NAMA : KIKI FEBRY LIA LITA

NO.UKG : 201508003956
KELOMPOK :C

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, 1. Motivasi belajar 1. Dikarenakan
literasi, dan peserta didik yang tidak ada
numerasi. menurun kenyamanan di
2. Peserta didik dalam kelas
melakukan dengan sesama
perundungan teman atau cara
3. Peserta didik sering guru mapel
terlambat mengajar, peserta
4. Peserta didik kurang didik kurangnya
memaksimalkan perhatian atau
fasilitas kasih sayang
perpustakaan di orang tua, tidak
sekolah adanya hubungan
5. Peserta didik, dalam hangat disekolah
membacanya atau atau kelas antara
berbicara bahasa peserta didik dan
indonesia tidak guru
lancar 2. Banyak peserta
6. Rendahnya nilai didik yang masih
matematika pada melakukan
beberapa peserta perundungan,
didik terutama pada
bullying visual
dan sosial
dikarenakan
ketidaksenangan
sesama teman
3. Peserta didik
masih banyak
yang datang
terlambat karena
jarak tempuh
yang jauh dari
rumah ke sekolah,
atau medan jalan
yang becek ketika
hujan, peserta
didik tidur terlalu
malam karena
kebanyakan tidak
tidur dirumah
melainkan
dirumah teman
atau tetangga
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
4. Peserta didik
sering
menggunakan HP
dan malas
membaca buku
5. Peserta didik lebih
sering berbahasa
madura dengan
keluarganya atau
lingkungan
sekitar
6. Peserta didik tidak
nyaman dengan
cara penyampaian
materi oleh guru
mapel
matematika,
peserta didik
memang lemah
dalam kognitifnya
2 Kesulitan belajar 1. Masih ada peserta 1. Peserta didik lebih
siswa termasuk didik yang fokus pada HP
siswa mempunyai ketika guru mapel
berkebutuhan kosentrasi belajar menerangkan,
khusus dan yang lemah dikelas peserta didik
masalah 2. Kurangnya percaya mempunyai
pembelajaran diri pada peserta masalah dalam
(berdiferensiasi) didik pribadinya
di kelas 3. Pola pikir peserta 2. Peserta didik
berdasarkan didik yang kurang selalu di bully
pengalaman berkembang dengan teman
mahasiswa saat 4. Peserta didik kurang sekelas, peserta
menjadi guru. mampu dalam didik malu saat
memukan bakat dan mengemukakan
minat pendapat, peserta
didik kurang
bersosialisasi
dengan teman
atau selalu
menyendiri
karena merasa
ketidaknyamanan
yang ada pada
dirinya
3. Peserta didik yang
mempunyai pola
pikir kurang
berkembang
karena
lingkungan
sekitar
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
4. Peserta didik yang
tidak mempunyai
motivasi atau
percaya diri
sehingga bingung
untuk mencari jati
diri
3 membangun 1. Peserta didik kurang 1. Peserta didik tidak
relasi/hubungan mampu membangun mampu atau
dengan siswa dan komunikasi yang takut untuk
orang tua siswa. baik dengan orang mengemukakan
tua keinginan untuk
2. Orang tua diberikan cita-cita dimasa
undangan dalam depannya
koordinasi siswa 2. Orang tua
tetapi tidak hadir kurangnya
3. Hubungan mempunyai rasa
komunikasi antara peduli terhadap
guru dan orang tua perkembangan
peserta didik terkait anaknya,
pembelajaran masih banyaknya orang
kurang. Komunikasi tua siswa yang
dilakukan hanya berada di luar
pada akhir semester negeri untuk
atau penerimaan bekerja, sejak
raport kecil anak tinggal
bersama nenek
atau kerabat
3. Karena peserta
didik hanya
tinggal bersama
neneknya
sehingga
komunikasi
kurang terjalin
4 Pemahaman/ 1. Model pembelajaran 1. Model
pemanfaatan yang kurang variatif pembelajaran
model-model dan kurang yang kurang
pembelajaran menyenangkan menyenangkan
inovatif dalam pembelajaran sehingga peserta
berdasarkan 2. Beberapa guru didik jenuh atau
karakteristik masih menggunakan bosan di kelas
materi dan siswa. metode ceramah 2. Kurangnya rasa
ingin mencoba
menerapkan
metode yang baru
5 Materi terkait 1. Terbatasnya 1. Peserta didik
Literasi pemahaman peserta kurang terbiasa
numerasi, didik tentang atau jarang
Advanced penerapan diberikan
material, pembelajaran HOTS pembelajaran
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
miskonsepsi, yang berbasis
HOTS. HOTS oleh guru
mapel
6 Pemanfaatan 1. Masih belum 1. Kebanyakan
teknologi/inovasi mengoptimalkan masih
dalam pemanfaatan menggunakan
pembelajaran. teknologi khususnya buku sebagai
pada medsos bahan proses
2. Banyak peserta didik layanan,
yang kurangnya
menyalahgunakan pengetahuan
medsos untuk untuk
menyindir temannya menggunakannya
medsos
2. Peserta didik
belum mengetahui
bagaimana
menggunakan
medsos secara
bijak dan belum
mengetahui
dampak dalam UU
IT