Modul

Matematika

Teorema pythagoras

SMP/MTS
e
a
s

SEMESTER 1
aPelajar
Kelas / Semester :8/1
Materi Pokok : Segitiga
Alokasi Waktu / Pertemuan : 1 pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan Pythagoras.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator

Menggunakan Teorema Pythagoras Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan

untuk Pharas.
enylesaikanberbaai masalah.

Felixtian Teknowijoyo,B.Sc. Yani Hendrajaya

PENDAHULUAN

Teorema pythagoras pertama kali dikembangkan berdasarkan

hitungan matematis

menggunakan metode aljabar oleh seorang filsuf dan matematikawan Yunani

yang bernama

Pythagoras (582 SM-496 SM). Teorema pythagoras adalah suatu aturan matematika
yang

dapat digunakan untuk menentukan panjang salah satu sisi dari sebuah segitiga siku-
siku.

Perlu diingat bahwa teorema ini hanya berlaku untuk segitiga siku-siku dan tidak
bisa

digunakan untuk menentukan sisi dari sebuah segitiga lain yang tidak berbentuk siku-
siku.

Konsep teorema pythagoras selain pada bidang matematika, pernah

juga ditemukan

dalam bidan g musik danbidang astronomi. Pada bab ini kita akan membahas
mengenai

kebenaran teorema pythagoras, menentukan jenis segitiga,

menentukan hubungan

perbandingan sisi-sisi segitiga khusus, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan

teorema pythagoras
dan tripel pythagoras.

KO
MP
ET
EN
SI
DA
SA
R
3.8 Memeriksa dan memahami Teorema Pythagoras melalui alat peraga dan
penyelidikan

4.3 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan

masalah nyata

4.5 Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan

berbagai masalah
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

e Menemukan dan membuktikan

kebenaran teorema Pythagoras

e Mencari dan menghitung dengan cermat panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi
lain

d
i
k
e
t
a
h
u
i
.

e Menemukan dan menggunakan kebalikan

Teorema Pythagoras.

e Menganalisa dan menyelesaikan model matematika yang berkaitan

dengan Pythagoras

d
e
n
g
a
n

t
e
l
i
t
i
.
MATERI

A. PERTEMUAN 1: Teorema Pythagoras

Apakah kalian tahu apakah kegunaan kita mempelajari teorema pythagoras?

Suatu

ilmu akan lebih terasa menarik bila ada keterkaitan dengan kegiatan dan kebermanfaatan

dalam kehidupan sehari-hari. Misal, seorang pekerja bangunan sedang memeriksa

kesikuan sebelum membuat desain pondasi suatu bangunan. Dalam memeriksa

kesikuan

ini mereka menggunakan tripel pythagoras, meski secara ilmiah Pak Tukang tidak

mengerti alasan mengapa menggunakan itu. Inilah salah satu penerapan teorema

pythagoras dalam kehidupan

sehari-hari.

K
e
g
i
a
t
a
n

1
:

Gambarlah sebuah segitiga siku-siku AB C dengan siku-siku di A. Jika panjang AB — 5

cm dan AC — 12 cm, maka tentukanlah panjang BC dengan cara mengukur dengan

a
k
u
r
a
t
.

Terdapat beberapa cara dalam membuktikan teorema pythagoras. Berikut akan dijelaskan

salah satu cara membuktikan Teorema Pythagoras menggunakan trapesium

ABCD.

Diberikan : Trapesium ABCD yang tersusun atas 2 buah segitiga siku-siku yang identik

deng a n panjang sisi a c m , b cm, dan ccm (c sebagai sisi miring), dan membuat sebuah

segitig a siku-siku sa maka ki dengan panjang sisi-sisi siku-siku c cm.

D
a

b
Cc b A

C2
Buk t ikan : 02 t b2— C2

Jawab :
Dari gambar tampak bahwa susunan ketiga segitiga membentuk bangun trapesium dengan
jumlah sisi sejajar (atb) cm dan tinggi juga (atb) cm, sehingga peserta didik dapat
memperoleh
luas trapesium yang terbentuk sebagai berikut.
1(
1 12 ,1 1212 112 z (atb) .la tb) za tz2abt7b -za tabtzb

Sedangkan jumlah luas ketiga segitiga

penyusunnya yaitu :
1 2 1 n—12 zee t 2.5.ab net ab

Dengan demikian peserta didik dapat memperoleh persamaan

sebagai berikut.

za? t abi Tb? - z2 tab jika kedua ruas dikurangi ab

diperoleh

sal tip -le? jika kedua ruas dikalikan 2 diperoleh

atib-c

Jadi dapat disimpulkan bahwa “pada segitiga siku-siku berlaku sisi miring
kuadrat sama
dengan jumlah kuadrat dari sisi-sisi yang lainnya”. (Terbukti)

Pada link berikut adalah contoh atau cara lain untuk membuktikan
teorema Pythagoras

https://
www.youtube.com/
watch?v-
La4INOHORCM

L
A
T
I
H
A
N
:

1. Diketahui sebuah segitiga siku-siku AB C dengan siku-siku di A. Jika panjang AB —

6 cm

dan AC — 8 cm, maka tentukanlah panjang

BC dengan cara :
a) Menggambar dan mengukur segitiga ABC
dengan akurat.
b) Menggunakan teorema pythagoras
B. PERTEMUAN II :
Kebalikkan Teorema
Pythagoras

Teorema pythagoras menyatakan bahwa dalam segitiga ABC,

jika sudut A siku-siku

mak
a
berl
aku
2—
b2 $
£
€2.

P a da segitiga ABC, apab ila a adalah sisi dihadapan sudut A,

badalahsisidihadapan

sudut 8, c adalah sisi dihadapan sudut C, maka berlaku kebalikan

Teorema Pythagoras

s
e
b
a
g
a
i

b
e
r
i
k
u
t
.

Jikaa2 — b2 4 c2
maka ABC siku-
siku di A

Jikab? — a? 7 c? maka
A BC siku-siku di B

Jikac?2 — a2 # b2
maka AB C siku-siku
di C

C
o
n
t
o
h

Diketahui sebuah segitiga siku-siku AB C dengan siku-siku di B. Jika panjang AB —

9 cm

dan AC — 15 cm, maka

tentukanlah panjang BC.
J
a
w
a
b
:

di ket a hui siku-siku di B, maka 52

— &? £ €? atau

A
C
2
-

B
C
2

A
B
?

8
2

B
C
2

9
2

2
2
5

B
C
2

1
8
1

2
2
5

8
1

B
C
?

1
4
4

-
B
C
?

B
C
2
—

1
4
4

B
C
-

1
2
c
m
c. PERTEMUAN III : Menyelesaikan Permasalahan Nyata dengan Teorema

Pythagoras

Dalam kehidupan sehari-hari banyak permasalahan-permasalahan yang dapat

diselesaik den menggun teore Pythagoras. Contoh

an gan akan ma

permasalahan-permasalahan tersebut antara lainadalah sebagai

berikut.

C
o
n
t
o
h

Rumah pak Widodo berlantai dua seperti gambar di bawah

ini.

2
m

Jika alas tangga terletak 2m dari tembok dan tinggi tembok 4,5m , maka berapakah

panjang tangga yang

harus dibuat?

P
e
n
y
e
l
e
s
a
i
a
n

Panjang tangga —y/ 4,52

7 22

- 24,25
“4,92 m
4 ,9
Jadi, panjang tangga ru mah pak Widodo yang 4,5m yang harus dibuat adalah V24,25 m
x 4 9 2m
4 ,9
C
o
 n
t
o
h

2
:

Pak Budi mempunyai kebun berbentuk segitiga dengan panjang sisi—sisinya adalah 8 m,

15
m,dan
17 m
maka

a) Berbentuk segitiga apakah kebun pak

Budi ?

b) Dapatkah kamu menentukan luas kebun pak

Budi ?

Penyelesaian
a) 172 — 289
82— 64
82— 64
a) 172 — 289
152 — 225
Karena 172 — 152 4 82 maka ketiga bilangan tersebut memenuhi tripel pythagoras.
Segitiga tersebut adalah segitiga siku-siku.

b) Dapat, luas kebun pak Budi — “ 8x15)

— 60 m2

Jadi, segitiga tersebut luasnya adalah 60 m2.

Contoh 3
:

Seorang anak mempunyai tinggi badan 150cm . Ia berdiri 12m dari tiang bendera. Jika

jarak antara kepala anak tersebut dengan puncak tiang bendera adalah 13 m, maka

hitunglah tinggi tiang bendera tersebut!

Penyelesaian
:

Pada contoh soal di atas jika kita gambarkan adalah sebagai berikut

Gambar 1 Gambar 2

Untuk menghitung tinggi tiang bendera, langkah yang pertama harus dihitung
dulu nilai

X x . Nilai x dapat dicari dengan memperhatikan

Gambar 2, maka

x
-
V
1
3
2
—

1
2
2

-
V
I
6
 9
—

1
4
4

-
V
2
5

-
5
m

Jadi, tinggi tiang

bendera dapat
diperoleh

S
m
T
t
l
5
m
z
6
5
m

L
A
T
I
H
A
N

1. Diketahui sebuah persegi panjang AB CD dengan panjang sisi AB — 5 cm dan panjang

diagonal AC — 13 cm. Tentukan luas dan keliling persegi panjang

tersebut.
2. Pesawat tim SAR berhasil menemukan lokasi kecelakaan helikopter yang
jatuh di daerah

A. Lokasi tersebut ditemukan setelah terbang 25 km ke arah Barat Laut

dari bandara,

kemudian membelok ke Selatan sejauh 18 km. Berapa

kilometerkah jarak lokasi

k
e
c
e
l
a
k
a
a
n

d
a
r
i

b
a
n
d
a
r
a
?

R
A
N
G
K
U
M
A
N
Y Teorema Pythagoras: “Pada segitiga siku-siku, jumlah kuadrat sisi
siku-sikunya sama

d
e
n
g
a
n

k
u
a
d
r
a
t

s
i
s
i

m
i
r
i
n
g
n
y
a
”
.
Y Jika a, b dan c panjang sisi-sisi suatu segitiga yang memenuhi persamaan @? 1 b2 —
€?

dengan c adalah sisi terpanjang, maka segitiga tersebut adalah

segitiga siku-siku.

D
a
f
t
a
r

P
u
s
t
a
k
a

- Abdur Rahman As'ari DKK. Buku Guru. Matematika SMP/MTs . Kelas VIII. Edisi Revisi,

201 7 . Jakarta. Kementrian

Pendidikan dan Kebudayaan.

- Abdur Rahman As'ari DKK. Buku Siswa. Matematika SMP/MTs . Kelas

VIII. Edisi

Revisi, 20 17. Jakarta. Kementrian

Pendidikan dan Kebudayaan.

“Hanya
mereka yang
berani gagal
dapat meraih
ke be r has
ilan ”

-
R
o
b
e
r
t

F
.

K
e
n
n
e
d
y
-