MODUL PEMBELAJARAN

Kelas/Semester :X/1
Tema : Descriptive text
Subtema : Speaking ,Reading,Writting
Pertemuan ke :1
Alokasi waktu : 1 x 15 menit

A. KOMPETENSI AWAL
- Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait deskripsi seseorang

- Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait Descriptive text

- Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial,
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

B. PROFIL PELAJAR PANCASILA

- Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya dengan bersyukur karena Indonesia
memiliki kekayaan budaya yang sangat majemuk dan beraneka ragam
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- kritis dan kreatif.

C. SARANA DAN PRASARANA

Sarana : Laptop,,PPT ,LCD Proyektor
Prasarana : Buku dan Internet

D. TARGET PESERTA DIDIK

- Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
- Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya
misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang
percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
- Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.

E. PENDEKATAN/MODEL/METODE
- Pembelajaran tatap muka
 - Mengamati,menanyakan,mengeksplorasi,mengominikasikan,dan mempresentasikan

F. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa inggris terkait teks descriptive sederhana
Tentang seseorang .
2. Menunjukkan perilaku peduli, percaya diri, dan tanggug jawab dalam melaksanakan
komunikasi terkait teks describtive tentang tempat seseorang.
3. Mengidentifikasi fungsi sosial, structure tesk dan unsur kebahasaan pada teks
describtive
4. Merespon makna dalam teks descriptive, lisan dan tulis, sederhana, tentang orang

B. PENGETAHUAN PRASYARAT
- Siswa merespon pertanyaan terbuka dan menggunakan strategi untuk memulai,
mempertahankan dan menyimpulkan percakapan dan diskusi dalam teks deskripsi menjadi
rujukan utama dalam kemampuan berbicara.
- Siswa menulis jenis teks deskripsi menyajikan informasi dalam mode presentasi.

C. PEMAHAMAN BERMAKNA

- Penggunaan jenis teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari, ataupun dalam pekerjaan teks
deskripsi bermanfaat.
- Teks deskripsi digunakan untuk menjelaskan ciri-ciri fisik orang, benda, atau tempat.

D. PERTANYAAN PEMANTIK
- Apa yang kalian ketahui tentang teman sekelasmu?
- Menurut pandanganmu seperti apa dia/mereka?
- Bagaimana deskripsi khusus tentang dia/mereka?
- Think of your favourite person and why you think that person then mention to describe it
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam kepada siswa. 3 menit
 Menanyakan kabar peserta didik
 Meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin do’a (situasional)
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
Inti 1. Mengamati 2 menit
 Siswa mengamati dan mencermati PPT
guru.
 Siswa membaca contoh teks yang ada di
PPT dan mengartikan teks
tersebut.Lampiran 1
.
2. Questioning (Menanya)
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
mengenai materi yang sedang dibahas dan
dipelajari yaitu mengenai Descriptive Text. 2 menit
 Guru bertanya pada siswa idola kesukaan
mereka.
 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan
bahasa inggris.

3. Mengeksplorasi
 Siswa mengekplore gambar yang tentang
berbagai gambar tokoh yang ada di PPT.
 Siswa mendeskripsikan gambar tentang
gambar tokoh secara singkat.Lampiran 2
 guru meminta siswa untuk berpasangan 2 menit
dengan teman terdiri dari dua orang.
 Siswa diminta untuk mendeskripsikan
pasangan partner mereka .Lampiran 3
 4. Mengkomunikasikan dan Mempersentasikan 3 menit

 Guru meminta siswa maju bersama

partner meraka
 Siswa memnyampaikan hasil kerja
mereka di depan kelas.
 Guru meberikan feedback mengenai hasil
kerja siswa.

Penutup 1. Guru beserta peserta didik menyimpulkan tentang 3 menit

apa yang telah dipelajari dalam proses
pembelajaran
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari di pertemuan berikutnya

G. ASESMENT ( Awal,Formatif dan Sumatif )

a. Asesment Formatif
Tes Tertulis
Siswa mengerjakan tugas tertulis materi pembelajaran

b. Assessment Sumatif
Mengerjakan tes diakhir pembelajaran

H. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Program Pembelajaran Remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif :

 Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila lebih dari 50%
peserta didik tidak mencapai Capaian Pembelajaran
 Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pendampingan oleh oleh guru
kelas, memperhatikan prestasi akademik yang dicapai
 Remidial melalui tutor sebaya, diharapkan peserta didik yang menempuh pembelajaran akan
lebih terbuka dan akrab.
 Program Pembelajaran Pengayaan Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta
didik yang telah mencapai capaian pembelajaran dengan belajar mandiri untuk lebih mendalami dan
pengembangan materi.

I. LAMPIRAN
o Materi
a.Definition
Descriptive text is a text used to give a detailed information (description) about a
particular object. It describes particular object like things, animals, persons or places, for
instance: pets or persons we know well.

b.Social Functions
1.Giving information about a particular object by describing its features dan
special characteristics;
2.Giving information about a particular object by describing its physical
attributes, behavior, functions, etc.

c.Generic Structures
The generic structure of a descriptive text consists of two main parts:

a)dentification/Introduction/Classification
•Identification introduces and identifies specific objects (a person, thing, place,
animal, or event) intended to be described. It is used to gives a general idea about
the object we want to describe.
b)Descriptions/Characteristic Features
•Description describes the intended objects using descriptive details or
information about the objects’ characteristics, appearances, personality, habits, or
qualities.
 Lampiran 1

MISS APRIL

Identification Miss April is my English teacher in kindergarten and she teaches my

class for a whole year.

Description Miss April wears square glasses and always cuts her hair short.
She’s very tall and very skinny. She says she doesn’t like her skinny
body but doesn’t know how to gain weight either. She loves wearing
sneakers to school, always wears polo shirt and a pair of black
pants. She has not married yet and doens’t have any children on her
own. She says that’s why she teaches kindergarten, so that she can
be near a lot of kids.
She is very smart and a very fun teacher. She teaches us a lot of
things from animals to house equipments. She loves to play with us,
teaches us new words, how to spell the words that we just learn,
and sometimes she brings her ukulele to the class and sings us
children songs, such as Itsy Bitsy Spider, Twinkle-Twinkle Little Star,
and If You’re Happy song.

Translate :

Bu April adalah guru bahasa Inggris saya di taman kanak-kanak dan ia mengajar kelas saya selama
sepanjang tahun.

Bu April mengenakan kacamata kotak dan selalu memotong pendek rambutnya. Ia amat tinggi dan amat
kurus. Ia bilang bahwa ia tidak suka dengan tubuh kurusnya tapi ia juga tidak tahu bagaimana cara untuk
bertambah gemuk. Ia suka memakai sepatu kets ke sekolah, selalu mengenakan baju polo dan sepasang
celana panjang hitam. Ia belum menikah dan tidak memiliki anak. Ia bilang itulah yang membuat
mengajar taman kanak-kanak, agar ia bisa dekat dengan anak kecil.

Ia adalah guru yang amat pintar dan menyenangkan. Ia mengajari kami banyak hal mulai dari hewan
hingga peralatan rumah. Ia suka bermain dengan kami, mengajari kami hal-hal baru, bagaimana
mengeja kata-kata yang baru kami pelajari, dan ia kadang membawa ukulelenya ke kelas dan
menyanyikan lagu anak-anak untuk kami, seperti Itsy Bitsy Spider, Twinkle-Twinkle Little Star, dan lagu If
You’re Happy.
Lampiran 2

Lampiran 3
Describe your partner and performance infront of you friends in the class
o Lembar kerja

o Penilaian

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/Soal

Afektif Observasi Lembar Observasi Lampiran 1
Kognitif Tes tertulis Short answer Lampiran 2
Psikomotor Unjuk kerja Performance Lampiran 3