CP

CP : Pelajar mampu membaca dengan lancar dan indah serta memahami

informasi dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan untuk
mengidentifikasi objek, fenomena, dan karakter. Pelajar mampu mengidentifikasi ide pokok dari
teks deskripsi, narasi dan eksposisi, serta nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra (prosa
dan pantun, puisi) dari teks dan/atau audiovisual.

TP

Membaca dan memirsa

- Pelajar memahami konsep kata kunci sehingga dapat menemukan serta menggunakannya
untuk mencari informasi dalam teks deskripsi, narasi, dan eksposisi.
-Pelajar dapat memahami makna yang terkandung dalam karya sastra (prosa, pantun, dan
puisi).

ATP

Membaca dan memirsa

5.1. Pelajar memahami konsep kata kunci sehingga dapat menemukan serta menggunakannya
untuk mencari informasi dalam teks deskripsi, narasi, dan eksposisi.
5.2. Pelajar dapat memahami makna yang terkandung dalam karya sastra (prosa, pantun, dan
puisi).
 A J AR
O D U L ES I A
M ND O N K
S A I U N I
BA HA A N G
K U Y
1 A
BAB

j o 02
n g r e
K u
ed ng: ,
N
SD num aljeah IS TA
O R
Dis TI VID usuL IA K
R A S
N G P . Pd .
N TA S
LI

INFORMASI MODUL AJAR

Lintang prasti vidia

Nama Jenjang/Kelas SD/V
krista, S.Pd.

AsalSekolah SDN Kedungrejo 02 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

3 JP x 35 menit =
AlokasiWaktu Jumlahsiswa 19 siswa
105 menit
Fase C Model Pembelajaran Tatap muka

~ Mandiri
Menyimak, Membaca
ProfilPelajarPancasila ~ Kreatif
Domain Mapel dan Memirsa,
yang berkaitan
Berbicara Menulis

Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan Berbicara dengan volume dan konteks yang tepat dan
jelas, peserta didik dapat memperkenalkan diri di depan kelas.
2. Melalui kegiatan menulis puisi akrostik, peserta didik dapat terampil
dan terbiasa menulis indah.
3. Melalui kegiatan berbicara, peserta didik dapat mengelaborasi
perasaan diri sendiri dan orang lain.

Kacakunci Cerita, , kosa kata,membaca, menulis

Deskripsiumumkegiatan 1. Menjelaskan kembali ide pokok dan beberapa ide pendukung pada
teks yang dibacakan. Menjelaskan makna tulisan dan gambar
pendukung.
2. Mengenali dan mengeja kata-kata baru berdasarkan pengetahuannya
terhadap kombinasi huruf yang sering ditemui.
3. Membandingkan objek atau keadaan berdasarkan pemahamannya
terhadap tulisan dan gambar dalam teks naratif dan informasional yang
sesuai
Materi ajar, 1. BukuSiswadanBuku Guru
alatdanbahan 2. Tekscerita
3. Gambar
4. Lembarobservasidanrefleksi

SaranadanPrasarana 1. LCD proyektor

2. Leptop/HP
3. Lingkunganbelajar

PERANGKAT AJAR BAHASA INDONESIA BAB I AKU YANG UNIK

KELAS V

No Komponen Deskripsi
1 InformasiUmumPerangkat Ajar
Namapenyusun Lintang prasti vidia krista, S.Pd.
NamaSekolah SDN Kedungrejo 02
TahunPenyusunan 2022
JenjangSekolah SekolahDasar (SD)
Kelas V (lima)
Alokasiwaktu 3 JP x 35 menit = 105menit
No Komponen Deskripsi

2. TujuanPembelajaran
FaseCapaian B
Elemen/Domain CP Berbicara, Menulis, Membaca dan, Menyimak
TujuanPembelajaran 1. Melalui kegiatan Berbicara dengan volume dan konteks yang
tepat dan jelas, peserta didik dapat memperkenalkan diri di
depan kelas.
2. Melalui kegiatan menulis puisi akrostik, peserta didik dapat
terampil dan terbiasa menulis indah.
3. Melalui kegiatan membaca, peserta didik dapat
membandingkan objek berdasarkan pemahamannya
terhadap tulisan dan gambar
4. Melalui kegiatan menyimak, peserta didik dapat menjelaskan
makna kosakata baru pada teks yang dibacakan berdasarkan
pemahaman dan pemaknaannya terhadap tulisan dan
gambar pendukung
KonsepUtama/Kata kunci Cerita, membaca, menulis
Pengetahuan, Membaca
keterampilan, Menulis
kompetensiprasyarat Ketrampilanmembuatkalimat

3 ProfilPelajarPancasila
ProfilPelajarPancasila yang Mandiri
berkaitan BernalarKritis

4 SaranadanPrasarana
Fasilitas 1. LCD proyektor
2. Leptop/HP
3. Lingkunganbelajar
LingkunganBelajar Lingkungansekolah
Catatan Pelaksaantatapmuka di kelas

5 Target PesertaDidik
KategoriPesertaDidik Siswa regular

6 JumlahPesertaDidik
Jumlah per kelas 19 siswa

7 KetersediaanMateri
Pengayaan
(untuksiswadengancapaian Ada
tinggi)
Alternatifpenjelasan,
metode, atauaktivitas
Ada
(untuksiswa yang
sulitmemahamikonsep)

8 Model Pembelajaran Tatapmuka

9 Asesmen
Target Penilaian Individu
Jenisasesmen FormatifdanSumatif

10 KegiatanPembelajaranUtama
Pengaturansiswa Individu
Metode 1. Diskusi
No Komponen Deskripsi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan

11 Materi Ajar, AlatdanBahan

MateriatauSumberPembel Hand out materi
ajaranUtama Video Pembelajaranuntuk
https://www.youtube.com/watch?v=jIgZ8PdqPO0

12 PersiapanPembelajaran
Langkah – Langkah Guru mempersiapkan :
1. BukuSiswadanBuku Guru
2. Kamus
3. Gambar
4. Lembarobservasidanrefleksi
5. LKS Digital

13 UrutanKegiatanPembelajaran
Pembelajaran 1 KegiatanPembuka
(Membacadanmemirsa= 3  Gurumembukapembelajarandenganmengucapkansalamkepad
JP) apesertadidik.
 Gurumengabsenkehadiransiswadandilanjutkandenganmenya
mpaikantujuanpembelajaran
 Guru menyuruh siswa menyanyikan sebuah lagu bersama-
sama dengan judul “Kembali ke Sekolah” oleh Sherina.

KegiatanInti
 Guru memberkan instruksi permainan sebelum perkenalan:
seluruh peserta didik berdiri acak dalam lingkaran besar, lalu
diminta berbaris urut berdasarkan tanggal/bulan lahir, inisial
nama depan, urutan lahir di rumah, nomor rumah, nomor
sepatu, dan sebagainya. Kegiatan dilakukan tanpa suara dan
peserta didik hanya dapat berkomunikasi lewat gerak tangan.
 Guru meminta peserta didik menambahkan berbicara tentang
satu hal lainnya: pengalaman tak terlupakan sewaktu libur
sekolah, harapan di kelas lima, hal yang paling dirindukan dari
sekolah, dll.
 Guru dapat meminta peserta didik yang presentasi menjawab
tiga pertanyaan dari teman-teman yang mendengarkan.
 Guru dapat memberikan contoh lain dengan membuat puisi
akrostik dari nama sendiri.

Guru dapat membantu menyediakan alat mewarnai dan alat
menempel puisi di dinding/papan. Setelah selesai, peserta
didik dapat berkeliling kelas untuk membaca hasil karya
temannya.
 Di akhir kegiatan, guru mengajak siswa melakukan refleksi.
Dengan membaca akrostik, peserta didik dapat mengingat
keunikan dan kesukaan teman-temannya.

CATATAN :
 Perhatikan bahwa tidak semua pertanyaan memilikijawaban
eksplisit di dalam teks.Oleh karena itu, guru perlumembaca dan
memahami semuapertanyaan terlebih dahulu.
 Apabila peserta didik sudah lancarmenulis, minta mereka
menuliskanjawaban di buku tulis mereka.
ASESMEN FORMATIF DILAKSANAKAN SAAT PEMBELAJARAN YAITU SAAT ANAK
MENJAWAB PERTANYAAN SECARA LISAN
No Komponen Deskripsi
Kegiatanpenutup
 Guru memberipenguatandenganmenjelaskanpermasalahan
yang dialamitokohutamadalamcerita.
 Guru
memintasiswauntukgiatbelajardantetapmenjagakesehatan

14 Refleksi Guru
PertanyaanKunci ManajemenKelas :
1. Apakahsemuasiswaaktifdalampembelajaran?
2. Apakah Jam Pembelajarancukup?
3. Apakahadasiswa yang mengalamaikesulitan?
4. Apakahkesulitansiswadapatteratasi?
5. Apamenemukankendaladalampembelajaran?
6. Apastrategi yang tepatuntukmengatasikendala?
Ketercapaiankompetensi :
1. Apasemuasiswamampumencapaikompetensi?
2. Apasemuasiswamampumengikutipembelajarandenganbaik?
3. Adakahperubahansikapdanketrampilan yang munculselama
proses pembelajaran?

15 KriteriaPengukuranKetercapaianTujuanPembelajarandanAsesmen (AsesmenFormatif)
PenilaianKompetensiatauk
emampuansertapengetah Testulisdanlisan
uan
Kriteriapenilaian Kualitatif
Produksiswa ProyekKamus

16 RefleksiSiswa
PertanyaanKunci 1. Bagaimanabelajarmuhariini?
2. ApakamusenangbelajarBersamahariini?
3. Kita belajarapasajatadiya?
4. Apakesulitanmusaatpembelajaran?

17 DaftarPustaka BukuSiswa :
Evy Verawaty Zulqarnain (2021). Bahasa Indonesia: Bergerak
Bersama Untuk SD Kelas V. KementerianPendidikan, Kebudayaan,
RisetdanTeknologi.BadanPenelitiandanPengembanganPerbukuan
PusatKurikulumdanPerbukuan.

Buku Guru:
Evy Verawaty Zulqarnain (2021). BukuBukuPanduan Guru Bahasa
Indonesia Bergerak Bersama Untuk SD Kelas V.
KementerianPendidikan,Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
BadanPenelitiandanPengembanganPerbukuanPusatKurikulumdan
Perbukuan.

18 LembarKerjaSiswa Testulis (terlampir)

19 BahanBacaanSiswa Hand out

20 BahanBacaan Guru BukuPanduan Guru

21 Materipengayaan Game Online

22 MateriTambahan Quiziz
No Komponen Deskripsi

Mengetahui, Rowokangkung,........................20222
Kepala SDN Kedungrejo 02
Guru Kelas V

Drs.HARI LUKITO
NIP. 19641222 198504 1002 LINTANG PRASTI VIDIA K., S.Pd
NIP.
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1
Lampiran 2
Membuat Karya Kreasi Akrosik
LAMPIRAN 3
REFLEKSI SISWA
REFLEKSI GURU
LAMPIRAN 4
RUBRIK PENILAIAN
LAMPIRAN 5
LEMBAR KERJA SISWA PEMBELAJARAN 1