KISI-KISI SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 22 Pamulang Bentuk Tes : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 20
Kurikulum : 2013 Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas / Semester : VIII / Ganjil Penyusun : Faizah Adisty, M.Pd

NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) persamaan garis lurus) dan
1 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya menginterpretasikan grafiknya yang
terkait fenomena dan kejadian tampak mata dihubungkan dengan masalah
kontekstual
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual
2 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang berkaitan dengan fungsi linear Persamaan Garis Lurus
terkait fenomena dan kejadian tampak mata sebagai persamaan garis luruslurus
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) persamaan garis lurus) dan
3 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya menginterpretasikan grafiknya yang
terkait fenomena dan kejadian tampak mata dihubungkan dengan masalah
kontekstual
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) persamaan garis lurus) dan
4 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya menginterpretasikan grafiknya yang
terkait fenomena dan kejadian tampak mata dihubungkan dengan masalah
kontekstual
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) persamaan garis lurus) dan
5 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya menginterpretasikan grafiknya yang
terkait fenomena dan kejadian tampak mata dihubungkan dengan masalah
kontekstual
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) persamaan garis lurus) dan
6 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya menginterpretasikan grafiknya yang
terkait fenomena dan kejadian tampak mata dihubungkan dengan masalah
kontekstual
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) persamaan garis lurus) dan
7 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya menginterpretasikan grafiknya yang
terkait fenomena dan kejadian tampak mata dihubungkan dengan masalah
kontekstual
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) persamaan garis lurus) dan
8 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya menginterpretasikan grafiknya yang
terkait fenomena dan kejadian tampak mata dihubungkan dengan masalah
kontekstual
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) persamaan garis lurus) dan
9 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya menginterpretasikan grafiknya yang
terkait fenomena dan kejadian tampak mata dihubungkan dengan masalah
kontekstual
MATERI POKOK
Persamaan Garis Lurus
Persamaan Garis Lurus
Persamaan Garis Lurus
Persamaan Garis Lurus
Persamaan Garis Lurus
Persamaan Garis Lurus
Persamaan Garis Lurus
Persamaan Garis Lurus
INDIKATOR SOAL NOMOR BOBOT BENTUK SOAL
SOAL
diberikan persamaan garis pesrta didiki
mampu untuk menentukan gradien dari 1 5 Pilihan Ganda
persamaan tersebut
diberikan persamaan garis lurus, peserta
didik mampu menganalisis persamaan 2 5 Pilihan Ganda
garis yang tidak memiliki ukuran gradien
tertentu
diberikan beberapa persamaan garis,
pesrta didiki mampu untuk menentukan 3 5 Pilihan Ganda
dua garis yang saling sejajar
diberikan persamaan garis, pesrta didiki
mampu untuk menentukan grafik dari 4 5 Pilihan Ganda
persamaan tersebut
diberikan dua titik koordinat, pesrta didiki
mampu untuk menentukan gradien yang 5 5 Pilihan Ganda
terbentuk dari dua titik tersebut
diberikan dua titik koordinat, pesrta didiki
mampu untuk menentukan persamaan 6 5 Pilihan Ganda
garis dari dua titik tersebut
diberikan satu titik koordinat dan
gradiennta, pesrta didiki mampu untuk 7 5 Pilihan Ganda
menentukan persamaan garisnya
diberikan satu titik koordinat dan
gradiennta, pesrta didiki mampu untuk 8 5 Pilihan Ganda
menentukan persamaan garisnya
diberikan suatu grafik garis lurus
mengenai kenaikan tarif taksi, pesrta didiki
mampu untuk menentukan tarif taksi pada 9 5 Pilihan Ganda
km tertentu

Dicetak oleh: QCBT Quiz Tool (QQT) @ 2022 | Halaman 1 dari 2

 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) persamaan garis lurus) dan diberikan sebuah gambar pesrta didiki
10 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya menginterpretasikan grafiknya yang Persamaan Garis Lurus mampu untuk menentukan gradien dari 10 5 Pilihan Ganda
terkait fenomena dan kejadian tampak mata dihubungkan dengan masalah persamaan tersebut
kontekstual
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 3.5 Menjelaskan sistem persamaan diberikan beberapapersamaan, peserta
11 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya linear dua variabel dan penyelesaiannya SPLDV didik mampu untuk menentukan 11 5 Pilihan Ganda
terkait fenomena dan kejadian tampak mata yang dihubungkan dengan masalah persamaan yang merupakan persamaan
kontekstual linear dua variabel
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 3.5 Menjelaskan sistem persamaan diberikan beberapapersamaan, peserta
12 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya linear dua variabel dan penyelesaiannya SPLDV didik mampu untuk menentukan 12 5 Pilihan Ganda
terkait fenomena dan kejadian tampak mata yang dihubungkan dengan masalah persamaan yang bukan merupakan
kontekstual persamaan linear dua variabel
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4.5 menyelesaikan masalah yang diberikan sebuah permasalahan sehari-
13 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, berkaitan dengan sistem persamaan SPLDV hari, peserta didik mampu untuk membuat 13 5 Pilihan Ganda
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah linear dua variabel model matematika dari permasalahan
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori tersebut
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, diberikan sebuah permasalahan sehari-
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, 4.5 menyelesaikan masalah yang hari, peserta didik mampu untuk
14 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah berkaitan dengan sistem persamaan SPLDV menyelesaikan masalah tersebut 14 5 Pilihan Ganda
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori linear dua variabel menggunakan metode penyelesaian
SPLDV
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, diberikan sebuah permasalahan sehari-
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, 4.5 menyelesaikan masalah yang hari, peserta didik mampu untuk
15 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah berkaitan dengan sistem persamaan SPLDV menyelesaikan masalah tersebut 15 5 Pilihan Ganda
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori linear dua variabel menggunakan metode penyelesaian
SPLDV
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 3.5 Menjelaskan sistem persamaan diberikan dua model persamaan linear
16 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya linear dua variabel dan penyelesaiannya SPLDV dua variabel, peserta didik mampu untuk 16 5 Pilihan Ganda
terkait fenomena dan kejadian tampak mata yang dihubungkan dengan masalah menentukan operasi penjumlahan dari
kontekstual dua variabel tersebut
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 3.5 Menjelaskan sistem persamaan diberikan dua model persamaan linear
17 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya linear dua variabel dan penyelesaiannya SPLDV dua variabel, peserta didik mampu untuk 17 5 Pilihan Ganda
terkait fenomena dan kejadian tampak mata yang dihubungkan dengan masalah menentukan operasi penjumlahan dari
kontekstual dua variabel tersebut
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 3.5 Menjelaskan sistem persamaan diberikan dua model persamaan linear
18 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya linear dua variabel dan penyelesaiannya SPLDV dua variabel, peserta didik mampu untuk 18 5 Pilihan Ganda
terkait fenomena dan kejadian tampak mata yang dihubungkan dengan masalah menentukan operasi penjumlahan dari
kontekstual dua variabel tersebut
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 3.5 Menjelaskan sistem persamaan diberikan dua model persamaan linear
19 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya linear dua variabel dan penyelesaiannya SPLDV dua variabel, peserta didik mampu untuk 19 5 Pilihan Ganda
terkait fenomena dan kejadian tampak mata yang dihubungkan dengan masalah menentukan operasi penjumlahan dari
kontekstual dua variabel tersebut
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 3.5 Menjelaskan sistem persamaan diberikan dua model persamaan linear
20 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya linear dua variabel dan penyelesaiannya SPLDV dua variabel, peserta didik mampu untuk 20 5 Pilihan Ganda
terkait fenomena dan kejadian tampak mata yang dihubungkan dengan masalah menentukan operasi penjumlahan dari
kontekstual dua variabel tersebut

Dicetak oleh: QCBT Quiz Tool (QQT) @ 2022 | Halaman 2 dari 2