PEMERINT

AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN

Tabel 1. Penjabaran KI dan KD ke dalam IPK, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran
(SK Dirjen DIKDASMEN No. 330/D.D5/KEP/KR/2017)
Mata Pelajaran: Matematika
KI Program Pendidikan 3 Tahun

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Rev A/0 Halaman 1 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan

Rev A/0 Halaman 2 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu

Rev A/0 Halaman 3 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Tujuan Pembelajaran (Integrasi nilai-nilai
Kompetensi Dasar IPK Materi Pembelajaran
Karakter)
3.1 Menerapkan konsep 3.1.1 Menghitung nilai bilangan 1. Peserta didik dapat menghitung nilai  Konsep bilangan

Rev A/0 Halaman 4 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
bilangan berpangkat, berpangkat bilangan berpangkat dengan cara berpangkat, bentuk akar
bentuk akar dan logaritma 3.1.2 Menyederhanakan berpikirnya melalui penggalian dan logaritma dalam
dalam menyelesaikan bilangan bentuk akar informasi dan diskusi dengan penuh menyelesaikan masalah
3.1.3 Menentukan nilai
masalah percaya diri
logaritma
2. Peserta didik dapat menyederhanakan
bilangan bentuk akar dengan cara
berpikirnya melalui penggalian

Rev A/0 Halaman 5 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
informasi dan diskusi dengan penuh
rasa ingin tahu
3. Peserta didik dapat menentukan nilai
logaritma dengan cara berpikirnya melalui
penggalian informasi dan diskusi dengan
penuh rasa percaya diri
3.2 Menerapkan persamaan 3.2.1 Menentukan nilai mutlak 1. Peserta didik dapat menentukan nilai  Nilai mutlak

Rev A/0 Halaman 6 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
dan pertidaksamaan nilai suatu bilangan mutlak suatu bilangan melalui diskusi  Persamaan linear satu
mutlak bentuk linear satu 3.2.2 Menjelaskan definisi dan pengamatan dengan penuh variabel
variabel persamaan linear satu semangat  Pertidaksamaan linear
variable
2. Peserta didik dapat menjelaskan definisi
3.2.3 Menjelaskan definisi
pertidaksamaan linear persamaan linear satu variable variable
satu variable melalui penggalian informasi dan
diskusi dengan penuh rasa ingin tahu

Rev A/0 Halaman 7 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
3. Peserta didik dapat menjelaskan definisi
pertidaksamaan linear satu variable
melalui penggalian informasi dan bertukar
pikiran dengan penuh rasa ingin tahu
3.3 Menentukan nilai variabel 3.3.1 Mendeskripsikan konsep 1. Peserta didik mampu mendeskripsikan  Konsep sistem persamaan
pada sistem persamaan sistem persamaan linear konsep sistem persamaan linear dua linear dua variable
linear dua variabel dalam dua variable  Nilai variable pada SPLDV
variable melalui diskusi dan penggalian

Rev A/0 Halaman 8 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
masalah kontekstual 3.3.2 Menentukan nilai variable informasi dengan penuh percaya diri
pada SPLDV 2. Peserta didik mampu menentukan nilai
variable pada SPLDV melalui diskusi dan
menggali informasi dengan penuh
tanggung jawab
3.4 Menentukan nilai 3.4.1 Menentukan daerah 1. Peserta didik mampu menganalisis  Konsep daerah himpunan
maksimum dan minimum himpunan penyelesaian daerah himpunan penyelesaian system penyelesaian system

Rev A/0 Halaman 9 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
permasalahan kontekstual system pertidaksamaan pertidaksamaan linear melalui penggalian pertidaksamaan linear
yang berkaitan dengan linear informasi dengan penuh rasa ingin tahu  Konsep nilai maksimum
program linear dua variabel 3.4.2 Menentukan nilai optimum 2. Peserta didik mampu menelaah nilai dan minimum pada
optimum melalui diskusi dan penggalian program linear dua
informasi dengan penuh rasa ingin tahu variable
3.5 Menganalisis barisan dan 3.5.1 Menjelaskan pengertian 1. Peserta didik dapat menjelaskan  Konsep barisan dan deret
deret aritmetika barisan aritmatika pengertian barisan aritmatika melalui aritmatika

Rev A/0 Halaman 10 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
3.5.2 Menentukan contoh penggalian informasi dengan penuh rasa
barisan dan deret ingin tahu
aritmatika 2. Peserta didik dapat menentukan contoh
barisan dan deret aritmatika melalui
diskusi dengan penuh percaya diri
3.6 Menganalisis barisan dan 1. Peserta didik dapat menjelaskan  Pengertian barisan
deret geometri 3.6.1 Menjelaskan pengertian pengertian barisan geometri melalui geometri

Rev A/0 Halaman 11 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
barisan geometri penggalian informasi dengan tepat  Menentukan contoh
3.6.2 Menentukan contoh 2. Peserta didik dapat menganalisis contoh barisan dan deret geometri
barisan dan deret barisan dan deret geometri melalui
geometri penggalian informasi dan diskusi dengan
penuh rasa ingin tahu
3.19 Menentukan nilai variabel 1. Peserta didik dapat menentukan nilai  Nilai variable pada
pada persamaan dan 3.19.1 Menentukan nilai variable pada persamaan kuadrat melalui persamaan kuadrat
variable pada persamaan

Rev A/0 Halaman 12 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
fungsi kuadrat kuadrat penggalian informasi dengan tepat  Konsep hasil jumlah dan
3.19.2 Menentukan hasil jumlah 2. Peserta didik dapat menentukan hasil kali akar–akar persamaan
dan kali akar-akar jumlah dan kali akar–akar persamaan kuadrat
persamaan kuadrat
kuadrat melalui penggalian informasi dan  Menggambar grafik fungsi
3.19.3 Menggambar grafik
fungsi kuadrat diskusi dengan penuh rasa ingin tahu kuadrat
3. Peserta didik dapat menggambar grafik
fungsi kuadrat

Rev A/0 Halaman 13 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
3.15 Menerapkan operasi 3.15.1 Menjelaskan pengertian 1. Peserta didik dapat meguraikan pengertian  Konsep matriks dan jenis
matriks dalam matrikss dan jenis- matriks dan jenis–jenisnya melalui –jenisnya
menyelesaiakan masalah jenisnya penggalian informasi dengan penuh rasa  Konsep penjumlahan dan
yang berkaitan dengan 3.15.2 Menentukan hasil ingin tahu pengurangan matriks
matriks penjumlahan atau 2. Peserta didik dapat menentukan hasil  Konsep perkalian matriks
pengurangan matirks penjumlahan atau pengurangan matirks
3.15.3 Menentukan hasil melalui penggalian informasi dengan

Rev A/0 Halaman 14 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
perkalian matriks cermat
3. Peserta didik dapat menganalisis hasil
perkalian matriks melalui penggalian
informasi dengan penuh rasa ingin tahu
3.16 Menetukan nilai 3.16.1 Menentukan transpose 1. Peserta didik dapat menganalisis  Konsep determinan, invers
determinan, invers dan matriks transpose matriks melalui diskusi dan dan transpose pada ordo 2
tranpose pada ordo 2 x pengamatan dengan penuh percaya diri x 2 dan nilai determinan
3.16.2 Menentukan determinan

Rev A/0 Halaman 15 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
2 dan nilai determinan matriks 2. Peserta didik dapat menghitung dan transpose pada ordo 3
dan tranpose pada ordo 3.16.3 Menentukan invers determinan matriks melalui penggalian x3
3x3 informasi dengan cermat
matriks
3. Peserta didik dapat menelaah invers
matriks melalui penggalian informasi
dengan penuh rasa ingin tahu
3.22 Menganalisis masalah 3.22.1 Membedakan konsep 1. Setelah mengamati, berdiskusi dan  Logika matematika

Rev A/0 Halaman 16 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
kontekstual yang penarikan kesimpulan menggali informasi peserta didik dapat (pernyataan sederhana,
berkaitan dengan logika (modus ponens, modus membedakan konsep penarikan negasi pernyataan
matematika (pernyataan kesimpulan (Modus Ponens, modus sederhana, pernyataan
Tollen dan silogisme)
sederhana, negasi Tollen, Silogisme) dengan penuh rasa majemuk, negasi
pernyataan sederhana,
3.22.2 Menentukan modus pernyataan majemuk dan
ingin Tahu
pernyataan majemuk, ponens, modus Tollens, penarikan kesimpulan)
2. Setelah mengamati, berdiskusi dan
negasi pernyataan Silogisme untuk menarik menggali informasi peserta didik dapat

Rev A/0 Halaman 17 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
majemuk dan penarikan kesimpulan sesuai konsep menentukan konsep penarikan
kesimpulan) kesimpulan (Modus Ponens, modus
Tollen, Silogisme) dengan penuh rasa
ingin Tahu

Rev A/0 Halaman 18 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH

Tujuan Pembelajaran (Integrasi nilai-nilai

Kompetensi Dasar IPK Materi Pembelajaran
Karakter)

4.1 Menyajikan 4.1.1 Melakukan operasi 1. Peserta didik dapat mengaplikasikan  Operasi bilangan
penyelesaian masalah bilangan berpangkat berpangkat sesuai

Rev A/0 Halaman 19 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
bilangan berpangkat, sesuai dengan sifat- cara berfikir dengan melakukan operasi dengan sifat–sifatnya
bentuk akar dan sifatnya bilangan berpangkat sesuai dengan  Operasi bentuk akar
logaritma 4.1.2 Melakukan operasi bentuk sesuai dengan sifat-
sifat–sifatnya melalui diskusi dengan
akar sesuai dengan sifat-
penuh percaya diri sifatnya
sifatnya
4.1.3 Menyelesaikan operasi 2. Peserta didik mampu melakukan operasi  Operasi logaritma sesuai
logaritma sesuai dengan bentuk akar sesuai dengan sifat-sifatnya dengan sifat-sifatnya
sifat-sifatnya melalui penggalian informasi dengan

Rev A/0 Halaman 20 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
tepat
3. Peserta didik mampu menyelesaikan
operasi logaritma sesuai dengan sifat-
sifatnya melalui bekerja kelompok dan
menggali informasi dengan penuh
percaya diri
4.2. Menyajikan 4.2.1 Menentukan himpunan 1. Peserta didik dapat menentukan  Himpunan penyelesaian

Rev A/0 Halaman 21 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
penyelesaian masalah penyelesaian persamaan himpunan penyelesaian persamaan nilai persamaan nilai mutlak
yang berkaitan dengan nilai mutlak linear satu mutlak linear satu variable melalui diskusi linear satu variable
persamaan dan variable  Himpunan penyelesaian
dengan penuh percaya diri
pertidaksamaan nilai 4.2.2 Menentukan himpunan
2. Peserta didik dapat menentukan pertidaksamaan nilai
mutlak bentuk linear penyelesaian
satu variabel pertidaksamaan nilai himpunan penyelesaian pertidaksamaan mutlak linear satu variable
mutlak linear satu variable nilai mutlak linear satu variable melalui
diskusi dengan penuh tanggung jawab

Rev A/0 Halaman 22 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menentukan himpunan 1. Peserta didik dapat menentukan  Himpunan penyelesaian
penyelesaian masalah penyelesaian SPLDV dari himpunan penyelesaian SPLDV dari soal SPLDV dari soal verbal
sistem persamaan soal verbal verbal dengan menelaah informasi
linier dua variable melalui pengamatan dengan sopan dan
tanggung jawab
4.4 Menyelesaikan 4.4.1 Membuat model 1. Peserta didik dapat membuat model  Membuat model
masalah kontekstual matematika dari soal matematika dari soal cerita dengan matematika dari soal

Rev A/0 Halaman 23 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
yang berkaitan dengan cerita menelaah informasi melalui diskusi cerita
program linear dua dengan penuh keuletan
variabe
4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.1 Menentukan suku ke-n 1. Peserta didik dapat menunjukkan suku  Persoalan kontekstual
kontekstual yang dari barisan aritmatika ke–n dari barisan aritmatika melalui yang berkaitan dengan
berkaitan dengan barisan 4.5.2 Menghitung jumlah n suku diskusi dan menggali informasi dengan barisan dan deret
dan deret aritmatika pertama dari deret penuh percaya diri aritmatika

Rev A/0 Halaman 24 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
aritmatika 2. Peserta didik dapat menghitung jumlah n
suku pertama dari deret aritmatika
melalui penggalian informasi dengan
penuh rasa ingin tahu
4.6 Menyelesaikan masalah 4.6.1 Menentukan suku ke-n 1. Peserta didik dapat menentukan suku  Suku ke–n barisan
kontekstual yang dari barisan geometri ke–n dari barisan geometri melalui geometri
berkaitan dengan 4.6.2 Menghitung jumlah n suku  Jumlah n suku pertama

Rev A/0 Halaman 25 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
barisan dan deret pertama dari deret diskusi dengan penuh percaya diri deret geometri
geometri geometri 2. Peserta didik dapat menghitung jumlah n  Jumlah deret geometri tak
4.6.3 Menghitung jumlah deret suku pertama dari deret geometri melalui hingga
geometri tak hingga diskusi dengan penuh tanggung jawab
3. Peserta didik dapat menghitung jumlah
deret geometri tak hingga melalui diskusi
dengan penuh tanggung jawab

Rev A/0 Halaman 26 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
4.19.1 Menyusun persamaan 1. Peserta didik dapat menyusun  Persamaan kuadrat
4.19 Menyajikan penyelesain
kuadrat berdasarkan persamaan kuadrat berdasarkan akar– berdasarkan akar–akar
masalah yang berkaitan
akar-akar yang diketahui akar yang diketahui melalui pengamatan yang diketahui
dengan persamaan dan
4.19.2 Menyusun persamaan dan menggali informasi dengan penuh  Persamaan grafik fungsi
fungsi kuadrat
grafik fungsi kuadrat tanggung jawab kuadrat
4.19.3 Menentukan unsur-unsur 2. Peserta didik dapat menyusun  Unsur grafik fungsi
grafik fungsi kuadrat persamaan grafik fungsi kuadrat melalui kuadrat

Rev A/0 Halaman 27 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
diskusi dan penggalian informasi dengan
cermat
3. Peserta didik dapat menentukan unsur–
unsur grafik fungsi kuadrat melalui
penggalian informasi dengan tepat

4.15.1 Menyelesaikan 1. Peserta didik dapat menyelesaikan  Konsep matriks

4.15 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan masalah nyata dengan menggunakan

Rev A/0 Halaman 28 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
matriks masalah nyata dengan konsep matriks melalui diskusi dengan
menggunakan konsep penuh tanggung jawab
matriks
4.16.1 menyelesaikan 1. Peserta didik dapat menyelesaikan  Persoalan prolin dengan
4.16 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan masalah nyata (prolin) dengan konsep determinan dan
masalah nyata (prolin)
determinan, invers dan menggunakan konsep determinan, invers invers matriks
tranpose pada ordo 2 x 2
dengan menggunakan

Rev A/0 Halaman 29 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
serta nilai determinan konsep determinan, matriks
dan tranpos pada ordo 3 invers matriks
x3

Rev A/0 Halaman 30 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
4.22 Menyelesaikan masalah 4.22.1 Menyelesaikan penarikan 1. Setelah mengamati, berdiskusi dan  Logika matematika
kontekstual yang kesimpulan dengan prinsip menggali informasi, peserta didik dapat (pernyataan sederhana,
berkaitan dengan logika Modus ponens, modus menyelesaikan penarikan kesimpulan negasi pernyataan
matematika (pernyataan Tollens, Silogisme dengan prinsip modus ponens, modus sederhana, pernyataan
sederhana, negasi 4.22.2 Membuktikan kesahihan Tollen, Silogisme dengan penuh rasa majemuk, negasi
pernyataan sederhana, penarikan kesimpulan ingin tahu pernyataan majemuk dan
pernyataan majemuk, 2. Setelah mengamati, berdiskusi dan penarikan kesimpulan)
negasi pernyataan menggali informasi, peserta didik dapat
majemuk dan penarikan

Rev A/0 Halaman 31 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
Mengetahui, Anjatan, 08 Juli 2019
Kepala Sekolah, Wakasek Bid. Akademik , Guru Mata Pelajaran,

Taufik Rohmanuddin, S.Pd., M.Eng. Zuhdi Syakuri, S.T. Selly Erawati Sudarja, S.Pd

Rev A/0 Halaman 32 dari 11

 PEMERINT
AH
DAERAH
PROVINSI
JAWA
BARAT
DINAS
PENDIDIK
AN
CABANG
DINAS
PENDIDIK
AN
WILAYAH
IX
SEKOLAH
MENENG
AH
NIP. 19700622 200012 1 001 NIP. 19830906 200902 1 001 NIP.

Rev A/0 Halaman 33 dari 11