Bahasa Indonesia: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 02 MULYA ASRI

Kelas / Semester : III / 2
Tema 5 : CUACA
Sub Tema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca terhadap Kehidupan Manusia
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBDP
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca 3.3.1. Memahami ciri- ciri Perubahan
dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Cuaca dan Pengaruhnya terhadap Kehidupan
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, Manusia dengan baik
visual, dan/atau 3.3.2. Mengidentifikasi informasi
eksplorasi lingkungan. mengenai keadaan cuaca terhadap kehidupan
manusia dengan baik
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.3.1. Menyarikan pokok-pokok informasi
tentang konsep perubahan cuaca dan yang berkaitan dengan perubahan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia cuaca terhadap kehidupan manusia
dalam bentuk tulis menggunakan kosakata menggunakan kosakata baku dan
baku dan kalimat efektif. kalimat efektif dengan baik.
Muatan : Matematika
NO ompetensi Indikator
3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai 3.4.1. Menjelaskan cara penjumlahan
bagian dari keseluruhan menggunakan benda- pecahan berpenyebut sama dengan benar.
benda konkret
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari 4.4.1. Menyelesaikan masalah sehari-
keseluruhan menggunakan benda-benda konkret. hari yang melibatkan penjumlahan
berpenyebut sama dengan benar.
Muatan: SBdP
Indikator
NO Kompetensi
3.2 Mengetahui unsur-unsur 3.2.1. Mengidentifikasi kombinasi garis,
rupa dalam karya dekoratif bidang, dan warna dalam sebuah
karya dekoratif dengan benar
4.2 Membuat karya dekoratif 4.2.1. Menggunakan kombinasi
garis, bidang, dan warna dalam
sebuah karya dekoratif dengan
benar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dengan baik.
2. Dengan kegiatan menulis, siswa dapat menyarikan pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan
perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan
baik.
3. Dengan kegiatan megidentifikasi pecahan, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan
4. Dengan kegiatan menyelesaikan soal-soal latihan, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan berpenyebut sama dengan benar.
5. Dengan kegiatan membuat poster, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi garis, bidang, dan warna dalam
sebuah karya dekoratif dengan benar.
6. Dengan kegiatan membuat poster, siswa dapat menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna dalam
sebuah karya dekoratif dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi ciri-ciri Perubahan Cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
 Penjumlahan pecahan berpenyebut sama
 Mengidentifikasi kombinasi garis, bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif
E. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Contoh poster
3. Karton berukuran A3
4. Penggaris
5. Krayon/pensil warna
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 15
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Siswa membaca senyap selama 10 menit teks bacaan apada buku
siswa tentang “pengaruh perubahan cuaca pada kehidupan manusia”
(Penguatan program Literasi)
Kegiatan Ayo Membaca 140

Inti menit
 Siswa Membaca bacaan nyaring teks surat pada buku siswa
 Siswa bergantian membaca setiap paragraf. Kemudian guru bertanya

dengan pertanyaan berikut:
a. Siapakah yang mengirim surat?
b. Untuk siapa surat tersebut dikirim?
c. Kapan surat tersebut dikirim?
d. Mengapa surat tersebut dikirim?
e. Informasi apa yang disampaikan dalam surat?
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dan membuat peta pikiran atau mind mapping dari teks
yang telah dibaca. (Collaborative)
 Siswa merangkum hasil peta pikiran dengan kalimat efektif sehingga

lebih mudah dipahami
 Peta pikiran ditulis menggunakan rumus 5W (What, When, Who, Where,
Why) + 1H (How).
Higher Order Thinking Skills (HOTS)
 Siswa mengaitkan rangkuman siswa dengan pengaruh cuaca pada

aktivitas manusia.
Ayo Mengamati
 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang keragaman budaya yang ada di
Indonesia. (Communication)
 Misalnya Keanekaragaman makanan atau minuman sesuai daerah khas
Indonesia.
 Siswa mengelompokkan makanan dan minuman yang enak disantap pada
saat cuaca panas atau hujan dan menuliskannya di tabel pengamatan pada
buku siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa mengulang kembali materi konsep pecahan sederhana kemudia
bertanya jawab tentang setengah atau seperdua, satu per empat atau
seperempat, satu per tiga atau sepertiga.
 Guru menjelaskan konsep penambahan untuk pecahan yang berpenyebut
sama
 Siswa mengerjakan latihan tentang penjumlahan pecahan berpenyebut

sama yang ada di buku siswa.
 Guru berkeliling menghampiri siswa dan mengulang penjelasan secara

individu pada siswa yang belum memahami konseppenjumlahan pecahan
dengan baik
Ayo Berdiskusi
 Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin Diskusi.
 Siswa berdiskusi tentang apa yang dapat mereka lakukan untuk
membantu korban bencana yang terjadi di salah satu wilayah
Indonesia.
(Critical thinking and Problem Solving)
 Guru Mengajari siswa Siswa membuat poster yang berisi himbauan
pada warga sekolah untuk ikut berpartisipasi dalam menggalang
bantuan.
 Berikut langkah-langkah membuat poster
 Poster dibuat di kertas berukuran A3.

 Poster akan dibuat menjadi karya dekoratif dengan hiasan motif
aneka garis dan ruang.
(Creativity and Innovation )
 Setelah selesai siswa menempelkannya di papan pengumuman
sekolah dan tempat-tempat lain yang terlihat warga sekolah.
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran. 15
Penutup 1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini? menit
2. Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat pola nyanyian
menggunakan simbol bunyi panjang dan bunyi pendek?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
6. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban
pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus
untuk refleksi.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar
dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung. (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes lisan tentang isi pokok bacaan yang dibuat dalam bentuk peta pikiran
b. Soal latihan yang berhubungan dengan penjumlahan pecahan
berpenyebut sama. Lihat kunci jawabannya dibawah
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Informasi dari bacaan
No Kriteria Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤60) Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menuliskan menulis dengan menulis dengan menulis dengan mampu
pokok- kalimat yang kalimat kalimat menuliskan
pokok lengkap (minimal lengkap lengkap dengan kalimat
informasi 3 unsur), (minimal 3 (minimal 3 lengkap.
terkait tulisan rapi dan unsur), tulisan unsur), tulisan
perubahan terbaca, serta rapi terbaca, kurang rapi,
cuaca informasinya tetapi informasi dan
terhadap tepat sesuai terkait bacaan informasi
aktivitas bacaan. kurang tepat. terkait
manusia bacaan kurang
tepat.
b. Rubrik membuat karya dekoratif
4 3 2 1
membuat membuat membuat membuat karya mampu
karya karya dengan karya dengan dengan ide membuat karya.
dekoratif ide orisinal, ide orisinal, orisinal, hanya
dengan komposisi komposisi komposisi
kombinasi garis, sesuai sesuai tidak
bentuk, dan konteks, dan konteks, hanya sesuai konteks,
warna rapi. tidak rapi. dan tidak rapi.
Mengetahui Mulya Asri,.......................20….

Kepala SDN 02 Mulya Asri Guru Kelas IIIA
ARTIWI SAID, S.Pd. Hj. APRILINA, S.Pd.

NIP. 19620712 198207 2 003 NIP. 19660415 198603 2 010
(RPP)

Tema 5 : CUACA
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK
Pembelajaran ke :2
A. KOMPETENSI INTI
perkembangannya.

3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan 3.3.1. Mengidentifikasi informasi terkait
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang perubahan cuaca dan pengaruhnya
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, pada aktivitas manusia dengan
dan/atau eksplorasi lingkungan. benar
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.3.1. Menuliskan pokok-pokok
tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya informasi yang berkaitan dengan
terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis perubahan cuaca dan
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. pengaruhnya pada aktivitas
manusia dengan baik.
Muatan : PPkN
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1. Menjelaskan cara menunjukkan sikap bersatu
keberagaman di lingkungan sekitar sebagai dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. baik
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Menyimulasikan cara menunjukkan sikap bersatu
wujud bersatu dalam keberagaman di dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik.
lingkungan sekitar..
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar. lingkungan sekitar dengan benar.
3.4.2 Memahami arti penting bersatu
dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu
dalam keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan
tepat
4.4.2 Menceritakan pengalaman
kebersatuan di lingkungan sekitar
dengan benar.
Muatan: PJOK
3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan 3.5.1. Menjelaskan kombinasi gerak
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ tolakan dan berpindah dalam
lokomotor, aktivitas senam lantai dengan
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) benar.
dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, tolakan dan berpindah dalam
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai dengan
1. Dengan kegiatan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara menunjukkan sikap bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik.
2. Dengan kegiatan makan bersama, siswa dapat menyimulasikan cara menunjukkan sikap bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik.
3. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait perubahan cuaca dan
pengaruhnya pada aktivitas manusia dengan benar.
4. Dengan kegiatan menyusun gambar, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang berkaitan
dengan perubahan cuaca dan pengaruhnya pada aktivitas manusia dengan baik.
5. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas
senam lantai dengan benar.
6. Dengan kegiatan olahraga, siswa dapat mempraktikkan kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam
aktivitas senam lantai dengan benar
 Sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
 Menyebutkan dan membuat kesimpulan tentang perubahan Cuaca terhadap kehidupan manusia
 Menjelaskan dan mempraktikan kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas senam lantai

2. Tikar/alas duduk untuk makan bersama
3. Makanan khas daerah sebagai contoh
F. PENDEKATAN & METODE

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
3. Guru melakukan kegiatan membaca senyap selama 10 menit sebagai
penguatan program literasi. Siswa membaca buku yang mereka
bawa sendiri. Jika ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru
dapat meminjamkan buku-buku bacaan yang ada di
kelas atau dari perpustakaan sekolah.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan dan tujuan kegiatan belajar hari ini.
Kegiatan Ayo Berdiskusi 140
Inti  Guru menanyakan tanaman khas yang tumbuh subur di daerah asal menit
siswa. Daerah asal di sini adalah asal-usul orang tua mereka.
 Kemudian, siswa mendata jawaban teman-teman di kelas dengan
mengisi tabel data tanaman yang tumbuh subur di daerah asal mereka.
 Guru dan siswa berdiskusi tentang rencana makan bersama dengan
membawa makanan khas daerah masing-masing. (Communication)
Ayo Beraktivitas
 Pada Hari yang telah ditentukan Siswa saling mencicipi makanan khas
daerah teman-teman sehingga memiliki pengalaman yang lebih kaya.
 Penanaman sikap pada kegiatan ini adalah rasa nasionalis. Guru
membangkitkan semangat siswa untuk bangga menjadi anak Indonesia
yang memiliki beragam kekhasan daerah. Salah satunya adalah
keragaman makanan yang membuat mereka kaya akan rasa.
Ayo Membaca
 Siswa membaca senyap Teks surat pada buku siswa.
 Guru bertanya dengan pertanyaan berikut:

a. Apa yang diceritakan dalam bacaan?
b. Siapa tokoh yang ada pada bacaan?
c. Di mana peristiwa pada bacaan terjadi?
d. Kapan peristiwa tersebut terjadi?
e. Bagaimana peristiwa tersebut terjadi? bagaimana
cara mereka menghadapi perubahan tersebut.
Ayo mengamati
 Siswa mencermati gambar proses terjadinya hujan.
 Selanjutnya siswa untuk mengurutkan proses terjadinya hujan sesuai

dengan gambar yang telah mereka cermati
(Critical thinking and Problem Solving)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan hasil pengamatannya dengan kalimat efektif.
 siswa menambahkan informasi pengaruh hujan pada aktivitas manusia
pada tulisannya
Ayo Berlatih .
 Guru mengajak siswa untuk melakukan aktivitas fisik/olahraga dengan
menirukan gerakan kelinci melompat.
 Berikut langkah-langkahnya:
 Siswa beristirahat sambil minum air putih agar tubuh terasa segar
kembali.
2. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari mundur?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan.
Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi,
sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Pengamatan selama kegiatan berlangsung. (Lihat pedoman penilaian sikap)
 Tes lisan tentang tanaman khas daerah masing-masing sebagai bentuk keragaman pada lingkungan
sekitar.
 Tes lisan tentang isi bacaan yang berhubungan dengan pengaruh cuaca pada aktivitas manusia.
 Tes lisan tentang isi melakukan gerak bertolak dan berpindah pada aktivitas senam lantai.
a. Rubrik Penilaian Aktivitas Senam Lantai
4 3 2 1
mempraktikkan melakukan melakukan melakukan mampu
kombinasi kombinasi kombinasi gerak tolakan melakukan
gerak gerak tolakan gerak tolakan dan berpindah aktivitas.
tolakan dan dan berpindah dan berpindah dengan bantuan
berpindah pada dengan baik dan dengan baik guru.
aktivitas senam sesuai langkah. tetapi tidak
lantai sesuai langkah.
B. Rubrik Menulis Pokok-pokok Informasi
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤60)
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
menuliskan menulis dengan menulis dengan menulis dengan menuliskan
pokok-pokok kalimat yang kalimat kalimat lengkap dengan kalimat
informasi lengkap (minimal lengkap (minimal 3 lengkap.
terkait 3 unsur), (minimal 3 unsur), tulisan
perubahan tulisan rapi dan unsur), tulisan kurang rapi, dan
cuaca terhadap terbaca, serta rapi terbaca, informasi terkait
aktivitas informasinya tetapi informasi bacaan kurang
manusia tepat sesuai terkait bacaan tepat.
bacaan. kurang tepat.
Catatan : Lihat Pedoman Penilaian Rubrik


NIP. 19620712 198207 2 003 NIP. 19660415 198603 2 010
(RPP)

Tema 5 : CUACA
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBDP
Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
perkembangannya.

3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca 3.3.1. Memahami ciri- ciri Perubahan
dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Cuaca dan Pengaruhnya terhadap Kehidupan
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, Manusia dengan baik
visual, dan/atau 3.3.2. Mengidentifikasi informasi
eksplorasi lingkungan. mengenai keadaan cuaca terhadap kehidupan
manusia dengan baik
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.3.1. Menyarikan pokok-pokok informasi
tentang konsep perubahan cuaca dan yang berkaitan dengan perubahan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia cuaca terhadap kehidupan manusia
dalam bentuk tulis menggunakan kosakata menggunakan kosakata baku dan
baku dan kalimat efektif. kalimat efektif dengan baik.
Muatan : Matematika
Indikator
NO Kompetensi
3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai 3.4.1. Menjelaskan cara penjumlahan
bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda pecahan berpenyebut sama dengan
konkret baik
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari 4.4.1. Menyelesaikan masalah sehari-
keseluruhan menggunakan benda-benda konkret. hari yang melibatkan penjumlahan
Muatan: SBdP
Indikator
NO Kompetensi
3.2 Mengetahui unsur-unsur 3.2.1. Mengidentifikasi kombinasi garis,
rupa dalam karya dekoratif bidang, dan warna dalam sebuah
karya dekoratif dengan benar
4.2 Membuat karya dekoratif 4.2.1. Menggunakan kombinasi garis, bidang,
dan warna dalam sebuah karya
dekoratif dengan benar
1. Dengan kegiatan diskusi bersama, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama
dengan baik.
2. Dengan menyelesaikan soal, siswa dapat menyelesaikan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan
pecahan berpenyebut sama dengan benar.
3. Dengan kegiatan diskusi bersama, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama
dengan baik.
4. Dengan menyelesaikan soal, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-
hari yang melibatkan penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan
benar.
 Membaca teks bacaan
 Penjumlahan pecahan berpenyebut sama
 Membuat pola dekoratif toraja
 Mengenal beragam motif dekorasi Toraja
2. Contoh Gambar motif toraja
3. Contoh benda atau makanan untuk memperkuat konsep pecahan Penggaris
D. PENDEKATAN & METODE

Alokasi
Waktu
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat mempelajari
materi hari ini.
6. Guru menyampaikan langkah kegiatan yang dilakukan secara
individu, kelompok, maupun klasikal.
7. Guru menyampaikan bentuk penilaian yang akan dilakukan pada
siswa.
8. Siswa membaca senyap selama 10 menit (Penguatan program
Literasi)
Kegiatan Ayo Berlatih 140
Inti  Siswa mengerjakan latihan tentang penjumlahan pecahan berpenyebut menit
sama yang ada di buku siswa.
Ayo Membaca
 siswa membaca teks Cerita Opa dengan nyaring.
 Guru Bertanya Kepada siswa dengan pertanyaan berikut:
a. Apa yang diceritakan dalam teks tersebut?
b. Siapa tokoh yang ada di dalam cerita?
c. Kapan peristiwa di dalam cerita terjadi?
d. Di mana peristiwa tersebut terjadi?
e. Bagaimana akhir dari cerita tersebut?
 Siswa membuat kesimpulan bersama dari hasil
membaca.
Ayo Mengamati
 Siswa mencari kosakata dari teks Cerita Opa pada tabel huruf-huruf.
 Kosakata dapat ditemukan mendatar ataupun menurun.
 Jika sudah menemukan, maka siswa menandai dengan warna tertentu.

 Selanjutnya siswa menjelaskan makna kata yang berhasil ditemukan.
Ayo Bercerita
 Siswa bercerita pengalamannya naik alat transportasi di saat hujan dengan
intonasi dan lafal yang jelas.
 Motivasi siswa agar berani tampil ke depan dan berikan apresiasi bagi
siswa yang berani tampil
Ayo Berkreasi
 Kegiatan dilanjutkan dengan mengenal beragam motif dekorasi Toraja.
 Siswa menganalisis motif dekoratif Toraja terbuat dari apa (Critical
thinking and Problem Solving)
 Siswa membuat pola dekoratif toraja

 Guru berkeliling dan memberikan penjelasan lebih individu pada siswa
yang belum memahami.
 Apresiasi hasil karya siswa sehingga muncul kebanggan dan rasa percaya
diri.

2. Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat pola nyanyian
menggunakan simbol bunyi panjang dan bunyi pendek?
6. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban
pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus
untuk refleksi.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung. (Lihat pedoman penilaian sikap)
a. Tes lisan tentang cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama
b. Tes tertulis tentang menemukan kosakata yang berhubungan dengan perubahan cuaca dan pengaruhnya
pada aktivitas manusia. Lihat kunci jawabannya dibawah
c. Tes lisan tentang pola pada motif dekoratif suku Toraja
a. Rubrik menyelesaikan operasi hitung penjumlahan pecahan

4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum Siswa belum
menyelesaikan menjumlahkan menjumlahkan mampu mampu
penjumlahan pecahan dengan pecahan menjumlahkan melakukan
pecahan tepat secara dengan pecahan kegiatan.
berpenyebut mandiri. tepat dibantu dengan
sama oleh guru tepat.
a. Rubrik menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan perubahan cuaca

4 3 2 1
menceritaka menceritakan menceritakan menceritakan mampu
n dengan dengan dengan melakukan
kembali penampilan, penampilan penampilan kegiatan.
pokokpokok bahasa, dan isi dan yang baik,
informasi cerita yang tepat. bahasa yang tetapi
sesuai baik, tetapi isi bahasa dan isi
dengan cerita kurang cerita kurang
cerita tepat. tepat.
c. Rubrik membuat karya dekoratif

4 3 2 1
membuat membuat membuat membuat karya mampu
karya karya dengan karya dengan dengan ide membuat karya.
dekoratif ide orisinal, ide orisinal, orisinal, hanya
dengan komposisi komposisi komposisi
kombinasi garis, sesuai sesuai tidak
bentuk, dan konteks, dan konteks, sesuai konteks,
warna rapi. hanya dan tidak rapi.
tidak rapi.


NIP. 19620712 198207 2 003 NIP. 19660415 198603 2 010
(RPP)

Tema 5 : CUACA
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK
Pembelajaran ke :4
A. KOMPETENSI INTI
perkembangannya.

disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, pada aktivitas manusia dengan
dan/atau eksplorasi lingkungan. benar
Muatan : PPkN
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1. Menjelaskan cara menunjukkan
keberagaman di lingkungan sekitar sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sekitar dengan baik
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Menyimulasikan cara menunjukkan
wujud bersatu dalam keberagaman di sikap bersatu dalam keberagaman
lingkungan sekitar.. di lingkungan sekitar dengan baik.
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar. lingkungan sekitar dengan benar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu
dalam keberagaman di lingkungan dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan
sekitar. tepat
dengan benar.
Muatan: PJOK
Indikator
NO Kompetensi
3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan 3.5.1. Menjelaskan kombinasi gerak
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ tolakan dan berpindah dalam
lokomotor, aktivitas senam lantai dengan
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, tolakan dan berpindah dalam
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai dengan
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap aktivitas manusia dengan benar.
2. Dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi
yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap aktivitas manusia dengan baik.
3. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan kombinasi gerakan putaran dan ayunan
dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
4. Dengan kegiatan permainan, siswa dapat mempraktikkan gerakan putaran dan ayunan dalam
aktivitas senam lantai dengan benar.
5. Dengan kegiatan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan bagaimana menunjukkan sikap
bersatu dalam keberagaman dengan benar.
6. Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat menyimulasikan
bagaimana sikap bersatu dalam keberagaman dengan benar.
 Contoh sikap Bersatu dalam keberagaman
 Contoh Sikap Tolong Menolong dalam keberagaman
 Memberikan contoh Kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam akrivitas senam lantai
 Menjelaskan manfaat berolahraga
 Menjelaskan pentingnya menjagakesehatan
5. Ring atau tiang atau kayu untuk aktivitas siswa menggantung
E. PENDEKATAN & METODE

Alokasi
Waktu
penguatan program literasi. Siswa membaca buku yang mereka bawa
sendiri. Jika ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru dapat
meminjamkan buku-buku bacaan yang ada di
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar hari ini.
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Siswa membaca teks bacaan yang ada di buku siswa Pembelajaran 4. menit
(penguatan Literasi)
 Kemudian Siswa bertanya jawab tentang perubahan cuaca yang terjadi
akhir-akhir ini.
 Siswa menceritakan apa yang ia alami terkait perubahan cuaca.
 Beri aprsesiasi untuk jawaban yang diberikan oleh siswa.
Ayo mengamati
 Siswa mencari kata/istilah yang berhubungan dengan perubahan cuaca
terhadap aktivitas manusia.
 Kemudian, siswa membuat kalimat menggunakan kata/istilah yang
mereka temukan
 Siswa untuk menulis kalimat yang lengkap, minimal 3 unsur (subjek,
predikat, dan objek).
Ayo bercerita
 Siswa membentuk kelompok 3 orang (Communication)
 Mereka bermain peran menceritakan pengalamannya saat mengalami
perubahan cuaca yang berpengaruh pada aktivitas mereka.
 Siswa memilih perannya masing-masing, ada yang berperan sebagai guru
ada juga sebagai siswa.
 Salah satu perwakilan memeragakannya di depan kelas.
Ayo Berdiskusi
 Kegiatan dilanjutkan dengan diskusi rencana pengiriman hasil
penggalangan dana untuk korban bencana.
 Pantiklah siswa dengan pertanyaan “Siapa yang memiliki sahabat pena?”
 Dari mana sahabat mereka berasal?
 Guru mengingatkan kembali agar siswa menjalin persahabatan dengan
teman dari berbagai daerah. Hal ini akan menambah wawasan dan rasa
persaudaraan sebagai anak Indonesia.
 kegiatan dilanjutkan dengan mendata suku-suku yang ada di Indonesia.
 Siswa menyusunlah daftar pertanyaan pada tempat yang telah

disediakan. (dibuku siswa)
Ayo Bercerita
 Siswa menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas.
siswa untuk menyampaikan hasil diskusi dengan suara yang lantang.
Ayo Berlatih .
 Guru mengajak siswa untuk melakukan aktivitas Di luar kelas.
 Berikut langkah-langkahnya:
 Siswa beristirahat sambil minum air putih agar tubuh terasa segar kembali.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
 Tes lisan tentang kata/istilah yang berhubungan dengan perubahan cuaca dan pengaruhnya pada
aktivitas manusia
 Tes tulis tentang mendata suku-suku di Indonesia
 Tes lisan tentang langkah-langkah melakukan gerakan berayun dan memutar
a. Rubrik menceritakan kembali pokok-pokok informasi melalui kegiatan bermain peran
4 3 2 1
menceritaka menceritakan menceritakan menceritakan mampu
n dengan dengan dengan menceritakan..
kembali penampilan, penampilan penampilan
pokokpokok bahasa, dan isi dan yang baik,
informasi cerita yang tepat.. bahasa yang tetapi
sesuai baik, tetapi isi bahasa dan isi
dengan cerita kurang cerita kurang
cerita tepat.. tepat.
B. Rubrik menyimulasikan kegiatan bersatu dalam keberagaman

4 3 2 Pendampingan
1
mensimulasikan menceritakan menceritakan menceritakan mampu
kegiatan dengan dengan dengan menceritakan
bersatu dalam penampilan, penampilan penampilan
keberagaman bahasa, dan isi dan yang baik, tetapi
di lingkungan cerita yang tepat. bahasa yang bahasa dan isi
sekitar baik, tetapi isi cerita kurang
cerita kurang tepat.
tepat.


NIP. 19620712 198207 2 003 NIP. 19660415 198603 2 010
(RPP)

Tema 5 : CUACA
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, Matematika
Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
perkembangannya.
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang perubahan cuaca dan
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau pengaruhnya pada aktivitas
eksplorasi lingkungan manusia dengan
benar
Muatan : PPkN
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam keberagaman di 1.4.1. Menjelaskan cara menunjukkan
lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang sikap bersatu dalam keberagaman di
Maha Esa. lingkungan sekitar dengan baik
wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sikap bersatu dalam keberagaman
sekitar.. di lingkungan sekitar dengan baik.
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam
lingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan sekitar
dengan benar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu
keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di lingkungan
sekitar dengan tepat
dengan benar.
Muatan : Matematika
3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan 3.5.1. Menjelaskan cara penjumlahan pecahan
pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan baik
berpenyebut sama
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan 4.5.1. Menyelesaikan masalah sehari-
pengurangan pecahan hari yang melibatkan penjumlahan
berpenyebut sama. berpenyebut sama dengan benar.
1. Dengan kegiatan melengkapi percakapan, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang
berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca secara tulis dengan tepat.
2. Dengan kegiatan menulis percakapan, siswa dapat menyusun informasi tulis tentang pengaruh
perubahan cuaca terhadap aktivitas manusia dengan benar.
3. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan bagaimana cara menunjukkan sikap
bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
4. Dengan kegiatan berlatih menari, siswa dapat menyimulasikan cara bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
5. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut
sama.
6. Dengan menyelesaikan soal hitungan, siswa dapat menyelesaikan
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan berpenyebut sama.
 Penjumlahan Pecahan Berpenyebut sama

7. Ring atau Gambar-gambar tarian daerah Indonesia
F. PENDEKATAN & METODE

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan dan tujuan kegiatan belajar hari ini.
Kegiatan Ayo mengamati 140
Inti  Siswa Guru menanyakan pada siswa siapa yang pernah menonton info menit
prakiraan cuaca?
 Apakah info dari prakiraan kamu cermati dengan baik?
 Guru bertanya jawab dengan siswa pernahkah mengalami rencana yang
tidak terlaksana akibat perubahan cuaca?
 Bagaimana perasaan siswa jika mengalami hal tersebut.
 Beri apresiasi untuk jawaban yang siswa berikan dan bangkitkan
semangat untuk mencari alternatif pengganti kegiatan yang telah
direncanakan.
 Kemudian, guru meminta siswa untuk melengkapi teks percakapan yang
rumpang pada buku siswa
 Lengkapi dengan kata/istilah yang tepat terkait perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap aktivitas manusia.
 Ajak siswa untuk mencari makna kata yang mereka lengkapi pada teks.
Ayo Berlatih .
 Siswa menulis percakapan bersama temannya. Tentang Percakapan seputar
pengalaman saat rencana kegiatan tidak terlaksana akibat perubahan
cuaca pada suatu tempat
 Siswa menulis dengan kalimat efektif.

Ayo Mengamati
 Siswa melakukan kegiatan membaca senyap teks bacaan terkait keragaman
budaya Indonesia di buku siswa
 Siswa mencermati gambar keragaman jenis tarian yang ada di Indonesia.
 Guru dapat menguatkan sikap nasionalisme untuk bangga menjadi anak

Indonesia. Negara yang kaya akan keragaman budaya. Ingatkan siswa
untuk selalu bersikap saling menghormati dan tidak menjadikan
perbedaan budaya sebagai sebuah masalah besar.
Ayo berlatih
 Siswa berlatih satu tarian daerah sebagai wujud cinta tanah air dan
menghargai perbedaan.
 Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan menyelesaikan soal-soal diatas

yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
 Tes lisan tentang contoh sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
 Tes tertulis tentang menemukan kata/istilah yang tepat terkait perubahan cuaca dan pengaruhnya
 Tes tertulis tentang penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
a. Rubrik menulis menulis informasi terkait perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
aktivitas manusia
4 3 2 1
1 Menyusun Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
informasi menulis dengan menulis dengan menulis dengan menuliskan
tulis terkait kalimat yang kalimat kalimat dengan kalimat
perubahan lengkap (minimal lengkap lengkap lengkap.
cuaca dan 3 unsur), (minimal 3 (minimal 3
pengaruhnya tulisan rapi dan unsur), tulisan unsur), tulisan
terhadap terbaca, serta rapi terbaca, kurang rapi,
aktivitas informasinya tetapi informasi dan
manusia tepat sesuai terkait bacaan informasi
bacaan. kurang tepat. terkait
bacaan kurang
tepat.
B. Rubrik menyimulasikan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar

4 3 2 Pendampingan
1
kombinasi kegiatan kegiatan kegiatan melakukan
gerak mempelajari mempelajari mempelajari
berayun dan budaya lain budaya lain budaya lain
memutar pada dengan baik dan dengan baik dengan bantuan
aktivitas senam penuh percaya tetapi belum guru
lantai diri percaya diri


NIP. 19620712 198207 2 003 NIP. 19660415 198603 2 010
(RPP)

Tema 5 : CUACA
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, Matematika
Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
perkembangannya.

disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau pada aktivitas manusia dengan
eksplorasi lingkungan benar
Muatan : PPkN
Indikator
NO Kompetensi
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1. Menjelaskan cara menunjukkan
keberagaman di lingkungan sekitar sebagai sikap bersatu dalam keberagaman di
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. lingkungan sekitar dengan baik
wujud bersatu dalam keberagaman di sikap bersatu dalam keberagaman
lingkungan sekitar.. di lingkungan sekitar dengan baik.
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan sekitar dengan
benar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu
keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di lingkungan sekitar
dengan tepat
dengan benar.
Muatan : Matematika
3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan 3.5.1. Menjelaskan cara penjumlahan
pengurangan pecahan pecahan berpenyebut sama dengan
berpenyebut sama baik
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan 4.5.1. Menyelesaikan masalah sehari-
pengurangan pecahan hari yang melibatkan penjumlahan
berpenyebut sama. berpenyebut sama dengan benar.
1. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan bagaimana cara menunjukkan sikap bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar dengan benar.
2. Dengan kegiatan penggalangan bantuan, siswa dapat mensimulasikan bagaimana cara menunjukkan sikap
bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik.
3. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama
dengan benar.
4. Dengan kegiatan menyelesaikan soal latihan, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.
5. Dengan kegiatan mencermati bacaan, siswa dapat menjelaskan makna/ istilah beruhubungan perubahan
yang berpengaruh terhadap aktivitas manusia dengan tepat.
6. Dengan kegiatan menulis, siswa dapat menyusun informasi tulis tentang pengaruh perubahan cuaca
terhadap aktivitas manusia dengan baik.
 Penjumlahan Pecahan Berpenyebut sama

2. Gambar-gambar sikap menolong bersama
3. Kamus Bahasa Indonesia
H. PENDEKATAN & METODE

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar hari ini.
5. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat mempelajari
materi hari ini.
6. Guru menyampaikan langkah kegiatan yang dilakukan secara
individu, kelompok, maupun klasikal.
7. Guru menyampaikan bentuk penilaian yang akan dilakukan pada
siswa
Kegiatan Ayo membaca 140
Inti menit
 Guru dan siswa mengepak barang-barang hasil penggalangan bantuan

untuk korban bencanaApakah info dari prakiraan kamu cermati dengan
baik?
 Mereka mengepaknya sesuai jenis barang. Baju disatukan dalam
beberapa kardus. Buku-buku pun dikumpulkan menjadi beberapa
kardus. Peralatan sekolah, makanan, barang-barang lain yang
dibutuhkan.
 kardus-kardus tersebut diberi label untuk memudahkan saat dibongkar
para korban
 Barang-barang tersebut dirapikan dan ditumpuk di sisi depan kelas
sehingga memudahkan saat akan dibawa ke korban bencana.
Ayo Mengamati
 Siswa berdiskusi dan menceritakan pengalaman pribadinya saat menolong
sesama. Collaborative
 Buatlah bagan pengalaman tersebut dengan mendata siapa yang pernah
ditolong. Lalu alasan mengapa kamu melakukannya? Apa yang siswa
lakukan untuk menolongnya.
. Ayo Bercerita
 Siswa menulis sikap menolong yang di lakukan. Lalu, ceritakan pada
temanmu di depan kelas.
 Ceritakanlah pengalaman tersebut dengan bahasa yang efektif.
 Ingatkan siswa untuk bercerita dengan penuh percaya diri.
 Perhatikan intonasi suara sehingga cerita dapat dipahami pendengar
dengan baik

Buatlah bagan pengalaman tersebut dengan mendata siapa yang pernah
ditolong. Lalu alasan mengapa kamu melakukannya? Apa yang siswa
lakukan untuk menolongnya
Ayo Berlatih .
 Siswamengerjakan soal di buku mengenai penjumlahan pecahan
berpenyebut sama.
 Salah satu siswa mengulang kembali konsep penjumlahan pecahan

berpenyebut sama.
Ayo Mengamati
 Siswa membaca teks yang ada di buku berkaitan dengan perubahan cuaca.
(Penguatan Literasi)
 Siswa memilih kata-kata yang tepat sesuai perubahan cuaca yang
berpengaruh pada aktivitas manusia.
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan kata-kata yang mereka temukan dan maknanya
 Siswa menuliskan makna kata yang mereka pilih.

Ayo Mengamati
 Siswa menggunakan kamus untuk melihat makna kata yang mereka
temukan pada bacaan.
 Kamus adalah buku yang berisi kata atau istilah. Biasanya disusun
menurut abjad. Dimulai dari A hingga Z. Kamus juga memberikan
penjelasan makna kata atau istilah tersebut.
 Cara Menggunakan Kamus:
1. Tentukan kata dasar yang akan kita cari.
2.Bukan kamus berdasarkan huruf awal kata dasar yang
akan kita cari.
3. Lalu, cari huruf kedua kata dasar tersebut.
4. setelah ketemu letak kata dasarnya, carilah kata
yang kita inginkan.
Ayo berlatih
 Siswa membuat kalimat dari kata-kata yang ditemukan
 Ini dapat dilakukan secara lisan untuk memperkuat pemahaman siswa
akan makna kata tersebut.
Ayo Menulis
 Siswa menulis pengalamannya yang berkaitan dengan perubahan cuaca
dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia.
 Kalimat minimal terdiri dari unsur subjek, predikat, dan objek
 Siswa bertukar hasil menulis dengan temannya. Siswa lain membaca
tulisan temannya dan memberi masukan untuk perbaikan (Collaborative,
Critical thinking and Problem Solving)

E. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
 Tes tertulis tentang pengalaman membantu korban bencana sebagai bentuk sikap bersatu dalam
keberagaman.
 Tes tertulis tentang makna kata yang berhubungan dengan perubahan cuaca dan pengaruhnya
 Soal-soal latihan yang berhubungan dengan penjumlahan pecahan
berpenyebut sama
a. Rubrik menulis menulis informasi terkait perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
aktivitas manusia
4 3 2 1
1 Menyusun Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
informasi menulis dengan menulis menulis dengan menuliskan
tulis terkait kalimat yang dengan kalimat kalimat lengkap dengan kalimat
perubahan lengkap (minimal lengkap (minimal 3 lengkap.
cuaca dan 3 unsur), (minimal 3 unsur), tulisan
pengaruhnya tulisan rapi dan unsur), tulisan kurang rapi, dan
terhadap terbaca, serta rapi terbaca, informasi terkait
aktivitas informasinya tetapi bacaan kurang
manusia tepat sesuai informasi tepat.
bacaan. terkait bacaan
kurang tepat.
B. Rubrik menyimulasikan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar

4 3 2 Pendampingan
1
kombinasi kegiatan kegiatan kegiatan melakukan
gerak mempelajari mempelajari mempelajari
berayun dan budaya lain budaya lain budaya lain
memutar pada dengan baik dan dengan baik dengan bantuan
aktivitas senam penuh percaya tetapi belum guru
lantai diri percaya diri
Remedial
 Mengulang penjelasan kosakata terkait perubahan cuaca yang berpengaruh pada aktivitas manusia.
 Siswa berlatih menulis kembali pokok-pokok informasi yang berhubungan dengan perubahan cuaca serta
pengaruhnya pada aktivitas manusia.
 Mengulang kembali konsep penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
 Siswa berlatih kembali menyelesaikan masalah sehari-hari terkait penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
 Siswa menyontohkan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
 Siswa mempraktikkan kembali kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas senam lantai.
 Siswa mempraktikkan kembali gerak berayun dan berpindah dalam aktivitas senam lantai.
 Siswa menyempurnakan karya dekoratif dengan kombinasi garis, bidang, dan warna.
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

 Melakukan pameran hasil karya dekoratif siswa di sekolah.
 Membuat puisi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca.
 Mengikuti kompetisi olahraga terkait kombinasi gerak dalam aktivitas senam lantai.
 Berkunjung ke panti asuhan sebagai contoh sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.


NIP. 19620712 198207 2 003 NIP. 19660415 198603 2 010

Bahasa Indonesia: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Indonesia: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 02 MULYA ASRI

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan Ayo Membaca 140

 Siswa bergantian membaca setiap paragraf. Kemudian guru bertanya

 Siswa merangkum hasil peta pikiran dengan kalimat efektif sehingga

 Siswa mengaitkan rangkuman siswa dengan pengaruh cuaca pada

 Siswa mengerjakan latihan tentang penjumlahan pecahan berpenyebut

 Guru berkeliling menghampiri siswa dan mengulang penjelasan secara

 Poster dibuat di kertas berukuran A3.

Mengetahui Mulya Asri,.......................20….

ARTIWI SAID, S.Pd. Hj. APRILINA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 MULYA ASRI

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

F. PENDEKATAN & METODE

 Guru bertanya dengan pertanyaan berikut:

 Selanjutnya siswa untuk mengurutkan proses terjadinya hujan sesuai

Mengetahui Mulya Asri,.......................20….

ARTIWI SAID, S.Pd. Hj. APRILINA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 MULYA ASRI

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

D. PENDEKATAN & METODE

 Jika sudah menemukan, maka siswa menandai dengan warna tertentu.

 Siswa membuat pola dekoratif toraja

c. Tes lisan tentang pola pada motif dekoratif suku Toraja

No Kriteria Rubrik Kriteria

a. Rubrik menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan perubahan cuaca

No Kriteria Rubrik Kriteria

c. Rubrik membuat karya dekoratif

Mengetahui Mulya Asri,.......................20….

ARTIWI SAID, S.Pd. Hj. APRILINA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 MULYA ASRI

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

E. PENDEKATAN & METODE

 Siswa menyusunlah daftar pertanyaan pada tempat yang telah

B. Rubrik menyimulasikan kegiatan bersatu dalam keberagaman

Mengetahui Mulya Asri,.......................20….

ARTIWI SAID, S.Pd. Hj. APRILINA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 MULYA ASRI

E. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

F. PENDEKATAN & METODE

 Siswa menulis dengan kalimat efektif.

 Guru dapat menguatkan sikap nasionalisme untuk bangga menjadi anak

 Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan menyelesaikan soal-soal diatas

B. Rubrik menyimulasikan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar

Mengetahui Mulya Asri,.......................20….

ARTIWI SAID, S.Pd. Hj. APRILINA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 MULYA ASRI

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

H. PENDEKATAN & METODE

 Guru dan siswa mengepak barang-barang hasil penggalangan bantuan

 Salah satu siswa mengulang kembali konsep penjumlahan pecahan

 Siswa menuliskan makna kata yang mereka pilih.

Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran. 15

B. Rubrik menyimulasikan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

Mengetahui Mulya Asri,.......................20….