MODUL AJAR TEKS DESKRIPSI

FASE D KELAS 7

A. Informasi Umum
Nama Penyusun : Nur Israniati Umasangadji, S.Pd.
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Temon
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : SMP
Kelas/Semester : 7/1
Fase :D
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 Pertemuan)
Tahun Pelajaran: 2022/2023
Elemen : Menyimak
Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang tepat
dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai
informasi dari topik aktual yang didengar.

B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami dan menganalisis informasi berupa isi/makna dari teks
deskripsi melalui kegiatan menyimak

Kata kunci: teks deskripsi, data, objek, pengamatan, gagasan, tujuan.

Pertanyaan Pemantik:
1. Apa itu makna tersirat dan makna tersurat?
2. Bagaimana kita menemukan makna tersirat dan tersurat dalam teks deskripsi?
3. Apa tujuan dari sebuah teks deskripsi?

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Kreatif, yang ditunjukkan melalui menangkap maksud dan makna dari teks yang dibaca,
menerapkan informasi positif yang dibaca dalam kehidupan sehari-hari.
2. Jujur, yang ditunjukkan melalui menyebutkan sumber teks apabila mengutip sebuah
informasi.
3. Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk aktif membaca.
4. Kritis, yang ditunjukkan melalui membandingkan teks satu dengan teks lainnya, menguji
setiap informasi yang dibaca.
D. Sarana dan Prasarana
Alat tulis, Buku Bacaan, Buku Paket, KBBI, Gambar tempat wisata, aplikasi mengajar, dan
lingkungan sekitar

E. Target Peserta Didik

Peserta didik regular

F. Jumlah Peserta Didik

32 peserta didik

G. Model Pembelajaran
 Tatap muka
 PJJ luring
 Blended Learning

H. Materi Ajar, Alat, dan Bahan

1. Materi teks deskripsi diperoleh dari buku panduan siswa yang diterbitkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.
2. Buku penunjang yang memuat materi terkait teks deskripsi
3. Alat dan Bahan
a. Laptop, LCD
b. Kertas
c. Pena/pensil/spidol
d. Sumber literasi (buku, majalah, koran, sumber internet, video)

I. Kegiatan Pembelajaran
Pengaturan siswa
 Individu
 Berpasangan
 Berkelompok (4 orang)
Metode
 Ceramah
 Diskusi
 Presentasi
 Demonstrasi
 Project
 Permainan
 Kunjungan lapangan
J. Assesmen
1. Asesmen diagnosis
Penilaian diberikan di awal kegiatan pembelajaran, dilihat dari kesiapan peserta didik di
awal pembelajaran, peserta didik dapat menjawab atau mengungkapkan pendapat tentang
kompetensi awal yang diberikan guru.
2. Asesmen formatif
Penilaian saat pembelajaran berlangsung
No Aspek yang dinilai Ya Tidak
1. Mengungkapkan pendapat
2. Mengungkapkan pertanyaan
3. Menjawab pertanyaan dengan benar
4. Menghargai pendapat/jawaban teman

Soal diberikan pada akhir pembelajaran

Kemungkinan Kategori Rencana Tindak
Soal
Jawaban Penilaian Lanjut
1. Apakah yang dimaksud 1. pemaparan Paham utuh Pembelajaran dapat
dengan teks deskripsi? 2. penggambaran dilakukan pada
3. penulisan data materi berikutnya
1. pemaparan Paham Memberikan
2. penggambaran sebagian pelajaran remedial
3. penulisan data
Tidak menjawab Tidak paham
2. Apa tujuan dari teks 1. pemaparan Paham utuh Pembelajaran dapat
deskripsi? 2. penggambaran dilakukan pada
3. penulisan data materi berikutnya
1. pemaparan Paham Memberikan
2. penggambaran sebagian pelajaran remedial
3. penulisan data
Tidak menjawab Tidak paham
3. Hal apa saja yang dapat a. Deskripsi tempat, Paham utuh Pembelajaran dapat
dituliskan/digambarkan orang, dan alam dilakukan pada
melalui teks deskripsi? sekitar materi berikutnya
b. Menuliskan
tentang ciri-ciri
orang atau tempat
Tidak menjawab Tidak paham
4. Apa yang dimaksud a. Deskripsi Paham utuh Pembelajaran dapat
dengan makna tersirat pengertian makna dilakukan pada
dan makna tersurat? tersirat materi berikutnya
b. Deskripsi
pengertian makna
tersurat
c. Menuliskan
contoh makna
tersirat dan
makna tersurat
a. Deskripsi Paham Memberikan
 pengertian makna sebagian pelajaran remedial
tersirat
b. Deskripsi
pengertian makna
tersurat
c. Menuliskan
contoh makna
tersirat dan
makna tersurat
Tidak menjawab Tidak paham

K. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 40 menit)
Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa untuk
memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar Pancasila, guru menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi.

Kegiatan Inti (60 menit)

 Peserta didik menyimak pembacaan teks deskripsi “Pantan Terong yang Instagramable”
 Peserta didik mengidentifikasi objek yang dideskripsikan pada teks deskripsi “Pantan
Terong yang Instagramable”.
 Peserta didik mengidentifikasi ciri umum (segi isi dan tujuan) teks deskripsi tersebut
“Pantan Terong yang Instagramable”.
 Peserta didik saling berdiskusi menemukan makna tersirat dan makna tersurat yang terdapat
dalam teks deskripsi “Pantan Terong yang Instagramable”

Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terkait pembelajaran yang telah
dilaksanakan
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
Pertemuan II (2 x 40 menit)
Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa untuk
memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar Pancasila, guru menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi.

Kegiatan Inti (60 menit)

 Peserta didik menyimak pembacaan teks deskripsi “Pantai Indrayanti yang Memesona”
 Peserta didik mengidentifikasi gaya penulisan yang digunakan pada teks deskripsi “Pantai
Indrayanti yang Memesona”
 Peserta didik mengidentifikasi ungkapan-ungkapan sapaan yang digunakan pada teks
deskripsi “Pantai Indrayanti yang Memesona”
 Peserta didik menjelajahi arti kata-kata yang digunakan pada teks deskripsi “Pantai
Indrayanti yang Memesona”

Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terkait pembelajaran yang telah
dilaksanakan
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Pertemuan III (2 x 40 menit)

Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa untuk
memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar Pancasila, guru menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi.
 Kegiatan Inti (60 menit)
 Peserta didik memperoleh lembar kerja atau lembar penilaian terkait menyimak penyampain
teks deskripsi secara lisan.
 Peserta didik menyimak pemaparan teks deskripsi yang telah disusun peserta didik lain.
 Peserta didik melakukan penilaian terhadap presentasi berdasarkan lembar penilain yang
dibagikan

Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terkait pembelajaran yang telah
dilaksanakan
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

L. Refleksi Guru
Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai materi yang dibahas, menanyakan
dengan peserta didik terkait materi yang belum dipahami.

M. Pertanyaan Refleksi
1. Bagaimana menurut pendapat kalian mengenai pembelajaran hari ini?
2. Apa yang belum bisa kalian pahami mengenai materi yang disampaikan?
3. Langkah apa saja yang harus kalian lakukan untuk mencari informasi mengenai materi yang
belum kalian ketahui?

N. Daftar Pustaka
Annisa, Liya. 2022. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs VII Jilid I A. Sukoharjo: CV Hasan
Pratama.
Satriyani, Linggar Dyah. 2022. Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas
VII Semester Ganjil. Surakarta: Citra Pustaka Eksis.
Subarna, Rakhma. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SMP Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Subarna, Rakhma. 2021. Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia SMP Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

O. Lembar Kerja Siswa

Langkah-langkah
1. Peserta didik mengembangkan pemahamannya mengenai makna tersirat dan tersurat dengan
menemukan arti kata pada kamus secara mandiri dan tepat
2. Alat dan Bahan
a. Kertas
 b. Pena/pensil/ spidol
c. Sumber literasi (buku, majalah, koran, sumber internet)
Cara Kerja
 Di dalam kelompok, peserta didik belajar memahami makna kata tersirat dan tersurat yang
terdapat dalam teks “Pantan Terong yang Instagramable”.
 Setelah itu membaca artinya dengan lantang didepan seluruh temannya.
 Guru mencatat partisipasi dan kemampuan peserta didik dalam lembar penilaian.

TES FORMATIF 1

Nama peserta didik :

Nomor presensi :
Nama sekolah :
Kelas/Semester :
Materi : Mengidentifikasi objek dan ciri teks deskripsi

Petunjuk Pengerjaan
Jawablah pertanyaan berikut dengan menyesuaikan teks deskripsi “Pantan Terong yang
Instagramable”
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa objek yang dideskripsikan Rafa?
2 Di kota mana objek tersebut berada?
3 Tuliskan kalimat yang menunjukkan
kesan terhadap objek!

Tabel Penilaian
Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengisi atau mengisi 1 jawaban mengisi 2 jawaban mengisi 3 jawaban
mengisi tetapi menunjukkan menunjukkan menunjukkan
semua jawaban pemahamannya pemahamannya pemahamannya
salah tentang objek dan tentang objek dan tentang objek dan
ciri teks deskripsi ciri teks deskripsi ciri teks deskripsi
Nilai = 1 Nilai =2 Nilai = 3 Nilai = 4
 TES FORMATIF 2

Nama peserta didik :

Nomor presensi :
Nama sekolah :
Kelas/Semester :
Materi : Mengenali gaya penulisan dan arti kata pada teks deskripsi

Petunjuk Pengerjaan
Jawablah pertanyaan berikut dengan menyesuaikan teks deskripsi “Pantan Terong yang
Instagramable”

No Tuliskan ungkapan yang digunakan Rafa dalam menyapa pembaca blognya

Jelajahlah kata berikut di kamus, kemudian tuliskan artinya!

No Kata Arti
1 Swafoto
2 Suvenir
3 Kontras
4 Perajin
5 Semburat

Tabel Penilaian
Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengisi atau mengisi 1 jawaban mengisi 2 jawaban mengisi 3 jawaban
mengisi tetapi menunjukkan menunjukkan menunjukkan
semua jawaban pemahamannya pemahamannya pemahamannya
salah tentang objek dan tentang objek dan tentang objek dan
ciri teks deskripsi ciri teks deskripsi ciri teks deskripsi
Nilai = 1 Nilai =2 Nilai = 3 Nilai = 4
P. Bahan Bacaan Siswa
1. Annisa, Liya. 2022. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs VII Jilid I A. Sukoharjo: CV Hasan
Pratama.
2. Subarna, Rakhma .2021. Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia SMP Kelas VII. Jakarta:
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Q. Bahan Bacaan Guru

1. Annisa, Liya. 2022. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs VII Jilid I A. Sukoharjo: CV Hasan
Pratama.
2. Satriyani, Linggar Dyah. 2022. Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs
Kelas VII Semester Ganjil. Surakarta: Citra Pustaka Eksis.
3. Subarna, Rakhma. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SMP Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

R. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis tes sumatif, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%, dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

S. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis peserta didik yang sudah mencapai ketuntasa belajar diberikan
kegiatan pengayaan.

Mengetahui, Temon, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUKARYANA, S.Pd., M.M. NUR ISRANIATI UMASANGADJI, S.Pd.

NIP. 19650225 198703 1 009 NIP. 19930113 202221 2 007
 Soal Pengayaan

1. Pengertian teks deskripsi adalah ...

A. Paragraf yang berisi penggambaran suatu objek, tempat, atau peristiwa tertentu kepada
pembaca secara samar dan terperinci.
B. Paragraf yang berisi penggambaran suatu objek, tempat, atau peristiwa tertentu kepada
pembaca secara jelas dan terperinci.
C. Paragraf yang berisi penggambaran suatu subjek, tempat, atau peristiwa tertentu kepada
pembaca secara samar dan terperinci.
D. Paragraf yang berisi penggambaran suatu subjek, tempat, atau peristiwa tertentu kepada
pembaca secara jelas dan terperinci.
Jawaban : B Paragraf yang berisi penggambaran suatu objek, tempat, atau peristiwa tertentu
kepada pembaca secara jelas dan terperinci.

Bacalah teks di bawah ini!

(1) Setiap malam, berpuluh ribu tikus menyerbu desa-desa di Kecamatan Pracimantoro. (2)
Segala macam tanaman sampai pohon petai cina yang sudah tua, habis digerogoti tikus. (3)
Binatang piaraan seperti ayam, kambing, dan sapi, tidak luput dari serangan tikus yang ganas itu.
(4) Apalagi, bahan makanan. (5) Memang itu yang dicari. (6) Habis tandas ditelan tikus. (7)
Bahkan, penduduk beberapa desa terpaksa diungsikan karenaketakutan. (8) Sampai sekarang,
masih ada orang yang tidak mau pulang ke kampung halamannya.

2. Objek yang digambarkan pada teks tersebut berkenaan dengan ...

A. Orang C. Peristiwa
B. Tempat D. Keadaan waktu
Jawaban: C. Peristiwa

Bacalah Teks di bawah ini!

Kawasan sekitar bandara soekarno-hatta di Cengkareng Jakarta dibanjiri lautan manusia
kerumunan orang tua muda dan anak-anak di mana-mana sebagian tampak berjajar di pinggir
jalan masuk sebagian lagi duduk-duduk beralas koran dan rumput ada juga yang duduk santai
di atas motor dan mobil yang diparkir seenaknya di kiri dan di kanan jalan masuk menuju
bandara

3. Paragraf di atas dikategorikan sebagai teks deskripsi karena …

A. Menggunakan fakta fakta yang jelas..
B. Menggambarkan suatu kawasan dengan terperinci
C. Memaparkan sekitar bandara dengan suasana tertentu
D. Merinci suatu fakta lapangan dengan pola yang sesuai
Jawaban: C. Memaparkan sekitar bandara dengan suasana tertentu

Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal nomor 4-5

a) Ada pula yang berulat.
b) Keadaannya begitu kurus.
c) Pohon-pohonan itu meranggas.
d) Beberapa di antara pepohonan itu bahkan ada yang mati.
e) Jangankan berbunga, dan-daunnya pun hampir tidak ada.
f) Beberapa pohon tanaman hias di halaman rumahku tidak mau berbunga.
4. Berdasarkan keseluruhan kalimat-kalimat di atas, menggambarkan tentang …
A. Halaman rumah C. Ulat pohon
B. Tanaman hias D. Bunga tanaman
Jawaban: B. Tanaman hias.

5. Dalam struktur teks deskripsi bagian tersebut termasuk…

A. Definisi C. Identifikasi
B. Kesan D. Dekripsi bagian
Jawaban: C. Identifikasi
Lampiran I

JELAJAH NUSANTARA

1. Pengertian
Teks deskripsi adalah teks yang berisi gambaran sifat-sifat benda yang dideskripsikan. Dengan
kalimat deskripsi, pembaca seolah-olah melihat, mendengar, dan merasakan sendiri tentang hal
yang disampaikan dalam suatu teks.

Ciri-ciri teks
1. Menggambarkan atau melukiskan sesuatu.
2. Penggambaran tersebut dilakukan sejelas-jelasnya dengan melibatkan kesan indra.
3. Membuat pembaca atau pendengar merasakan sendiri atau mengalami sendiri.
4. Menjelaskan ciri-ciri objek seperti warna, ukuran, bentuk, dan keadaan sesuatu secara
terperinci.

Ciri Teks Deskripsi dari segi Penggunaan Bahasa

1. Menggunakan kata-kata khusus untuk menggambarkan objek (warna dirinci merah, kuning,
hijau).
2. Menggunakan kalimat rinci untuk menggambarkan objek.
3. Menggunakan kata sinonim dengan emosi kuat.
4. Menggunakan majas untuk melukiskan secara konkret.
5. Teks deskripsi yang memunculkan kata ganti orang.

Tujuan
Tujuan menulis teks tanggapan deskripsi menurut Marahimin (1994:19 via Tindaon, 2012),
adalah sebagai berikut:
1. Memberikan arahan, yakni memberikan petunjuk kepada orang lain dalam mengerjakan
sesuatu.
2. Menjelaskan sesuatu, yakni memberikan uraian atau penjelasan tentang sesuatu hal yang harus
diketahui oleh orang lain.
3. Menceritakan kejadian, yaitu memberikan informasi tentang suatu cara yang berlangsung di
suatu tempat pada suatu waktu.
4. Meringkas, yaitu membuat rangkuman atau tulisan sehingga lebih singkat.

Jenis teks deskripsi

Ditinjau dari bentuknya, teks deskripsi dibedakan menjadi dua kategori, yaitu teks deskripsi
yang berdiri sendiri sebagai teks dan teks deskripsi yang menjadi bagian teks lain (cerpen, novel,
lagu, iklan, dll). Sementara berdasarkan objeknya teks deskripsi dibedakan menjadi tiga, yaitu:
1. Teks deskripsi subjektif adalah teks deskrisi yang penggambaran objeknya menurut kesan yang
dimiliki oleh penulis teks.
2. Teks deskripsi spasial adalah teks deskripsi yang menggambarkan objek berupa tempat, benda,
ruang, dan lainnya.
3. Teks deskripsi objektif adalah teks deskripsi yang menggambarkan objek apa
adanya/berdasarkan keadaan yang sebenarnya tanpa penambahan opini dari penulis

2. Unsur Bahasa Teks Deskripsi

Teks deskripsi merupakan teks yang melukiskan sesuatu sesuai dengan keadaan sebenarnya,
sehingga pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, mencium, dan merasakan apa yang
dilukiskan itu sesuai dengan citra penulisnya. Dalam teks deskripsi, penulis berusaha
menggambarkan kesan dari hasil pengamatannya terhadap suatu objek kepada pembaca.
 Dalam kehidupan sehari-hari, kita berkomunikasi menggunakan deskripsi. Tujuannya adalah
menciptakan imajinasi pembaca sehingga ia seolah-olah melihat, mengalami, dan merasakan sendiri
apa yang dialami oleh penulisnya.
Isi teks deskripsi menggambarkan suatu objek secara konkret atau nyata; benar-benar ada
(berwujud, dapat dilihat, diraba, dan sebagainya). Kata konkret merupakan kata yang mudah diserap
oleh pancaindera. Lalu, objek tersebut dilukiskan secara lebih jelas menggunakan kalimat perincian;
yaitu kalimat yang menyebutkan atau menguraikan suatu objek sampai ke bagian yang sekecil-
kecilnya.
Selain penggunaa kata konkret dan kalimat perincian, dalam teks deskripsi juga menggunakan
majas saat menggambarkan suatu objek dalam teks deskripsi, misalnya majas personifikasi. Majas
personifikasi adalah gaya bahasa yang mengumpamakan benda mati seolah-olah hidup seperti
manusia. Contoh, Angin bertiup memainkan rambut dan berputar mengelilingi tubuh. Benda mati
tentu tidak dapat bergerak. Namun pada kalimat ini, angin digambarkan seolah hidup seperti
manusia yang dapat memainkan rambut dan berputar.
Dalam penulisannya juga, teks deskripsi sering menggunakan kata berimbuhan atau kata
berawalan meN- yang dapat dirangkai dengan kata dasar yang diawali huruf k, p, t, dan s. Dalam
penulisannya, ada tiga jenis penulisan kata berawalan meN-, yaitu sebagai berikut.
a) Fonem k, p, t, s akan LULUH jika setelah awalan meN- diikuti oleh kata dasar yang berawalan
huruf k, p, t, s. Misalnya: memengaruhi (meN- + pengaruh), memesona (meN- + pesona), dan
sebagainya.
b) Fonem k, p, t, s, TIDAK LULUH jika setelah setelah awalan meN- diikuti oleh kata dasar yang
diawali dengan kluster (konsonan rangkap). Misalnya: memprakarsai (meN- + prakarsai),
menklasifikasi (meN- + klasifikasi), dan sebaginya.
c) Fonem k, p, t, s TIDAK LULUH jika setelah awalan meN- diikuti oleh kata berimbuhan yang
berawalan dengan hurug k, p, t, s. Misalnya: mempertaruhkan {meN- + (per + taruh + kan)},
memperluas {meN- + (per + luas)}, dan sebagainya.

3. Elemen Sajian Teks Deskripsi

a. Identifikasi/Penyataan Umum: berisi gambaran umum sebuah objek.
b. Deskripsi Bagian: berisi gambaran lebih lanjut dari deskripsi umum secara jelas dan
terperinci untuk memberikan efek emosional pada pembaca sehingga apa yang digambarkan
dalam teks seolah-olah bisa dilihat, didengar, maupun dirasakan sendiri oleh pembaca.
c. Penutup/Kesan

4. Contoh Teks Deskripsi

Contoh Paragraf Deskripsi Spatial
Teks 1
Hari itu aku bangun pagi kesiangan. Rasanya tubuh ini tidak mau beranjak dari tempat tidur yang
terletak di pojok kamarku tepat di bawah jendela. Kasurnya yang empuk melekat erat di tubuhku.
Ditambah lagi dengan selimut yang terbuat dari kain sutra berwarna pink dan harum membuatku
betah berlama-lama di atasnya. Kulihat jam dinding berukuran besar yang kuletakan di atas meja
belajar terbuat dari kayu dengan cat hijau telah menunjukan angka 8. Segera aku bangun dari
tempat tidurku. Kemudian aku kelilingi ruangan yang berukuran 5 X 6 meter itu dan aku amati
semua isi kamarku seperti lemari baju yang berada di samping tempat tidurku dengan cermin yang
cukup besar di tengah-tengahnya dan poster-poster idolaku yang menempel di tembok berwarna
putih. Aku pun tersadar bahwa aku akan sangat merindukan kamarku ini karena aku akan segera
pergi ke luar negeri untuk menuntut ilmu.

Teks 2
Kelasku sangat bersih dan nyaman. Luasnya kiraa-kira sekitar 6 X 7 meter dengan dinding tembok
berwarna putih dan lantai keramik yang sangat bersih. Kelasku memiliki 35 kursi dan bangku yang
terbuat dari kayu. Tepat di depan kelas terdapat 2 buah papan tulis yang sangat besar. Meja guru
terlihat sangat rapi dengan balutan alas meja bermotif kembang berwarna biru dengan sebuah vas
bunga dan tumpukan buku diatasnya berada di samping papan tulis. Di samping meja guru terdapat
sebuah lemari tempat menyimpan peralatan kebersihan seperti sapu, alat pel dan lap kaca. Tembok
kelas kami yang indah dihiasi dengan gambar-gambar presiden dan para pahlawan. Itulah kelasku,
kelas yang sangat bersih dan nyaman.

Teks 3
Sungai Dareh adalah sungai yang sangat bersih dan alami. Lebar sungainya yang hanya 6 meter
membuatnya aman sebagai tempat berenang. Airnya pun bersih dan segar hampir tidak ada sampah
satupun yang mengapung. Di sepanjang pinggiran sungai terdapat batuan-batuan yang cukup besar.
Bagian kiri sungai meruapakan sawah yang sangat luas. Sedangkan bagian kanan sungai merupakan
hutan. Itulah mengapa sungai ini sangat cocok untuk dijadikan tempat wisata.

Contoh Paragraf Deskripsi Objektif

Teks 1
Sepak bola adalah permainan team, Olahraga ini membutuhkan sebelas orang pemain, yang terdiri
dari 1 penjaga gawang, 4 pemain belakang, dan sisanya pemain tengah dan penyerang. Olahraga ini
membutuhkan sebuah bola dan gawang sebagai alat pelengkap permainan. Tidak hanya itu, sepak
bola juga memerlukan wasit sebagai pengadil di atas lapangan. Olahraga ini berlangsung selama 90
menit dan terbagi menjadi 2 babak di mana setiap babak memerlukan waktu 45 menit.

Teks 2
Patung monas adalah sebuah monument yang dibangun untuk melambangkan semangat perjuangan
bangsa Indonesia. Monumen ini dibangun pada tanggal 1959 atas prakasa Presiden Soekarno.
Monas memiliki tinggi sekitar 132 meter dan terdiri dari 3 bagian, yaitu pelataran bawah yang
lebarnya 45 meter, pelataran atas yang tingginya 11 meter dan lidah apai yang terbuat dari emas
yang tingginya 17 meter. Monumen ini terletak di sebuah lapangan dengan luas sekitar 80 hektar
tepat di tengah-tengah kota Jakarta.

Teks 3
Pemandian Air Panas Ciledug adalah wisata air yang ada di Jawa Barat. Tempat wisata ini berjarak
sekitar 5 km dari pusat kota. Di tempat ini ada beberapa kolam air panas yang bersumber dari dalam
bumi. Kolam air panas yang pertama panasnya sekitar 20 derajat celcius, kolam kedua memiliki
suhu 25 derajat celcius, dan kolam yang terakhir merupakan kolam yang tidak digunakan sebagi
tempat berendam karena panasanya mencapai 70 derajat celcius. Tempat wisata ini memiliki luas
sekitar 15 hektare dan memiliki tempat belanja, tempat pertemuan dan rumah makan.

Contoh Paragraf Deskripsi Subjektif

 Teks 1
Bakso Pak Sholeh adalah bakso yang paling enak di kota ini. Baksonya yang terbuat dari daging
sapi sangat empuk dan lezat di lidah. Ukurannya cukup besar tidak seperti ukuran bakso pada
umumnya. Biasanya bakso berbentuk bulat, namun bakso Pak Sholeh berbentuk segitiga. Tak hanya
baksonya saja yang enak. Mienya pun kenyal dan nikmat karena terbuat dari tepung pilhan.
Ditambah lagi dengan kuahnya yang sangat nikmat dan gurih menyatu dengan rasa bakso dan mie.
Kuah Bakso Pak Sholeh terbuat dari bumbu-bumbu warisan keluarga yang sangat dirahasiakan.
Itulah mengapa bakso ini cukup banyak penggemarnya.

Teks 2
Taman Buah Argo adalah tempat wista yang sangat baik buat keluarga. Tempatnya yang nyaman
dan juh dari kebisingan kota membuat acara kumpul keluarga menjadi lebih bermakna. Di taman
buah ini banyak terdapat fasilitas-fasilitas yang disediakan seperti wisata air, wisata panen buah dan
out bond. Di taman ini Anda akan menemukan sebuah kolam buatan yang sengaja di bangun tepat
di tengah-tengah taman. Tak hanya itu tempat wisata ini memiliki ratusan pohon buah yang
bermacam-macam berbaris dengan sangat rapih.

Teks 3
Pak Usman adalah guru yang sangat di takuti oleh siswanya. Dia terlihat sangat gagah dan galak.
Tingginya yang sangat besar kira-kira hampir 2 meter membuat dia seperti seorang tentara. Pak
Usman sangatlah disiplin. Dia selalu memarahi murid-muridnya yang menyalahi aturan seperti
telat, rambut panjang dan membolos. Meskipun begitu Pak Usman tetaplah guru yang bertanggung
jawab. Dia selalu mengajar dengan ikhlas dan giat.

Berikut ini beberapa contoh teks deskripsi lengkap beserta strukturnya:

Contoh 1
Struktur Teks Contoh Teks Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi umum Keindahan Alam Indonesia
Indonesia adalah negara dengan kekayaan alam yang melimpah ruah dari
Sabang hingga Merauke. Keindahan alam Indonesia memang dinilai tak ada
yang mampu menandingi di negara mana pun di dunia.
Deskripsi Hampir semua pesona alam terdapat di Indonesia, mulai daratan hingga laut.
Bagian Oleh sebab itu, tidak heran banyak wisatawan asing yang rela datang jauh-
jauh ke Indonesia untuk menikmati keindahan alam bumi pertiwi.
Selain keindahan alam yang disajikan, ternyata di dalam keindahan tersebut
terdapat banyak hal tersembunyi yang jarang diketahui, seperti flora dan
fauna yang sangat langka dan eksotis. Alam Indonesia yang paling tersohor
di mata dunia adalah keindahan pantainya yang terbentang dari barat hingga
ke timur.
Banyaknya pulau yang ada di Indonesia membuat kekayaan laut dan pantai
makin berwarna. Selain pantai, keindahan dunia bawah laut juga menjadi
incaran para wisatawan untuk masuk ke dalamnya dan ikut menikmati
kehidupan bawah laut di Indonesia.
Daerah yang memiliki keindahan pantai yang menakjubkan di Indonesia
yang paling tersohor adalah Manado, Bali, dan Raja Ampat. Tidak hanya
keindahan pantai, Indonesia merupakan negara dengan cangkupan hutan
terbesar di Dunia. Oleh karena itu Indonesia disebut sebagai paru-paru
dunia, sebab 1⁄3 hutan di dunia terdapat di Indonesia.
Penutup Keindahan hutan di Indonesia memang tak perlu diragukan lagi, sebab
memang hijau hamparan pohon membuat mata seakan terhipnotis. Selain
itu, hewan dan tumbuhan endemik banyak yang menjadi buruan wisatawan
yang hanya untuk berfoto untuk mengabadikan momen tersebut.
 Contoh 2
Struktur Teks Contoh Teks Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi umum Badak Bercula Satu
Badak bercula satu adalah satu di antara hewan yang hanya dapat ditemukan
di Indonesia. Seperti namanya, keunikan badak ini adalah culanya yang
tunggal. Binatang berkaki empat ini merupakan hewan yang dilindungi oleh
negara karena langka dan nyaris punah.
Deskripsi Binatang ini bermoncong panjang dan memiliki lubang hidung yang besar.
Bagian Tepat di atas moncongnya adalah cula atau tanduk yang meliuk tajam.
Sementara itu kuping lebarnya berada di bagian belakang kepala dan hampir
berada di bagian leher atau punuknya.
Badannya besar dan berotot. Bahkan, diketahui bahwa badak bercula satu
adalah hewan terbesar di Pulau Jawa. Bayangkan saja, beratnya bisa mencapai
1,5 ton.
Sekujur tubuhnya dilapisi oleh kulit tebal yang bentuknya hampir tampak
seperti baju kesatria yang terbuat dari logam. Warna kulitnya cokelat hampir
menyerupai abu pucat, seperti warna batuan gunung yang kukuh.
Badak yang besar ini disokong oleh keempat kakinya yang kukuh pula.
Masing-masing kakinya berkuku tiga. Kukunya tebal dilapisi oleh kulit yang
tebal pula untuk menyokong badannya yang tinggi besar.
Penutup Alangkah luar biasanya binatang langka primadona Indonesia ini. Sudah
sepatunya kita semua turut melestarikan hewan ini dengan cara setidaknya
benar-benar mengenalnya. Tak kenal maka tak sayang bukan?

Langkah-Langkah Menyusun Teks Deskripsi

1. Menentukan atau memilih objek.
2. Menentukan tujuan teks.
3. Mengumpulkan data serta menentukan rincian yang mencakup struktur teks.
4. Membuat kerangka tulisan kemudian mengembangkan kerangka tulisan.

Kata umum dan kata khusus

(Hipernim dan hiponim )
Contoh :
Kata umum Kata khusus
Membawa menjinjing, memikul, menggendong, mengangkat
bagus elok, indah, permai, jelita, anggun
jatuh runtuh, roboh, rebah, gugur
binatang kerbau, harimau, ikan, kera, lembu
ikan lele, tawes, mujahir, gurami

Kata umum adalah suatu kata yang maknanya mencakup makna kata yang lain ( kata yang luas
ruang lingkupnya )
Kata khusus adalah suatu kata yang maknanya tercakup oleh kata yang lain ( kata yang sempit
ruang lingkupnya )

*kata khusus dapat menjadi kata umum

Contoh :
Di laut terdapat beberapa jenis satwa.
Kerang, misalnya adalah sejenis satwa di laut.
Kima merupakan kerang terbesar di dunia.
Kata khusus satwa, kata umumnya makhluk. Satwa bisa menjadi kata umum bagi kerang.
(kerang hijau, kerang rambut, kima )

Perhatikan bagan :
Satwa ( kata umum ) ikan ( kata khusus )
Ikan ( kata umum ) lele
tawes
kata khusus
kata umum istilah lainnya hipernim = superordinat
kata khusus kata lainnya hiponim = subordinate
kata umum dan kata khusus dibedakan berdasarkan luas tidaknya cakupan makna yang
dikandungnya.

Latihan :
1. Tuliskan sedikitnya 3 kata khusus dari kata umum di bawah ini :
a. unggas
b. memotong
c. warna
2. Carilah 3 kata umum lalu tulislah 3 kata khususnya.!
3. Buatlah sebuah paragraph yang di dalamnya terdapat satu kata umum (sebagai kalimat
utama ) dan 3 kata khusus yang tidak berada dalam satu kalimat !
4. Carilah kata umum yang berjenis kata kerja, kata benda ( masing- masing 2 ) lalu cari kata
khususnya !

Kata depan di , ke , dari dan imbuhan di-, ke-

Kata depan, ( preposisi ) di ,ke, dari Awalan di-, ke-
Kata depan di Imbuhan di-
Contoh : di rumah, di dalam, di sekolah di mana Contoh : dibaca, dimakan, ditulis
Kata depan ke Imbuhan ke-
Contoh : ke pasar, ke sekolah, ke atas, ke mana Contoh : kedua, kekasih, ketua, kehendak
Kata depan dari
Contoh : dari sekolah, dari rumah, dari atas

Keterangan
Kata depan ditulis terpisah dengan kata yang mengikutinya. Kata depan biasanya diikuti
keterangan tempat.
Imbuhan di-, ke-, ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya biasanya berupa kata kerja ,
kata bilangan, kata sifat.

Kata ganti
Perhatikan kalimat berikut !
1. Ayahnya, raden Somanegara, adalah Patih di Bandung.
2. Ia mengajak teman- teman perempuan sebayanya untuk bermain sekolah- sekolahan.
3. Mereka menumpang tempat di kantor kepatihan Bandung.
4. Beliau akhirnya meninggal dunia.
5. Kami ingin sekali mendengarnya.
Kata nya, ia,mereka. Beliau, dan kami disebut kata ganti orang yang berfungsi menggantikan kata
benda, subyek (S) , dan obyek (O).
Kata ganti dapat dikelompokkan sebagai berikut :
1) Kata ganti orang
Perhatikan table berikut !
Jenis kata ganti Tunggal Jamak
Kata ganti orang pertama Saya, aku Kami, kita
Kata ganti orang kedua Engkau, kamu, anda, saudara Kalian
Kata ganti orang ketiga Ia, dia, beliau mereka
2) Kata ganti pemilik
Kata ganti pemilik menunjukkan milik orang. Kata ganti pemilik disebut juga kata ganti
empunya. Letaknya di belakang kata benda.
Ada beberapa macam kata ganti pemilik :
Kata ganti pemilik Tunggal Jamak
Orang pertama rumah saya, rumahku rumah kami,rumah kita
Orang kedua kelasmu kelas kalian
Orang ketiga bukunya buku mereka

3.) Kata ganti penunjuk

Kata ganti penujuk berarti menunjuk sesuatu yang dekat dan jauh.
Jenis Contoh kalimat
Kata ini menunjuk yang dekat Buku ini sangat bagus isinya.
Kata itu menunjuk yang jauh Sekolah itu hanya terdiri atas dua ruang.
Bukan ini yang harus kau kerjakan, melainkan itu.

4.) Kata ganti Tanya

Kata ganti Tanya adalah kata ganti untuk menanyakan sesuatu.
Kata ganti tanya Fungsi Contoh kalimat
Apa Menanyakan barang atau benda Apa yang kamu baca?
Siapa Menanyakan orang Siapa saja pahlawan
nasional?
Mana Menanyakan pilihan Mana yang kausukai?
Kapan Menanyakan waktu Kapan R Dewi sartika
lahir ?
Berapa Menanyakan jumlah Berapa banyak senjata
yang diperlukan ?
Di mana / ke mana Menanyakan tempat Di mana R Dewi Sartika
dilahirkan ?
Mengapa Menanyakan alasan atau sebab Mengapa ia tidak pergi ke
sekolah ?
bagaimana Menanyakan hal atau keadaan Bagaimana kesehatan
orang tuanya ?

*Buatlah suatu cerita singkat yang di dalamnya terdapat berbagai kata ganti (kata ganti orang
I,II,III, kata ganti milik,kata ganti penunjuk dan kata ganti tanya !

Cara penulisan dan pemakaian

A. Huruf kapital atau huruf besar
Huruf capital dipakai sebagai :
1. Huruf pertama petikan langsung
Adik bertanya, “Kapan kita pulang?”
“Kemarin engkau terlambat,” katanya.
“Besok pagi,”kata ibu, “dia akan berangkat.”
2. Huruf pertama dalam ungkapan yang berhubungan dengan nama Tuhan dan kitab suci,
termasuk kata ganti Tuhan
Allah, Yang Mahakuasa
3. Huruf pertama nama geografi
Danau Toba, Jalan Diponegoro,Gunung Semeru
*Huruf capital tidak dipakai sebagai huruf pertama istilah geografi yang tidak menjadi
unsure nama diri.
berlayar ke teluk , mandi di kali
*Huruf capital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama geografi yang digunakan sebagai
nama jenis
garam inggris, gula jawa, kacang bogor, pisang ambon
4. Huruf pertama setiap unsure bentuk ulang sempurna yang terdapat pada nama badan,
lembaga pemerintah dan kenegaraan serta dokumen resmi
 Perserikatan Bangsa- Bangsa, Undang – Undang Dasar RI

5. Huruf pertama unsure singkatan namagelar , pangkat dan sapaan

Dr. doctor
S.H. sarjana hukum
6. Huruf pertama kata penujuk hubungan kekerabatan dalam penyapaan dan pengacuan
“Kapan Bapak berangkat?” tanya Harto.
Surat Saudara sudah saya terima.
7. Huruf pertama kata ganti Anda.
Surat Anda telah kami terima.
8. Huruf pertama semua kata (termasuk semua unsure kata ulang sempurna) dalam nama buku
majalah,, surat kabar, dan judul karangan kecuali kata seperti di, ke, dan, yang, untuk yang
tidak terletak pada posisi awal.
Saya telah membaca buku Dari Ave Maria ke Jalan Lain ke Roma