PENULIS KURATOR HASIL KURATOR

Hendri Zamroni, S.Pd. Kismiyanti, S.Pd. Sudah memadai

SMK Muhammadiyah 2 Wates Tim Kurator Dit. SMK tanggal 30 Maret 2023

INFORMASI UMUM

Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 2 WATES

Bidang Keahlian : Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan dan
OtomotifMata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Gasal
Tahun Ajaran : 2022/2023
Fase :E
Alokasi Waktu : 6 JP x 45 Menit
Jumlah Pertemuan : 3 TM
Guru Mapel : Hendri Zamroni, S.Pd.

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat- sifat
Bilangan operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma, serta
menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri).

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran modul ini sebagai berikut :

B.1 B.2 B.3 B.4

TUJUAN PEMBELAJARAN
B.1 Peserta didik mampu menyatakan perkalian bilangan bulat
berulang sebagai bilangan berpangkat (Eksponen).
Bilangan B.2 Peseta didik mampu menggeneralisasi sifat-sifat eksponen.
Berpangkat B.3 Peserta didik mampu menerapkan sifat eksponen untuk
menyederhanakan operasi bilangan berpangkat.
B.4 Peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk ekuivalen
menggunakan sifat-sifat eksponen (termasuk hubungan
pangkat rasional dan bentuk akar).
PERTEMUAN 1 (2 JP)
Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu 1.1 Peserta didik menjabarkan bilangan
menyatakan perkalian berpangkat an
bilangan bulat berulang 1.2 Peseta didik menjabarkan bilangan
sebagai bilangan berpangkat berpangkat a-n
(Eksponen) 1.3 Peserta didik menjabarkan bilangan
n m an
berpangkat a x a dan m
a
1.4 Peserta didik menyatakan bilangan
berpangkat dari a x a x a x a ....
(sebanyak n kali )

DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri Bernalar kritis Kreatif

KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PENDAHULUAN
1. Menumbuhkan perilaku santun dan religius peserta didik melalui pembiasaan
memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa dilanjutkan tadarus.
2. Memeriksa kehadiran/ presensi peserta didik sebagai pembiasaan perilaku
disiplin.
3. Menyampaikan informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan
4. Pertanyaan pemantik
Mari kita ingat kembali materi bilangan berpangkat waktu kelas 9 SMP, menurut
kalian apakah mudah atau sulit materi tersebut ?
Asesmen Awal
Berikut ini nyatakan dalam bentuk bilangan berpangkat.
1. 7x7x7x7x7x7x7
2. 27
3. 32
4. 625
1
5.
81
Hasil asesmen awal sebagai bahan untuk menentukan strategi pembelajaran yaitu
apakah peserta didik akan bekerja secara mandiri ataukah berkelompok.

B. KEGIATAN INTI
Mulai dari Diri Sendiri
 Guru memberikan rangsangan berupa pertanyaan sederhana tentang bilangan
berpangkat, yaitu maksud dari 23 ,54 ,62 , dsb.
 Peseta didik diingatkan kembali mengenai bentuk perpangkatan sederhana
yang sudah dipelajari di SMP
Eksplorasi Konsep
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang konsep bilangan berpangkat
dari internet maupun buku paket/ LKS
 Guru membentuk 5 kelompok belajar
Ruang Kolaborasi
Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menemukan dan dapat menyatakan
perkalian bilangan a sebanyak n kali sebagai bilangan berpangkat dan merubah
bilangan a menjadi bilangan berpangkat.
Refleksi Terbimbing
 Masing-masing kelompok membuat simpulan bilangan berpangkat.
 Guru membimbing peserta didik untuk menyelesaikan tugas kelompok
menggunakan lembar observasi dan memberikan solusi jika mereka kesulitan
terhadap tugas yang di kerjakan
Demonstrasi Kontekstual
 Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya.
 Kelompok lain memberi tanggapan terhadap hasil presentasi yang
disampaikan kelompok lain.
Elaborasi Pemahaman
 Peserta didik bersama-sama guru melakukan pembahasan dari soal-soaldalam
LK dan membuat kesimpulan dari pembelajaran
C. PENUTUP
1. Guru melakukan refleksi terkait kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Memberikan sedikit penjelasan tentang agenda pertemuan berikutnya.
3. Mengakhiri pembelajaran dengan salam sebagai pembiasaan perilaku santun,
peduli kebersihan, dan religius.

MEDIA PEMBELAJARAN :
1. Buku paket Matematika untuk SMK/MAK Kelas X halaman 3 - 7
2. LKS Bilangan Berpangkat (Terlampir)
3. Chanel youtube : https://youtu.be/doa15YGSflc

Chanel youtube : https://youtu.be/1uxbvwBxM6g

ASESMEN FORMATIF (PROSES)
Lembar Observasi :
Nama Siswa :
Capaian
No TP KKTP
Sudah Belum
1 Peserta didik 1.1 Peserta didik menjabarkan
mampu bilanganberpangkat an
menyatakan 1.2 Peseta didik menjabarkan
perkalian bilanganberpangkat a-n
bilangan bulat 1.3 Peserta didik menjabarkan
berulang sebagai
bilangan berpangkat an x
bilangan n
am dan am
berpangkat a
(Eksponen). 1.4 Peserta didik menyatakan
bilangan berpangkat dari a
x a x a x a ....
(sebanyak n kali )

PERTEMUAN 2 (2 JP)
Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
2. Peserta didik mampu 2.1 Peserta didik dapat memahami
menggeneralisasi sifat-sifat pangkat bulat positif
eksponen 2.2 Peserta didik dapat memahami
pangkat bulat negatif
2.3 Peserta didik dapat memahami
pangkat nol
2.4 Peserta didik dapat memahami
pangkat pecahan
2.5 Peserta didik dapat memahami bentuk
akar
 DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA
Mandiri Bernalar kritis Kreatif

1. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PENDAHULUAN
1. Menumbuhkan perilaku santun dan religius peserta didik melalui
pembiasaan memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa dilanjutkan
tadarus.
2. Memeriksa kehadiran/persensi peserta didik sebagai pembiasaan perilaku
disiplin.
3. Menyampaikan informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan.

B. KEGIATAN INTI
Mulai dari Diri Sendiri
 Guru memberikan rangsangan berupa pertanyaan sederhana tentang sifat
bilangan berpangkat.
Eksplorasi Konsep
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat bilangan
berpangkat dari internet maupun buku paket.
Ruang Kolaborasi
 Peserta didik mengerjakan LK yang dibagikan dan berdiskusi untuk
menemukan sifat bilangan berpangkat dan operasi bilangan berpangkat.
Refleksi Terbimbing
 Guru membimbing peserta didik untuk menyelesaikan tugas kelompok
menggunakan lembar observasi (asesmen formatif Lampiran 4) dan
memberikan solusi jika mereka kesulitan terhadap tugas yang di kerjakan.
Demonstrasi Kontekstual
 Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan.
 Peserta didik lain memberi tanggapan terhadap hasil presentasi yang
disampaikan.
Elaborasi Pemahaman
 Peserta didik bersama-sama guru melakukan pembahasan dari soal-soal
dalam LK dan membuat kesimpulan dari pembelajaran.

C. PENUTUP
1. Guru melakukan refleksi terkait kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Memberikan tugas (buku paket Matematika untuk SMK/MAK Kelas X halaman 8
no 10 - 11) untuk memperdalam pemahaman materi dan persiapan asesmen
pada pertemuan berikutnya.
3. Memberikan informasi kepada peserta didik bahwa pada pertemuan ke 3 akan
dilaksanakan sumatif tes dari yang di pelajari pada pertemuan ke 1 dan 2.
4. Mengakhiri pembelajaran dengan salam sebagai pembiasaan perilaku santun,
peduli kebersihan, dan religius.

2. MEDIA PEMBELAJARAN
a. LKS Bilangan Berpangkat (Terlampir)
b. Chanel youtube : https://youtu.be/95zgo0BlzLc
ASESMEN FORMATIF (PROSES)
Lembar Observasi
Nama Siswa:
Capaian
No TP KKTP
Sudah Belum
1. Peserta didik 2.1 Peserta didik dapat
mampu memahami pangkat bulat
menggeneralisasi positif
sifat-sifat eksponen 2.2 Peserta didik dapat
memahami pangkat bulat
negatif
2.3 Peserta didik dapat
memahami pangkat nol
2.4 Peserta didik dapat
memahami pangkat
pecahan
2.5 Peserta didik dapat
memahami bentuk akar

PERTEMUAN 3 (2 JP)
DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA
Mandiri Bernalar kritis Kreatif

1. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PENDAHULUAN
1. Menumbuhkan perilaku santun dan religius peserta didik melalui pembiasaan
memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa dilanjutkan tadarus.
2. Memeriksa kehadiran/ persensi peserta didik sebagai pembiasaan perilaku
disiplin.
3. Menyampaikan informasi bahwa hari ini akan dilaksanakan sumatif tes untuk
mengukur hasil belajar pada pertemuan 1 dan 2.
B. KEGIATAN INTI
1. Guru membagikan soal sumatif.
2. Guru menyampaikan petunjuk mengerjakan.
3. Peserta didik mengerjakan soal selama 60 menit.
4. Guru mengumpulkan hasil pekerjaan peserta didik.
5. Guru bertanya ke peserta didik soal mana yang dirasa sulit.
6. Guru melakukan diskusi dengan peserta didik agar siswa bisa berfikir kreatif
untuk menyelesaikan soal yang dirasa sulit.

C. PENUTUP
1. Guru melakukan refleksi terkait kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Memberikan informasi kepada peserta didik bahwa pada pertemuan
berikutnya menerapkan sifat eksponen untuk menyederhanakan operasi
bilangan berpangkat.
3. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk belajar di rumah tentang
menyederhanakan operasi bilangan berpangkat buku paket Matematika untuk
SMK/MAK Kelas X halaman 9 – 10.
4. Mengakhiri pembelajaran dengan salam sebagai pembiasaan perilaku santun,
peduli kebersihan, dan religius

2. MEDIA PEMBELAJARAN
a. Bahan Ajar (terlampir)
b. Lembar Kerja Peserta Didik (terlampir)

DAFTAR PUSTAKA

Kasmina dan Toali. 2013. Matematika untuk SMK kelas X. Jakarta: Erlangga.
Wirodikromo, Sartono. 2007. Matematika untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
https://toali.files.wordpress.com/2018/11/1-contoh-rpp-memuat-ppk_bilangan-
berpangkat-bentuk-akar-logaritma.pdf (diunduh 15 Juli 2022).
 LAMPIRAN

Lampiran 1

Lembar Kegiatan Siswa

Pertemuan 1
BILANGAN BERPANGKAT

A. Menemukan Konsep Bilangan Berpangkat

Seorang peneliti bidang mikrobiologi di sebuah lembaga penelitian sedang
mengamati pertumbuhan suatu bakteri di sebuah laboratorium mikrobiologi. Pada kultur
bakteri tersebut, satu bakteri membelah menjadi r bakteri setiap jam. Hasil pengamatan
menunjukkan bahwa jumlah bakteri pada akhir 3 jam adalah 10.000 bakteri dan setelah 2
jam kemudian, jumlah bakteri tersebut menjadi 40.000 bakteri. Peneliti tersebut ingin
mengetahui banyak bakteri sebagai hasil pembelahan dan mencari tahu banyak bakteri
dalam waktu 8 jam.
Sebelum mempelajari lebih jauh serta mengenal, memahami dan menyelesaikan
beberapa permasalahan matematika yang menyangkut pangkat/eksponen diharapkan
peserta didik menggali informasi dan pengalaman belajar terdahulu dari beberapa
sumber referensi/ media interaktif. Diskusikan dengan kelompok belajar anda.

Masalah 1
1. Tentukan dan jabarkan bentuk :

a. 35

b. 56

c. 104
Penyelesaian :

a. 35 = 3 x …. x ….. x ….. x ….. = 243

b. 56 = …. x …. x ….. x ….. x ….. x …… = …….

c. 104 = …. x ….. x ….. x …..= ………

Sehingga,

an = …. x ….. x ….. x …… x ….. x a

a sebanyak n faktor

dimana : an dibaca a pangkat n

a disebut bilangan pokok atau basis
n disebut pangkat atau eksponen

an disebut bilangan berpangkat

Apa yang dapat kalian simpulkan dari beberapa penyelesaian di atas?
...............................................................................................................................................................................
A. Sifat-Sifat Bilangan Berpangkat
1. Pangkat Bulat Positif
Diskusikan dengan kelompok belajar anda.
Masalah 2
Tentukan nilai dari:

a. 43 x 42

b. 24 x 25

Penyelesaian :
a. 43 x 42 = ( 4 x …. x 4 ) x ( 4 x ….. ) = ( 4 x ….. x ….. x ….. x ….) = 43 + 2 = 4…..
3 faktor 2 faktor (3+2) faktor

b. 24 x 25 = ( 2 x …. x …. x …. ) x ( 2 x …. x …. x …. x 2 )
= ( …. x …. x …. x …. x …. x …. x …. x …. x …. )

= 2…..
Sehingga secara umum dapat disimpulkan bahwa:

am . an = ( a x a x a x … x a ) ( a x a x a x … x a) = ( a x a x a x .. x a ) = a … + ….
…. faktor …. faktor (… + …) faktor
Apa yang dapat kalian simpulkan dari uraian penyelesaian masalah di atas?
..................................................................................................................................................................................

Diperoleh sifat 1: ap . aq = a …. + ……

Masalah 3
25
Tentukan nilai dari !
23
Penyelesaian :
25 2  2  2  2  2
  22  253
2 3
2 2 2
Sehingga secara umum dapat disimpulkan bahwa:
am
Sifat 2:  amn
an
Apa yang dapat kalian simpulkan dari urain di atas?
..................................................................................................................................................................................

Masalah 4

Tentukan nilai dari: ( 2 x 5 )3

Penyelesaian :

( 2 x 5 )3 = ( 2 x 5 ) x ( … x … ) x ( …x 5 ) = ( 2 x … x 2 ) x ( 5 x …x … ) = 2 … . 5 ….
3 faktor 3 faktor 3 faktor
 Penarikan kesimpulan:

( a . b )m = (a x b) x (… x …) x … x (… x b) = (a x … x … x a) x (b x .…x … x b) = a…. b….

m faktor m faktor m faktor
Sehingga secara umum dapat disimpulkan bahwa:

Sifat 3 : ( a . b )m = a… . b…
Apa yang dapat kalian simpulkan dari uraian di atas?
..................................................................................................................................................................................

Masalah 5
 2 4
Tentukan nilai dari:   !
 3 
Penyelesaian :
4
 2   2  2 2 2  2  2  2  2  2 ....
      ....
3
 
 

  3 3 3 3 3  3 3 3 3

 a m a ....
Diperoleh Sifat 4 :  b   b ....
 
Apa yang dapat kalian simpulkan dari uraian di atas?
..................................................................................................................................................................................

Masalah 6
Tentukan nilai dari : (53)4
Penyelesaian :
(53)4 = 53 x 53 x 53 x 53 = (5 x … x 5) x (5 x … x ... ) x (5 x … x … ) x (5 x … x … )
= 5 … x … = 5 ….
Diperoleh sifat 5 : (am)n = a …. x ….
Apa yang dapat kalian simpulkan dari uraian di atas?
..................................................................................................................................................................................

2. Pangkat Nol
Selesaikan permasalahan berikut.
Tentukan nilai a0.
Penyelesaian :
Cara 1: Cara 2:
ap
1 a 0  a p  a......
p
a
a p p  1 a0  a p  a ......

a .....
a ..... 1 a 0 
a .....
a0  .....

Diperoleh kesimpulan Sifat 6 : a0  .....

3. Pangkat Bulat Negatif
Lengkapilah tabel berikut.
104 103 102 101 100 10 – 1 10 – 2 10 – 3 10– 4 ….
10.000 ….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. ……
Amati pola bilangan tersebut. Dengan pola tersebut, dapat dilihat bahwa:
1 1
10 2
  .....
......... 10
1 1 1
10  
10 10 .....
1 1
10 3   .....
......... 10

1
Mari kita buktikan bahwa a n 
an
Bukti:
a 0 : an  1 : an
1
a 0 .... 
an
1
a ....  (terbukti)
an
1
Sehingga diperoleh sifat 7 : a n 
an

4. Pangkat Pecahan
a. Misalkan n
a  ab
Kedua ruas dipangkat n sehingga diperoleh

 a   a 
n
n b n

a1  a....
Diperoleh, 1 = b . ….
B = ….
Jadi, dapa disimpulkan bahwa n
a  ab  a ....
m 1

b. an   am n   n a ....
m

Diperoleh sifat 8 : a n  n am
 Pertemuan 2

Lembar Kerja Siswa

Kerjakan permasalahan berikut bersama anggota kelompok kalian.

Tugas 1
Tuliskan kembali sifat-sifat bilangan berpangkat yang sudah diperoleh dari
pengerjaan Lembar Kerja Siswa sebelumnya.
Sifat-sifat bilangan berpangkat:
Sifat 1 :
Sifat 2 :
Sifat 3 :
Sifat 4 :
Sifat 5 :
Sifat 6 :
Sifat 7 :
Sifat 8 :

Tugas 2
1. Hitunglah nilai dari:
a. 73 . 7–4 . 72
24.28
b.
210

c. 2  .2 
3 3 2 4

d. 27 3

24.92.54
e.
8.32.1253
2. Sederhanakan bentuk pangkat berikut:
a. a 5 .a 8

b.
k .l
23 5

k 4 .l 2
1
 5 p 23q 24 
c.  25 p q 
 


~Selamat Mengerjakan~
Asesmen Formatif
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 2

1. KISI-KISI SOAL
Tujuan Indikator Bentuk No
KKTP Materi
Pembelajaran Soal Soal Soal
Peserta didik 2.1 Peserta didik Sifat-sifat Menuliskan Uraian 1
mampu dapat bilangan sifat-sifat yang
menggeneralisasi memahami berpangkat berlaku pada
sifat-sifat pangkat bulat bilangan
eksponen positif berpangkat
2.2 Peserta didik
dapat
memahami
pangkat bulat
negatif
2.3 Peserta didik
dapat
memahami
pangkat nol
2.4 Peserta didik Bilangan Menyelesaikan Uraian 2
dapat berpangkat operasi pada
memahami pecahan bilangan
pangkat dan bentuk berpangkat
pecahan akar menggunakan
2.5 Peserta didik sifat-sifat
dapat bilangan
memahami berpangkat
bentuk akar pecahan dan
bentuk akar

2. BUTIR SOAL, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

Pedoman
No Butir Soal Kunci Jawaban
Penskoran
1. Tuliskan 8 sifat-sifat Sifat 1: a m .a n  amn 8
bilangan berpangkat. Sifat 2: a m :a n  amn

Sifat 3: a .b m  a m .a m

 a m a m
Sifat 4:   
b bm

Sifat 5: a m   a m.n
n

Sifat 6: a 0  1
1
Sifat 7: a n . 
an
 m

Sifat 8: a  n a m
n

2. Sederhanakan bentuk 1

3 
1
3 2
27 3.9 3 .3
operasi bilangan a.  6
34 34
berpangkat berikut.
3.32
1 
34
27 3 .9
a. 3
34 3
 4
2 4  . 53
2 3
b. 1
3
8 . 125 
3
2 4  . 53
2
2 8.53
b. 
3 3
8 . 125 23 .53 6
8 3
2 .5
 3
2 3.5 3
8
2

2
 27

Pedoman Penilaian = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒙 𝟏𝟎𝟎

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
Asesmen Sumatif
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 3

1. KISI-KISI SOAL
Tujuan Materi Indikator Teknik
KKTP
Pembelajaran Pokok Soal Penilaian
Peserta didik 1.1 Peserta didik Bilangan Peserta didik Tes tertulis
mampu menjabarkan berpangkat dapat
menyatakan bilangan menyelesaikan
perkalian bilangan berpangkat an masalah yang
bulatberulang 1.3 Peserta didik berkaitan tentang
sebagai bilangan menjabarkan operasi bilangan
berpangkat bilangan berpangkat.
(Eksponen) berpangkat an

m an
x a dan
am
Peserta didik 2.1 Peserta didik Bilangan Peserta didik dapat Tes tertulis
mampu dapat berpangkat mennyelesaikan
menggeneralisasi memahami masalah
sifat-sifat pangkat bulat kontekstual terkait
eksponen positif operasi bilangan
berpangkat.

2. INSTRUMEN SOAL
Pedoman
No Butir Soal Kunci Jawaban
Penskoran
1. Sederhanakan bentuk a .b 2 3
a 6b 3 5
a. 
pangkat berikut. a .b 
3 2 2 a 6b 4

a.
a .b 
2 3
 a 66 b34
a .b 
3 2 2
 a 0 b 1
2
b.  24a3.b8 .
 2a3  1

6a5 .b 4ab3  b
  
2
b.  24a5.b .
 2a3 
3 8

6a .b 4ab3  5
  
2

 4a 35
b 81
1 
. a 31 b 3 
2 

 
1 2
 4a 2b7 . a 2b 3 


2 


 4a 2b7 .
 1 4 6 
 2
a b  

2 
 a 24 b76
 a 2b
2. Sebuah kubus mempunyai Luas permukaan kubus 5
panjang sisi 3 p satuan. =6x3px3p
Tentukan nilai perbandingan = 54 p2
luas permukaan kubus Volume kubus
dengan volume kubus =3px3px3p
tersebut. = 27 p3
Sehingga,
Luas permuakaan : Volume
= 54 p2 : 27 p3
=2:p

Pedoman Penilaian = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒙 𝟏𝟎𝟎

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎