Jurnal 2

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA MELALUI MODEL THINK

TALK WRITE DENGAN PEMANFAATAN MEDIA KLIPING FOTO JURNALISTIK PADA
SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 8 BATANG
Bab 1 Pendahuluan
A. Latar belakang masalah
1. Keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII C SMP negeri 8 Batang
sebagai salah satu dari empat keterampilan bahasa masih rendah.
2. siswa kurang latihan dalam menulis,
3. siswa mengalami kebingungan untuk hal menyusun kalimat dan memunculkan
ide,
4. kurangnya penguasaan keterampilan berbahasa, seperti penggunaan tanda
baca, kaidah-kaidah penulisan
5. metode dan media yang digunakan kurang menarik perhatian siswa
6. model pembelajaran yang digunakan kurang sesuai.
B. Perumusan Masalah
1. Bagaimana peningkatan kualitas proses pembelajaran keterampilan menulis
teks berita melalui model think talk write dengan pemanfaatan media kliping
foto jurnalistik;
2. Bagaimana peningkatan keterampilan menulis teks berita untuk siswa kelas
VIII SMP Negeri 8 Batang setelah mengikuti pembelajaran menulis teks berita
melalui model think talk write dengan pemanfaatan media kliping foto
jurnalistik; dan
3. Bagaimana perubahan perilaku siswa kelas VII SMP Negeri 8 Batang dalam
menulis teks berita setelah mengikuti pembelajaran menulis teks berita
melalui model think talk write dengan pemanfaatan media foto kliping foto
jurnalistik
C. Tujuan Penelitian
1. Mendeskripsikan peningkatan kualitas proses pembelajaran menulis teks
berita berdasarkan melalui model think talk write dengan pemanfaatan media
kliping foto jurnalistik;
2. Mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis teks berita untuk siswa
kelas VIII SMP Negeri 8 Batang setelah mengikuti pembelajaran menulis teks
berita melalui model think talk write dengan pemanfaatan media kliping foto
jurnalistik;
3. Mendeskripsikan perubahan perilaku siswa kelas VII SMP Negeri 8 Batang
dalam menulis teks berita setelah mengikuti pembelajaran menulis teks berita
melalui model think talk write dengan pemanfaatan media kliping foto
jurnalistik
D. Manfaat Hasil Penelitan
 Tidak ada
Bab II Kajian Teori dan Hipotesis Tindakan
A. Kajian Teori
1. Pengertian menulis
2. Pengertian berita
3. Model pembelajaran Think Talk Write
4. Pengertian foto jurnalistik
5. Pengertian media kliping
B. Hipotesis tindakan
Tidak ada
Bab III Metode Penelitian
A. Setting Penelitian
Adapun sumber data yang digunakan adalah kelas siswa VIII C SMP Negeri 8
Batang.
B. Prosedur Penelitian
1. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus yaitu:
1) Pada siklus I bertujuan untuk mengetahui keterampilan siswa dalam
menulis teks berita
2) Siklus II bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam
menulis puisi setelah dilakukan perbaikan dalam kegiatan belajar
mengajar siswa yang didasarkan pada refleksi I
2. Pada setiap siklus dilakukan empat tahap. Empat tahap ini adalah tahap
perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi
C. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes
dan nontes.
D. Teknik Analisis Data

E. Kriteria keberhasilan tindakan

Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
A. Hasil Penelitian dan Pembahasan
1. Siklus 1
a. Hasil proses pembelajaran menulis teks berita melalui model think
talk write dengan pemanfaatan media kliping foto jurnalistik
berdasarkan hasil observasi dan jurnal guru pada siklus I
menunjukkan bahwa respon siswa terhadap pembelajaran menulis
sudah cukup baik. Namun masih terdapat siswa yang tidak serius
mengikuti pembelajaran menulis berita dengan tidak memperhatikan
guru dan bergurau sendiri.
b. Hasil tes keterampilan menulis teks berita melalui model think talk
write dengan pemanfaatan media kliping foto jurnalistik pada siklus I
secara klasikal mencapai 1616 dengan nilai ratarata 67,3 termasuk
dalam kategori cukup.
c. Hasil menulis teks berita tiap aspek pada siklus I. nilai untuk aspek
kelengkapan unsur berita sebesar 75 termasuk kategori baik. Aspek
kelengkapan struktur teks berita sebesar 66,7 termasuk kategori
cukup. Aspek ejaan dan tanda baca yaitu 60 termasuk kategori
cukup. Aspek ketepatan pilihan kata (diksi), memperoleh nilai sebesar
60,8 termasuk kategori cukup. Kemudian, untuk aspek keefektifan
kalimat memiliki nilai sebesar 60,8 termasuk kategori kurang. Aspek
kerapian tulisan memperoleh nilai sebesar 64,2 termasuk kategori
cukup. Dan untuk yang terakhir aspek kesesuain pemilihan judul
memperoleh nilai sebesar 75,8 termasuk kategori baik.
d. Perubahan perilaku karakter siswa dalam pembelajaran menulis teks
berita melalui model think talk write dan media kliping foto jurnalistik
pada siklus I berdasarkan hasil observasi yang diamati yaitu aspek
perilaku jujur sebesar 60,42 dengan kategori cukup. Aspek perilaku
tanggung jawab sebesar 62,5 dengan kategori cukup. Aspek perilaku
kreatif sebesar 55,20 dengan kategori kurang. Aspek perilaku
komunikatif 62,5 dengan kategori cukup. Perilaku mandiri sebesar
 56,25 dengan kategori kurang. Perilaku toleransi sebesar 56,25
dengan kategori kurang. Aspek perilaku demokratis sebesar 59,375
dengan kategori kurang
2. Siklus II
a. Hasil proses pembelajaran menulis teks berita melalui model think
talk write dengan pemanfaatan media kliping foto jurnalistik
berdasarkan hasil observasi dan jurnal guru pada siklus II
menunjukkan bahawa respon siswa terhadap pembelajaran menulis
sudah baik.
b. Hasil tes keterampilan menulis teks berita menggunakan model think
talk write dengan pemanfaatan media kliping foto jurnalistik pada
siklus II secara klasikal mencapai nilai 1872 dengan nilai rata-rata 78
termasuk dalam kategori baik.

c. Nilai untuk aspek kelengkapan unsur berita sebesar 85,8 termasuk

kategori sangat baik. Aspek kelengkapan struktur teks berita sebesar
81,7 termasuk kategori baik. Aspek ejaan dan tanda baca yaitu 70,8
termasuk kategori baik. Aspek ketepatan pilihan kata (diksi),
memperoleh nilai sebesar 70 termasuk kategori baik. Kemudian,
untuk aspek keefektifan kalimat memiliki nilai sebesar 76,7 termasuk
kategori baik. Aspek kerapian tulisan memperoleh nilai sebesar 75
termasuk dalam kategori baik. Dan untuk yang terakhir aspek
kesesuain pemilihan judul memperoleh nilai sebesar 80 kategori baik.
d. Perubahan perilaku karakter siswa dalam pembelajaran menulis teks
berita melalui model think talk write dan media kliping foto jurnalistik
pada siklus II berdasarkan hasil observasi yang diamati yaitu aspek
perilaku jujur sebesar 60,42 dengan kategori cukup. Aspek perilaku
tanggung jawab sebesar 62,5 dengan kategori cukup. Aspek perilaku
kreatif sebesar 55,20 dengan kategori kurang. Aspek perilaku
komunikatif 62,5 dengan kategori cukup. Perilaku mandiri sebesar
56,25 dengan kategori kurang. Perilaku toleransi sebesar 56,25
 dengan kategori kurang. Aspek perilaku demokratis sebesar 59,375
dengan kategori kurang.
Bab V Kesimpulan dan Tindak Lanjut
A. Kesimpulan
(1) Proses pembelajaran menulis teks berita melalui model think talk
write dan media kliping foto jurnalistik budaya pada siklus II diketahui
mengalami perubahan ke arah positif dibanding siklus I. Perubahan
tersebut dapat diketahui dari catatan observasi yang peneliti tulis
setelah melakukan proses pembelajaran menulis teks berita melalui
model think talk write dan media kliping foto jurnalistik
(2) Terdapat peningkatan keterampilan menulis siswa kelas VIII C SMP
Negeri 8 Batang setelah dilakukan tindakan penelitian menulis teks
berita menggunakan model think talk write dan media kliping foto
jurnalistik.
B. Tindak Lanjut