PEMERINTAH KABUPATEN SIDOARJO

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 1 TARIK
T EN S I
Jl. Kemuning Kode Pos 61265
Telp / Fax : (031) 8970425
E-mail : smpn 1 tarik@yahoo.com
PEDOMAN PENGHITUNGAN
KRITERIA KETUNTASAN
BELAJAR
MATA PELAJARAN : IPA SEMESTER : GANJIL
KELAS : VIII TAHUN PELAJARAN : 2018-2019

Materi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)

KOMPETENSI INTI / KI KOMPETENSI DASAR / KD DAN INDIKATOR KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKS DAYA INTAKE NILAI
ITAS DUKUNG KKM
1. Gerak pada KI 3 3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya 74,87
Makhluk Memahami dan menjaga kesehatan sistem gerak
menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan 3.1.1 Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya. 75 74 75 74,67
prosedural) berdasarkan 3.1.2 Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya dan jenis 75 73 73 73,67
rasa ingintahunya tentang rangsang yang diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi rangsang
ilmu pengetahuan, 3.1.3 Menganalisis alat gerak hewan berdasarkan kesesuaian dengan lingkungan hidupnya 76 76 73 75,00
teknologi, 3.1.4 Menjelaskan sistem otot hewan yang sesuai dengan pola gerak yang dilakukan 75 75 74 74,67
seni, budaya terkait 3.1.5 Menjelaskan sistem otot hewan yang sesuai dengan pola gerak yang dilakukan 75 76 74 75,00
fenomena dan kejadian 3.1.6 Menjelaskan fungsi sistem rangka bagi tubuh manusia 75 76 73 74,67
tampak mata 3.1.7 Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem gerak manusia 75 76 75 75,00
3.1.8 Mendeskripsikan struktur tulang manusia 75 76 75 75,33
3.1.9 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi manusia 75 76 75 75,33
3.1.10 Mendeskripsikan struktur otot manusia 75 76 75 75,33
 Materi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)
KOMPETENSI INTI / KI KOMPETENSI DASAR / KD DAN INDIKATOR KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKS DAYA INTAKE NILAI
ITAS DUKUNG KKM
4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada system gerak da upaya 75,33
menanganinya
4.1 Menyajikan karya 4.1.1Melakukan penyelidikan pengaruh berbagai rangsang terhadap gerak daun putri 75 76 75 75,33
tentang berbagai gangguan malu
pada system gerak da 4.1.2Melakukan pengamatan tentang jenis gerak pada 10 jenis tanaman yang 75 76 75 7,33
upaya menanganinya berbeda
41.3 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga keseha-tan rangka manusia 75 76 75 75,33
dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari
Gerak dan gaya KKB 3.1 DAN 4.1 75,33
KI 3 3.2Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum 75,33
Memahami dan Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup
menerapkan pengetahuan 3.2.1Menghitung kecepatan seorang anak bersepeda dengan menggunakan 75 76 75 75,33
(faktual, konseptual, dan rumusan gerak lurus beraturan
prosedural) berdasarkan 3.2.2Menganalisis peristiwa kelembaman berdasarkan grafik v – t yang disajikan 75 76 75 75,33
rasa ingintahunya tentang 3.2.3 Menyimpulkan hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan benda 75 76 75 75,33
ilmu pengetahuan, bergerak
teknologi, 3.2.4Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi 75 76 75 75,33
seni, budaya terkait 3.2.5 Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung dengan 75 76 75 75,33
fenomena dan kejadian udara ketika burung sedang terbang
tampak mata

3.2.6Mengevaluasi penerapan hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari 75 76 75 75,33

4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda 75,33
4.1 Menyajikan karya 4.2.1 Melakukan percobaan gerak lurus pada benda 75 76 75 75,33
tentang berbagai gangguan 4.2.2. Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak 75 76 75 75,33
pada system gerak da 4.2.3 Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan kecepatan dan waktu 75 76 75 75,33
upaya menanganinya tertentu
4.2.4Menghitung berat benda dengan menggunakan persamaan hukum II Newton 75 76 75 75,33
4.2.5Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet lompat tinggi 75 76 75 75,33
 Materi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)
KOMPETENSI INTI / KI KOMPETENSI DASAR / KD DAN INDIKATOR KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKS DAYA INTAKE NILAI
ITAS DUKUNG KKM
KKB 3.2 DAN 4.2 75,33
3.3 Memahami konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam 75,33
kehidupan sehari-hari, serta hubungannya dengan kerja otot pada struktur
rangka manusia
Pesawat KI 3 3.3.1 Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana yang terdapat di sekitar 75 76 75 75,33
sederhana Memahami dan peserta didik
menerapkan pengetahuan 3.3.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari. 75 76 75 75,33
(faktual, konseptual, dan 3.3.3. Menjelaskan prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia 75 76 75 75,33
prosedural) berdasarkan
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau penyelesaian masalah tentang manfaat 75,33
penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari hari
4.1 Menyajikan karya 4.3.1 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga keseha-tan rangka manusia 75 76 75 75,33
tentang berbagai gangguan dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari
pada system gerak da 4.3.2 Melakukan penyelidikan tentang keuntungan me-kanik pada pesawat 75 76 75 75,33
upaya menanganinya sederhana
Struktur dan KKB 3.3 DAN 4.3 75,33
Fungsi KI 3 3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta 75,33
Tumbuhan Memahami dan teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
menerapkan pengetahuan 3.4.1 Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun akar jaringan pada 75 76 75 75,33
(faktual, konseptual, dan tumbuhan
prosedural) berdasarkan 3.4.2 Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang 75 76 75 75,33
rasa ingintahunya tentang 3.4.3 Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun 75 76 75 75,33
 Materi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)
KOMPETENSI INTI / KI KOMPETENSI DASAR / KD DAN INDIKATOR KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKS DAYA INTAKE NILAI
ITAS DUKUNG KKM
ilmu pengetahuan, 3.4.4 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di akar 75 76 75 75,33
teknologi, 3.4.5 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang 75 76 75 75,33
seni, budaya terkait 3.4.6 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun 75 76 75 75,33
fenomena dan kejadian 3.4.7 Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang dan daun 75 76 75 75,33
tampak mata 3.4.8 Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang terilhami struktur tumbuhan 75 76 75 75,33

4.4 Mennyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang 75,33
pengamatan struktur tumbuhan
4.1 Menyajikan karya 4.4.1 Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan struktur jaringan tumbuhan 75 76 75 75,33
tentang berbagai gangguan (akar, batang, daun) dan membuat laporannya
pada system gerak da 4.4.2 Mengidentifikasi berbagai fakta mengenai berbagai ide teknologi sederhana 75 76 75 75,33
upaya menanganinya yang terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan
Sistem KKB 3.4 DAN 4.4 75,33
Pencernaan 3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang 75,33
berhubungan dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga
KI 3 3.5.1 Menyebutkan jenis-jenis bahan makanan 75 76 75 75,33
Memahami dan 3.5.2 Menyebutkan kandungan bahan makanan dalam kehidupan sehari-hari 75 76 75 75,33
menerapkan pengetahuan melalui uji bahan makanan
(faktual, konseptual, dan 3.5.3 Menjelaskan fungsi dari bahan makanan 75 76 75 7,33
prosedural) berdasarkan 3.5.4 Menyebutkan organ-organ dalam sistem pencernaan manusia 75 76 75 7,33
rasa ingintahunya tentang 3.5.5 Menjelaskan fungsi-fungsi organ pencernaan 75 76 75 75,33
ilmu pengetahuan,
3.5.6 Menjelaskan proses pencernaan dalam tubuh manusia 75 76 75 75,33
teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi 75,33
4.1 Menyajikan karya 4.5.1 Melakukan uji nutrisi bahan makanan 75 76 75 75,33
 Materi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)
KOMPETENSI INTI / KI KOMPETENSI DASAR / KD DAN INDIKATOR KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKS DAYA INTAKE NILAI
ITAS DUKUNG KKM
tentang berbagai gangguan 4.5.2 Melakukan penyelidikan kandungan nutrisi pada camilan 75 76 75 75,33
pada system gerak da 4.5.3 Melakukan penyelidikan kandungan vitamin C pada berbagai jenis buah 75 76 75 75,33
upaya menanganinya 4.5.4 Membuat model saluran pencernaan makanan 75 76 75 75,33
4.5.5 Melakukan penyelidikan pencernaan mekanis dan kimiawi 75 76 75 75,33
4.5.6 Membuat model penyerapan di usus halus 75 76 75 75,33
Aditif dan KKB 3.5 DAN 4.5 75,33
Adiktif 3.6 Memahami berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman, zat adiktif, serta 75,33
dampaknya terhadap kesehatan
KI 3 3.6.1 Dapat menyebutkan contoh bahan aditif pada makanan 75 76 75 75,33
Memahami dan 3.6.2 Menjelaskan fungsi penggunaan bahan aditif dalam makanan 75 76 75 75,33
menerapkan pengetahuan 3.6.3 Menjelaskan solusi pengganti bahan aditif 75 76 75 75,33
(faktual, konseptual, dan 3.6.4 Menjelaskan macam dan efek penggunaan bahan adiktif bagi kesehatan 75 76 75 75,33
prosedural) berdasarkan 3.6.5 Menjelaskan pengaruh psikotropika terhadap kesehatan 75 76 75 75,33
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

4.6 Membuat karya tulis dampak penyalahgunaan zat aditif dan adiktif bagi 75,33
kesehatan
4.1 Menyajikan karya 4.6.1 Menyajikan informasi jenis-jenis bahan aditif yang dipakai pada suatu produk 75 76 75 75,33
tentang berbagai gangguan makanan
pada system gerak da 4.6.2 Mengusulkan ide pengganti bahan aditif tertentu yang lebih aman bagi 75 76 75 75,33
upaya menanganinya kesehatan
4.6.3 Mengusulkan ide pemecahan masalah peredaran zat adiktif psikotropika di 75 76 75 75,33
Indonesia
4.6.1 Menyajikan informasi jenis-jenis bahan aditif yang dipakai pada suatu produk 75 76 75 75,33
 Materi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)
KOMPETENSI INTI / KI KOMPETENSI DASAR / KD DAN INDIKATOR KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKS DAYA INTAKE NILAI
ITAS DUKUNG KKM
makanan
KKB 3.6 DAN 4.6 75,33
Sistem 3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami gangguan 75,33
Peredaran pada sistem peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan istem peredaran
Darah darah
KI 3 3.7.1 Mengidentifikasi jaringan yang berperan dalam sistem transportasi tumbuhan 75 76 75 75,33
Memahami dan 3.7.2 Mendeskripsikan proses transportasi pada tumbuhan 75 76 75 75,33
menerapkan pengetahuan 3.7.3 Mendeskripsikan sel darah 75 76 75 75,33
(faktual, konseptual, dan 3.7.4 Menyebutkan organ yang berperan dalam sistem peredaran darah. 75 76 75 75,33
prosedural) berdasarkan 3.7.5 Mendeskripsikan proses peredaran darah. 74 77 75 75,33
rasa ingintahunya tentang
3.7.6 Mengaitkan konsep tekanan pada zat cair (hukum pascal) dengan aliran dan 74 77 75 75,33
ilmu pengetahuan,
tekanan darah.
teknologi,
3.7.7 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah. 75 76 75 75,33
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian 3.7.8 Mengaitkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia. 75 76 75 75,33
tampak mata 3.7.9 Mendeskripsikan mekanisme pernapasan 75 76 75 75,33
3.7.10 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem pernapasan 75 76 75 75,33
3.7.11 Menjelaskan keterkaitan antara sistem pernapasan dengan sistem peredaran 74 77 75 75,33
darah
4.7 Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) 75,33
dengan frekuensi denyut jantung
4.1 Menyajikan karya 4.7.1 Menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu 75 76 75 75,33
tentang berbagai gangguan 4.7.2 Menyelidiki tekanan zat cair pada ruang tertutup 75 76 75 75,33
pada system gerak da 4.7.3 Melakukan percobaan untuk membuktikan persamaan besar gaya apung 74 77 75 75,33
upaya menanganinya
KKB KD 3.7 DAN 4.7 75,33
RATA RATA KKB 75,34
 Materi KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)
KOMPETENSI INTI / KI KOMPETENSI DASAR / KD DAN INDIKATOR KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKS DAYA INTAKE NILAI
ITAS DUKUNG KKM
KETERANGAN
1. Kompleksitas : 2. Daya Dukung : 3. Intake:
Tinggi = 50 - 64 Tinggi = 81 - 100 Tinggi = 81 - 100
Sedang = 65 - 80 Sedang = 65 - 80 Sedang = 65 - 80
Rendah = 81 - 100 Rendah = 50 - 64 Rendah = 50 - 64

Tarik, 17 Juli 2018

Mengetahui;
Kepala SMP Negeri 1 Tarik, Guru Mata Pelajaran IPA

Suharsono, S.Pd. M.Pd Ahmad Paidi Santoso, S.Pd

NIP : 19700803 199401 1 002 NIP.19600409 19883 1 004
 PEMERINTAH KABUPATEN SIDOARJODINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 TARIKTERAKREDITASI ”A” BERDASARKAN KEPUTUSAN BAS KAB. SIDOARJO NO.
37/BAS/I/2007Jl. Kemuning – Tarik Kab.Sidoarjo .Telp / Fax : (031) 8970425

TE N SI
PEDOMAN PENGHITUNGAN
KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL
MATA PELAJARAN : IPA SEMESTER : GENAP
KELAS : VIII TAHUN PELAJARAN : 2015-2016

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)

KOMPETENSI INTI / KI KOMPETENSI DASAR / KD DAN INDIKATOR KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKS DAYA INTAKE NILAI
ITAS DUKUNG KKM
1. Sistem 3. Memahami dan 3.8 Memahami tekanan pada zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk 78,80
Transportasi menerapkan menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi, dan tekanan osmosis
dan Respirasi
pengetahuan 3.8.1 Mengidentifikasi jaringan yang berperan dalam sistem transportasi tumbuhan. 78 78 76 77,33
(faktual,
konseptual, dan 3.8.2Mendeskripsikan proses transportasi pada tumbuhan. 79 78 77 78,00
prosedural) 3.8.3Mendeskripsikan sel darah. 77 78 78 77,66
 berdasarkan rasa 3.8.4Menyebutkan organ yang berperan dalam sistem peredaran darah. 80 79 78 79,00
ingin tahunya
tentang ilmu 3.8.5 Mendeskripsikan proses peredaran darah. 80 79 79 79,33
pengetahuan, 3.8.6 Mendeskripsikan aliran dan tekanan darah. 80 78 79 79.00
teknologi, seni,
budaya terkait 3.8.7 Mengaitkan konsep tekanan pada zat cair (hukum pascal) dengan aliran dan tekanan darah. 75 79 79 77,66
fenomena dan 3.8.8 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah. 80 79 78 79,00
kejadian tampak 3.8.9Mengaitkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia 80 80 79 79,66
mata
3.8.10 Mendeskripsikan mekanisme pernapasan. 80 80 80 80,00
3.8.11 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem pernapasan. 80 80 80 80,00
3.8.12 Menjelaskan keterkaitan antara sistem pernapasan dengan sistem peredaran darah. 78 79 80 79,00
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)
KOMPETENSI INTI / KI KOMPETENSI DASAR / KD DAN INDIKATOR KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKS DAYA INTAKE NILAI
ITAS DUKUNG KKM
4. Mengolah, menya- 4.8Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu, gaya apung, 76,44
ji, dan menalar dlm kapilaritas (menyelidiki transport cairan dalam batang tumbuhan) dan tekanan cairan pada
ranah konkret ruang tertutup
(menggunakan, 4.8.1Menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu 75 79 76 76,66
mengurai,
merangkai, 4.8.2Menyelidiki tekanan zat cair pada ruang tertutup 75 76 77 76,00
memodifikasi, dan 4.8.3 Melakukan percobaan untuk membuktikan persamaan besar gaya apung. 75 79 76 76,66
membuat) dan
ranah abstrak
(menulis,membaca,
menghitung,
menggambar,
danmengarang)ses
uai dgn yg
dipelajari disekolah
dan sumber lain yg
sama dalam sudut
pandang/teori
KKM KD 3.8 + KD 4.8 77,62
2. Sistem 3. Memahami dan me 3.9 Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapannya dalam 76,46
Ekskresi nerapkan menjaga kesehatan diri.
pengetahuan 3.9.1. Menyebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia 77 77 79 77,66
(faktual, konseptual,
3.9.2 Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi. 76 76 78 77,66
dan prosedural)
berdasarkan rasa 3.9.3 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ ginjal 75 76 78 76,33
ingin tahunyatentang
ilmu pengetahuan, 3.9.4 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ paru-paru 75 76 77 76,00
teknologi, seni, 3.9.5 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ hati 75 76 76 75,66
budaya terkait
fenomena dan 3.9.6 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ kulit 76 76 76 76,00
kejadian tampak
3.9.7 Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi 76 76 76 76,00
mata
3.9.8 Menyebutkan berbagai pola hidup untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi 77 76 76 76,33
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)
KOMPETENSI INTI / KI KOMPETENSI DASAR / KD DAN INDIKATOR KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKS DAYA INTAKE NILAI
ITAS DUKUNG KKM
4. Mengolah, menyaji, 4.9 Membuat peta pikiran (mapping mind)tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia 76,49
dan menalar dlm dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri.
ranah konkret (meng 4.9.1 Membuat peta pikiran yang menunjukkan hubungan struktur dan fungsi sistem ekskresi pada 77 77 76 76,66
gunakan, mengurai, manusia
merangkai,memodifi 4.9.2 Menyusun rencana pola hidup yang harus kita lakukan untuk menjaga sistem ekskresi 76 76 77 76,33
kasi, dan membuat)
dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung,meng
gambar, dan
mengarang) sesuai
dng yg dipelajari
disekolah dan
sumber lain yg sama
dalam sudut
pandang/teori
 KKM KD 3.9 + KD 4.9 76,47

3. Indera 3.Memahamidan mene 3.10 Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan pendengaran, serta penerapannya dalam 76,59
Pendengaran rapkan pengetahuan sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari
dan Sistem
(faktual,konseptual,d 3.10.1. Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi organ pendengaran pada manusia 77 78 76 77,00
Sonar
an prosedural) ber 3.10.2Menjelaskan proses mendengar pada manusia 79 78 77 78,00
dasarkan rasa ingin
3.10.3 Menjelaskan hubungan antara periode dan frekuensi pada getaran 77 78 78 77,66
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, tekno 3.10.4 Membedakan karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal 76 79 78 77,66
logi, seni,budaya 3.10.5 Mendeskripsikan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan 75 77 78 76,66
terkait fenomena dan panjang gelombang
kejadian tampak 3.10.6 Menyebutkan karakteristik gelombang bunyi. 75 76 77 76.00
mata
3.10.7 Membedakan infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik. 76 76 76 76,00
3.10.8 Mengidentifikasi gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari. 75 75 76 75,33
3.10.9 Mendeskripsikan sistem sonar serta pemanfaatan sistem sonar dalam teknologi 75 75 75 75,00
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)
KOMPETENSI INTI / KI KOMPETENSI DASAR / KD DAN INDIKATOR KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKS DAYA INTAKE NILAI
ITAS DUKUNG KKM
4. Mengolah, menyaji, 4.10 Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi 75,16
dan menalar dlm ra
nah konkret(menggu 4.10.1 Melakukan percobaan dan pengamatan tentang getaran 75 75 76 75,33
nakan, mengurai, me 4.10.2 Melakukan percobaan dan pengamatan tentang gelombang bunyi. 75 75 75 75,00
rangkai, memodifika
si,dan membuat) dan
ranah abstrak (menu
lis,membaca, menghi
tung, menggambar,
dan mengarang) sesu
ai dng ygdipelajari di
sekolah dan sumber
lain yg sama dlm
sudut pandang/teori
KKM KD 3.10 + KD 4.10 75,87
4. Indera 3.Memahamidan mene 3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk menjelas 75,13
Penglihatan rapkan pengetahuan kan penglihatan manusia, proses pembentukan bayangan pd mata serangga, dan prinsip kerja
dan Alat
(faktual,konseptual, alat optik
Optik
dan prosedural) ber 3.11.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. 75 76 77 76.00
dasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu 3.11.2 Mengidentifikasi proses pembentukan bayangan pada cermin datar dan lengkung 75 75 76 75,33
pengetahuan, 3.11.3 Mengidentifikasi proses pembentukan bayangan pada lensa cembung dan cekung. 75 75 75 75,00
teknologi, seni,
budaya terkait 3.11.4 Menjelaskan pentingnya cahaya pada proses penglihatan manusia. 75 75 75 75,00
fenomena dan 3.11.5 Mengidentifikasi proses pembentukan bayangan pada mata manusia. 75 75 75 75,00
kejadian tampak 3.11.6 Mengidentifikasi bagian-bagian mata. 75 75 75 75,00
mata 3.11.7 Menjelaskan macam-macam gangguan yang terjadi pada indera penglihatan. 75 75 75 75,00
3.11.8 Mendeskripsikan pembentukan bayangan pada mata serangga. 75 75 75 75,00
3.11.9 Mendata berbagai macam alat optik yg dpt ditemui siswa dlm kehidupan sehari-hari. 75 75 75 75,00
3.11.10 Mendeskripsikan prinsip kerja alat optik. 75 75 75 75,00
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM)
KOMPETENSI INTI / KI KOMPETENSI DASAR / KD DAN INDIKATOR KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKS DAYA INTAKE NILAI
ITAS DUKUNG KKM
4. Mengolah, menyaji, 4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin, lensa, dan 75,33
dan menalar dlm ra alat optik
nah konkret(menggu 4.11.1 Menyusun laporan hasil penyelidikan proses pembentukan bayangan pada cermin, lensa, 75 76 75 75,33
nakan,mengurai, me dan alat optik.
rangkai,memodifika
si, dan membuat)dan
ranah abstrak (menu
lis, membaca, meng
hitung, menggambar,
dan mengarang) sesu
ai dng ygdipelajari di
sekolah dan sumber
lain yg sama dlm
sudut pandang/teori
KKM KD 3.11 + KD 4.11 75,23
5. Sistem Tata 3. Memahami dan 3.12Mendeskripsikan struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api, 75,44
Surya dan menerapkan serta tindakan yang diperlukan untuk mengurangi resiko bencana.
Kehidupan di
pengetahuan 3.12.1 Mendeskripsikan struktur bumi 75 76 75 75,33
Bumi
(faktual,
3.12.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur bumi dengan bencana yang ada di Alam 76 76 75 75,66
konseptual, dan
prosedural) 3.12.3 Mendeskripsikan tindakan untuk mengurangi dampak dari terjadinya bencana alam 75 75 76 75,33
berdasarkan rasa 3.13 Mendeskripsikan karakteristik matahari, bumi, bulan, planet, benda angkasa lainnya dalam 75,46
ingin tahunya ukuran, struktur, gaya gravitasi, orbit, dan gerakannya, serta pengaruh radiasi matahari
tentang ilmu terhadap kehidupan di bumi.
pengetahuan, 3.13.1Mendeskripsikan karakteristik matahari sebagai pusat tata surya 75 76 75 75,33
teknologi, seni,
3.13.2Mendeskripsikan pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi 76 76 75 75,66
budaya terkait
fenomena dan 3.13.3 Mendeskripsikan karakteristik planet-planet penyusun tata surya 75 75 76 75,33
kejadian tampak 3.13.4Mendeskripsikan karakteristik berbagai benda angkasa selain planet 75 76 75 75,33
mata 3.13.5 Menjelaskan keterkaitan antara jarak planet ke matahari dengan periode rotasi dan periode 76 76 75 75,66
revolusinya
75 75 76 75,3
KOMPETENSI INTI / KI KOMPETENSI DASAR / KD DAN INDIKATOR KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
KOMPLEKS DAYA INTAKE NILAI
ITAS DUKUNG KKM
3.14 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan 75,41
siang dan malam, peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan, perubahan musim serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi
3.14.1 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari 75 76 75 75,33
3.14.2 Mendeskripsikan peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan sebagai akibat gerakan 76 76 75 75,66
bumi dan bulan terhadap matahari
3.14.3 Mendeskripsikan peristiwa rotasi dan revolusi bumi 75 75 76 75,33
3.14.4 Mendeskripsikan berbagai peristiwa yang diakibatkan oleh rotasi dan revolusi bumi 75 76 75 75,33
4. Mengolah,menyaji, 4.12 Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik 75,13
dan menalar dlm komponen tata surya
ranah konkret (meng 4.12.1 Menjelaskan fakta yang mendukung ketidak mungkinan berlangsungnya kehidupan di 75 76 75 75,33
gunakan, mengurai, planet Merkurius, Venus, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus
merangkai,memodifi
4.12.2 Menjelaskan isi dari hukum Keppler 1, 2, dan 3 75 76 75 75,33
kasi, dan membuat)
4.12.3Menjelaskan dampak radiasi sinar ultraviolet bagi kehidupan di bumi 75 75 75 75,00
 dan ranah abstrak 4.12.4 Menggambarkan sketsa terjadinya gerhana matahari dan gerhana bulan 75 75 75 75,00
(menulis,membaca, 4.12.5 Menjelaskan alasan tumbuhan tidak dapat tumbuh subur di daerah kutub 75 75 75 75,00
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain
yang sama dalam
sudut pandang/teori
KKM KD 3.12 + KD 3.13. + KD 3.14. + KD 4.12. 75,36

Rata rata KKM 76,11

KKM IPA KELAS VIII SEMESTER GENAP 76,00

1. Kompleksitas : 2. Daya Dukung : 3. Intake:
Tinggi = 50 - 64 Tinggi = 81 - 100 Tinggi = 81 - 100
Sedang = 65 - 80 Sedang = 65 - 80 Sedang = 65 - 80
Rendah = 81 - 100 Rendah = 50 - 64 Rendah = 50 - 64

Tarik, 5 Januari 2015

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru .Mata pelajaran IPA.......

Drs. Arie Zainnuddin M.M. Rini Karyawati, SPd

NIP : 19570310 197803 1 010NIP.19600218 198103 2 007