N orang? Konsep mana yang
kalian gunakan untuk menemukan jawaban tersebut? Dapatkah kalian menuliskan rumus
matematikan ya? Dapatkah kalian memberikan contoh permasalahan dalam kehidupan
sehari-hari yang penyelesaiannya menggunakan rumus anmatematika pertidaksamaan
rasional? Kerjakan bersama teman kalian di buku kerja masing-masing! Periksakan seluruh
pekerjaan kalian kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi sebelum kalian
diperbolehkan belajarke UKB berikutnya.

c. Penutup
Bagaimana kalian sekarang?
 Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3, berikut
diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari.
Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Apakah kalian telah memahami konsep pertidaksamaan

rasional?

2. Dapatkah kalian menjelaskan ciri-ciri bentuk

pertidaksamaan rasional?

3. Apakah kalian paham untuk tiap tahapan langkah

menyelesaikan pertidaksamaan rasional?

4. Dapatkah kalian menyelesaikan pertidaksamaan rasional

tiap langkah per langkah penyelesaian?

5. Dapatkah kalian menyusun masalah kontekstual yang

menjadi pertidaksamaan rasional?

6. Dapatkah kalian menyelesaikan masalah kontekstual yang

berkaitan dengan pertidaksamaan rasional?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1,
2, atau 3 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.
Jangan putus asa untuk mengulanglagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, makalanjutkan berikut.

Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Pertidaksamaan Rasional dalam rentang 0 –
100, tuliskan kedalam kotak yang tersedia.
 Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Pertidaksamaan Rasional,
lanjutkan kegaitan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Pertidaksamaan Rasional dan Irrasional!

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasai materi Pertidaksamaan Rasional dan
Irrasional, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja kalian masing-masing.
1. Keliling kebun pak Joko berbentuk persegi panjang sama dengan 20 cm. Sedangkan luas
kebun itu tidak kurang dari 21 cm 2. Misalkan ukuran panjang dan lebar kebun tersebut
berturut-turut adalah x dan y. Nyatakan permasalahan diatas sebagai fungsi Luas
2. Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan x2 –5x –14 ≤ 0, untuk x∈ R.
3. Dari bentuk-bentuk dibawah ini, manakah yang merupakan persamaan rasional. Berikan
alasanmu
2
x +2 5−3 x x −4 x +3
2
a. 2 x b. 2 c. x−2 d. x −9

4. Tentukan penyelesaian dari :

x +2 5
a. 2 x = 3 b. 2 x−1 + 2 = 0
5. Tentukan himpunan penyelesaian dari:
( 4−6 x ) 3 5
<0 2
≤ 2
a. x +5 c. x −3 x+ 2 x −4 x +3
x +3 x 8
≥x ≥
b. x−1 d. x−1 x +2
6. Seorang ahli gizi mempertimbangkan beberapa factor saat merancang pola makanan
bernutrisi, seperti berat badan manusia. Oleh karenanya, ahli gizi mempergunakan rumus
untuk mengontrol kandungan kalori dalam makanan. Jika unit batas kesehatan tertentu per
5k
unit dirumuskan dengan ( x )= , dimana k adalah jumlah kalori makanan. Tentukan
k −2
batasan kalori per hari agar unit batas kesehatan tidak lebih dari 4 unit.
7. Suatu cairan obat disuntikkan ke dalam aliran darah seorang bayi melalui lengan kanannya.
Konsentrasi obat (dalam miligram per milimeter) dalam aliran darah lengan kanan bagi t jam
setelah disuntikkan bisa didekati oleh persamaan
0,15 t
C=
t 2 +2
 Kapankah konsentrasi obat pada lengan kanan bayi lebih besar atau sama dengan 0,05
mg/mL?

Ini adalah bagian akhir dari UKB materi Pertidaksamaan Rasional, mintalah tesformatif kepada
Guru kalian sebelum belajar ke-UKB berikutnya. Sukses untuk kalian!!!