SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ASWAJA DAN KE-NU-AN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH TSANAWIYAH Mts. Sarji Ar.Rasyid Dawuhan Situbondo

KELAS : VIII (DELAPAN)
KOMPETENSI INTI :

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran Islam Ahlussunnah wal Jamaah

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur (as-shidqu), dapat dipercaya, setia dan menepati janji (al-amanah wal-wafa bil ‘ahdi), adil (al-‘adalah), tolong
menolong (at- Menghargai dan menghayati perilaku jujur (as- shidqu), dapat dipercaya, setia dan menepatijanji (al-amanah wal-wafa bil 'ahdi), adil (al-'adalah),
tolong menolong (at-ta'awun), konsisten (al- istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i'tidal), kesei_mbangan (at-tawazun), toleran (tasamuh), amar
ma'rufnahi munkar dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang al-Qur'an, Hadis, Fiqh, Akidah, A khlak, Sejarah
Islam, dan Ahlussunnnah Waljamaah..
KI 4 Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menu]is, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya dimadrasah dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Semester Genap

1.1 Menghayati nilai-nilai ahlussunnah wal jamaah dengan meningkatkan ketaatan beribadah.
1.2 Meyakini kebenaran faham dan tradisi Nahdlatul Ulama
2.1. Meyakini kebenaran sikap kemasyarakatan Nahdlatul Ulama.
2.2. Menunjukkan sikap kemasyarakatan Nahdlatul Ulama: Tawassuth dan I’tidal, Tasamuh, Tawazun, serta Amar Ma’ruf Nahi Munkar
2.3. Menunjukkan sikap moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal) sebagai warga Nahdlatul Ulama
3.1 Memahami sikap  Sikap tawassuth Mengamati Sikap 6 jp  Buku Ajar
kemasyarakatan dan i’tidal  Membaca singkat ulasan  Observasi terhadap sikap “Pendidikan
Nahdlatul Ulama: beserta dalil- tentang sikap kemasyarakatan Tawassuth dan I’tidal, Aswaja & Ke-
Tawassuth dan dalilnya Nahdlatul Ulama dalam Tasamuh, Tawazun, Nahdlatul Ulama-
I’tidal, Tasamuh,  Sikap tasammuh menerapkan sikap tawassuth serta Amar Ma’ruf an Kelas 8 untuk
Tawazun, serta beserta dalil- dan i’tidal, tasammuh, Nahi Munkar. MTs/SMP”.
Amar Ma’ruf Nahi dalilnya tawazun, dan amar ma’ruf Penerbit PT
Munkar  Sikap tawazun nahi munkar. Pengetahuan Al Maktabah
4.1 Menceritakan beserta dalil-  Mengamati video yang  Tugas mencari fakta-  Video masalah
sikap dalilnya menayangkan masalah sosial fakta terkait sikap sosial keagamaan.
kemasyarakatan  Sikap amar keagamaan. kemasyarakatan
Nahdlatul Ulama: ma’ruf nahi Nahdlatul Ulama:
Tawassuth dan Menanya Tawassuth dan I’tidal,
abus dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 8 9
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
I’tidal, Tasamuh, munkar beserta  Melalui motivasi dari guru, Tasamuh, Tawazun,
Tawazun, serta dalil-dalilnya peserta didik mengajukan serta Amar Ma’ruf
Amar Ma’ruf pertanyaan bagaimana Nahi Munkar.
Nahi Munkar penjelasan sikap sikap  Tes Lisan hafalan dalil-
tawassuth dan i’tidal, dalil sikap
tasammuh, tawazun, dan amar kemasyarakatan
ma’ruf nahi munkar. Nahdlatul Ulama.
 Tes tertulis

Mencoba/menggali informasi Keterampilan

 Membaca buku mengenai  Unjuk kerja dalam
penjelasan sikap tawassuth menceritakan contoh-
dan i’tidal, tasammuh, contoh yang dibuat
tawazun, dan amar ma’ruf siswa.
nahi munkar beserta dalil-dalil  Unjuk kerja dalam
yang mendukung mempresentasikan hasil
 Menyimak penjelasan guru klasifikasi dan diskusi
tentang sikap tawassuth dan fakta sikap
i’tidal, tasammuh, tawazun, kemasyarakatan
dan amar ma’ruf nahi munkar Nahdlatul Ulama.
dan contoh penerapannya
dalam kehidupan
 Mencari fakta praktik sikap
kemasyarakatan Nahdlatul
Ulama: Tawassuth dan
I’tidal, Tasamuh, Tawazun,
serta Amar Ma’ruf Nahi
Munkar pada media cetak.

Silabus dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 8

10
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

Menalar/mengasosiakan
 Mencoba membuat contoh
yang berbeda dengan contoh
yang diberikan oleh guru
maupun yang ada di buku
tentang penerapan sikap
tawassuth dan i’tidal,
tasammuh, tawazun, dan amar
ma’ruf nahi munkar dalam
kehidupan sehari-hari dalam
bentuk paper.
 Mengklasifikasikan,
mendiskusikan dan
menyimpulkan fakta-fakta
yang terkait dengan praktik
sikap kemasyarakatan
Nahdlatul Ulama.

Mengkomunikasikan
 Menceritakan contoh baru
yang telah dibuat tentang
aplikasi sikap tawassuth dan
i’tidal, tasammuh, twazun, dan
amar ma’ruf nahi munkar
dalam kehidupan sehari-hari
 Mempresentasikan kesimpulan
hasil klasifikasi dan diskusi
yang terkait dengan praktik
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
sikap kemasyarakatan
Nahdlatul Ulama.
 Menghafal dalil-dalil sikap
kemasyarakatan Nahdlatul
Ulama.

3.2 Mengetahui  Program- Mengamati Sikap 8 jp  Buku Ajar
peranan dan program  Mencermati cuplikan video  Observasi terhadap sikap “Pendidikan
khidmah Nahdlatul Ulama tentang salah satu contoh Tawassuth (moderat) Aswaja & Ke-
Nahdlatul Ulama di bidang aktifitas dakwah di lingkungan dan I’tidal Nahdlatul Ulama-
di bidang keagamaan dan Nahdlatul Ulama (percayadiri) an Kelas 8 untuk
keagamaan dan dakwah,  Membaca sejarah singkat MTs/SMP”.
dakwah, bidang pendidikan dan program Nahdlatul Ulama Pengetahuan Penerbit PT
pendidikan dan ilmu dalam bidang pendidikan, dan  Tugas membuat Al Maktabah
iptek pengetahuan berdirinya Rabithah Maahid karangan tentang
4.2 Mengarang  Contoh kegiatan Islamiyah serta Lembaga khidmah Nahdlatul
peranan dan Nahdlatul Ulama Pendidikan Maarif. Ulama bidang bidang
khidmah di bidang keagamaan dan dakwah,
Nahdlatul Ulama pendidikan dan Menanya bidang pendidikan dan
di bidang ilmu penetahuan  Melalui motivasi dari guru, iptek
keagamaan dan peserta didik mengajukan  Tes tertulis
dakwah, pertanyaan tentang program-
pendidikan dan program dan contoh kegiatan Keterampilan
iptek apa saja yang dijalankan  Membuat laporan hasil
Nahdlatul Ulama dalam bidang wawancara dan diskusi.
keagamaan dan dakwah,  Unjuk kerja dalam
bidang pendidikan dan iptek. mempresentasikan
karangan yang telah
Mencoba/menggali informasi dibuat
Silabus dan
Silabus dan ke-NU-an
ke-NU-an MTs/SMP
MTs/SMP Kelas
Kelas 88 12
11
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Membaca informasi dari buku  Pengamatan
tentang program-program dan keterampilan berdiskusi
contoh kegiatan apa saja yang dalam kelompok
dijalankan Nahdlatul Ulama
dalam bidang keagamaan dan
dakwah, bidang pendidikan
dan iptek.
 Menggali informasi melalui
wawancara kepada pengurus
Nahdlatul Ulama setempat
tentang khidmah dan peran
Nahdlatul Ulama dalam bidang
keagamaan dan dakwah,
pendidikan dan iptek.
 Mendiskusikan hasil
wawancara dengan teman
tentang khidmah dan peran
Nahdlatul Ulama dalam bidang
keagamaan dan dakwah,
pendidikan dan iptek.

Menalar/mengasosiakan
 Identifikasi dan membuat
daftar kegiatan yang dijalankan
Nahdlatul Ulama dalam bidang
keagamaan dan dakwah,
bidang pendidikan dan iptek.
 Membuat karangan tentang
khidmah Nahdlatul Ulama

Silabus dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 8 13

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
bidang bidang keagamaan dan
dakwah, bidang pendidikan
dan iptek, dengan alternatif
tema; 1) peran pesantren dalam
pembentukan karakter warga
negara, 2) peran madrasah
dalam pengembangan
pendidikan nasional, 3) peran
masjid dan mushola dalam
kegiatan dakwah keagamaan.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan daftar
kegiatan yang dijalankan
Nahdlatul Ulama dalam bidang
keagamaan dan dakwah,
bidang pendidikan dan iptek.
 Mempresentasikan karangan
tentang khidmah Nahdlatul
Ulama bidang bidang
keagamaan dan dakwah,
bidang pendidikan dan iptek.
3.3 Mengetahui  Program- Mengamati Sikap 8 JP  Buku Ajar
peranan dan program  Mencermati cuplikan video  Observasi terhadap sikap “Pendidikan
khidmah Nahdlatul Ulama sanga kyai tentang khidmah Tasamuh (toleran) dan Aswaja & Ke-
Nahdlatul Ulama di bidang Nahdlatul Ulama dalam bela I’tidal (percaya diri) Nahdlatul Ulama-
di bidang kesejahteraan negara an Kelas 8 untuk
kesejahteraan masyarakat dan  Membaca buku ajar tentang Pengetahuan MTs/SMP”.
masyarakat dan bela negara peranan dan khidmah  Tugas membuat Penerbit PT Al

Silabus dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 8 14

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
bela negara  Contoh kegiatan Nahdlatul Ulama di bidang rangkuman hasil diskusi Maktabah
4.3 Menceritakan Nahdlatul Ulama kesejahteraan masyarakat dan tentang khidmah  Cuplikan video
peranan dan di bidang bela negara Nahdlatul Ulama dalam “Sang Kyai”
khidmah kesejahteraan bidang kesejahteraan
Nahdlatul Ulama masyarakat dan Menanya masyarakat dan bela
di bidang bela negara  Melalui motivasi dari guru, negara.
kesejahteraan peserta didik mengajukan  Tes lisan menghafalkan
masyarakat dan pertanyaan tentang peranan lagu “syubbanul
bela negara dan khidmah Nahdlatul Ulama wathan”.
di bidang kesejahteraan  Tes tertulis
masyarakat dan bela negara
Keterampilan
 Mengamati hasil
Mencoba/menggali informasi pajangan yang dibuat
 Membaca informasi dari siswa
berbagai sumber tentang  Unjuk kerja dalam
program-program dan contoh bermain peran “Resolusi
kegiatan apa saja yang Jihad”
dijalankan Nahdlatul Ulama
dalam bidang kesejahteraan
masyarakat dan bela negara.
 Berdiskusi dengan teman
tentang program-program dan
contoh kegiatan apa saja yang
dijalankan Nahdlatul Ulama
dalam bidang kesejahteraan
masyarakat dan bela negara

Silabus dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 8 15

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menalar/mengasosiakan
 Mengidentifikasi lembaga,
badan dan banom Nahdlatul
Ulama yang bergerak di
bidang kesejahteraan
masyarakat dan bela negara
serta program dan kegiatan
yang dilaksanakan
 Membuat rangkuman hasil
diskusi tentang khidmah
Nahdlatul Ulama dalam bidang
kesejahteraan masyarakat dan
bela negara.
 Melafalkan lagu “syubbanul
wathan”.

Mengkomunikasikan
 Memajang hasil identifikasi
lembaga, badan dan banom
Nahdlatul Ulama yang
bergerak di bidang
kesejahteraan masyarakat dan
bela negara serta program dan
kegiatan yang dilaksanakan
 Mempresentasikan rangkuman
hasil diskusi tentang khidmah
Nahdlatul Ulama dalam bidang
kesejahteraan masyarakat dan
bela negara.

Silabus dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 8 16

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Menghafalkan lagu
“syubbanul wathan”.
 Bermain peran dalam tema
“Resolusi Jihad”.
3.4. Mengetahui  Kebesaran Mengamati Sikap 6 jp  Buku Ajar
kebesaran Nahdlatul Ulama  Mengamati gambar/video  Observasi terhadap sikap “Pendidikan
Nahdlatul Ulama dari aspek faham kegiatan muktamar atau I’tidal (percaya diri) Aswaja & Ke-
dari aspek faham keagamaan istighotsah kubro. dan Amar Ma’ruf Nahi Nahdlatul Ulama-
dan tradisi Nahdlatul Ulama  Membaca buku ajar tentang Munkar. an Kelas 8 untuk
keagamaan,  Kebesaran kebesaran Nahdlatul Ulama di Pengetahuan MTs/SMP”.
kepemimpinan, Nahdlatul Ulama Indonesia dari berbagai aspek.  Tugas identifikasi Penerbit PT
dan dari aspek kegiatan yang Al Maktabah
keanggotaan/jama kekuatan tradisi Menanya menunjukkan kebesaran  Video/gambar
ah  Kebesaran  Melalui motivasi dari guru, Nahdlatul Ulama dari tentang
4.4 Menceritakan Nahdlatul Ulama peserta didik mengajukan aspek; faham muktamar/istigho
kebesaran dari aspek pertanyaan tentang kebesaran keagamaan, kekuatan sah kubro.
Nahdlatul Ulama kepemimpinan Nahdlatul Ulama dari berbagai tradisi, kepemimpinan,
dari aspek faham  Kebesaran aspek. dan keanggotaan
dan tradisi Nahdlatul Ulama (jamaah).
keagamaan, dari aspek Mencoba/menggali informasi  Tes tertulis
kepemimpinan, keanggotaan  Mencari informasi dari
dan (basis jamaah) berbagai sumber tentang Keterampilan
keanggotaan/jama kebesaran Nahdlatul Ulama  Unjuk kerja dalam
ah dari berbagai aspek. mempresentasikan peta
 Mendiskusikan kebesaran konsep.
Nahdlatul Ulama dari berbagai  Produk peta konsep
aspek.  Produk rangkuman
 Menyimak penjelasan guru narasi siswa.

Silabus dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 8 17

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
untuk melengkapi informasi
yang sudah didapat.

Menalar/mengasosiakan
 Mengidentifikasi kegiatan-
kegiatan yang menunjukkan
kebesaran Nahdlatul Ulama
dari aspek; faham keagamaan,
kekuatan tradisi,
kepemimpinan, dan
keanggotaan (jamaah).
 Membuat peta konsep hasil
identifikasi kebesaran
Nahdlatul Ulama dari aspek;
faham keagamaan, kekuatan
tradisi, kepemimpinan, dan
keanggotaan (jamaah)..

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan peta konsep
yang menunjukkan kebesaran
Nahdlatul Ulama dari aspek;
faham keagamaan, kekuatan
tradisi, kepemimpinan, dan
keanggotaan (jamaah).
 Membuat rangkuman narasi
tentang kebesaran Nahdlatul
Ulama dari aspek; faham
keagamaan, kekuatan tradisi,

Silabus dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 8 18

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kepemimpinan, dan
keanggotaan (jamaah).

Kepalah Sekolah Mts. Sarji Ar.rasyid Situbondo 12 Februari 2023

Guru Mata Pelajaran

AHMAD SUGIANTO, S.PD. M. HOLILI

Silabus dan ke-NU-an MTs/SMP Kelas 8 19