A.

BOOK REVIEW

MEDIA : Kertas formulir book review untuk masing-masing siswa

LANGUAGE FOCUS : Simple Present, adjectives (to describe animals, person, places, etc),
adverbs of manner, dst

LANGKAH & PROSEDUR

1. Diskusikan satu judul buku yang sudah siswa baca sebelumnya (dan guru juga sudah
membacanya). Tanyakan beberapa pertanyaan terkait dengan buku tersebut seperti
gambar, karakter, setting, plot, dll.
2. Dorong masing-masing siswa untuk mengatakan apa yang mereka sukai dan tidak sukai
dari buku tersebut.
3. Bagikan formulir book review kepada masing-masing siswa, dan instruksikan kepada
mereka untuk mengisi formulir tersebut sesuai dengan review mereka terhadap buku
yang mereka baca.
BOOK REVIEW

BOOK REVIEW Name:………………………….Date:…………………

Name:………………………….Date:………………… Title of book……………………………………………

Title of book…………………………………………… Author…………………………………………………….

Author……………………………………………………. What kind of book is it? …………………………

What is the book about? ………………………. Describe the setting ………………………………

………………………………………………………………. Describe the main characters………………..

Who are the main characters? ……………… ……………………………………………………………….

………………………………………………………………. Was the plot interesting? Why? ….………..

I like ………………………………………………………. ……………………………………………………………….

I don’t like …………………………………………….. What did you like/ dislike about the
book?……………………………………………………..
I think the book is ………………………………….
……………………………………………………………….

Catatan: Jenis buku menyesuaikan tingkat sekolah anak. Dua form tersebut merupakan contoh
isi book review, form sebelah kiri untuk tingkat sekolah anak yang lebih rendah
B. FAVORITES BAR CHART

MEDIA : White board, spidol, kertas untuk setiap siswa (untuk menuliskan nama
mereka)
LANGUAGE FOCUS : Simple Present, numbers, question with Who, What, How many, dst

LANGKAH & PROSEDUR

1. Gambarlah sebuah kolom sejumlah 6 atau lebih dan buatlah satu garis horizontal di
bawah untuk kolom topiknya.
2. Tuliskan nama-nama buah seperti; banana, apple, mango, grape, orange, melon, etc
pada kolom topik yang ada di bawah.
3. Buatlah garis vertical di sebelah kiri dan tuliskan angka dari 1 hingga 10 misalnya (bisa
menyesuaikan sesuai hasil chart yang telah selesai)
4. Bagikan kertas ke masing-masing siswa dan kemudian tuliskan nama mereka di kertas
tersebut dengan huruf kapital.
5. Instruksikan siswa untuk menyebutkan buah kesukaan mereka dengan mengucapkan
kalimat ‘my favorite fruit is.....’ lalu maju ke depan untuk menempelkan nama mereka
pada chart buah sesuai yang mereka sukai, satu per sattu secara bergantian.
6. Setelah semua nama siswa selesai di tempelkan pada chart, gunakan table chart tersebut
untuk berdiskusi dengan siswa mengenai buah favorit mereka. Misalnya; How many
girls/boys like mango? Who likes banana? What is the class’s favorite fruit? What is
Mario’s favorite fruit? Dst…
7. Mintalah siswa agar menjawab pertanyaan-pertanyaan di atas dengan menggunakan
Bahasa Inggris

Catatan: apabila jumlah siswa banyak, buatlah kategori yang banyak juga, misalnya apabila
siswa berjumlah sekitar 30, buatlah 6-8 kategori
C. KIM’S GAME

MEDIA : White board, spidol, flashcards/poster, kertas untuk menulis daftar kata
LANGUAGE FOCUS : Noun (animal, fruit, transportation, etc)

LANGKAH & PROSEDUR

1. Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok.

2. Berikan waktu satu menit kepada siswa untuk mengingat nama-nama benda (misalnya
binatang) yang ditunjukkan dengan flashcards atau poster. Sebagai contoh horse, cow,
snake, lion, tiger, eagle, parrot, butterfly, whale, crocodile, dolphin, bear, sea lion, dst.
3. Setelah satu menit, tutup flashcard atau posternya, lalu instruksikan siswa secara
berkelompok untuk menuliskan kata yang mereka ingat di kertas yang telah disediakan
oleh guru.
4. Setelah siswa selesai menuliskan daftar mereka, instruksikan salah satu siswa dari
masing2 kelompok untuk mengumpulkan lembar kertasnya kepada guru.
5. Setelah itu, tuliskan kalimat berikut di papan tulis, setelah itu instruksikan siswa untuk
mengklasifikasikan binatang yang mereka ingat sesuai dengan kategori di bawah ini (tiap
kategori maksimal 2)
a. They are mammals and live in the sea: whale, sea lion
b. They can fly: eagle, butterfly
c. They eat grass: cow, horse
d. They like eating fish: bear, snake
e. They are reptiles: snake, crocodile
6. Panggil salah satu siswa sebagai wakil dari tiap kelompok untuk maju ke depan (satu
kategori untuk satu kelompok, misalnya kategori a untuk kelompok 1, kategori b untuk
kelompok 2, dst). Mntalah siswa untuk menuliskan nama binatang sesuai dengan
kategori yang diminta oleh guru.
7. Setelah semua kelompok selesai maju ke depan, guru menunjukkan kembali
flashcard/poster yang tadi ditunjukkan ke siswa
8. Guru melakukan evaluasi, memberikan feedback atas hasil kerja siswa, dan siswa
menghitung berapa kata berhasil ditulis (yang penulisan benar).

Catatan: Sesuaikan jumlah kategori dengan jumlah kelompok, dan pastikan jumlah nama
binatang untuk diingat melebihi jumlah binatang yang masuk ke dalam kategori. Kata yang
bercetak kuning adalah contoh jawaban siswa, tidak untuk ditulis.
D. GUESS AND FIND OUT

MEDIA : Teks bacaan tentang animal atau yang lainnya yang bersumber dari
buku, internet, majalah, dll. Lembar fotocopy TRUE/FALSE statements yang disusun berdasarkan
isi teks bacaan (satu lembar untuk 2 siswa)
LANGUAGE FOCUS : Simple present, adjectives, comparative and superlative degree, can, dst

LANGKAH & PROSEDUR

1. Bagilah siswa menjadi berpasangan, lalu bagikan lembar TRUE/FALSE statement kepada
masing-masing pasangan.
2. Instruksikan kepada setiap pasangan untuk menentukan mana statement yang masuk
kategori TRUE (benar) dan FALSE (salah) berdasarkan prediksi mereka dengan
menuliskan T atau F di samping nomor statement.

3. Jika sudah selesai, mintalah beberapa siswa untuk mengemukakan hasil kerja mereka
(bisa satu pasangan menjelaskan seluruh statement atau satu pasangan untuk satu
statement) beserta alasan mereka. Contoh; We think number 1 is false because the
largest mammal in the world is elephant. Sebelum semua statement selesai dibahas oleh
siswa, jangan memberikan jawaban yang tepat terlebih dahulu.
4. Setelah melalui diskusi singkat mengenai statement yang mereka kerjakan, siswa
diperlihatkan untuk membaca teks bacaan berkaitan dengan TRUE/FALSE statements
yang mereka kerjakan. Setelah selesai membaca, siswa mencari tahu berapa jawaban
yang benar

Catatan: Jenis bacaan dan bentuk TRUE/FALSE statement menyesuaikan tingkat

kemampuan siswa