MODUL AJAR TEKS DESKRIPSI

PERTEMUAN 1-2
Namapenyusun : S. Aminah, S.Pd
Sekolah : MTs Al-Ikhlas SoE
Disusunpada : 15 Juli 2022

MataPelajaran Ilmu Pengetahuan (IPA)

KODEPerangkat 7.3
ajar

Kelas/Semester 7/1

FASE D

MateriPokok Ciri-ciri makhluk hidup dan benda

AlokasiWaktu 15 jp

ProfilPancasila Beriman,bertakwakepadaTuhanYMEdanberaklakmulia:pelajarmengemban
gkancaraberpikirberdasarkankarakterImantakwa
BernalarKritisPelajarmampumengembangkancaraberpikirnyadalamkonten
cintatanahair
Bergotongroyong:Pelajarmemilikisikapsalingmembantudanmenghargaipenda
patoranglain

Model Daring/Luring,BlendedLearning
Pembelajaran

Metode Diskusi : berdiskusi dalam kelompok menggali informasi dari

danStrategiPemb teksMengidentifikasidanmenganalisa:hubungansuatuteksdengankehidupanso
sial
elajaran
Mempresentasikan:jawabandanhasilkarya
Perangkatajarini
dapatdigunakang Pelajar regular
uruuntukmengaja
r:

Tujuanpembelaja peserta didik mampu Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup,

mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda, dan mengelompokkan
ran makhluk hidup berdasarkan karakteristiknya melalui kegiatan
observasi dilingkungan sekolah
Konsep utama Ciri-ciri makhluk hidup dan benda
yang akan
dipelajari dan
pertanyaan Inti

Pengetahuan
dan/atau
keterampilan Mempertanyakan dan memprediksi,mengajukan, melakukan,
menghubungkan
atau
Kompetensi yang
dimiliki
Oleh pelajar
Jumlah Jumlah pelajar per kelas yang disarankan: maksimum 19 orang
pelajar/ketersed Ketersediaan materi:
iaan materi Pengayaan untuk siswa CIBI (cerdas Istimewa dan Bakat Istimewa): YA/TIDAK
Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa
yang sulit memahami konsep: YA/TIDAK

Kegiatan Pertemuan pertama (120menit)

Pembelajaran Apersepsi
Guru menyapa pelajar dengan ucapan salam
Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali
kegiatan pembelajaran
Pelajar merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya
Pelajar menyimak informasi dari guru tentang kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
Pelajar merespons secara aktif informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari
 KegiatanInti
Guru meminta pelajar untuk membuat sebanyak banyak pernyataan,
apayang diketahui tentang pengertian Klasifikasi makhluk hidup dan benda
dengan post it ( luring).
Pelajar menuliskan pertanyaan, tentang keingintahuannya tentang
pengertian deskripsi dengan postit,
Gurumenjelaskanpengertiandanjenisdeskripsi,denganPPT
Pelajarmenyampaikantanggapannyatentangcaramengidentifikasiobjekdal
amteksdeskripsiyangtelahdibaca,halaman3-
9BukuIntisariBelajarBahasaIndonesiakelas 7
.Pelajarmencaridanmenemukaninformasiisiteksdeskripsi,daribukuteks
. Pelajarmengidentifikasigambardanmendeskripsikangambartersebutdengan
dikoneksikan situasi terkini,dengan bahasa yang terstruktur dansantun
. Pelajar mengambil kembali kertas yang dituliskan tentang
pertanyaannyauntukdijawabolehmasingmasingsiswadikertasyangsama.

KegiatanPenutup
. Gurumengajakpesertadidikberdoauntukmengakhirikegiatanpembelajaran.
.Gurumenutupkegiatanpembelajarandenganmengucapkansalam

Pertemuankedua(120menit)
Apersepsi
Gurumenyapapelajardenganucapansalamlewatzoom/luring
Gurumengajakpelajaruntukberdoabersamasebelummengawalikegiatanpembel
ajaran
Pelajarmenyampaikanapayangtelahdipelajari padapertemuanpertama
KegiatanInti
Gurumemintapelajaruntukmemilihkelompoknya3-4orang
Pelajar membaca pengertian teks deskripsi dari buku cetak Pelajaran
BahasaIndonesia,secaraberkelompok.
Pelajarmenganalisisstrukturteksdeskripsi.
Secara berkelompok, pelajar menganalisa kalimat-kalimat
yangmenunjukkandeskripsidanbukankalimatdeskripsi.
Masingmasingkelompokmempresentasikanhasildari diskusi
KegiatanPenutup
Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri
kegiatanpembelajaran.
.Gurumenutupkegiatanpembelajarandenganmengucapkansalam
RFLEKSI GURU:
Apakah100%pelajarmencapaitujuanpembelajaran?
Jikatidak,berapa%kira-kirayangmencapaitujuanpembelajaran?Apa
kesulitan yang dialami pelajar yang tidak mencapai
tujuanPembelajaran?
Apayangakangurulakukanuntukmembantupelajaryangbelummencapaitujuanp
embelajaran?
Apakahadapelajaryangnampaktidakfokus?
BagaimanaGurudapatmembantupelajaryangtidakfokustersebut?
apalangkahlangkahnya?

PELAJAR
Bagaimanacarasayadapatmengidentifikasisebuahteksdeskripsi?
Apakahyangdimaksuddenganteksdeskripsi?

REMEDIAL/PENGAYAAN
Apabilakriteriauntukmengukurketercapaiantujuanpembelajarantidaktercapai,
maka bagi pelajar yang belum/tidak memahami dapat
diberikegiatanremedialsebagaiberikut:
tambahan waktu bagi pelajar yang membutuhkan penjelasan
lebihuntukdijelaskanguru,dan
penambahanwaktu
untukdiskusidanpelajardimintauntukpresentasihasildiskusiuntukmenyamakanp
ersepsi.

Bagipelajaryangmemilikibakatdanpotensidiatasratarata,gurudapatmemberi
kan kepercayaan kepada pelajar yang berbakat untuk
memandukelompok

KriteriauntukmengukurketercapaianTujuanPembelajaran:
Pesertadidikmampumengidentifikasidan menentukan
isiteksdeskripsitentangsuatuobjek
Pelajarmampumempresentasikanteksdeskripsitentangobjek.
 SARANAdan Komputer, Jaringan Internet, Printer, LCD, kertas
PRASARANA HVSRuanganuntukberdiskusidanmengerjakandenganHP

MateriAjar,Alat Belajarmendeskripsikan,BukuIntisariBelajar Bahasa

danBahan Indonesia GambargambarPantai Oetune, Air
terjunOehala,sumber:BukuIntisaribelajar Bahasa
Indonesia Kelas 7
DAFTARPUSTAK BukuIntsariBelajarBahasaIndonesia/kelas7SMP,PenulisH. Muhammad G
Arifoeddin, S.Pd, M.M,halaman3-23
A

Assessment:
1. Asesmen diagnosis Penilaian diberikan di awal kegiatan pembelajaran, dilihat dari
kesiapan peserta didik di awal pembelajaran, peserta didik dapat menjawab atau
mengungkapkan pendapat tentang kompetensi awal yang diberikan guru.

2. Asesmen formatif Penilaian saat pembelajaran berlangsung

Teks Objek/hal yang di deskripsikan

Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara
subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis Daftarlah tujuan yang
akan dicapai dari ketiga teks di atas!

Teks Tujuan

Isi teks deskripsi memerinci/ mengonkretkan objek

Objek Rincian Perasaan terhadap objek

menggambarka
keindahan
Oetune

Sekolahku
3. Asesmen sumatif

Soal KemungkinanJawa Kategori Rencana Tindak

ban Penilaian Lanjut

1. Apakah a. Pemaparan Paham Utuh Pembelajaran dapat

pengertian b. Penggambaran dilakukan pada
dari teks c. Penulisankalimat materi berikutnya
deskripsi!

a. Pemaparan Paham Memberikan pelajaran

b. Penggambaran sebagian remidial
c. Penulisankalimat
Tidak Menjawab Tidak
paham
2. Apa a. Bersifat Paham Utuh Pembelajaran dapat
pengertian dari menggambarkan dilakukan pada
objek? b. Hanya sekedar materi berikutnya
kalimat

a. Bersifat Paham Memberikan pelajaran

menggambarkan sebagian remidial
b. Hanyasekedar
kalimat
Tidak Menjawab Tidak
paham
3. Hal apa a. Deskripsi tempat, Paham Utuh Pembelajaran dapat
sajakah orang, dan alam dilakukan pada
yang dapat sekitar materi berikutnya
dituliskan/di b. Menuliskan
gambarkan tentang ciri-ciri
melalui teks orang atau tempat
deskripsi a. Deskripsi tempat, Paham Memberikan pelajaran
orang, dan alam sebagian remidial
sekitar
b. Menuliskan
tentang ciri-ciri
orang atau tempat
Tidak Menjawab Tidak
paham
 4. Bagaimanakah a. Deskripsi tempat, Pahamutuh Pembelajaran dapat
gaya penulisan orang, dan alam dilakukan pada
teks deskripsi di sekitar materi berikutnya
media b. Menuliskan tentang
ciri-ciri
orang atau tempat
a.Deskripsi tempat, Pahamsebagian Memberikan pelajaran
orang, dan alam remidial
sekitar
b. Menuliskan
tentang ciri-ciri orang
atau tempat
Tidak Menjawab Tidak
paham

Lembar KerjaPesertaDidik

Namapesertadidik :......................................
Nomor absen :.....................................
Namasekolah :......................................
Kelas/semester :......................................
Materi : Menemukan ide pokok pada teks
deskripsi PetunjukPengerjaan:
Tuliskanlah ide pokok yang terdapat dalam kedua teks deskripsi yang
telahdisajikan

No Sekolahku Pantai Oetune

1

Bahan BacaanSiswa
1. Arifoeddin, H. Muhammad,S.Pd, MM .2021. IntisariBelajarBahasa
Indonesia SMP Kelas VII .Surabaya: PT Kresna
Bahan BacaanGuru
2. Dewayani, Sofie. Dkk. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia KelasVII.
Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia.
3. Subarna, Rakhma .2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SMP
Kelas VII . Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia.
 PembelajaranRemedial
Berdasarkanhasilanalisisulanganharian,pesertadidikyangbelummencapaiketu
ntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalambentuk;
1. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤20%;
2. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%,dan
3. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥50%.

PembelajaranPengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan
untuk mempelajari soal-soal

Soal Pengayaan

1. Pernyataan berikut yang merupakan ciri teks deskripsi adalah. ..

A. Bersifatmenceritakan.
B. Mengandung bukti dankebenaran.
C. Menggunakan contoh, fakta, gambar peta, danangka.
D. Penggambaran tersebut dilakukan sejelas-jelasnya dengan melibatkan kesanindra.

2. Setiap memandang wajahnya, hatiku terasa teduh. Ya, wajah ibuku memang
meneduhkan. Matanya yang bulat menyiratkan kasih sayang kepada orang lain.
Tangannya yang mungil dan lembut mengajari kami berjalan untuk pertamakalinya.
Dengan tangannya yang mungil, ibuku menyuapi kami untuk pertama kalinya dan
menghapus air mata kami saat kami menangis. Rambut ibu yang indah
menggambarkan keindahan pikirannya. Tidak pernah terbesit dalam pikirannya
berbuat buruk kepada orang lain. Dengan bibir mungilnya nasihat-nasihat indah
tentang kehidupan mengalir ke telingakami.
Kalimat di atas merupakan deskripsi. . .
A. Deskripsisugestif
B. Deskripsiteknis/ekspositoris
C. Deskripsisubjektif
D. Deskripsiobjektif

3. Berdasarkan teks deskripsi pada soal di atas objek yang dideskripsikan adalah. ..
A. wajahibuku
B. tanganibuku
C. keramahanibuku
D. sosokibuku
4. Paragraf yang menyatakan aspek bidang perasaan adalah. ..

A. Kedua anak itu bak pinang dibelah dua. Wajahnya sangat mirip.
Rambutkedua anak itu ikal. Kulitnya putih bersih sepertiibunya.
B. Dilihat dari penampilannya, orang itu pasti kaya. Setiap hari baju yang
dikenakan selalu bagus. Ia selalu menggunakan baju dan perhiasan mahal jika
akan pergi ke pesta.
C. Hani sangat sensitif. Ia mudah tersinggung jika temannya salah mengucapkan
kata-kata. Oleh karena itu, teman-teman Hani sangat hati-
hatimemperlakukannya.
D. Ayah dan ibu tidak pernah berbuat kasar terhadap kami. Ayah dan ibu
selalu memperlakukan kami dengan lembut. Keluarga kami hangat dan
saling menyayangi.

5. Pemerintah Kabupaten Timor Tengah Selatan menawarkan paket wisata GunungMutis.

Penawaran ini bertujuan untuk meningkatkan kunjungan wisatawan sekaligus
memberikan jaminan bahwa Gunung Mutis adalah sebuah Gunung yang terletak
diWilayah Kabupaten Timor Tengah Selatan Provinsi NTT yang memiliki
ketinggian 2.427 meter, atau setara dengan 7963 kakidari permukaan laut tersebut,
aman dikunjungi meskipun sangat dingindibulanJunisampaiAgustus. Wisatawan dapat
menikmati pemandangan eksotis Gunung Mutis dari jauh. Penawaran paket wisata ini
termasuk kegiatan menikmati keindahan matahariterbit.
Teks tersebut membahas. . .
A. Keindahan gunungMutis
B. Penawaran paket wisata GunungMutis
C. Peningkatan kunjunganwisatawan
D. Pemandangan eksotis GunungMutis
KeaktifandalamKelas
ProsesPembuatanTugasIndividudanKelompok
RUBRIKINDIVIDU
Nama :
Kelas:
Aspekyangdinilai Terpenuhi( Tidak
10) terpenuhi
(20)
1. Dimulaidengankalimatutamatentangobjekyangingindijel
askandetailnya.
2. Kalimat-
kalimatpenyusunparagrafnyamerupakankalimatyanglengka
p.
3. Paragrafberisikalimat-
kalimatyangkonsistenmendeskripsikanobjek.
4. Kalimat-
kalimatyangmendeskripsikanobjektersusundalamurutanyangl
ogis.
5. Menutup paragraf dengan kalimat yang
mengesankanpembacabahwaobjektersebutunik,spesial,ata
uistimewasehinggamenarikpembaca.
6. Ejaandantandabacadituliskandenganbenar.
Total
RubrikPenilaianKelompok

Nama
Kelompok :Anggota
Kelompok:Kelas:
No Kategori 4 3 2 1

1 Keterlibatananggot Semuaanggot Sebagianbesa Sebagian Semua

akelompok aterlibatdalam ranggotaterlib kecilterlibatdal anggotatidakme
diskusi atdalamdiskus amdiskusi nunjukkanniat
i dansebagianb dan
dansebagiank esartidak usahauntukberdis
eciltidak kusi

2 Hasildiskusi Menjawabsem Menjawabseb Menjawabseba Sama sekali

uapertanyaan agianbesarper gian tidakmenjawabp
yang tanyaanyang kecilpertanyaa ertanyaan
diberikandenga diberikandeng nyang yangdiberikan
ntepat an tepat,dan diberikandan secaratepat
sebagiankecil sebagianbesar
tidaktepat tidaktepat

3 Ketepatanwaktu Selesaimerum 5 10 15
uskandanmen menitterlamb menitterlamb menitterlambatm
girimkanhasil atmerumuska atmerumuska erumuskan
diskusitepat ndanmengirim ndanmengirim danmengirimkan
padawaktunya kanhasildiskus kanhasildiskus hasildiskusi
ataulebihawal i i
1. Teks DeskripsiTentangSekolah
Sekolahku

Sekolahmerupakanrumahkeduabagisiswasetelahrumah yang sesungguhnyasehingga guru

menjadi orang tua di sekolah yang tugasnyabukanhanyamengajar di kelastetapi juga mendidik
dan membentukkaraktersiswa. Para guru diharapkanbisamenjadi role
model bagisiswabaikdarisegipenampilan, perkataanmaupunprilaku. Guru juga
harusbisamemberikan rasa aman dan nyamankepadasiswa agar
siswamerasaterlindungidari bullying, pencurian, kenakalanremaja, bolos dan lain-lain.
Sepertihalnya di SMP Negeri Tobu, salah satuSekolahdampinganSekolahLiterasi Indonesia
di Kabupaten TTS Nusa Tenggara Timur. Jika dilihatsecarafisik, sekolah yang berdirisejaktahun
2002 inimasihterdapatbanyakkekurangan. ruangperpustakaan yang berukurankecil,
minimnyabukubacaan dan bangunansekolah yang
sudahmulaituatidakmenyurutkansemangatsiswa dan guru untuktetapbelajar.
Seorangkepalasekolahadalahpimpinantertinggi di sekolah, segalakeputusan dan kebijakan
yang dibuatnyaselalubertujuanmemajukannamabaiksekolah di matamasyarakatterkhusus di
lingkungansekolahituberada.
Interaksidenganwargasekolahadalahkunciutamakeberhasilankepemimpinan di
sekolahkarenainteraksi yang baiktentusajamenjadikanjalinankomunikasi yang baik pula.
Interaksidengan guru maupunsiswa yang berkelanjutandapatmenciptakansuasana yang
harmonis di lingkungansekolah dan suasanaharmonis yang tercipta di
sekolahmenjadikansekolahsebagaitempat yang
nyamanuntukdikunjungiatausekolahmenjadisurgabagiseluruhwargasekolah. Lalu
bisakahsemuakepalasekolahmembuatadasurga di sekolah?
AtauBagaimanamenciptakannuansasekolah yang sangat dirindukan oleh semuawarganya?
SMP Negeri Tobu denganakreditasi A seolahmenjadipemacusemangat dan
pemantikenergipositifbagisiapapun yang membaca tulisan tersebut dan
menyadaribahwabangunansekolahataufasilitas yang ada di
sekolahbukanlahfaktorutamauntukterciptanyasuasanasekolah yang harmonis.
Bekerjadenganhatiadalahrealisasinya. Langkah awal yang
harusdilakukanadalahniatkandalamhati pada saat kaki akanmelangkahdarirumahdenganberdo’a
agar apa yang akankitakerjakanseharipenuh Allah berikankeberkahan. Berdo’ainihal yang
sangat mudahtetapikadang-kadangterlupakan. Biasanyakarenaterburu-buru. Kebiasaan guru-
guru untukdatanglebihawaldarianak-anak agar mereka pada saattiba di sekolahsudahdisambut
oleh guru sebagaipenganti orang tuanya di sekolah. Berikansenyumanmanakalamerekadatang.
Sambutanakdenganbelaian yang nyaman pada saatmerekamemberisalam.
Giringmerekamemasukipembelajaran yang menyenangkanbukanpembelajaran yang
menakutkan. Dengandemikianakanmembuat guru selaludirindukan oleh anakdidiknya dan
sekolah pun bisamenjadisurgabagisiswa.
2. Teks Deskripsi Tentang Alam
Eksotisme 'Gurun Pasir' Khas Pantai Oetune, Timor Tengah Selatan

Selain Pantai Kolbanonya, Kabupaten Timor Tengah Selatan (TTS) juga memiliki
sejumlah obyek wisata lainnya yang menjanjikan. Masih sejajar dengan Pantai Kolbano,
terdapat sebuah pantai yang cukup unik dengan hamparan pasir putihnya. Pantai Oetune
namanya, Keindahannya bahkan dapat disandingkan dengan beberapa jajaran pantai indah
lainnya di Indonesia.
Pantai Oetune terletak di Oebelo, Amanuban Selatan, Kabupaten Timor Tengah
Selatan, NTT. Keindahan yang ditawarkan oleh Pantai Oetune sangatlah berbeda
dibandingkan dengan pantai-pantai lainnya. Selain hamparan pasir putihnya yang begitu
lembut, Pantai Oetune juga memiliki gelombang ombak pecah yang sangat unik di setiap
gulungannya. Di sepanjang batas pantainya juga tumbuh Pohon Kasuari yang berjarak 6-
8m, dan diperkirakan berusia hingga puluhan tahun.
Tak jauh dari lokasi pantainya, terdapat sebuah hamparan lautan padang pasir dengan
luas mencapai 100 meter persegi di sepanjang pantainya, layaknya gurun pasir di Negeri
Timur Tengah. Tak hanya berekreasi pantai saja, pengunjung juga dapat menikmati
keindahan Oetune dengan bermain-main di sekitar kawasan gurun pasirnya. Keindahan
panorama pasir putih dengan balutan birunya laut dan langit semakin menambah keelokan
pantai ini. Jajaran Pohon Lontar juga ikut menghiasi lanskap Pantai Oetune. Anak-anak di
sekitar lokasi juga akan dengan senang hati menawarkan dan menjajakan buah Lontar
kepada para pengunjung di sekitar pantai. Hanya dengan mengeluarkan sekitar 3.000-5.000
per buahnya, pengunjung sudah dapat menikmati kesegaran air dan daging buah lontar ini
sambil menikmati pesona laut dan padang pasir khas Oetune.
 Akses menuju lokasi wisata, berjarak sekitar 115 km dari Kota Kupang, dibutuhkan
waktu tempuh sekitar 2,5-3 jam lamanya. Pengunjung dapat menyewa kendaraan terlebih
dahulu di Kota Kupang ataupun menggunakan kendaraan pribadi untuk menuju lokasi
pantai. Pengunjung harus melintasi jalur lintas selatan yang diresmikan oleh Presiden
Soeharto pada awal tahun 1990-an dengan kondisi jalan bervariatif, mulai dari jalanan yang
berkelok-kelok dan naik turun bukit dan lembah. Namun di sepanjang perjalanan menuju
pantai, hamparan perbukitan serta rumah-rumah penduduk khas Timor akan menemani
perjalanan Anda. Kurang lebih setelah 2,5 jam berkendara, Anda akan menemukan
persimpangan yang apabila lurus maka akan menuju Pantai Kolbano. Letak Pantai Oetune
berada di sebelum kawasan Pantai Kolbano. Di kanan jalan Anda akan melihat beberapa
spanduk dan baliho mengenai wisata Pantai Oetune, kemudian arahkan kendaraan Anda
belok ke kanan menuju lokasi.
Harga Tiket Masuk (HTM), Pengunjung akan dikenakan tarif masuk sebesar 3.000
rupiah dan 1.000 rupiah untuk biaya parkir motornya. Fasilitas di sekitar lokasi pantai, sudah
terdapat beberapa fasilitas penunjang bagi para pengunjungnya seperti jajaran lopo-lopo
(rumah khas warga Pulau Timor) dengan jumlah 7-9 lopo dan 1 buah lopo induk di
tengahnya, yang dapat digunakan sebagai tempat untuk bersantai sejenak. Selain itu juga
terdapat toilet dan juga kamar bilas, yang dapat digunakan para pengunjung untuk mandi
dan berbilas setelah bermain air di pantai. Di sekitar pantai, juga trdapat beberapa kios kecil
yang menjajakan makanan dan minuman ringan. Anak-anak lokal setempat juga biasa
menjajakan buah Lontar kepada para pengunjung Pantai Oetune