PENGUATAN 

LITERASI SAINS TINGKAT KEMAHIRAN DASAR
SUMBER ENERGI BUNYI DAN MANFAAT ENERGI BUNYI

NAMA : MOH. SAIFUL ARIFIN

ASAL INSTITUSI : MIS AL HIDAYAH

 

SKENARIO PEMBELAJARAN
1. BAGAN MATERI DAN PENJABARAN MATERI
PENGUATAN LITERASI SAINS TINGKAT KEMAHIRAN DASAR SUMBER
ENERGI BUNYI DAN MANFAAT ENERGI BUNYI
2. MEDIA PEMBELAJARAN

 Teks bacaan tentang sumber bunyi dan manfaat energy bunyi.

 Alat dan bahan yang digunakan dalam penyelidikan :

1. 3 gelas belimbing yang diberi label nama gelas A, gelas B, dan gelas C.

2. Sendok

3. Air

4. Alat tulis

3. TAHAPAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Jenjang : dasar
Kemahiran
Capaian : Mampu menjelaskan fenomena secara ilmiah, mengevaluasi
Kompetensi dan
merancang penyelidikan ilmiah serta menafsirkan data dan
bukti

ilmiah pengetahuan faktual dan konseptual atau prosedural

pada
konteks personal dan lokal-nasional dengan kedalaman
pengetahuan sains sederhana dan tuntutan proses berpikir
saintifik rendah.
Sub Kompetensi : Mampu menjelaskan, mengevaluasi dan merancang

penyelidikan ilmiah, serta menafsirkan data dan bukti ilmiah

 pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang
salah satu fenomena sains dan teknologi pada konteks
personal dan lokal-nasional dengan kedalaman pengetahuan
sains sederhana dan tuntutan proses berpikir saintifik rendah.
Konten : Sains dan teknologi
Konteks  Personal, Lokal-Nasional
Model : LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, dan Refleksi)
Pembelajaran

a. TAHAPAN AWAL PEMBELAJARAN

Memberikan apersepsi materi sumber bunyi

Q1: Tuliskan 4 benda di sekitarmu yang dapat menghasilkan bunyi! (5 menit)

Mengkondisikan kelompok siswa sesuai dengan pembagian yang kelompok yang
telah ditentukan sebelumnya. (5 menit)
b. TAHAPAN INTI PEMBELAJARAN
Fase 1. Literasi
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
Q2: Tuliskan satu tujuan pembelajaran yang paling penting bagimu dan
alasannya! (5 menit)
 Memotivasi dengan menyajikan bacaan tentang sumber energi bunyi dan
manfaat energi bunyi di bidang teknologi.
 Q3: Bacalah dengan teliti teks tentang sumber bunyi dan manfaat energy
bunyi dalam kehidupan! (5 Menit)
 Q4: Jelaskan 3 manfaat dari energi bunyi berdasarkan teks! (5 menit)
Fase 2. Orientasi
 Mengarahkan siswa untuk menemukan isu-isu penting terkait manfaat energi
bunyi di bidang teknologi.
Q5: Bagaimana isu pemanfaat energi bunyi pada bidang teknologi?(10 menit)
Membantu siswa mengumpulkan informasi yang sesuai untuk dijadikan bahan
penyelidikan dan diskusi, terkait penyelidikan membuat musik dengan
menggunakan gelas berisi air.
Q6: Tuliskan hal-hal yang harus disiapkan dalam melakukan kegiatan
penyelidikan membuat musik dengan menggunakan gelas berisi air! (5 menit)

Q7: Jawablah pertanyaan-pertanyaan di LKPD! (10 menit)

Fase 3 Kolaborasi
 Membantu peserta didik dalam mempresentasikan hasil penyelidikan
tentang membuat musik dengan menggunakan gelas berisi air.
Q8: Tuliskan hal menarik yang kalian dapatkan dari hasil penyelidikan
tentang membuat musik dengan menggunakan gelas berisi air! (15 menit)
 Membantu peserta didik melanjutkan kesimpulan yang diperoleh dari hasil
diskusi kelompok
 c. TAHAPAN AKHIR PEMBELAJARAN
Fase 4 Refleksi
 Membantu menyimpulkan pembelajaran tentang organ peredaran darah
manusia
Q10: Tuliskan secara singkat kesimpulan pembelajaran pembelajaran
tentang sumber energi bunyi dan manfaat energi bunyi ini! (5 Menit)
 Membantu peserta didik melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
penyelidikan yang telah mereka presentasikan
Q11: Tuliskan hal yang baru dan hal menarik yang kalian rasakan setelah
mempelajari tentang energi bunyi dan manfaat energi bunyi dalam
kehidupan! (5 menit)

4. EVALUASI PEMBELAJARAN
EVALUASI PROSES
Pada evaluasi proses dilakukan terhadap kinerja peserta didik berdasarkan urutan
mengajar dan belajar (teaching and learning trajectory/TLT). Setiap langkah mengajar
guru diikuti dengan jawaban, respon dan kinerja peserta didik. Melalui evaluasi proses
ini, setiap peserta didik akan memiliki lembar yang berisi seluruh aktivitasnya selama
proses berlangsung. Dari setiap jawaban guru dapat memberikan kualifikasi (skor)
dengan menggunakan rubrik berikut ini. 

  BAGAN MATERI DAN PENJABARAN MATERI
 
a.  BAGAN MATERI
 
Materi Pembelajaran : Energi Bunyi
 
Adapun bagan materi yang disajikan pada konten dan konteks terlihat pada gambar 1:
 
 
 Penjabaran Materi
 
 
Energi Bunyi
 
Energi bunyi merupakan sebuah getaran yang
dapat menghasilkan suara. Hampir setiap saat, kita mendengar bermacam-macam bunyi, 
seperti mendengar lagu dari youtube, suara jangkrik, orang berbicara, dan sebagainya.
Benda
dapat mengeluarkan   bunyi   karena   bergetar.   Benda   atau   alat   yang   dapat menim
bulkan bunyi disebut sumber bunyi. Contoh sumber bunyi antara lain :
 Suara petir
 Suara tepuk tangan
 Alat musik yang dimainkan
 Benda lainnya yang dapat menghasilkan bunyi.
Sumber energi bunyi bisa ditemukan di dalam alat musik. Setiap alat musik
pasti mempunyai resonator (ruang udara yang berguna untuk
bisa memperkuat bunyi) misalnya saja pada gitar. Ketika senar pada gitar
dipetik, maka akan terjadi getaran pada senar tersebut sehingga muncul suatu
bunyi. Hal ini sering disebut dengan resonansi.
 
 Lalu, apa sajakah manfaat energi bunyi tersebut? Beberapa manfaat energi bunyi yaitu 
1.   Untuk sonar (Sound  Navigation  and  Ranging). Sonar dipakai untuk memetakan objek 
yang berasal di dasar laut yang bekerja dengan cara mengirimkan muatan ke sumberny
a kemudian dikonversikan ke jarak untuk mengetahui kecepatan dari suara.
2.   Peringatan dini bencana alam
 

Kegunaan energi bunyi selanjutnya yakni bunyi infrasonik bisa dipakai untuk

peringatan dini dari bencana alam letusan gunung berapi. Suara infrasonik bisa
diproduksi dari manfaat  gempa  bumi, longsor dan juga gunung berapi. Para ilmuwan
nantinya  akan  memantau  bunyi  infrasonik  tersebut  yang  dipakai  untuk  mempelajari

lebih lanjut mengenai prosesnya yang kemudian akan memberikan peringatan
dini sebelum terjadinya bencana alam seperti gunung berapi.
3.   Pendengaran manusia
 

Setiap manusia bisa mendengar frekuensi suara berkisar 20 Hz sampai 20 ribu Hz. Gel
ombang bunyi dengan frekuensi kurang dari 20 Hz akan terlalu rendah bagi manusia se
hingga  tidak bisa  didengar  yang disebut  dengan  bunyi  infrasonik  namun manfaat gel
ombang bunyi infrasonik bisa didengar oleh beberapa jenis hewan.
4. Survey  geofisika,  yakni  untuk  mendeteksi,  menentukan  lokasi  dan  juga mengklafisi
kasikan gangguan yang ada di bumi seperti manfaat  gunung  meletus atau
untuk memberikan informasi tentang struktur bumi, mendeteksi lapisan
batuan yang memiliki banyak kandungan endapan minyak.
5.   Mendeteksi janin dalam rahim
 

Transduser  merupakan  komponen  dari  USG  atau manfaat  echo  jantung yang  akan

ditempelkan pada bagian tubuh yang akan diperiksa dan bekerja sebagai pemancar-
penerima gelombang bunyi. Pulsa listrik yang nantinya dihasilkan generator akan
diubah menjadi energi akustik dari transducer yang dipancarkan ke arah tertentu bagian 
tubuh yang akan dipelajari atau diamati. Nantinya sebagai sumber bunyi akan
dipantulkan dan sebagian lagi akan merambat menembus jaringan yang kemudian akan 
menciptakan berbagai macam pantulan sesuai dengan jaringan yang sudah
dilalui. Pantulan dari beberapa jaringan tersebut nantinya akan membentur transducer s
ehingga akan diubah menjadi alur listrik kemudian diperkuat dan diperlihatkan ke dala
m bentuk cahaya di layar oscilloscope.
6.   Untuk  stetoskop,  yakni  alat  yang dipakai dokter untuk  mendengarkan detak jantung
pasien.
7.   Penggunaan Echo Sounder. Energi bunyi selanjutnya bisa dipakai Echo Sounder pada
sebuah kapal untuk mengukur kedalaman laut. Prinsip kerja dari alat ini adalah memantu
lkan energi bunyi yang berfrekuensi tinggi dan diarahkan ke dasar laut.
Q9: Tuliskan kesimpulan dari hasil penyelidikan tentang membuat musik dengan
menggunakan gelas berisi air yang telah kalian lakukan! (5 menit)
 4. EVALUASI PEMBELAJARAN
a. EVALUASI PROSES
Pada evaluasi proses dilakukan terhadap kinerja peserta didik berdasarkan urutan
mengajar dan belajar (teaching and learning trajectory/TLT). Setiap langkah mengajar
guru diikuti dengan jawaban, respon dan kinerja peserta didik. Melalui evaluasi proses
ini, setiap peserta didik akan memiliki lembar yang berisi seluruh aktivitasnya selama
proses berlangsung. Dari setiap jawaban guru dapat memberikan kualifikasi (skor)
dengan menggunakan rubrik berikut ini.

Terdapat 11 kuis, maka akan diperoleh gambaran

hasil sebagai berikut:
 
No. Nama Peserta Didik Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 Q11 Total %
1                            
2                            
3                            
4                            
5                            
6                            
7                            
Rerata                          
%                          
 
 b.EVALUASI HASIL
Soal pilihan ganda
 Perhatikan gambar berikut! Zizi melakukan percobaan untuk dengan menyiapkan
4 gelas yang berisi air dengan jumlah yang berbeda pada tiap gelasnya.
Kemudian Zizi mengetuk masing-masing gelas tersebut. Urutan bunyi yang dihasilkan
setelah
diketuk dari bunyi yang terendah adalah ….

a. 1 – 2 – 4 – 3 c. 3 – 4 – 2 – 1

b. 2 – 1 – 4 – 3 d. 1 – 2 – 3 – 4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Membuat Musik dengan Gelas Berisi Air
 
 
Kelompok      
Kelas      
1.   ………    
2.   ………    
3.   ………    
Anggota 4.   ………    
Peserta  didik  dapat  menggunakan  pengetahuan  konten  dan  prosedura
l
dalam melakukan penyelidikan membuat musik dengan gelas berisi air
dan menjelaskan hubungannya dengan manfaat energy bunyi dalam
Tujuan Pengamatan kehidupan.

1.    3 gelas belimbing yang diberi label nama gelas A, gelas B, dan
gelas C.
2.    Sendok
3.    Air
Alat dan Bahan 4.    Alat tulis
Langkah – Langkah Penyelidikan

1.   Susun gelas-gelas yang sudah disiapkan dalam sebuah barisa
gelas C)
2.   Ketuk masing masing gelas menggunakan sendok, dan dengarkan
dengan seksama suara yang dihasilkan.
3.   Tulis hasil pengamatanmu pada tabel.
4.   Isilah masing-masing gelas dengan air dengan ketinggian yang berbeda-beda.
dimulai
dari yang paling sedikit hingga yang paling banyak (gelas A paling sedikit air, gelas 
B terisi air sedang, dan gelas C terisi air hampir penuh).
5.   Ketukkan sendok ke setiap gelas, dimulai dari gelas A, gelas B, kemudian gelas C.
  6.   Tulis hasil pengamatanmu pada tabel!
Laporan Hasil Penyelidika
n
  
 
Lengkapilah tabel berikut dari hasil penyelidikan! (isian data berupa skor)
  Bunyi yang dihasilkan  
 
  Gelas Sebelum diisi air Setelah diisi air  
 

 1    
   2      

 
Keterangan :
bunyi sangat nyaring : skor
4 bunyi nyaring : 3
bunyi sedikit  nyaring : 
2 bunyi rendah : 1
Pertanyaa
n

Mengapa bunyi gelas sebelum dan sesudah diisi air berbeda?
Kesimpula
n