PENILAIAN PROYEK

PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SD GARASI GURU BAWANG

Identitas Perencanaan
Sekolah Proyek

Identitas Perencanaan
Siswa Penilaian Proyek

VIDEO PETUNJUK
PENGISIAN APLIKASI
RAPOR PROYEK
 K
R PANCASILA
WANG

Input
Catatan Proses

Rapor Proyek
 IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SD GARASI GURU BAWANG
NPSN : 1111111
NSS : 222222222222222
Alamat Sekolah : Bawang
Kode Pos : 12345
Desa / Kelurahan : Bawang
Kecamatan : Bawang
Kabupaten / Kota : Banjarnegara
Provinsi : Jawa Tengah
Website : sdgarasiguru
E-mail : sdgarasiguru 1
Nama Kepala Sekolah : Akhmad Fadil 2
NIP : 1212121212111211 3
Nama Guru Kelas : Tri Yulis Irawan
NIP : e
Kelas : II
Fase : A
Semester : 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tempat/Tanggal Rapor : Banjarnegara, 17 Desember 2022
Angka desimal : 2
EKOLAH

PERHATIAN

Tuliskan identitas sekolah dengan teliti dan cermat

Untuk pengisian NIP diawali dengan tanda koma atas ( ' )
Isilah pada kolom yang berwarna putih saja

KETERANGAN

Kembali ke halaman awal

 a-
m
h
aa
sn
i
n
d
ge
s
ks
Keterangan:
er
ki
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PROYEK o
p
sl
(KKTP) ai
h
r
a
p
Rentang Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran o
r
Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang

1 2 3 4

Tuliskan batas nilai minimum untuk masing-masing predikat sebagai bahan

deskripsi rapor P5

BB 1
MB 2
BSH 3
SB 4
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P TEMPAT LAHIR TANGGAL LAHIR

1 2 3 4 5 6 7
1 1100 0987827467 AGUS RIYANTO L Banjarnegara 20 Desember 2010
2 1101 0987827468 BUDIADI P Banjarnegara 20 Desember 2010
3 1102 0987827469 CICILIA L Banjarnegara 20 Desember 2010
4 1103 0987827470 DARTO P Banjarnegara 20 Desember 2010
5 1104 0987827471 ENAN L Banjarnegara 20 Desember 2010
6 1105 0987827472 FAHMI L Banjarnegara 20 Desember 2010
7 1106 0987827473 GUNADI L Banjarnegara 20 Desember 2010
8 1107 0987827474 HENDI L Banjarnegara 20 Desember 2010
9 1108 0987827475 INGGRID P Banjarnegara 20 Desember 2010
10 1109 0987827476 JARWO L Banjarnegara 20 Desember 2010
11 1110 0987827477 KHAMDI P Banjarnegara 20 Desember 2010
12 1111 0987827478 LINDA L Banjarnegara 20 Desember 2010
13 1112 0987827479 MINO L Banjarnegara 20 Desember 2010
14 1113 0987827480 NANI L Banjarnegara 20 Desember 2010
15 1114 0987827481 OLIVIA L Banjarnegara 20 Desember 2010
16 1115 0987827482 PANDU L Banjarnegara 20 Desember 2010
17 1116 0987827483 QODAM L Banjarnegara 20 Desember 2010
18 1117 0987827484 RINDANG Banjarnegara 20 Desember 2010
19 1118 0987827485 SAMBO Banjarnegara 20 Desember 2010
20 1119 0987827486 TANTI Banjarnegara 20 Desember 2010
21 1120 0987827487 UNANG Banjarnegara 20 Desember 2010
22 1121 0987827488 VANESA Banjarnegara 20 Desember 2010
23 1122 0987827489 WARSITI Banjarnegara 20 Desember 2010
24 1123 0987827490 XAFI Banjarnegara 20 Desember 2010
25 1124 0987827491 YANTO Banjarnegara 20 Desember 2010
26 1125 0987827492 ZAENAL Banjarnegara 20 Desember 2010
27 1126 0987827493 ARDIAN Banjarnegara 20 Desember 2010
28 1127 0987827494 BERTA Banjarnegara 20 Desember 2010
29 1128 0987827495 CANTIKA Banjarnegara 20 Desember 2010
30 1129 0987827496 GINO Banjarnegara 20 Desember 2010
31 1130 0987827497 BIRLI Banjarnegara 20 Desember 2010
32 1131 0987827498 TYO Banjarnegara 20 Desember 2010
33 1132 0987827499 HUJIN Banjarnegara 20 Desember 2010
34 1133 0987827500 JUYI Banjarnegara 20 Desember 2010
35 1134 0987827501 KINU Banjarnegara 20 Desember 2010
36 1135 0987827502 KANEU Banjarnegara 20 Desember 2010
37 1136 0987827503 NJOIU Banjarnegara 20 Desember 2010
38 1137 0987827504 BLIO Banjarnegara 20 Desember 2010
39 1138 0987827505 KRIOP Banjarnegara 20 Desember 2010
40 1139 0987827506 PRIKS Banjarnegara 20 Desember 2010
41 1140 0987827507 HUJAN Banjarnegara 20 Desember 2010
42 1141 0987827508 HUJKEN Banjarnegara 20 Desember 2010
43 1142 0987827509 HGKIUT Banjarnegara 20 Desember 2010
44 1143 0987827510 PSTIU Banjarnegara 20 Desember 2010
45 1144 0987827511 IWYRH Banjarnegara 20 Desember 2010
46 1145 0987827512 KUYER Banjarnegara 20 Desember 2010
47 1146 0987827513 HURJEN Banjarnegara 20 Desember 2010
48 1147 0987827514 HSIEO Banjarnegara 20 Desember 2010
49 1148 0987827515 KEOLI Banjarnegara 20 Desember 2010
50 1149 0987827516 KRIUT Banjarnegara 20 Desember 2010
AGAMA PENDIDIKAN SEBELUMNYA ALAMAT PESERTA DIDIK
NAMA AYAH NAMA IBU

8 9 10 11 12
Islam TK Kutayasa 1 Joni 1 Nintu 1
Islam TK Kutayasa 2 Joni 2 Nintu 2
Islam TK Kutayasa 3 Joni 3 Nintu 3
Islam TK Kutayasa 4 Joni 4 Nintu 4
Islam TK Kutayasa 5 Joni 5 Nintu 5
Islam TK Kutayasa 6 Joni 6 Nintu 6
Islam TK Kutayasa 7 Joni 7 Nintu 7
Islam TK Kutayasa 8 Joni 8 Nintu 8
Islam TK Kutayasa 9 Joni 9 Nintu 9
Islam TK Kutayasa 10 Joni 10 Nintu 10
Islam TK Kutayasa 11 Joni 11 Nintu 11
Islam TK Kutayasa 12 Joni 12 Nintu 12
Islam TK Kutayasa 13 Joni 13 Nintu 13
Islam TK Kutayasa 14 Joni 14 Nintu 14
Islam TK Kutayasa 15 Joni 15 Nintu 15
Islam TK Kutayasa 16 Joni 16 Nintu 16
Islam TK Kutayasa 17 Joni 17 Nintu 17
Islam TK Kutayasa 18 Joni 18 Nintu 18
Islam TK Kutayasa 19 Joni 19 Nintu 19
Islam TK Kutayasa 20 Joni 20 Nintu 20
Islam TK Kutayasa 21 Joni 21 Nintu 21
Islam TK Kutayasa 22 Joni 22 Nintu 22
Islam TK Kutayasa 23 Joni 23 Nintu 23
Islam TK Kutayasa 24 Joni 24 Nintu 24
Islam TK Kutayasa 25 Joni 25 Nintu 25
Islam TK Kutayasa 26 Joni 26 Nintu 26
Islam TK Kutayasa 27 Joni 27 Nintu 27
Islam TK Kutayasa 28 Joni 28 Nintu 28
Islam TK Kutayasa 29 Joni 29 Nintu 29
Islam TK Kutayasa 30 Joni 30 Nintu 30
Islam TK Kutayasa 31 Joni 31 Nintu 31
Islam TK Kutayasa 32 Joni 32 Nintu 32
Islam TK Kutayasa 33 Joni 33 Nintu 33
Islam TK Kutayasa 34 Joni 34 Nintu 34
Islam TK Kutayasa 35 Joni 35 Nintu 35
Islam TK Kutayasa 36 Joni 36 Nintu 36
Islam TK Kutayasa 37 Joni 37 Nintu 37
Islam TK Kutayasa 38 Joni 38 Nintu 38
Islam TK Kutayasa 39 Joni 39 Nintu 39
Islam TK Kutayasa 40 Joni 40 Nintu 40
Islam TK Kutayasa 41 Joni 41 Nintu 41
Islam TK Kutayasa 42 Joni 42 Nintu 42
Islam TK Kutayasa 43 Joni 43 Nintu 43
Islam TK Kutayasa 44 Joni 44 Nintu 44
Islam TK Kutayasa 45 Joni 45 Nintu 45
Islam TK Kutayasa 46 Joni 46 Nintu 46
Islam TK Kutayasa 47 Joni 47 Nintu 47
Islam TK Kutayasa 48 Joni 48 Nintu 48
Islam TK Kutayasa 49 Joni 49 Nintu 49
Islam TK Kutayasa 50 Joni 50 Nintu 50
 ORANG TUA
ALAMAT ORANG TUA
PEKERJAAN AYAH PEKERJAAN IBU KELURAHA
JALAN KECAMATAN KAB./KOTA PROPINSI
N/ DESA
13 14 15 16 17 18 19
Tani 1 Rumah Tangga 1 Jalan 1 Kutayasa 1 Bawang 1 Banjarnegara 1 Jawa Tengah 1
Tani 2 Rumah Tangga 2 Jalan 2 Kutayasa 2 Bawang 2 Banjarnegara 2 Jawa Tengah 2
Tani 3 Rumah Tangga 3 Jalan 3 Kutayasa 3 Bawang 3 Banjarnegara 3 Jawa Tengah 3
Tani 4 Rumah Tangga 4 Jalan 4 Kutayasa 4 Bawang 4 Banjarnegara 4 Jawa Tengah 4
Tani 5 Rumah Tangga 5 Jalan 5 Kutayasa 5 Bawang 5 Banjarnegara 5 Jawa Tengah 5
Tani 6 Rumah Tangga 6 Jalan 6 Kutayasa 6 Bawang 6 Banjarnegara 6 Jawa Tengah 6
Tani 7 Rumah Tangga 7 Jalan 7 Kutayasa 7 Bawang 7 Banjarnegara 7 Jawa Tengah 7
Tani 8 Rumah Tangga 8 Jalan 8 Kutayasa 8 Bawang 8 Banjarnegara 8 Jawa Tengah 8
Tani 9 Rumah Tangga 9 Jalan 9 Kutayasa 9 Bawang 9 Banjarnegara 9 Jawa Tengah 9
Tani 10 Rumah Tangga 10 Jalan 10 Kutayasa 10 Bawang 10 Banjarnegara 10 Jawa Tengah 10
Tani 11 Rumah Tangga 11 Jalan 11 Kutayasa 11 Bawang 11 Banjarnegara 11 Jawa Tengah 11
Tani 12 Rumah Tangga 12 Jalan 12 Kutayasa 12 Bawang 12 Banjarnegara 12 Jawa Tengah 12
Tani 13 Rumah Tangga 13 Jalan 13 Kutayasa 13 Bawang 13 Banjarnegara 13 Jawa Tengah 13
Tani 14 Rumah Tangga 14 Jalan 14 Kutayasa 14 Bawang 14 Banjarnegara 14 Jawa Tengah 14
Tani 15 Rumah Tangga 15 Jalan 15 Kutayasa 15 Bawang 15 Banjarnegara 15 Jawa Tengah 15
Tani 16 Rumah Tangga 16 Jalan 16 Kutayasa 16 Bawang 16 Banjarnegara 16 Jawa Tengah 16
Tani 17 Rumah Tangga 17 Jalan 17 Kutayasa 17 Bawang 17 Banjarnegara 17 Jawa Tengah 17
Tani 18 Rumah Tangga 18 Jalan 18 Kutayasa 18 Bawang 18 Banjarnegara 18 Jawa Tengah 18
Tani 19 Rumah Tangga 19 Jalan 19 Kutayasa 19 Bawang 19 Banjarnegara 19 Jawa Tengah 19
Tani 20 Rumah Tangga 20 Jalan 20 Kutayasa 20 Bawang 20 Banjarnegara 20 Jawa Tengah 20
Tani 21 Rumah Tangga 21 Jalan 21 Kutayasa 21 Bawang 21 Banjarnegara 21 Jawa Tengah 21
Tani 22 Rumah Tangga 22 Jalan 22 Kutayasa 22 Bawang 22 Banjarnegara 22 Jawa Tengah 22
Tani 23 Rumah Tangga 23 Jalan 23 Kutayasa 23 Bawang 23 Banjarnegara 23 Jawa Tengah 23
Tani 24 Rumah Tangga 24 Jalan 24 Kutayasa 24 Bawang 24 Banjarnegara 24 Jawa Tengah 24
Tani 25 Rumah Tangga 25 Jalan 25 Kutayasa 25 Bawang 25 Banjarnegara 25 Jawa Tengah 25
Tani 26 Rumah Tangga 26 Jalan 26 Kutayasa 26 Bawang 26 Banjarnegara 26 Jawa Tengah 26
Tani 27 Rumah Tangga 27 Jalan 27 Kutayasa 27 Bawang 27 Banjarnegara 27 Jawa Tengah 27
Tani 28 Rumah Tangga 28 Jalan 28 Kutayasa 28 Bawang 28 Banjarnegara 28 Jawa Tengah 28
Tani 29 Rumah Tangga 29 Jalan 29 Kutayasa 29 Bawang 29 Banjarnegara 29 Jawa Tengah 29
Tani 30 Rumah Tangga 30 Jalan 30 Kutayasa 30 Bawang 30 Banjarnegara 30 Jawa Tengah 30
Tani 31 Rumah Tangga 31 Jalan 31 Kutayasa 31 Bawang 31 Banjarnegara 31 Jawa Tengah 31
Tani 32 Rumah Tangga 32 Jalan 32 Kutayasa 32 Bawang 32 Banjarnegara 32 Jawa Tengah 32
Tani 33 Rumah Tangga 33 Jalan 33 Kutayasa 33 Bawang 33 Banjarnegara 33 Jawa Tengah 33
Tani 34 Rumah Tangga 34 Jalan 34 Kutayasa 34 Bawang 34 Banjarnegara 34 Jawa Tengah 34
Tani 35 Rumah Tangga 35 Jalan 35 Kutayasa 35 Bawang 35 Banjarnegara 35 Jawa Tengah 35
Tani 36 Rumah Tangga 36 Jalan 36 Kutayasa 36 Bawang 36 Banjarnegara 36 Jawa Tengah 36
Tani 37 Rumah Tangga 37 Jalan 37 Kutayasa 37 Bawang 37 Banjarnegara 37 Jawa Tengah 37
Tani 38 Rumah Tangga 38 Jalan 38 Kutayasa 38 Bawang 38 Banjarnegara 38 Jawa Tengah 38
Tani 39 Rumah Tangga 39 Jalan 39 Kutayasa 39 Bawang 39 Banjarnegara 39 Jawa Tengah 39
Tani 40 Rumah Tangga 40 Jalan 40 Kutayasa 40 Bawang 40 Banjarnegara 40 Jawa Tengah 40
Tani 41 Rumah Tangga 41 Jalan 41 Kutayasa 41 Bawang 41 Banjarnegara 41 Jawa Tengah 41
Tani 42 Rumah Tangga 42 Jalan 42 Kutayasa 42 Bawang 42 Banjarnegara 42 Jawa Tengah 42
Tani 43 Rumah Tangga 43 Jalan 43 Kutayasa 43 Bawang 43 Banjarnegara 43 Jawa Tengah 43
Tani 44 Rumah Tangga 44 Jalan 44 Kutayasa 44 Bawang 44 Banjarnegara 44 Jawa Tengah 44
Tani 45 Rumah Tangga 45 Jalan 45 Kutayasa 45 Bawang 45 Banjarnegara 45 Jawa Tengah 45
Tani 46 Rumah Tangga 46 Jalan 46 Kutayasa 46 Bawang 46 Banjarnegara 46 Jawa Tengah 46
Tani 47 Rumah Tangga 47 Jalan 47 Kutayasa 47 Bawang 47 Banjarnegara 47 Jawa Tengah 47
Tani 48 Rumah Tangga 48 Jalan 48 Kutayasa 48 Bawang 48 Banjarnegara 48 Jawa Tengah 48
Tani 49 Rumah Tangga 49 Jalan 49 Kutayasa 49 Bawang 49 Banjarnegara 49 Jawa Tengah 49
Tani 50 Rumah Tangga 50 Jalan 50 Kutayasa 50 Bawang 50 Banjarnegara 50 Jawa Tengah 50
 WALI PESERTA DIDIK KEHADIRAN

PEKERJAA ALAMAT NO
NAMA WALI S I A
N WALI TELEPON
20 21 22 23 39 40 41
- - - - 1 3 2
- - - - 2 1 2
- - - - 1 1 3
- - - - 2 2 2
- - - - 3 3 2
- - - - 1 3 3
- - - - 2 3 1
- - - - 1 2 1
- - - - 2 1 2
- - - - 1 3 3
- - - - 1 3 1
- - - - 1 2 3
- - - - 3 1 3
- - - - 2 2 1
- - - - 3 3 2
- - - - 1 2 2
- - - - 2 2 3
- - - - 1 1 2
- - - - 1 3 3
- - - - 2 3 1
- - - - 2 2 2
- - - - 3 3 3
- - - - 3 3 1
- - - - 3 2 3
- - - - 2 1 2
- - - - 3 2 3
- - - - 3 1 1
- - - - 1 1 2
- - - - 1 2 2
- - - - 1 2 2
- - - - 3 2 2
- - - - 3 3 1
- - - - 1 3 2
- - - - 2 2 1
- - - - 3 3 3
- - - - 2 2 2
- - - - 3 2 1
- - - - 1 3 1
- - - - 2 2 1
- - - - 3 2 1
- - - - 3 1 1
- - - - 2 1 3
- - - - 3 1 3
- - - - 3 3 1
- - - - 3 2 2
- - - - 1 3 3
- - - - 2 2 3
- - - - 3 1 3
- - - - 1 1 1
- - - - 3 2 2
 JUDUL
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASIL

Fase :A Petunjuk
Kelas : II
Tuliskan judul, tema dan deskripsi sing
T.A. : 2022/2023 dilaksanakan di sekola

Judul Proyek 1

Pengolahan dan pembuatan makanan pokok berbahan dasar singkong.

Tema Proyek

Kewirausahaan

Deskripsi Proyek
Proyek ini adalah proyek pertama dalam penguatan profil pelajar pancasila. Dimensi yang di
dalam proyek ini ada 3, yaitu: gotong royong, mandiri dan bernalar kritis. Proyek dikembang
aktivitas yang masing-masing aktivitas dilaksanakan setiap akhir pekan pembelajaran. Denga
diharapkan anak-anak memiliki sikap sesuai profil pelajar pancasila yang akan dikembangkan
JAR PANCASILA

Petunjuk

udul, tema dan deskripsi singkat proyek yang akan

dilaksanakan di sekolah anda.

ahan dasar singkong.

asila. Dimensi yang dikembangkan

tis. Proyek dikembangkan dalam 16
pembelajaran. Dengan proyek ini
ng akan dikembangkan.
 Beriman, Bertakwa
Kepada Tuhan Yang
Berkebhinekaan Global Bergotong-Royong Mandiri
Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia

Mengenal dan Pemahaman diri dan

Akhlak Beragama Kolaborasi
menghargai budaya situasi yang dihadapi

Komunikasi dan interaksi

Akhlak Pribadi Kepedulian Regulasi Diri
antar budaya

Refleksi dan
bertanggung jawab
Akhlak Kepada Manusia Berbagi
terhadap pengalaman
kebinekaan

Akhlak Kepada Alam Berkeadilan Sosial

Akhlak Bernegara
 Berani mencoba dan
adaptif menghadapi
situasi baru serta
bertahan mengerjakan
tugas-tugas yang
disepakati hingga tuntas

Err:504
 Bernalar Kritis Kreatif DIMENSI

Beriman, Bertakwa
Memperoleh dan
Menghasilkan gagasan Kepada Tuhan Yang
memproses informasi
yang orisinal Maha Esa, dan Berakhlak
dan gagasan
Mulia

Menganalisis dan
Menghasilkan karya dan
mengevaluasi penalaran tindakan yang orisinal Berkebhinekaan Global
dan prosedurnya

Memiliki keluwesan
Refleksi pemikiran dan berpikir dalam mencari
Bergotong-Royong
proses berpikir alternatif solusi
permasalahan

Mandiri
Bernalar Kritis

Kreatif
 Dimensi 1

No. Akhlak Beragama Akhlak Pribadi

Mengenal dan Mencintai

1 Integritas
Tuhan Yang Maha Esa

Merawat Diri secara

Pemahaman
2 Fisik, Mental dan
Agama/Kepercayaan
Spiritual

Pelaksanaan Ritual
3
Ibadah

4 jwfgweiugfwefgwiefgwef
5
nsi 1 Dimensi 2

Mengenal dan
Akhlak Kepada Manusia Akhlak Kepada Alam Akhlak Bernegara
menghargai budaya

Mengutamakan
Memahami Melaksanakan Hak dan
persamaan dengan Mendalami budaya dan
Keterhubungan Kewajiban sebagai
orang lain dan identitas budaya
Ekosistem Bumi Warga Negara Indonesia
menghargai perbedaan

Mengeksplorasi dan
membandingkan
Berempati kepada orang Menjaga Lingkungan
pengetahuan budaya,
lain Alam Sekitar
kepercayaan, serta
praktiknya

Menumbuhkan rasa
menghormati terhadap
keanekaragaman budaya
Dimensi 2 Dimensi 3

Refleksi dan
Komunikasi dan interaksi bertanggung jawab
Berkeadilan Sosial Kolaborasi
antar budaya terhadap pengalaman
kebinekaan

Aktif membangun
Berkomunikasi antar Refleksi terhadap
masyarakat yang inklusif, Kerja sama
budaya pengalaman kebinekaan
adil, dan berkelanjutan

Mempertimbangkan dan Berpartisipasi dalam Komunikasi untuk

Menghilangkan stereotip
menumbuhkan berbagai proses pengambilan mencapai tujuan
dan prasangka
perspektif keputusan bersama bersama

Memahami peran
Menyelaraskan Saling-ketergantungan
individu dalam
perbedaan budaya positif
demokrasi

Koordinasi Sosial
nsi 3 Dimensi 4 Dimensi 5

Pemahaman diri dan

Kepedulian Berbagi Regulasi Diri
situasi yang dihadapi

Mengenali kualitas dan

Tanggap terhadap
Berbagi minat diri serta Regulasi emosi
lingkungan Sosial
tantangan yang dihadapi

Penetapan tujuan
belajar, prestasi, dan
Mengembangkan
Persepsi sosial pengembangan diri serta
refleksi diri
rencana strategis untuk
mencapainya

Menunjukkan inisiatif
dan bekerja secara
mandiri

Mengembangkan
pengendalian dan
disiplin diri
 Percaya diri, tangguh
(resilient), dan adaptif
 Dimensi 5 Dimensi 6

Memperoleh dan Menganalisis dan

Refleksi pemikiran dan Menghasilkan gagasan
memproses informasi mengevaluasi penalaran
proses berpikir yang orisinal
dan gagasan dan prosedurnya

Menganalisis dan Merefleksi dan

Menghasilkan gagasan
Mengajukan pertanyaan mengevaluasi penalaran mengevaluasi
yang orisinal
dan prosedurnya pemikirannya sendiri

Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan
mengolah informasi dan
gagasan
nsi 6

Memiliki keluwesan
Menghasilkan karya dan berpikir dalam mencari
Kode
tindakan yang orisinal alternatif solusi
permasalahan

Memiliki keluwesan
Menghasilkan karya dan berpikir dalam mencari
1.1
tindakan yang orisinal alternatif solusi
permasalahan

1.1

1.1

1.2
1.2

1.3

1.3

1.4
1.4

1.5

2.1

2.1
2.1

2.2

2.2

2.3
2.3

2.3

2.4

2.4
2.4

3.1

3.1

3.1
3.1

3.2

3.2

3.3

4.1
4.1

4.2

4.2
4.2

4.2
4.2

5.1

5.1
5.2

5.3

6.1

6.2

6.3
 Subelemen PAUD A B

Mengenali sifat-sifat
utama Tuhan bahwa Ia
Memahami sifat-sifat
Maha Esa dan Ia adalah
Tuhan utama lainnya
Mengenali adanya Sang Pencipta yang
Mengenal dan Mencintai dan mengaitkan
Tuhan melalui sifat-sifat- Maha Pengasih dan
Tuhan Yang Maha Esa sifatsifat tersebut
Nya Maha Penyayang dan
dengan konsep dirinya
mengenali kebaikan
dan ciptaan-Nya
dirinya sebagai cerminan
sifat Tuhan

Mengenali unsur-unsur Mengenali unsur-unsur

utama
utama
Mengenali simbol-simbol agama/kepercayaan
Pemahaman agama/kepercayaan
dan ekspresi keagamaan (ajaran, ritual
Agama/Kepercayaan (simbol-simbol
yang konkrit keagamaan, kitab suci,
dan orang suci/ utusan keagamaan dan sejarah
Tuhan YME). agama/ kepercayaan)

Mulai mencontoh
Terbiasa melaksanakan Terbiasa melaksanakan
Pelaksanaan Ritual kebiasaan pelaksanaan ibadah wajib sesuai
ibadah sesuai ajaran
Ibadah ibadah sesuai tuntunan
agama/kepercayaannya
agama/kepercayaannya agama/kepercayaannya

Membiasakan bersikap Membiasakan

Mulai membiasakan jujur terhadap diri melakukan refleksi
bersikap jujur dan berani sendiri dan orang lain tentang pentingnya
Integritas
menyampaikan dan berani bersikap jujur dan berani
kebenaran atau fakta menyampaikan menyampaikan
kebenaran atau fakta kebenaran atau fakta
 Memiliki rutinitas
Mulai membiasakan diri
Membiasakan diri untuk sederhana yang diatur
untuk disiplin, rapi,
membersihkan, merawat secara mandiri dan
membersihkan dan
Merawat Diri secara tubuh serta menjaga dijalankan sehari-hari merawat tubuh,
Fisik, Mental dan kesehatan dan serta menjaga kesehatan
menjaga tingkah laku
Spiritual keselamatan/keamanan dan
dan perkataan dalam
diri dalam semua keselamatan/keamanan
semua aktivitas
aktivitas kesehariannya diri dalam semua
kesehariannya
aktivitas kesehariannya.

Mengenali hal-hal yang

sama dan berbeda yang
dimiliki diri dan
temannya dalam Terbiasa
Mengenali hal-hal yang
berbagai hal. mengidentifikasi hal-hal
sama dan berbeda yang
Mengutamakan Membiasakan yang sama dan berbeda
dimiliki diri dan
persamaan dengan mendengarkan yang dimiliki diri dan
temannya dalam
orang lain dan pendapat temannya, temannya dalam
berbagai hal, serta
menghargai perbedaan baik itu sama ataupun memberikan respon berbagai hal serta
berbeda dengan memberikan respon
secara positif.
pendapat yang secara positif.
dimilikinya dan
mengekspresikannya
secara wajar.

Mengenali emosi, minat,

dan kebutuhan orang- Mengidentifikasi emosi,
minat dan kebutuhan Terbiasa memberikan
Berempati kepada orang orang terdekat dan
orang-orang terdekat apresiasi di lingkungan
lain membiasakan
dan meresponnya secara sekolah dan masyarakat
meresponnya secara
positif.
positif.

Memahami
Memahami keterhubungan antara
Mengenal berbagai Mengidentifikasi
Keterhubungan satu ciptaan dengan
ciptaan Tuhan berbagai ciptaan Tuhan
Ekosistem Bumi ciptaan Tuhan yang
lainnya
 Terbiasa memahami
Membiasakan bersyukur
tindakan-tindakan yang
atas karunia lingkungan Membiasakan bersyukur
ramah dan tidak ramah
Menjaga Lingkungan alam sekitar dengan atas lingkungan alam
lingkungan serta
Alam Sekitar menjaga kebersihan dan sekitar dan berlatih
membiasakan diri untuk
merawat lingkungan untuk menjaganya
berperilaku ramah
alam sekitarnya.
lingkungan

Mengidentifikasi hak dan

Mengenali hak dan Mengidentifikasi hak dan
tanggung jawabnya di
tanggungjawabnya di tanggung jawab orang-
Melaksanakan Hak dan rumah, sekolah, dan
rumah dan sekolah, orang di sekitarnya serta
Kewajiban sebagai lingkungan sekitar serta
serta kaitannya dengan kaitannya dengan
Warga Negara Indonesia kaitannya dengan
keimanan kepada Tuhan keimanan kepada Tuhan keimanan kepada Tuhan
YME. YME.
YME.

Mengidentifikasi dan
mendeskripsikan ide-ide
Mengidentifikasi dan
tentang dirinya dan
Mengenali identitas diri mendeskripsikan ide-ide berbagai macam
Mendalami budaya dan tentang dirinya dan
dan kebiasaan-kebiasaan kelompok di lingkungan
identitas budaya beberapa macam
budaya dalam keluarga kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara
orang lain berperilaku
sekitarnya
dan berkomunikasi
dengannya.

Mengidentifikasi dan
Mengeksplorasi dan membandingkan praktik
Mengidentifikasi dan
membandingkan Mengenali identitas keseharian diri dan
mendeskripsikan praktik
pengetahuan budaya, orang lain dan budayanya dengan
keseharian diri dan
kepercayaan, serta kebiasaan-kebiasaannya orang lain di tempat dan
budayanya
praktiknya waktu/era yang
berbeda.
 Memahami bahwa
Membiasakan untuk Mendeskripsikan kemajemukan dapat
Menumbuhkan rasa menyayangi dan pengalaman dan memberikan
menghormati terhadap menghormati budaya- pemahaman hidup kesempatan untuk
keanekaragaman budaya budaya yang berbeda bersama-sama dalam mendapatkan
dari dirinya. kemajemukan. pengalaman dan
pemahaman yang baru.

Mengenali bahwa diri

dan orang lain Mendeskripsikan
Menggunakan berbagai penggunaan kata, tulisan
menggunakan kata,
macam cara yang dan bahasa tubuh yang
Berkomunikasi antar gambar, dan bahasa
bermakna untuk memiliki makna yang
budaya mengungkapkan tubuh yang dapat berbeda di lingkungan
memiliki makna yang
perasaan dan pikiran. berbeda di lingkungan sekitarnya dan dalam
sekitarnya suatu budaya tertentu.

Mengekspresikan
pandangannya terhadap
Mengekspresikan topik yang umum dan
pandangannya terhadap dapat mengidentifikasi
Mempertimbangkan dan Menjalin interaksi sosial topik yang umum dan sudut pandang orang
yang positif dalam mendengarkan sudut lain. Mendengarkan dan
menumbuhkan berbagai lingkungan keluarga dan pandang orang lain yang membayangkan sudut
perspektif sekolah berbeda dari dirinya pandang orang lain yang
dalam lingkungan berbeda dari dirinya
keluarga dan sekolah pada situasi di ranah
sekolah, keluarga, dan
lingkungan sekitar.

Menyebutkan apa yang Menyebutkan apa yang

Menunjukkan kesadaran telah dipelajari tentang telah dipelajari tentang
untuk menerima teman orang lain dari
Refleksi terhadap orang lain dari
yang berbeda budaya interaksinya dengan
pengalaman kebinekaan interaksinya dengan
dengan bermain kemajemukan budaya di
bersama. lingkungan sekolah dan kemajemukan budaya di
lingkungan sekitar.
rumah
 Mengkonfirmasi dan
mengklarifikasi stereotip
mengenali perbedaan dan prasangka yang
Mengenali orang-orang
tiap orang atau dimilikinya tentang
Menghilangkan stereotip di sekitarnya
kelompok dan orang atau kelompokdi
dan prasangka berdasarkan ciri-ciri atau
menganggapnya sebagai sekitarnya untuk
atribut tertentu
kewajaran mendapatkan
pemahaman yang lebih
baik

Mengenali bahwa
Mengetahui adanya Mengidentifikasi
perbedaan budaya
Menyelaraskan budaya-budaya yang perbedaan-perbedaan
perbedaan budaya berbeda di lingkungan budaya yang konkrit di mempengaruhi
pemahaman
sekitar. lingkungan sekitar
antarindividu.

Menjalin pertemanan
tanpa memandang Mengidentifikasi cara
perbedaan agama, suku,
Menjalin pertemanan berkontribusi terhadap
Aktif membangun ras, jenis kelamin, dan
tanpa memandang lingkungan sekolah,
masyarakat yang inklusif, perbedaan lainnya, dan
perbedaan diri dan rumah dan lingkungan
adil, dan berkelanjutan mengenal masalah-
temannya sekitarnya yang inklusif,
masalah sosial, ekonomi,
dan lingkungan di adil dan berkelanjutan
lingkungan sekitarnya

Mulai berpartisipasi Mengidentifikasi pilihan- Berpartisipasi

Berpartisipasi dalam menentukan beberapa pilihan berdasarkan menentukan beberapa
proses pengambilan pilihan untuk keperluan kebutuhan dirinya dan pilihan untuk keperluan
keputusan bersama bersama dalam orang lain ketika bersama berdasarkan
lingkungan kecil membuat keputusan kriteria sederhana
 Mulai mengenali
Mengidentifikasi peran, Memahami konsep hak
Memahami peran keberadaan dan hak dan kewajiban dan kewajiban, serta
individu dalam perannya dalam
warga dalam masyarakat implikasinya terhadap
demokrasi lingkungan keluarga dan
demokratis perilakunya.
sekolah

Terbiasa bekerja Menerima dan

bersama dalam melaksanakan tugas Menampilkan tindakan
melakukah kegiatan serta peran yang yang sesuai dengan
Kerja sama
dengan kelompok diberikan kelompok harapan dan tujuan
(melibatkan dua atau dalam sebuah kegiatan kelompok.
lebih orang). bersama.

Memahami informasi
Memahami informasi yang disampaikan
sederhana dari orang (ungkapan pikiran,
Menyimak informasi
Komunikasi untuk lain dan menyampaikan perasaan, dan
sederhana dan
mencapai tujuan mengungkapkannya informasi sederhana keprihatinan) orang lain
bersama kepada orang lain dan menyampaikan
dalam bahasa lisan
menggunakan kata- informasi secara akurat
katanya sendiri. menggunakan berbagai
simbol dan media

Menyadari bahwa setiap

Mengenali dan Mengenali kebutuhan- orang membutuhkan
menyampaikan kebutuhan diri sendiri orang lain dalam
Saling-ketergantungan
kebutuhan-kebutuhan yang memerlukan orang memenuhi
positif
diri sendiri dan orang lain dalam kebutuhannya dan
lain pemenuhannya. perlunya saling
membantu
 Menyadari bahwa
Melaksanakan aktivitas
Melaksanakan aktivitas dirinya memiliki peran
kelompok sesuai dengan
bermain sesuai dengan yang berbeda dengan
kesepakatan bersama kesepakatan bersama orang lain/temannya,
Koordinasi Sosial dengan bimbingan, dan
dan saling mengingatkan serta mengetahui
saling mengingatkan
adanya kesepakatan konsekuensi perannya
adanya kesepakatan
tersebut. terhadap ketercapaian
tersebut.
tujuan.

Peka dan mengapresiasi

Peka dan mengapresiasi
Mulai mengenali dan orang-orang di
orang-orang di
mengapresiasi orang- lingkungan sekitar,
lingkungan sekitar,
Tanggap terhadap orang di rumah dan kemudian melakukan
kemudian melakukan
lingkungan Sosial sekolah, untuk tindakan untuk menjaga
tindakan sederhana
merespon kebutuhan di keselarasan dalam
untuk
rumah dan sekolah. berelasi dengan orang
mengungkapkannya.
lain.

Mengenali berbagai Memahami berbagai

Mengenali berbagai
reaksi orang lain di alasan orang lain
Persepsi sosial reaksi orang lain di
lingkungan sekitar dan menampilkan respon
lingkungan sekitar. penyebabnya. tertentu

Memberi dan menerima

Memberi dan menerima
hal yang dianggap hal yang dianggap
Berbagi Mulai membiasakan berharga dan penting penting dan berharga
untuk berbagi kepada kepada/dari orang-orang kepada/dari orang-orang
orangorang di sekitar. di lingkungan sekitar
di lingkungan sekitar. baik yang dikenal
maupun tidak dikenal.

Mengidentifikasi
kemampuan, prestasi,
Mengenali kemampuan Mengidentifikasi dan
dan ketertarikannya
Mengenali kualitas dan dan minat/kesukaan diri menggambarkan
serta tantangan yang
minat diri serta serta menerima kemampuan, prestasi,
dihadapi berdasarkan
tantangan yang dihadapi keberadaaan dan dan ketertarikannya
kejadian-kejadian yang
keunikan diri sendiri secara subjektif
dialaminya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Melakukan refleksi
untuk mengidentifikasi
Melakukan refleksi kekuatan, kelemahan,
Menceritakan
untuk mengidentifikasi dan prestasi dirinya,
Mengembangkan pengalaman belajarnya
kekuatan dan serta situasi yang dapat
refleksi diri di rumah maupun di kelemahan, serta mendukung dan
sekolah.
prestasi dirinya. menghambat
pembelajaran dan
pengembangan dirinya

Mengetahui adanya
pengaruh orang lain,
situasi, dan peristiwa
Mengenali emosi-emosi Mengidentifikasi yang terjadi terhadap
yang dirasakan dan perbedaan emosi yang
emosi yang
situasi yang dirasakannya dan situasi-
Regulasi emosi menyebabkan-nya, serta situasi yang dirasakannya; serta
berupaya untuk
mulai belajar menyebabkan-nya; serta
mengeskpresikan emosi mengekspresi-kan secara mengekspresikan emosi
secara tepat dengan
secara wajar wajar
mempertimbangkan
perasaan dan kebutuhan
orang lain disekitarnya

Menjelaskan pentingnya
Penetapan tujuan Menetapkan target memiliki tujuan dan
belajar, prestasi, dan Menceritakan aktivitas belajar dan berkomitmen dalam
pengembangan diri serta yang akan dilakukan merencanakan waktu mencapainya serta
untuk menyelesaikan
rencana strategis untuk tugas yang diberikan dan tindakan belajar mengeksplorasi langkah-
mencapainya yang akan dilakukannya. langkah yang sesuai
untuk mencapainya
 Mempertimbangkan,
memilih dan
Berinisiatif untuk mengadopsi berbagai
Mencoba mengerjakan
Menunjukkan inisiatif berbagai tugas mengerjakan tugas- strategi dan
tugas rutin secara mengidentifikasi sumber
dan bekerja secara sederhana dengan
mandiri dibawah bantuan yang diperlukan
mandiri pengawasan dan
pengawasan dan serta berinisiatif
dukungan orang dewasa
dukungan orang dewasa menjalankannya untuk
mendapatkan hasil
belajar yang diinginkan.

Menjelaskan pentingnya
Melaksanakan kegiatan
Mengatur diri agar dapat belajar di kelas dan mengatur diri secara
Mengembangkan
menyelesaikan mandiri dan mulai
pengendalian dan menyelesaikan tugas-
kegiatannya hingga menjalankan kegiatan
disiplin diri tugas dalam waktu yang
tuntas. telah disepakati. dan tugas yang telah
sepakati secara mandiri
 Tetap bertahan
Berani mencoba dan mengerjakan tugas
Berani mencoba, adaptif
adaptif menghadapi ketika dihadapkan
Percaya diri, tangguh dalam situasi baru, dan situasi baru serta dengan tantangan dan
mencoba untuk tidak
(resilient), dan adaptif mudah menyerah saat bertahan mengerjakan berusaha menyesuaikan
mendapatkan tantangan tugas-tugas yang strateginya ketika upaya
disepakati hingga tuntas sebelumnya tidak
berhasil.

Mengajukan pertanyaan
Mengajukan pertanyaan
untuk mengidentifikasi
untuk menjawab
Bertanya untuk suatu permasalahan dan
keingintahuannya dan
memenuhi rasa ingin mengkonfirmasi
Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi
tahu terhadap diri dan pemahaman terhadap
lingkungannya. suatu permasalahan suatu permasalahan
mengenai dirinya dan
mengenai dirinya dan
lingkungan sekitarnya.
lingkungan sekitarnya.

Mengumpulkan,
Mengidentifikasi, mengklasifikasikan,
Mengidentifikasi dan Mengidentifikasi dan
mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan mengolah informasi dan membandingkan dan
mengolah informasi dan memilih informasi dan
gagasan sederhana. gagasan
gagasan gagasan dari berbagai
sumber.
 Melakukan penalaran
Menjelaskan alasan yang
konkrit dan memberikan
Menganalisis dan Menyebutkan alasan relevan dalam
alasan dalam
mengevaluasi penalaran dari pilihan atau penyelesaian masalah
dan prosedurnya keputusannya menyelesaikan masalah dan pengambilan
dan mengambil
keputusan
keputusan

Menyampaikan apa yang

Merefleksi dan Menyampaikan apa yang Menyampaikan apa yang
sedang dipikirkan dan
mengevaluasi dipikirkan dengan sedang dipikirkan secara
menjelaskan alasan dari
pemikirannya sendiri singkat terperinci
hal yang dipikirkan

Menggabungkan
Menggabungkan
beberapa gagasan Memunculkan gagasan
beberapa gagasan
menjadi ide atau imajinatif baru yang
menjadi ide atau
Menghasilkan gagasan gagasan sederhana dan bermakna dari beberapa
yang orisinal imajinatif yang gagasan imajinatif yang gagasan yang berbeda
bermakna untuk
bermakna untuk sebagai ekspresi pikiran
mengekspresikan pikiran
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya.
dan/atau perasaannya.
dan/atau perasaannya.

Mengeksplorasi dan
Mengeksplorasi dan
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan
Menghasilkan karya dan dalam bentuk karya
dalam bentuk karya kesukaannya dalam
tindakan yang orisinal dan/atau tindakan
dan/atau tindakan serta bentuk karya dan/atau
sederhana serta
mengapresiasi karya dan tindakan serta
mengapresiasi karya dan
tindakan yang dihasilkan mengapresiasi karya dan
tindakan yang dihasilkan
tindakan yang dihasilkan

Mengidentifikasi Membandingkan
Memiliki keluwesan Menentukan pilihan dari gagasan-gagasan kreatif gagasan-gagasan kreatif
berpikir dalam mencari beberapa alternatif yang untuk menghadapi untuk menghadapi
alternatif solusi
diberikan situasi dan situasi dan
permasalahan
permasalahan. permasalahan.
 C D E

Memahami berbagai Memahami kehadiran

kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam kehidupan
Tuhan yang diutarakan sehari-hari serta Menerapkan
dalam kitab suci agama mengaitkan pemahamannya tentang
masing-masing dan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat
menghubungkan kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual
kualitas-kualitas positif Tuhan dengan konsep ibadahnya baik ibadah
Tuhan dengan sikap peran manusia di bumi yang bersifat personal
pribadinya, serta sebagai makhluk Tuhan maupun sosial.
meyakini firman Tuhan yang bertanggung
sebagai kebenaran jawab.

Memahami makna dan

fungsi, unsur-unsur Memahami struktur
Memahami unsur-unsur
utama utama agama organisasi, unsur-unsur
/kepercayaan dalam utama agama
agama/kepercayaan,
konteks Indonesia, /kepercayaan dalam
dan mengenali peran
membaca kitab suci, konteks Indonesia,
agama/kepercayaan
serta memahami ajaran memahami kontribusi
dalam kehidupan serta agama/ kepercayaan agama/kepercayaan
memahami ajaran moral terkait hubungan terhadap peradaban
agama.
sesama manusia dan dunia.
alam semesta.

Melaksanakan ibadah Melaksanakan ibadah

Melaksanakan ibadah
secara rutin sesuai secara rutin dan mandiri
secara rutin dan mandiri
dengan tuntunan
sesuai dengan tuntunan serta menyadari arti
agama/kepercayaan,
agama/kepercayaan, penting ibadah tersebut
berdoa mandiri,
serta berpartisipasi pada dan berpartisipasi aktif
merayakan, dan pada kegiatan
perayaan hari-hari
memahami makna hari- keagamaan atau
besarnya
hari besarnya kepercayaan

Berani dan konsisten

Berani dan konsisten Menyadari bahwa
menyampaikan
menyampaikan aturan agama dan sosial
kebenaran atau fakta merupakan aturan yang
kebenaran atau fakta
serta memahami
serta memahami baik dan menjadi bagian
konsekuensi-
konsekuensi- dari diri sehingga bisa
konsekuensinya untuk
konsekuensinya untuk menerapkannya secara
diri sendiri dan orang
diri sendiri bijak dan kontekstual
lain
 Mengidentifikasi
pentingnya menjaga
Memperhatikan
keseimbangan
kesehatan jasmani,
mental, dan rohani kesehatan jasmani, Melakukan aktivitas fisik,
mental, dan rohani serta sosial, dan ibadah secara
dengan melakukan
berupaya seimbang.
aktivitas fisik, sosial, dan
menyeimbangkan
ibadah.
aktivitas fisik, sosial dan
ibadah.

Mengidentifikasi Mengenal perspektif dan

kesamaan dengan orang emosi/perasaan dari
Mengidentifikasi hal
lain sebagai perekat sudut pandang orang
yang menjadi
hubungan sosial dan atau kelompok lain yang
permasalahan bersama,
mewujudkannya dalam tidak pernah dijumpai memberikan alternatif
aktivitas kelompok. atau dikenalnya.
solusi untuk
Mulai mengenal Mengutamakan
menjembatani
berbagai kemungkinan persamaan dan perbedaan dengan
interpretasi dan cara menghargai perbedaan
mengutamakan
pandang yang berbeda sebagai alat pemersatu
ketika dihadapkan dalam keadaan konflik kemanusiaan.
dengan dilema. atau perdebatan.

Mulai memandang
sesuatu dari perspektif Memahami perasaan Memahami dan
dan sudut pandang menghargai perasaan
orang lain serta
orang dan/atau dan sudut pandang
mengidentifikasi
kelompok lain yang tidak orang dan/atau
kebaikan dan kelebihan
pernah dikenalnya. kelompok lain.
orang sekitarnya.

Mengidentifikasi
Memahami konsep masalah lingkungan
sebab-akibat di antara hidup di tempat ia
Memahami konsep
berbagai ciptaan Tuhan tinggal dan melakukan
harmoni dan dan mengidentifikasi langkah-langkah konkrit
mengidentifikasi adanya
berbagai sebab yang yang bisa dilakukan
saling ketergantungan
antara berbagai ciptaan mempunyai dampak baik untuk menghindari
atau buruk, langsung kerusakan dan menjaga
Tuhan
maupun tidak langsung, keharmonisan ekosistem
terhadap alam semesta. yang ada di
lingkungannya.
 Mewujudkan rasa syukur
Mewujudkan rasa syukur
dengan berinisiatif untuk Mewujudkan rasa syukur
dengan terbiasa
menyelesaikan dengan membangun
berperilaku ramah
permasalahan kesadaran peduli
lingkungan dan
lingkungan alam lingkungan alam dengan
memahami akibat
sekitarnya dengan menciptakan dan
perbuatan tidak ramah
mengajukan alternatif mengimplementasikan
lingkungan dalam
solusi dan mulai solusi dari permasalahan
lingkup kecil maupun
menerapkan solusi lingkungan yang ada.
besar.
tersebut.

Mengidentifikasi dan Menganalisa peran, hak,

Memperoleh hak dan
memahami peran, hak, dan kewajiban sebagai
melaksanakan kewajiban
dan kewajiban dasar warga negara,
kewarganegaraan dan
sebagai warga negara memahami perlunya
terbiasa mendahulukan
serta kaitannya dengan mengutamakan
kepentingan umum di
keimanan kepada Tuhan kepentingan umum di
atas kepentingan pribadi
YME dan secara sadar atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari
mempraktikkannya sebagai wujud dari
keimanannya kepada
dalam kehidupan sehari- keimanannya kepada
hari. Tuhan YME. Tuhan YME.

Menganalisis pengaruh
keanggotaan kelompok
Mengidentifikasi dan Menjelaskan perubahan
lokal, regional, nasional,
mendeskripsikan budaya seiring waktu
dan global terhadap
keragaman budaya di dan sesuai konteks, baik pembentukan identitas,
sekitarnya; serta dalam skala lokal,
termasuk identitas
menjelaskan peran regional, dan nasional.
budaya dan Bahasa Menjelaskan identitas dirinya. Mulai
menginternalisasi
dalam membentuk diri yang terbentuk dari
identitas dirinya. budaya bangsa. identitas diri sebagai
bagian dari budaya
bangsa.

Menganalisis dinamika
Mendeskripsikan dan Memahami dinamika budaya yang mencakup
budaya yang mencakup
membandingkan pemahaman,
pemahaman,
pengetahuan, kepercayaan, dan praktik
kepercayaan, dan praktik kepercayaan, dan praktik keseharian dalam
keseharian dalam
dari berbagai kelompok konteks personal dan rentang waktu yang
budaya. panjang dan konteks
sosial.
yang luas.
 Memahami pentingnya
melestarikan dan
Memahami pentingnya
merayakan tradisi
saling menghormati
budaya untuk
Mengidentifikasi peluang dalam mempromosikan
mengembangkan
dan tantangan yang pertukaran budaya dan
identitas pribadi, sosial,
muncul dari keragaman kolaborasi dalam dunia
dan bangsa Indonesia
budaya di Indonesia. yang saling terhubung
serta mulai berupaya
serta menunjukkannya
melestarikan budaya
dalam perilaku.
dalam kehidupan sehari-
hari.

Mengeksplorasi Menganalisis hubungan

Memahami persamaan pengaruh budaya antara bahasa, pikiran,
dan perbedaan cara terhadap penggunaan dan konteks untuk
komunikasi baik di dalam bahasa serta dapat memahami dan
maupun antar kelompok mengenali risiko dalam meningkatkan
budaya. berkomunikasi antar komunikasi antar budaya
budaya. yang berbeda-beda.

Menyajikan pandangan
yang seimbang
Membandingkan mengenai permasalahan
beragam perspektif Menjelaskan asumsi- yang dapat
asumsi yang mendasari
untuk memahami menimbulkan
perspektif tertentu.
permasalahan sehari- pertentangan pendapat.
hari. Membayangkan Membayangkan dan Memperlakukan orang
mendeskripsikan
dan mendeskripsikan
perasaan serta motivasi lain dan budaya yang
situasi komunitas yang komunitas yang berbeda berbeda darinya dalam
berbeda dengan dirinya
dengan dirinya yang posisi setara dengan diri
ke dalam situasi dirinya berada dalam situasi dan budayanya, serta
dalam konteks lokal dan bersedia memberikan
yang sulit.
regional. pertolongan ketika orang
lain berada dalam situasi
sulit.

Merefleksikan secara
Menjelaskan apa yang kritis dampak dari
Merefleksikan secara
telah dipelajari dari pengalaman hidup di
kritis gambaran berbagai
interaksi dan lingkungan yang
kelompok budaya yang
pengalaman dirinya beragam terkait dengan
ditemui dan cara
dalam lingkungan yang perilaku, kepercayaan
meresponnya.
beragam. serta tindakannya
terhadap orang lain.
 Mengkonfirmasi dan
mengklarifikasi stereotip
dan prasangka yang Mengkritik dan menolak
Mengkonfirmasi,
dimilikinya tentang stereotip serta
mengklarifikasi dan
orang atau kelompok di prasangka tentang
menunjukkan
sekitarnya untuk gambaran identitas
sikapmenolak stereotip
mendapatkan kelompok dan suku
serta prasangka tentang
pemahaman yang lebih bangsa serta berinisiatif
gambaran identitas
baik serta mengajak orang lain
kelompok dan suku
mengidentifikasi untuk menolak stereotip
bangsa.
pengaruhnya terhadap dan prasangka.
individu dan kelompok di
lingkungan sekitarnya

Mengkonfirmasi,
mengklarifikasi dan
Mencari titik temu nilai menunjukkan
budaya yang beragam sikapmenolak stereotip
untuk menyelesaikan serta prasangka tentang
permasalahan bersama. gambaran identitas
kelompok dan suku
bangsa.
Mengetahui tantangan
dan keuntungan hidup
dalam lingkungan
dengan budaya yang
beragam, serta
memahami pentingnya
kerukunan antar budaya
dalam kehidupan
bersama yang harmonis.

Mengidentifikasi
masalah yang ada di Berinisiatif melakukan
Membandingkan sekitarnya sebagai akibat suatu tindakan
beberapa tindakan dan
dari pilihan yang berdasarkan identifikasi
praktik perbaikan dilakukan oleh manusia, masalah untuk
lingkungan sekolah yang
serta dampak masalah mempromosikan
inklusif, adil, dan
tersebut terhadap keadilan, keamanan
berkelanjutan, dengan
sistem ekonomi, sosial ekonomi, menopang
mempertimbangkan
dan lingkungan, serta ekologi dan demokrasi
dampaknya secara
jangka panjang terhadap mencari solusi yang sambil menghindari
memperhatikan prinsip- kerugian jangka panjang
manusia, alam, dan
prinsip keadilan terhadap manusia, alam
masyarakat terhadap manusia, alam ataupun masyarakat.
dan masyarakat

Berpartisipasi dalam
menentukan kriteria dan
Berpartisipasi
Berpartisipasi dalam metode yang disepakati
menentukan pilihan dan
menentukan kriteria bersama untuk
keputusan untuk
yang disepakati bersama menentukan pilihan dan
kepentingan bersama
untuk menentukan keputusan untuk
melalui proses bertukar
pilihan dan keputusan kepentingan bersama
pikiran secara cermat
untuk kepentingan melalui proses bertukar
dan terbuka secara
bersama pikiran secara cermat
mandiri
dan terbuka dengan
panduan pendidik
 Memahami konsep hak
Memahami konsep hak Memahami konsep hak
dan kewajiban serta
dan kewajiban, serta dan kewajiban, serta
implikasinya terhadap
implikasinya terhadap implikasinya terhadap
perilakunya. ekspresi dan ekspresi dan
perilakunya. Mulai aktif
Menggunakan konsep ini perilakunya. Mulai
mengambil sikap dan
untuk menjelaskan mencari solusi untuk
langkah untuk
perilaku diri dan orang dilema terkait konsep
melindungi hak
sekitarnya hak dan kewajibannya.
orang/kelompok lain.

Menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan
Menunjukkan ekspektasi orang lain untuk
Membangun tim dan
(harapan) positif kepada melaksanakan kegiatan
mengelola kerjasama
orang lain dalam rangka dan mencapai tujuan
untuk mencapai tujuan
mencapai tujuan kelompok di lingkungan bersama sesuai dengan
kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi
target yang sudah
sekitar (sekolah dan semangat kepada orang
ditentukan.
rumah). lain untuk bekerja efektif
dan mencapai tujuan
bersama.

Aktif menyimak untuk

memahami dan
Memahami informasi,
menganalisis informasi,
gagasan, emosi,
gagasan, emosi,
keterampilan dan
Memahami informasi keterampilan dan
keprihatinan yang
dari berbagai sumber keprihatinan yang
diungkapkan oleh orang
dan menyampaikan disampaikan oleh orang
lain menggunakan
pesan menggunakan lain dan kelompok
berbagai simbol dan
berbagai simbol dan media secara efektif, menggunakan berbagai
media secara efektif serta memanfaatkannya simbol dan media secara
kepada orang lain untuk efektif, serta
mencapai tujuan untuk meningkatkan menggunakan berbagai
kualitas hubungan
bersama strategi komunikasi
interpersonal guna
untuk menyelesaikan
mencapai tujuan masalah guna mencapai
bersama.
berbagai tujuan
bersama.

Mendemonstrasikan
Menyadari bahwa Menyelaraskan kapasitas
kegiatan kelompok yang kelompok agar para
meskipun setiap orang
menunjukkan bahwa anggota kelompok dapat
memiliki otonominya
anggota kelompok
masing-masing, setiap saling membantu satu
dengan kelebihan dan
orang membutuhkan kekurangannya masing- sama lain memenuhi
orang lain dalam kebutuhan mereka baik
masing perlu dan dapat
memenuhi secara individual
saling membantu
kebutuhannya. maupun kolektif.
memenuhi kebutuhan.
 Menyelaraskan dan
Menyelaraskan menjaga tindakan diri
Membagi peran dan
tindakannya sesuai dan anggota kelompok
menyelaraskan tindakan
dengan perannya dan dalam kelompok serta agar sesuai antara satu
mempertimbangkan dengan lainnya serta
menjaga tindakan agar
peran orang lain untuk menerima konsekuensi
selaras untuk mencapai
mencapai tujuan tindakannya dalam
tujuan bersama.
bersama. rangka mencapai tujuan
bersama.

Tanggap terhadap
Tanggap terhadap Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai
lingkungan sosial sesuai lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran
dengan tuntutan peran dengan tuntutan peran sosialnya dan
sosialnya dan menjaga sosialnya dan berkontribusi sesuai
keselarasan dalam berkontribusi sesuai dengan kebutuhan
berelasi dengan orang dengan kebutuhan masyarakat untuk
lain. masyarakat. menghasilkan keadaan
yang lebih baik.

Menggunakan
Menerapkan
pengetahuan tentang Melakukan tindakan
pengetahuan mengenai
sebab dan alasan orang yang tepat agar orang
berbagai reaksi orang
lain menampilkan reaksi lain merespon sesuai
lain dan penyebabnya
tertentu untuk dengan yang diharapkan
dalam konteks keluarga,
sekolah, serta menentukan tindakan dalam rangka
yang tepat agar orang penyelesaian pekerjaan
pertemanan dengan
lain menampilkan dan pencapaian tujuan.
sebaya. respon yang diharapkan.

Memberi dan menerima

hal yang dianggap Mengupayakan memberi Mengupayakan memberi
hal yang dianggap
penting dan berharga hal yang dianggap penting dan berharga
kepada/dari orang-orang penting dan berharga kepada orang-orang
di lingkungan kepada masyarakat yang yang membutuhkan di
luas/masyarakat baik membutuhkan bantuan
yang dikenal maupun di sekitar tempat tinggal masyarakat yang lebih
tidak dikenal. luas (negara, dunia).

Menggambarkan
pengaruh kualitas
dirinya terhadap Membuat penilaian yang Mengidentifikasi
pelaksanaan dan hasil realistis terhadap kekuatan dan tantangan-
kemampuan dan minat , tantangan yang akan
belajar; serta
serta prioritas
mengidentifikasi dihadapi pada konteks
pengembangan diri
kemampuan yang ingin pembelajaran, sosial dan
berdasarkan
dikembangkan dengan pengalaman belajar dan pekerjaan yang akan
mempertimbangkan aktivitas lain yang dipilihnya di masa
tantangan yang depan.
dihadapinya dan umpan dilakukannya.
balik dari orang dewasa
 Melakukan refleksi
Melakukan refleksi terhadap umpan balik
untuk mengidentifikasi Memonitor kemajuan dari teman, guru, dan
belajar yang dicapai
faktor-faktor di dalam orang dewasa lainnya,
maupun di luar dirinya serta memprediksi serta informasi-informasi
tantangan pribadi dan
yang dapat karir yang akan
akademik yang akan
mendukung/menghamb dipilihnya untuk
muncul berlandaskan
atnya dalam belajar dan pada pengalamannya menganalisis
mengembangkan diri; karakteristik dan
untuk
serta mengidentifikasi keterampilan yang
mempertimbangkan
cara-cara untuk dibutuhkan dalam
strategi belajar yang
mengatasi menunjang atau
sesuai.
kekurangannya. menghambat karirnya di
masa depan.

Memahami perbedaan
emosi yang dirasakan Memahami dan
Mengendalikan dan
dan dampaknya memprediksi
terhadap proses belajar konsekuensi dari emosi menyesuaikan emosi
yang dirasakannya
dan interaksinya dengan dan pengekspresiannya
secara tepat ketika
orang lain; serta dan menyusun langkah- menghadapi situasi yang
mencoba cara-cara yang langkah untuk mengelola
menantang dan
sesuai untuk mengelola emosinya dalam menekan pada konteks
emosi agar dapat pelaksanaan belajar dan
belajar, relasi, dan
menunjang aktivitas berinteraksi dengan
belajar dan interaksinya orang lain. pekerjaan.
dengan orang lain.

Mengevaluasi efektivitas
strategi pembelajaran
digunakannya, serta
Menilai faktor-faktor Merancang strategi yang menetapkan tujuan
(kekuatan dan sesuai untuk menunjang belajar, prestasi, dan
kelemahan) yang ada pencapaian tujuan pengembangan diri
pada dirinya dalam belajar, prestasi, dan secara spesifik dan
upaya mencapai tujuan pengembangan diri merancang strategi yang
belajar, prestasi, dan dengan sesuai untuk
pengembangan dirinya mempertimbangkan menghadapi tantangan-
serta mencoba berbagai kekuatan dan kelemahan tantangan yang akan
strategi untuk dirinya, serta situasi dihadapi pada konteks
mencapainya. yang dihadapi. pembelajaran, sosial dan
pekerjaan yang akan
dipilihnya di masa
depan.
Memahami arti penting Mengkritisi efektivitas Menentukan prioritas
pribadi, berinisiatif
bekerja secara mandiri dirinya dalam bekerja
serta inisiatif untuk secara mandiri dengan mencari dan
mengembangkan
melakukannya dalam mengidentifikasi hal-hal
pengetahuan dan
menunjang yang menunjang
keterampilan yang
pembelajaran dan maupun menghambat
spesifik sesuai tujuan di
pengembangan dirinya dalam mencapai tujuan.
masa depan.

Melakukan tindakan-
tindakan secara
Mengidentifikasi faktor- Berkomitmen dan
konsisten guna
faktor yang dapat menjaga konsistensi
mencapai tujuan karir
mempengaruhi pencapaian tujuan yang
dan pengembangan
kemampuan dalam telah direncanakannya
dirinya di masa depan,
mengelola diri dalam untuk mencapai tujuan
serta berusaha mencari
pelaksanaan aktivitas belajar dan dan melakukan alternatif
belajar dan pengembangan diri yang
tindakan lain yang dapat
pengembangan dirinya. diharapkannya
dilakukan ketika
menemui hambatan.
 dan strategi
pengembangan dirinya
dengan
mempertimbangkan
minat dan tuntutan pada
konteks belajar maupun
pekerjaan yang akan
dijalaninya di masa
depan, serta berusaha
untuk mengatasi
tantangan-tantangan
yang ditemui.

Membuat rencana baru Profil Pelajar Pancasila

Menyusun, dengan mengadaptasi,
Pilih Fase
menyesuaikan, dan dan memodifikasi
mengujicobakan strategi yang sudah
berbagai strategi dan dibuat ketika upaya
Fase E
cara kerjanya untuk sebelumnya tidak
membantu dirinya dalam berhasil, serta Dimensi & Elemen
penyelesaian tugas yang menjalankan kembali Beriman, Bertakwa
menantang tugasnya dengan
Kepada Tuhan Yang
keyakinan baru.
Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia
Berkebinekaan Global
Bergotong-Royong
Mandiri
Elemen

Pemahaman diri dan

situasi yang dihadapi

Regulasi Diri

Mengajukan pertanyaan
Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan Mengajukan pertanyaan
untuk membandingkan interpretasi informasi, untuk menganalisis
berbagai informasi dan serta mencari tahu secara kritis
untuk menambah penyebab dan permasalahan yang
pengetahuannya. konsekuensi dari kompleks dan abstrak.
informasi tersebut.

Secara kritis
Mengumpulkan, mengklarifikasi serta
Mengidentifikasi,
mengklasifikasikan, menganalisis gagasan
mengklarifikasi, dan
membandingkan, dan menganalisis informasi dan informasi yang
memilih informasi dari kompleks dan abstrak
yang relevan serta
berbagai sumber, serta dari berbagai sumber.
memprioritaskan
memperjelas informasi Memprioritaskan suatu
beberapa gagasan
dengan bimbingan orang gagasan yang paling
tertentu.
dewasa. relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis.
 Membuktikan penalaran Menganalisis dan
Menjelaskan alasan yang
dengan berbagai mengevaluasi penalaran
relevan dan akurat
argumen dalam yang digunakannya
dalam penyelesaian
masalah dan mengambil suatu dalam menemukan dan
simpulan atau mencari solusi serta
pengambilan keputusan
keputusan. mengambil keputusan.

Menjelaskan asumsi Menjelaskan alasan

yang digunakan, untuk mendukung
Memberikan alasan dari menyadari pemikirannya dan
hal yang dipikirkan, serta kecenderungan dan memikirkan pandangan
menyadari kemungkinan konsekuensi bias pada yang mungkin
adanya bias pada pemikirannya, serta berlawanan dengan
pemikirannya sendiri berusaha pemikirannya dan
mempertimbangkan mengubah pemikirannya
perspektif yang berbeda. jika diperlukan.

Menghasilkan gagasan
yang beragam untuk
Menghubungkan mengekspresikan pikiran
Mengembangkan gagasan yang ia miliki dan/atau perasaannya,
gagasan yang ia miliki dengan informasi atau menilai gagasannya,
untuk membuat gagasan baru untuk serta memikirkan segala
kombinasi hal yang baru menghasilkan kombinasi risikonya dengan
dan imajinatif untuk gagasan baru dan mempertimbangkan
mengekspresikan pikiran imajinatif untuk banyak perspektif
dan/atau perasaannya. mengekspresikan pikiran seperti etika dan nilai
dan/atau perasaannya. kemanusiaan ketika
gagasannya
direalisasikan.

Mengeksplorasi dan
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya dalam bentuk karya
sesuai dengan minat dan dan/atau perasaannya dan/atau tindakan, serta
dalam bentuk karya
kesukaannya dalam mengevaluasinya dan
dan/atau tindakan, serta
bentuk karya dan/atau mempertimbangkan
mengevaluasinya dan
tindakan serta dampak dan risikonya
mempertimbangkan
mengapresiasi dan bagi diri dan
dampaknya bagi orang
mengkritik karya dan lingkungannya dengan
lain
tindakan yang dihasilkan menggunakan berbagai
perspektif.

Menghasilkan solusi
berupaya mencari solusi Bereksperimen dengan
alternatif dengan
alternatif saat
mengadaptasi berbagai berbagai pilihan secara
pendekatan yang diambil gagasan dan umpan kreatif untuk
tidak berhasil memodifikasi gagasan
balik untuk menghadapi
berdasarkan identifikasi sesuai dengan
situasi dan
terhadap situasi perubahan situasi.
permasalahan
 Pembuatan dan Pen

Dimensi yang dik

NAMA SEKOLAH : SD GARASI GURU BAWANG

KELAS : KELAS 4
FASE :B

Tahapan Aktifitas

aktifitas 1

Tahap Pengenalan : aktifitas 2

Mengenalkan kepada anak-anak
tentang berbagai makanan hasil
olahan singkong aktifitas 3

aktifitas 4

aktifitas 5

aktifitas 6

aktifitas 7
Tahap Kontekstual :
Mengkonteksualisasi masalah di
luar lingkungan

aktifitas 8

aktifitas 9

aktifitas 10

aktifitas 11
Tahap Aksi : berkolaborasi
untuk menciptakan aksi nyata aktifitas 12
terkait projek yang telah
disepakati
aktifitas 13

aktifitas 14
 aktifitas 15
Tahap Refleksi dan Tindak
Lanjut : melakukan refleksi dan
memikirkan tindak lanjut atas
projek yang sudah dilaksanakan aktifitas 16

CONTOH RU

No Dimensi P3

1 Mandiri
 PROYEK P5
Pembuatan dan Pengolahan Makanan Berbahan Das
Tema Kewirausahaan
Dimensi yang dikembangkan : Gotong royong dan

ARASI GURU BAWANG

Aktifitas Kegiatan
Pengenalan macam-macam makanan tradisional yang dibuat dengan bahan
dasar singkong.
Eksplorasi isu tentang produk makanan berbahan dasar singkong yang
diperjualbelikan.
Eksplorasi isu mencari tahu produsen makanan tradisional berbahan dasar
singkong yang ada di lingkungan sekitar sekolah berada.
Melakukan kunjungan untuk sekedar konfirmasi ke produsen makanan
tradisional berbahan dasar singkong.
Refleksi Awal : Peserta didik menyebutkan makanan tradisional berbahan dasar
singkong yang pernah dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
Cerita tentang pengetahuan anak yang diperoleh dari pengalaman terlibat
membuat makanan tradisional berbahan dasar singkong bersama orang tua
mereka di rumah.
Membuat Perencanaan: 10 Menyusun kelompok kerja yang berasal dari siswa
kelas 4, 2)Memberikan penjelasan tentang macam-macam makanan berbahan
dsar singkong dan proses pembuatannya. 3) Menuliskan alat dan bahan yang
diperlukan pembuatan makanan tradisional berbahan dasar singkong.
4)Menyiapkan tempat untuk pelaksanaan pembuatan makanan tradisional.
5)Menyusun jadwal kegiatan

Wawancara narasumber: 1) Melakukan kunjungan ke narasumber produsen

membuat makanan tradisional berbahan dasar singkong. 2)Melakukan
pengamatan dan tanya jawab seputar proses pembuatan makanan tradisional
berbahan dasar singkong
Mengembangkan Keterampilan Dasar: 1) Siswa dapat menyiapkan alat dan
bahan yang diperlukan dalam pembuatan makanan tradisional. 2) Siswa dapat
bekerja sama dalam merencanakan praktik membuat makanan tradisional
berbahan dasar singkong.
Praktik membuat salah satu makanan tradisional berbahan dasar singkong di
sekolah.
Melakukan evaluasi dan refleksi kegiatan praktik membuat salah satu makanan
berbahan dasar singkong.
Bekerjasama merencanakan kegiatan praktik membuat makanan berbahan
dasar singkong dan sekaligus menyelenggarakan festival jajan tradisional.
Praktik membuat makanan tradisional berbahan dasar singkong beberapa jenis
yang tahan lama (lebih dari 2 hari)
Kegiatan wirausaha: 1) Menyelenggarakan festival jajan tradisional berbahan
dasar singkong. 2) Melakukan praktik jual beli jajan tradisional.
Refleksi dan tindak Lanjut Hasil pembuatan makanan tradisional berbahan
dasar singkong

Merencanakan kegiatan proyek selanjutnya

CONTOH RUBRIK PENILAIAN BERCERITA

AKTIVITAS 6
DIMENSI MANDIRI

Indikator

Regulasi diri ( menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri)

 PROYEK P5
lahan Makanan Berbahan Dasar Singkong
Tema Kewirausahaan
mbangkan : Gotong royong dan Mandiri

JUMLAH AKTIVITAS : 16
AKTIVITAS YANG DINILAI : 8

Model/Metode Dimensi P3 Elemen

(tayangan video)
(studi dokumen cetak, audio
visual)
(wawancara, observasi)

(visitasi)

eksplorasi, menulis

bercerita Mandiri Regulasi diri

(praktik, diskusi, kolaborasi)

(praktik, diskusi, kolaborasi) Gotong royong Kolaborasi

(praktik, diskusi, kolaborasi) Mandiri Regulasi diri

(praktik, diskusi, kolaborasi) Gotong royong Kolaborasi

diskusi

kolaborasi, kerjasama Gotong royong Kolaborasi

praktik Mandiri Regulasi diri

praktik, demontrasi Gotong royong Kolaborasi

 diskusi Mandiri Regulasi diri

diskusi

K PENILAIAN BERCERITA
KTIVITAS 6
ENSI MANDIRI

Kriteria
Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai
Harapan
1 2 3

Siswa belum mampu Siswa kurang mampu Siswa mulai

menunjukkan inisiatif dan menunjukkan inisiatif menunjukkan inisiatif
dan bekerja secara dan bekerja secara
bekerja secara mandiri
dalam membuat cerita mandiri dalam mandiri dalam
membuat cerita membuat cerita
 Asesmen
Sub Elemen
Formatif

Menunjukkan inisiatif dan bekerja

rubrik
secara mandiri

Komuniksi untuk mencapai

rubrik
tujuan bersama

Menunjukkan inisiatif dan bekerja

rubrik
secara mandiri

Komuniksi untuk mencapai

ceklis
tujuan bersama

Komuniksi untuk mencapai

ceklis
tujuan bersama
Menunjukkan inisiatif dan bekerja
ceklis
secara mandiri
Komuniksi untuk mencapai
ceklis
tujuan bersama
Menunjukkan inisiatif dan bekerja
ceklis
secara mandiri

Sangat Berkembang

Siswa menunjukkan inisiatif dan

bekerja secara mandiri yang
maksimal dalam membuat cerita
 PENILAIAN AKTI
PROYEK PENGUATAN PRO

Judul Proyek 1 : Pengolahan dan pembuata

DIM

Mandiri

Kriteria Deskripsi

Kembali ke halaman awal

Kembali ke halaman sebelumnya
PENILAIAN AKTIVITAS PROYEK 1
PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

ahan dan pembuatan makanan pokok berbahan dasar singkong.

DIMENSI

2 3

Bergotong-Royong Bernalar Kritis

NILAI AKHIR

man sebelumnya
 PERENCANAAN
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

Silahkan input data proyek

pada bagian judul proyek.
Data yang diisikan meliputi
judul proyek, tema proyek INPUT JUDUL INPUT DIMENSI
dan deskripsi singkat PROYEK PROYEK
tentang proyek.

Contoh Rancangan
Proyek
Kembali ke halaman awal
Contoh ini terpisah tidak nge link
dengan aplikasi pengolahan nilai.
ANAAN
OFIL PELAJAR PANCASILA

Silahkan input perencanaan dimensi

sikap yang akan dikembangkan
INPUT DIMENSI melalui proyek ini dengan cara memilih
melalui dropdown yang sudah
PROYEK disediakan.

Contoh rancangan proyek ini adalah sebagai contoh pengembangan

aktifitas proyek yang akan dilaksanakan dengan menggunakan
pendekatan model PBL, agar guru mudah dalam mengamati dan menilai
proses sikap yang akan dikembangkan. Rancangan ini juga bisa
digunakan sebagai acuan dalam menyusun modul P5. Sekolah bisa
mengembangkan sesuai kebutuhan.
 PERENCANAAN PENILAIAN
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

Silahkan input penilaian akhir s

sub elemen sesuai dengan capa
INPUT NILAI fasenya berdasarkan jurnal pe
DIMENSI SIKAP portolio peserta didik, dll. Dasar i
adalah dari penilaian yang dilaku
setiap aktifitas siswa dalam peng
proyek.

Kembali ke halaman awal

Kembali ke halaman sebelumnya
AN PENILAIAN
OFIL PELAJAR PANCASILA

an input penilaian akhir siswa tiap

lemen sesuai dengan capaian per
nya berdasarkan jurnal pendidik,
peserta didik, dll. Dasar input nilai
dari penilaian yang dilakukan pada
ktifitas siswa dalam pengembangan
proyek.

an sebelumnya
 INPUT DIM

Judul Proyek 1 Pengolahan dan pembuatan makanan pokok berbahan dasar singkong.
Fase A
Kelas II
Jumlah Dimensi 3

DIMENSI 1

Mandiri

DIMENSI 2

Bergotong-Royong

DIMENSI 3

Bernalar Kritis
 INPUT DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB ELE

Pengolahan dan pembuatan makanan pokok berbahan dasar singkong.

OPSI DIMENSI 1
ELEMEN 1

Regulasi Diri

OPSI DIMENSI 2
ELEMEN 2

Kolaborasi

OPSI DIMENSI 3
ELEMEN 3

Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari

alternatif solusi permasalahan
T DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB ELEMEN PROYEK 1

OPSI DIMENSI 1
SUB ELEMEN 1

Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif

OPSI DIMENSI 2
SUB ELEMEN 2

Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama

OPSI DIMENSI 3
SUB ELEMEN 3

Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari

alternatif solusi permasalahan
B ELEMEN PROYEK 1

Silahkan pilih dimensi, elemen dan sub elemen yang anda gunakan pada
Proyek 1 Penguatan Profil Pelajar Pancasila secara berurutan dari Dimensi,
Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan). Jangan lupa pilih fase.
Capaian Tiap Fase akan berubah otomatis, tidak perlu diubah.

CAPAIAN 1

Berani mencoba dan adaptif menghadapi situasi baru serta bertahan mengerjakan
tugas-tugas yang disepakati hingga tuntas

CAPAIAN 2

Memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi

sederhana kepada orang lain menggunakan kata-katanya sendiri.

CAPAIAN 3

Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan.

 PENILA

Pengolahan dan pembuatan makanan pokok

Judul Proyek 1
berbahan dasar singkong.
Fase A
Kelas II
Tahun Ajaran 2022/2023
Jumlah Aktivitas 1 <--- WAJIB DIISI

Berani mencoba dan ada

NO NAMA

Aktivitas 1 Aktivitas 2

BB MB BSH SB BB MB
1 AGUS RIYANTO x
2 BUDIADI
3 CICILIA
4 DARTO
5 ENAN
6 FAHMI
7 GUNADI
8 HENDI
9 INGGRID
10 JARWO
11 KHAMDI
12 LINDA
13 MINO
14 NANI
15 OLIVIA
16 PANDU
17 QODAM
18 RINDANG
19 SAMBO
20 TANTI
21 UNANG
22 VANESA
23 WARSITI
24 XAFI
25 YANTO
26 ZAENAL
27 ARDIAN
28 BERTA
29 CANTIKA
30 GINO
31 BIRLI
32 TYO
33 HUJIN
34 JUYI
35 KINU
36 KANEU
37 NJOIU
38 BLIO
39 KRIOP
40 PRIKS
41 HUJAN
42 HUJKEN
43 HGKIUT
44 PSTIU
45 IWYRH
46 KUYER
47 HURJEN
48 HSIEO
49 KEOLI
50 KRIUT
 PENILAIAN AKTIVITAS PADA PROYEK 1

Keterangan:
BB Belum Berkembang
MB Mulai Berkembang
BSH Berkembang Sesuai Harapan
SB Sangat Berkembang

Mandiri

Berani mencoba dan adaptif menghadapi situasi baru serta bertahan mengerjakan tugas-tugas yang disepakati hingga tuntas

Aktivitas 2 Aktivitas 3 Aktivitas 4 Aktivitas 5 Aktivitas 6

BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH

 Petunjuk :
Berikan tanda X pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik
pada capaian sub elemen per fase. Sesuaikan dengan rubrik
penilaian dengan mempertimbangkan jurnal guru, portofolio
siswa, dan lain sebagainya. Note : Ketikkan karakter x/v/s bebas
pada kolom nilai skor.

i hingga tuntas
NA RENTANG VALIDASI

Aktivitas 6 Aktivitas 7

SB BB MB BSH SB
4.00 SB valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
 PENILA

Pengolahan dan pembuatan makanan pokok

Judul Proyek 1
berbahan dasar singkong.
Fase A
Kelas II
Tahun Ajaran 2022/2023
Jumlah Aktivitas 3 <--- WAJIB DIISI

Memahami informasi sederhana d

NO NAMA

Aktivitas 1 Aktivitas 2

BB MB BSH SB BB MB

no nama 1 2 3 4 5 6
1 AGUS RIYANTO x
2 BUDIADI x x
3 CICILIA
4 DARTO
5 ENAN
6 FAHMI
7 GUNADI
8 HENDI
9 INGGRID
10 JARWO
11 KHAMDI
12 LINDA
13 MINO
14 NANI
15 OLIVIA
16 PANDU
17 QODAM
18 RINDANG
19 SAMBO
20 TANTI
21 UNANG
22 VANESA
23 WARSITI
24 XAFI
25 YANTO
26 ZAENAL
27 ARDIAN
28 BERTA
29 CANTIKA
30 GINO
31 BIRLI
32 TYO
33 HUJIN
34 JUYI
35 KINU
36 KANEU
37 NJOIU
38 BLIO
39 KRIOP
40 PRIKS
41 HUJAN
42 HUJKEN
43 HGKIUT
44 PSTIU
45 IWYRH
46 KUYER
47 HURJEN
48 HSIEO
49 KEOLI
50 KRIUT
 PENILAIAN AKTIVITAS PADA PROYEK 1

Keterangan: Petunjuk :
Berikan tanda X p
BB Belum Berkembang pada capaian sub
MB Mulai Berkembang penilaian dengan
BSH Berkembang Sesuai Harapan siswa, dan lain se
pada kolom nilai
SB Sangat Berkembang

Bergotong-Royong

emahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain menggunakan kata-katanya sendiri.

Aktivitas 2 Aktivitas 3 Aktivitas 4 Aktivitas 5 Aktivitas 6

BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
x x
x
 Petunjuk :
Berikan tanda X pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik
pada capaian sub elemen per fase. Sesuaikan dengan rubrik
penilaian dengan mempertimbangkan jurnal guru, portofolio
siswa, dan lain sebagainya. Note : Ketikkan karakter x/v/s bebas
pada kolom nilai skor.

an kata-katanya sendiri.
NA RENTANG VALIDASI

Aktivitas 6 Aktivitas 7

SB BB MB BSH SB

24 25 26 27 28 29 rentang valid_akhir
3.67 BSH valid
2.33 MB valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
 PENILA

Pengolahan dan pembuatan makanan pokok

Judul Proyek 1
berbahan dasar singkong.
Fase A
Kelas II
Tahun Ajaran 2022/2023
Jumlah Aktivitas 3 <--- WAJIB DIISI

Mengid
NO NAMA

Aktivitas 1 Aktivitas 2

BB MB BSH SB BB MB
1 AGUS RIYANTO
2 BUDIADI
3 CICILIA
4 DARTO
5 ENAN
6 FAHMI
7 GUNADI
8 HENDI
9 INGGRID
10 JARWO
11 KHAMDI
12 LINDA
13 MINO
14 NANI
15 OLIVIA
16 PANDU
17 QODAM
18 RINDANG
19 SAMBO
20 TANTI
21 UNANG
22 VANESA
23 WARSITI
24 XAFI
25 YANTO
26 ZAENAL
27 ARDIAN
28 BERTA
29 CANTIKA
30 GINO
31 BIRLI
32 TYO
33 HUJIN
34 JUYI
35 KINU
36 KANEU
37 NJOIU
38 BLIO
39 KRIOP
40 PRIKS
41 HUJAN
42 HUJKEN
43 HGKIUT
44 PSTIU
45 IWYRH
46 KUYER
47 HURJEN
48 HSIEO
49 KEOLI
50 KRIUT
 PENILAIAN AKTIVITAS PADA PROYEK 1

Petunjuk :
Keterangan: Berikan tanda X pa
BB Belum Berkembang didik pada capaian
MB Mulai Berkembang rubrik penilaian de
portofolio siswa, da
BSH Berkembang Sesuai Harapan x/v/s bebas pada k
SB Sangat Berkembang

Bernalar Kritis

Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan.

Aktivitas 2 Aktivitas 3 Aktivitas 4 Aktivitas 5 Aktivitas 6

BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH

 Petunjuk :
Berikan tanda X pada salah satu kolom yang dicapai peserta
didik pada capaian sub elemen per fase. Sesuaikan dengan
rubrik penilaian dengan mempertimbangkan jurnal guru,
portofolio siswa, dan lain sebagainya. Note : Ketikkan karakter
x/v/s bebas pada kolom nilai skor.

NA RENTANG VALIDASI

Aktivitas 6 Aktivitas 7

SB BB MB BSH SB
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
0.00 - valid
 REKAP PENILAIAN AKTIVITAS PA

Mandiri

NO NAMA Berani mencoba dan adaptif menghadapi situasi

baru serta bertahan mengerjakan tugas-tugas yang
disepakati hingga tuntas

Rerata Aktivitas
1 AGUS RIYANTO 4.00
2 BUDIADI 0.00
3 CICILIA 0.00
4 DARTO 0.00
5 ENAN 0.00
6 FAHMI 0.00
7 GUNADI 0.00
8 HENDI 0.00
9 INGGRID 0.00
10 JARWO 0.00
11 KHAMDI 0.00
12 LINDA 0.00
13 MINO 0.00
14 NANI 0.00
15 OLIVIA 0.00
16 PANDU 0.00
17 QODAM 0.00
18 RINDANG 0.00
19 SAMBO 0.00
20 TANTI 0.00
21 UNANG 0.00
22 VANESA 0.00
23 WARSITI 0.00
24 XAFI 0.00
25 YANTO 0.00
26 ZAENAL 0.00
27 ARDIAN 0.00
28 BERTA 0.00
29 CANTIKA 0.00
30 GINO 0.00
31 BIRLI 0.00
32 TYO 0.00
33 HUJIN 0.00
34 JUYI 0.00
35 KINU 0.00
36 KANEU 0.00
37 NJOIU 0.00
38 BLIO 0.00
39 KRIOP 0.00
40 PRIKS 0.00
41 HUJAN 0.00
42 HUJKEN 0.00
43 HGKIUT 0.00
44 PSTIU 0.00
45 IWYRH 0.00
46 KUYER 0.00
47 HURJEN 0.00
48 HSIEO 0.00
49 KEOLI 0.00
50 KRIUT 0.00
N AKTIVITAS PADA PROYEK 1

Bergotong-Royong Bernalar Kritis

Memahami informasi sederhana dari orang lain dan Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif
menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain untuk menghadapi situasi dan
menggunakan kata-katanya sendiri. permasalahan.

Rerata Aktivitas Rerata Aktivitas

3.67 0.00
2.33 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
 CATATAN PROSES
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

Silahkan input catatan proses perkembangan sikap siswa selama pelaksanaan proy
catatan kaki, jurnal pendidik, portofolio p

No Nama

1 AGUS RIYANTO
2 BUDIADI
3 CICILIA
4 DARTO
5 ENAN
6 FAHMI
7 GUNADI
8 HENDI
9 INGGRID
10 JARWO
11 KHAMDI
12 LINDA
13 MINO
14 NANI
15 OLIVIA
16 PANDU
17 QODAM
18 RINDANG
19 SAMBO
20 TANTI
21 UNANG
22 VANESA
23 WARSITI
24 XAFI
25 YANTO
26 ZAENAL
27 ARDIAN
28 BERTA
29 CANTIKA
30 GINO
31 BIRLI
32 TYO
33 HUJIN
34 JUYI
35 KINU
36 KANEU
37 NJOIU
38 BLIO
39 KRIOP
40 PRIKS
41 HUJAN
42 HUJKEN
43 HGKIUT
44 PSTIU
45 IWYRH
46 KUYER
47 HURJEN
48 HSIEO
49 KEOLI
50 KRIUT
 CATATAN PROSES
YEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

s perkembangan sikap siswa selama pelaksanaan proyek tiap siswa per proyek berdasarkan data observasi,
catatan kaki, jurnal pendidik, portofolio peserta, dll

CATATAN PROSES
Proyek 1

Pengolahan dan pembuatan makanan pokok berbahan dasar singkong.

Sudah menunjukkan perkembangan yang baik untuk sikap mandiri dan gotong royong
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
frt124vt43vt34v34vt34bt34tb34nb34y
 RAPOR PROYEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama Sekolah : SD GARASI GURU BAWANG Kelas : II

Alamat Sekolah : Bawang Fase :A
Nama Siswa : AGUS RIYANTO TA : 2022/2023
NISN : 0987827467

JUDUL PROYEK 1
Pengolahan dan pembuatan makanan pokok berbahan dasar singkong.

TEMA PROYEK
Kewirausahaan

DESKRIPSI PROYEK

Proyek ini adalah proyek pertama dalam penguatan profil pelajar pancasila. Dimensi yang dikembangkan dalam
proyek ini ada 3, yaitu: gotong royong, mandiri dan bernalar kritis. Proyek dikembangkan dalam 16 aktivitas yang
masing-masing aktivitas dilaksanakan setiap akhir pekan pembelajaran. Dengan proyek ini diharapkan anak-anak
memiliki sikap sesuai profil pelajar pancasila yang akan dikembangkan.

Dimensi Capaian
Mandiri

Kemampuan menunjukkan sikap mandiri AGUS RIYANTO sangat berkembang, AGUS RIYANTO berani mencoba dan SB
adaptif menghadapi situasi baru serta bertahan mengerjakan tugas-tugas yang disepakati hingga tuntas

Bergotong-Royong

Kemampuan menunjukkan sikap bergotong-royong AGUS RIYANTO berkembang sesuai harapan, AGUS RIYANTO BSH
memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain
menggunakan kata-katanya sendiri.

Bernalar Kritis

Nilai kosong.
Data kosong.

Catatan Proyek 1

Sudah menunjukkan perkembangan yang baik untuk sikap mandiri dan gotong royong

KETERANGAN TINGKAT PENCAPAIAN SISWA

BB MB BSH SB
Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang sesuai harapan Sangat Berkembang
Siswa masih membutuhkan Siswa mulai mengembangkan Siswa telah mengembangkan Siswa mengembangkan
bimbingan dalam kemampuan namun masih kemampuan hingga berada dalam kemampuannya melampaui harapan
mengembangkan kemampuan belum konsisten tahap konsisten

Mengetahui, Banjarnegara, 17 Desember 2022

Orang Tua Wali Kelas

Tri Yulis Irawan

NIP. e

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Akhmad Fadil
NIP. 1212121212111211