MODUL AJAR 1

“BILANGAN BERPANGKAT”

INFORMASI UMUM
Judul Modul Ajar : Bilangan Berpangkat
Nama Penyusun : Kelompok Matematika
Nama Sekolah : SMAS Bhaktyarsa Maumere
Fase / Kelas : E / 10
Mata Pelajaran : Matematika
Deskripsi Umum : Tujuan modul ajar ini adalah membuat berbagai macam
kipas angin kertas yang menyatakan perkalian bilangan
bulat berulang sebagai bilangan berpangkat (eksponen).
Kegiatan pembelajaran yang dilakukan menggunakan
Project Based
Learning (PBL)

CAPAIAN DAN TUJUAN MODUL

Elemen Capaian Pembelajaran
Acuan Alur Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila
Asesmen
▪ Asesmen Diagnostik
: Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggunakan
bilangan eksponen baik pangkat bulat maupun rasional
: https://docs.google.com/document/d/1NrBUMISd-
tkYpsn5vmznkzbZEmWCJ--v0oCuYzW2Fvg/edit?
usp=sharing
: Menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai
bilangan berpangkat (eksponen)
: Gotong royong, Kreatif, Bernalar Kritis
: Menjawab 3 pertanyaan tentang bilangan bulat dan
operasinya yaitu :
1. Manakah diantara bilangan-bilangan berikut yang
merupakan bilangan bulat ?
a. 2.000
b. 230,45
c. -11
d. 0,12
e. -2,25
f. 1.280.564
2. Berapakah nilai

3. Tentukan nilai x jika diketahui 3𝑥 = 81

 ▪ Asesmen Sumatif :

Pemahaman Bermakna : 1. Setelah mempelajari perkalian bilangan bulat berulang sebagai

Pertanyaan Pemantik
bilangan berpangkat (eksponen), apa yang bisa dipahami
murid?
2. Setelah memahami perkalian bilangan bulat berulang sebagai
bilangan berpangkat (eksponen), murid diharapkan bisa
melakukan apa ?
: 1. Bagaimana hubungan perkalian bilangan bulat berulang dengan
bilangan berpangkat ?
2. Apa pentingnya bagi kalian mempelajari bilangan
berpangkat ?

RANCANGAN PENGGUNAAN
Total Alokasi Pembelajaran : 9 JP ( 1 JP = 35 menit)
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Detail Pengguna
▪ Target Pengguna : ▪ Peserta didik Reguler
▪ Peserta didik dengan kesulitan belajar
▪ Sarana & Prasarana : Leptop, LCD, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Kertas F4 Warna,
Gunting, Stik es krim, Lem
▪ Lingkungan belajar : Dalam kelas
▪ Prasyarat Kompetensi : Bilangan Bulat dan bilangan berpangkat

DAFTAR PERTEMUAN
Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan (1 Pertemuan=3 JP)
Alokasi Waktu : 9 JP (1JP = 35 menit)
Pertemuan ke- 1 : 3 JP x35 menit (105 menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Budaya Positif : Salam, Berdoa, Cek kehadiran, menanyakan kabar, kesepakatan kelas.
2. Siswa mencermati informasi tentang manfaat mempelajari Perkalian bilangan bulat berulang sebagai
bilangan berpangkat (eksponen)
3. Siswa diberikan beberapa soal sederhana tentang bilangan bulat dan operasinya, yaitu :
(1) Manakah diantara bilangan-bilangan berikut yang merupakan bilangan bulat ?
a. 2.000
b. 230,45
c. - 11
d. 0,12
e. -2,25
f. 1.280,564

4. Siswa mencermati informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu menentukan pola dari
suatu Perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat (eksponen)
5. Siswa mencermati informasi tentang asesmen yang dilakukan yaitu asesmen diagnostik dan asesmen
sumatif
6. Siswa mencermati informasi tentang prosedur pembelajaran, yaitu :
● Memperhatikan penjelasan awal dari guru tentang Perkalian bilangan bulat berulang sebagai
bilangan berpangkat (eksponen)
● Membentuk kelompok diskusi 2 - 4 orang
● Mendiskusikan masalah yang ada pada LKPD
● Menyiapkan laporan hasil diskusi
● Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan siswa lain menanggapi
● Menyimpulkan Perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat (eksponen)
● Mengerjakan latihan soal
 Kegiatan Inti (75 menit)
Fase 1: ● Siswa memperhatikan beberapa contoh masalah tentang
Orientasi siswa Perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan
pada masalah berpangkat (eksponen)yang disajikan guru
● siswa mengamati dan memahami masalah secara individu dan
mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait masalah yang
disajikan.
● Siswa dikelompokkan dengan anggota 2 – 4 siswa dengan
mempertimbangkan sisi kemampuan, gender, budaya, maupun agama
sesuai pembagian kelompok yang telah direncanakan oleh guru.
Fase 2:
● Siswa menerima Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dibagikan
Mengorganisasikan siswa
oleh guru
belajar
● Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan
masalah 1 s.d. masalah 2 pola Perkalian bilangan bulat berulang sebagai
bilangan berpangkat (eksponen)yang ada di dalam LKPD
● Siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi diberi
kesempatan bertanya pada guru.
● Siswa diberi bantuan berkaitan dengan kesulitan yang dialami siswa
secara individu, kelompok, atau klasikal.
● Siswa diminta bekerja sama untuk mencari pola Perkalian bilangan
bulat berulang sebagai bilangan berpangkat (eksponen) dari masalah 1-
3 dan strategi pemecahan masalah.
Fase 3: ● siswa diminta mengamati hubungan/pola/aturan tertentu pada setiap
Membimbing penyelidikan masalah yang diajukan, jika perlu diberikan stimulasi pertanyaan,
individu dan kelompok contoh pertanyaan : Temukan pola yang menyatakan hubungan banyak
lipatan dengan banyak bidang kertas yang terbentuk
● Siswa diminta mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan
semua kemungkinan dari masalah yang ada dalam lembar kegiatan
Peserta didik.
Fase 4: Mengembangkan ● Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok (Guru
dan menyajikan hasil berkeliling mencermati siswa bekerja menyusun laporan hasil diskusi,
karya dan memberi bantuan, bila diperlukan)
● Siswa diminta menentukan perwakilan kelompok secara musyawarah
untuk menyajikan (mempresentasikan) laporan di depan kelas.
 Fase 5: ● Siswa yang lain didorong untuk responsif dengan memberikan
Menganalisa dan tanggapan secara kritis
mengevaluasi proses ● Siswa dilibatkan untuk mengevaluasi laporan kelompok penyaji serta
pemecahan masalah masukan dari siswa yang lain dan membuat kesepakatan, bila
jawaban yang disampaikan siswa sudah benar
● Siswa dari kelompok lain yang mempunyai jawaban berbeda dari
kelompok penyaji diberi kesempatan untuk mengkomunikasikan
hasil diskusi kelompoknya secara runtut, dan sopan.
Kegiatan Penutup (15 menit)
● Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran serta manfaat baik secara langsung maupun tidak langsung
● Siswa mengerjakan soal latihan 1 bagian A (nomor 1,2,4,6,7,9) dan B (nomor 1,2,3,10)
● Siswa diberikan tugas untuk membawa gunting, kertas warna F4, lem, Stik es krem, lem
● Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca materi pada
pertemuan berikutnya, yaitu menerapkan perkalian berulang pada kehidupan sehari-hari

Pertemuan ke- 2 : 3 JP x35 menit (105 menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
7. Budaya Positif : Salam, Berdoa, Cek kehadiran, menanyakan kabar, kesepakatan kelas.
8. Siswa mencermati informasi tentang manfaat mempelajari Perkalian bilangan bulat berulang sebagai
bilangan berpangkat (eksponen)
9. Siswa diberikan beberapa soal sederhana tentang bilangan bulat dan operasinya, yaitu :

(1) Berapakah nilai

(2) Tentukan nilai x jika diketahui 3𝑥 = 81

10. Siswa mencermati informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu menentukan pola dari
suatu Perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat (eksponen)
11. Siswa mencermati informasi tentang asesmen yang dilakukan yaitu asesmen diagnostik dan asesmen
sumatif
12. Siswa mencermati informasi tentang prosedur pembelajaran, yaitu :
● Memperhatikan penjelasan awal dari guru tentang Perkalian bilangan bulat berulang sebagai
bilangan berpangkat (eksponen)
● Membentuk kelompok diskusi 2 - 4 orang
● Mendiskusikan masalah yang ada pada LKPD
● Menyiapkan laporan hasil diskusi
● Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan siswa lain menanggapi
● Menyimpulkan Perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat (eksponen)
● Mengerjakan latihan soal
 Kegiatan Inti (75 menit)
Fase 1: ● Siswa memperhatikan beberapa contoh masalah tentang
Orientasi siswa Perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan
pada masalah berpangkat (eksponen)yang disajikan guru
● siswa mengamati dan memahami masalah secara individu dan
mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait masalah yang
disajikan.
● Siswa dikelompokkan dengan anggota 2 – 4 siswa dengan
mempertimbangkan sisi kemampuan, gender, budaya, maupun agama
sesuai pembagian kelompok yang telah direncanakan oleh guru.
Fase 2:
● Siswa menerima Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dibagikan
Mengorganisasikan siswa
oleh guru
belajar
● Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan
masalah 3 pola Perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan
berpangkat (eksponen)yang ada di dalam LKPD
● Siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi diberi
kesempatan bertanya pada guru.
● Siswa diberi bantuan berkaitan dengan kesulitan yang dialami siswa
secara individu, kelompok, atau klasikal.
● Siswa diminta bekerja sama untuk mencari pola Perkalian bilangan
bulat berulang sebagai bilangan berpangkat (eksponen) dari masalah 1-
3 dan strategi pemecahan masalah.
Fase 3: ● siswa diminta mengamati hubungan/pola/aturan tertentu pada setiap
Membimbing penyelidikan masalah yang diajukan, jika perlu diberikan stimulasi pertanyaan,
individu dan kelompok contoh pertanyaan : Temukan pola yang menyatakan hubungan banyak
lipatan dengan banyak bidang kertas yang terbentuk
● Siswa diminta mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan
semua kemungkinan dari masalah yang ada dalam lembar kegiatan
Peserta didik.
Fase 4: Mengembangkan ● Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok (Guru
dan menyajikan hasil berkeliling mencermati siswa bekerja menyusun laporan hasil diskusi,
karya dan memberi bantuan, bila diperlukan)
● Siswa diminta menentukan perwakilan kelompok secara musyawarah
untuk menyajikan (mempresentasikan) laporan di depan kelas.
Fase 5: ● Siswa yang lain didorong untuk responsif dengan memberikan
Menganalisa dan tanggapan secara kritis
mengevaluasi proses ● Siswa dilibatkan untuk mengevaluasi laporan kelompok penyaji serta
pemecahan masalah masukan dari siswa yang lain dan membuat kesepakatan, bila
jawaban yang disampaikan siswa sudah benar
● Siswa dari kelompok lain yang mempunyai jawaban berbeda dari
kelompok penyaji diberi kesempatan untuk mengkomunikasikan
hasil diskusi kelompoknya secara runtut, dan sopan.
Kegiatan Penutup (15 menit)
● Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran serta manfaat baik secara langsung maupun tidak langsung
● Siswa mengerjakan latihan 1 bagian C (nomor 1 c,d,e,f ,2 a,c,e) dan latihan 2 (nomor 2,7,8)
● Siswa diberikan tugas untuk membawa gunting, kertas warna F4, lem, Stik es krem, lem
● Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca materi pada
pertemuan berikutnya, yaitu menerapkan perkalian berulang pada kehidupan sehari-hari
Pertemuan ke- 3 : 3 JP x 35 menit (105 menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Budaya Positif : Salam, Berdoa, Cek kehadiran, menanyakan kabar, kesepakatan kelas.
2. Siswa mencermati informasi tentang manfaat mempelajari Perkalian bilangan bulat berulang sebagai
bilangan berpangkat (eksponen)
3. Siswa diberikan beberapa soal sederhana tentang bilangan bulat dan operasinya, yaitu Hitunglah nilai
bilangan berpangkat berikut !
a. 25
b. 34
c. 𝑎𝑝
d. (2 3
5
)
Kegiatan Inti (80 menit)
Fase 1: Orientasi ● Siswa memperhatikan beberapa contoh masalah tentang
siswa pada masalah Perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat
(eksponen) yang disajikan guru
● siswa mengamati dan memahami masalah secara individu dan
mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait masalah yang
disajikan.
Fase 2: Mengorganisasikan ● Siswa dikelompokkan dengan anggota 2 – 4 siswa dengan
siswa belajar mempertimbangkan sisi kemampuan, gender, budaya, maupun
agama sesuai pembagian kelompok yang telah direncanakan oleh
guru.
● Siswa menerima Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang
dibagikan oleh guru
● Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan
masalah yang ada di dalam LKPD
● Siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi diberi
kesempatan bertanya pada guru.
● Siswa diberi bantuan berkaitan dengan kesulitan yang dialami siswa
secara individu, kelompok, atau klasikal.
● Siswa diminta bekerja sama untuk membuat kipas angin dari
kertas menggunakan pola Perkalian bilangan bulat berulang
 Fase 3: ● siswa diminta mengamati hubungan/pola/aturan tertentu pada setiap
Membimbing penyelidikan masalah yang diajukan, jika perlu diberikan stimulasi pertanyaan,
individu dan kelompok contoh pertanyaan : Temukan pola yang menyatakan hubungan
banyak lipatan dengan banyak bidang kertas yang terbentuk
● Siswa diminta mendiskusikan cara yang digunakan untuk
menemukan semua kemungkinan dari masalah yang ada dalam
lembar kegiatan Peserta didik.
Fase 4: Mengembangkan ● Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok (Guru
dan menyajikan hasil berkeliling mencermati siswa bekerja disaat membuat kipas angin
karya dari kertas, dan memberi bantuan, bila diperlukan)
● Siswa diminta menentukan perwakilan kelompok secara musyawarah
untuk menyajikan (mempresentasikan)
laporan di depan kelas.
Fase 5: ● Siswa yang lain didorong untuk responsif dengan memberikan
Menganalisa dan tanggapan secara kritis
mengevaluasi proses ● Siswa dilibatkan untuk mengevaluasi laporan kelompok penyaji serta
pemecahan masalah masukan dari siswa yang lain dan membuat kesepakatan, bila
jawaban yang disampaikan siswa sudah benar
● Siswa dari kelompok lain yang mempunyai jawaban berbeda dari
kelompok penyaji diberi kesempatan untuk mengkomunikasikan
hasil diskusi kelompoknya secara
runtut, dan sopan.
Kegiatan Penutup (10 menit)
● Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran serta manfaat baik secara langsung maupun tidak langsung
● Siswa mengerjakan kuis
● Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca materi pada
pertemuan berikutnya, yaitu menerapkan perkalian berulang pada
kehidupan sehari-hari
Refleksi peserta didik dan pendidik

Refleksi Pendidik
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran dapat mengarahkan dan mempersiapkan peserta didik mengikuti pelajaran
dengan baik ?
2. Apakah siswa memahami penjelasan saya?
3. Apakah yang harus diperbaiki bila siswa tidak paham penjelasan saya?
4. Siswa mana yang perlu perhatian saya?

Refleksi Peserta didik

Nama Kelompok :
Tidak
Tidak sanga
Sang Setuju
at Setuju t
setuj Setuj
u u
Aku terlibat aktif dalam pembelajaran ini
Suasana di dalam kelas membuatku bersemangat untuk
belajar dan tahu lebih banyak
Aku nyaman untuk mengungkapkan pendapat selama
pembelajaran berlangsung
Pembelajaran dalam materi ini membekali diriku
sebagai warga yang baik
Walau pembelajaran memadai untuk aku memahami
isu yang ada disekitarku
Diskusi dikelompokku berjalan asik dan membuat
pengetahuanku kaya
Guru membantuku dalam belajar dan berproses
Metode yang digunakan pada
pembelajaran ini seru dan menyenangkan
Aku dapat menghubungkan perkalian
bilangan berulang dengan bilangan
berpangkat
Aku dapat menentukan nilai dari bilangan
eksponen
Keterampilanku bertambah pada pembelajaran ini

Masukan pendapat lain untuk pembelajaran ini :

Berikan tiga kata yang menggambarkan pembelajaran hari ini

Lampiran
● Lembar kerja peserta didik (LKPD) : terlampir
● Latihan 1 dan Latihan 2 : terlampir

● Lembar Penilaian Proyek

No Aspek Penilaian Rubrik
1. Perencanaan
Perumusan Masalah 3 = Sesuai perumusan masalah dengan peralatan yang dibawa
(kertas warna, stik es krem, gunting, lem)
2 = kurang sesuai perumusan masalah dengan peralatan yang
dibawa (kertas warna, stik es krem, gunting, lem)
1 = Tidak sesuai masalah dengan peralatan yang dibawa (kertas
warna, stik es krem, gunting, lem).
2. Pelaksanaan
Persiapan desain 3 = Menyiapkan 3 desain yang diperlukan
2 = Menyiapkan 2 desain yang diperlukan
1 = Menyiapkan 1 desain yang diperlukan

Proses Pembuatan 3 = Membuat banyak lipatan (n) lebih dari 5

2 = Membuat banyak lipatan (n) antara 3 – 5
1 = Membuat banyak lipatan (n) kurang dari 3

3. Hasil Proyek 3 = Baik dalam penggunaan bahasa serta kreatif kipas yang
dibuat
2 = Cukup dalam dalam penggunaan bahasa serta kreatif
kipas yang dibuat
1 = Kurang dalam penggunaan bahasa serta kreatif kipas yang
dibuat

● Pengayaan dan remedial

● Bahan bacaan pendidik dan peserta didik: terlampir
● Glossarium

● Glosarium eksponen adalah nilai yang menunjukkan

derajat kepangkatan suatu bilangan
bentuk akar adalah akar dari bilangan rasional yang hasilnya
bilangan irasional
fungsi eksponen adalah fungsi berbentuk perpangkatan dengan
variabel bebasnya adalah
pangkat dari konstanta fungsi tersebut

● Daftar Pustaka
Sinaga, Sukino.2016. Buku siswa matematika X Peminatan.Jakarta.Erlangga