Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

SMA Sekolah Lentera Harapan Ambon

Tahun Pelajaran 2018/2019

Guru: Timoteo La’ia Mata Pelajaran: Matematika (Wajib) Kelas: X

Materi Pokok : Matriks
Deskripsi : Dalam kehidupan sehari-hari kita seringkali berhadapan dengan persoalan yang apabila kita telusuri ternyata
permasalahan matematika. Dengan mengubahnya ke dalam bahasa atau persamaan matematika maka persoalan
tersebut lebih mudah diselesaikan tetapi terkadang suatu persoalan memuat lebih dari dua persamaan dan
beberapa variabel sehingga kita mengalami kesulitan untuk mencari hubungan antara variabel-variabelnya.
Matriks pada dasarnya merupakan suatu alat atau instrument yang cukup ampun untuk memecahkan persoalan
tersebut.
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 3.4.1. Siswa mampu menjelaskan konsep matriks melalui
dianutnya. masalah yang diberikan (C2)
2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, 3.4.2. Siswa mampu membedakan jenis-jenis matriks dan
konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap transpose matriks (C2)
toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih 3.5.1. Siswa mampu menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks
dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. dalam perhitungan matriks sederhana (C3)
2.2. Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, 3.5.2. Siswa mampu menentukan determinan dan invers matriks
tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam (C3)
melakukan tugas belajar matematika. 4.6.1. Siswa mampu mengubah soal yang berkaitan dengan
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, masalah nyata ke dalam bentuk matriks (P2)
jujur dan perilaku peduli lingkungan. 4.6.2. Siswa mampu menentukan operasi matriks yang tepat
3.4 Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi untuk menyelesaikan masalah (P3)
numerik dalam kaitannya dengan konteks
nyata.Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan
dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah
nyata.
3.5 Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta
menerapkannya dalam pemecahan masalah.
4.6 Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata
yang berkitan dengan matriks.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep matriks melalui masalah yang diberikan (C2)
2. Membedakan jenis-jenis matriks dan transpose matriks (C2)
3. Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks dalam perhitungan matriks sederhana (C3)
4. Menentukan determinan dan invers matriks (C3)
5. Mengubah soal yang berkaitan dengan masalah nyata ke dalam bentuk matriks (P2)
6. Menentukan operasi matriks yang tepat untuk menyelesaikan masalah (P3)
Pendekatan : Saintifik
Metode : tanya jawab, pengamatan, latihan soal, diskusi kelompok
Media & Alat : LKS, Lembar soal latihan
Sumber Belajar : *)Buku pegangan siswa matematika kelas X : 2014. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
(hal.113 - 153)
**)Sukino, Matematika kelas VIII semester 1 : 2013. Erlangga, Jakarta (hal.212- 275)
Wa
Kegiatan Pembelajaran ktu
Tanggal: Sesi: X.MIA = 6, 7
PERTEMUAN 1
3 & 4 November 2018 X.MIA = 4, 5
Pendahuluan Siswa diberikan hasil ulangan harian mengenai materi sebelumnya. Siswa yang mendapat hasil 5’
[motivasi,apersepsi, yang baik diberikan pujian, sedangkan siswa yang belum mencapai hasil yang baik diberikan
tujuan pembelajaran] motivasi untuk mencapai hasil yang lebih baik lagi pada materi-materi selanjutnya. Siswa
mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran (TP1-TP3). Menarik perhatian
siswa dengan memberikan sebuah soal dimana siswa diminta mengisi angka 1 sampai 8 dalam
kotak yang telah disediakan dan bilangan yang uruttan tidak boleh berdekatan.
Siswa diberikan penjelasan mengenai aplikasi materi matriks yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
Kegitan Inti Persiapan : 80’
 Mengamati, Menanya. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
Mencoba, Menalar, Kelompok 1 : Penjumlahan dua matriks dan sifat-sifatnya (hal.229 - 230)
Mengomunikasikan Kelompok 2 : Pengurangan dua matriks (hal. 232 -233)
 penjabaran materi dan Kelompok 3 : Perkalian matriks dengan skalar dan sifat-sifatnya (hal. 235-236)
integrasi iman Kristen Kelompok 4 : Perkalian dua matriks dan sifat-sifatnya (hal.238-241)
 cek pemahaman dengan Mengamati:
bimbingan guru Siswa mengamati sebuah tabel data di papan tulis kemudian guru mengubahnya menjado
 penilaian selama bentuk matriks.
pembelajaran, tugas Menanya:
rumah Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya berkaitan data tabel dan cara mengubahnya yang
dilakukan oleh guru.
Mencoba:
 Siswa mencoba memahami cara penulisan matriks dan notasinya.
 Siswa mencoba memahami istilah baris, kolom, ordo, transpose matriks, jenis-jenis
matriks dan kesamaan dua matriks
 Siswa memahami materi sesuai dengan kelompok yang dibagi (empat kelompok)
Menalar:
Siswa menyelesaikan soal latihan dalam kelompok dari
hal 231 No.1a-e,
hal. 234 No.2a-e,
hal. 245 No.1a-e,
hal. 246 no. 10
Mengkomunikasikan:
Beberapa siswa secara acak dalam kelompok dipilih untuk menyelesaikan soal-soal latihan
tersebut.
Penutup  Soal latihan yang belum diselesaikan, dijadikan PR dan dikumpulkan pertemuan 5’
[kesimpulan dari siswa berikutnya.
dan guru]  Siswa diminta memberikan kesimpulan berdasarkan kegiatan pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan penekanan dan kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.
Refleksi Berjalan hanya saja, hanya saja guru lebih meningkatkan cara management waktu dengan baik.
[evaluasi guru terhadap
pembelajaran]

Tanggal: Sesi: X.MIA = 3, 4

PERTEMUAN 2
5 November 2018 X. IIS = 4, 5
Pendahuluan Siswa mereview materi pada pertemuan sebelumnya dengan sharing dengan teman 10’
[motivasi,apersepsi, sebangkunya. Siswa mendengar penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran (TP3-TP4)
tujuan pembelajaran]
Kegitan Inti Mengamati: 75’
 Mengamati, Menanya. Siswa mengamati soal yang ditulis di papan hal. 246 No. 9a
Mencoba, Menalar, Menanya:
Mengomunikasikan Dari kegiatan sebelumnya, siswa diarahkan untuk bertanya mengenai materi yang telah
 penjabaran materi dan dipelajari sebelumnya jika ada hal yang belum dimengerti.
integrasi iman Kristen Mencoba:
 cek pemahaman dengan  Siswa mencoba menentukan determinan matriks persegi 2 x 2 dan matriks persegi 3 x 3
bimbingan guru dengen metode Sarrus dan ekspansi kofaktor
 penilaian selama Menalar:
pembelajaran, tugas  Siswa menyelesaikan soal-soal latihan secara berkelompok dengan metode pair check
rumah (soal disiapkan)
Mengkomunikasikan:
 Siswa bertukar hasil penyelesaiaan yang terdapat pada buku catatan masing-masing
Penutup  Siswa yang diberikan kesempatan untuk menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran 5’
[kesimpulan dari siswa hari ini.
dan guru]  Guru memberikan penekanan materi dan kesimpulan mengenai materi yang telah
dipelajari
Refleksi Berjalan dengan lancar, dan guru sudah mampu mengatur waktu dengan baik
[evaluasi guru terhadap
pembelajaran]

Tanggal: Sesi: X.MIA = 6, 7

PERTEMUAN 3
10 & 11 November 2018 X.MIA = 4, 5
Pendahuluan Setelah itu, siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran (TP4) 5’
[motivasi,apersepsi, Siswa diberikan motivasi untuk mempelajari materi yang diajarkan
tujuan pembelajaran]
Kegitan Inti Mengamati: 80’
 Mengamati, Menanya. Siswa membaca materi mengenai sifat-sifat invers matriks persegi
Mencoba, Menalar, Menanya:
Mengomunikasikan Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai sifat-sifat tersebut
 penjabaran materi dan Mencoba:
integrasi iman Kristen  Siswa mencoba menentukan invers matriks persegi 2 x 2
 cek pemahaman dengan  Siswa mencoba menentukan Adjoin matriks persegi ordo 3 x 3
bimbingan guru  Siswa mencoba menentukan rumus invers matriks persegi ordo 3 x 3
 penilaian selama Menalar:
pembelajaran, tugas Siswa menyelesaikan soal latihan secara berkelompok, setelah itu per kelompok siswa akan
rumah bertukar hasil penyelesaian. (soal disediakan)
Mengkomunikasikan:
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya masing-masing. Siswa dan guru membahas yang
dianggap sulit bersama-sama.
Penutup  Siswa memberikan kesimpulan mengenai kegiatan pembelajaran hari ini. 5’
[kesimpulan dari siswa  Kelompok siswa yang telah berusaha menyelesaikan tugas dengan baik diberikan
dan guru] apresiasi.
Refleksi Berjalan lancar, dan siswa aktif dalam diskusi
[evaluasi guru terhadap
pembelajaran]

Tanggal: Sesi: X.MIA = 3, 4

PERTEMUAN 4
12 November 2018 X. IIS = 4, 5
Pendahuluan Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran (TP5-TP6). Siswa 5’
[motivasi,apersepsi, diberikan motivasi mengenai penggunaan materi matriks dalam menyelesaikan persoalan dalam
tujuan pembelajaran] kehidupan sehari-hari.
Kegitan Inti Mengamati: 80’
 Mengamati, Menanya. Siswa mengamati sebuah soal persamaan linear yang ditulis di papan.
Mencoba, Menalar, Menanya:
Mengomunikasikan Siswa diarahkan untuk menjawab berapa nilai variabel nilai x dan y serta menggunakan cara
 penjabaran materi dan seperti apa?
integrasi iman Kristen Mencoba:
 cek pemahaman dengan  Siswa mencoba memahami materi persamaan matriks berbentuk AX= B dan XA = B
bimbingan guru  Siswa diarahkan menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua dan tiga variabel
 penilaian selama dengan konsep matriks (determinan)
pembelajaran, tugas Sistem persamaan linear dua variabel
rumah

Sistem persamaan linear tiga variabel

Menalar:
Siswa diberi kesempatan menyelesaikan soal latihan dalam kelompok (pair check) (soal
disediakan)
Mengkomunikasikan:
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan kelompok dan perwakilan setiap kelompok
menyampaikan hasil akhir. Kemudian siswa dan guru membahasnya bersama-sama.
Penutup  Siswa memberikan kesimpulan mengenai kegiatan pembelajaran hari ini. 5’
[kesimpulan dari siswa  Kelompok siswa yang telah berusaha menyelesaikan tugas dengan baik diberikan
dan guru] apresiasi.
 Siswa diberikan PR
Refleksi Berjalan lancar.
[evaluasi guru terhadap
pembelajaran]

Tanggal: Sesi: X.MIA = 6, 7

PERTEMUAN 5
17 & 18 November 2018 X.MIA = 4, 5
Pendahuluan Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari tiga sampai empat orang. Siswa diberikan 7’
[motivasi,apersepsi, penjelasan mengenai tujuan pembelajaran (TP1-TP6). Siswa diberikan penjelasan bahwa pada
tujuan pembelajaran] pertemuan hari ini akan diberikan pengulangan materi matriks sebagai persiapan menghadapi
ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
Kegitan Inti Mengamati: 75’
 Mengamati, Menanya. Siswa membaca materi pada buku catatan masing-masing.
Mencoba, Menalar, Menanya:
Mengomunikasikan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang telah didapat
 penjabaran materi dan selama ini (matriks)
integrasi iman Kristen Mencoba & Menalar:
 cek pemahaman dengan Siswa menyelesaikan soal-soal gabungan dalam kelompok (soal disediakan)
bimbingan guru Mengkomunikasikan:
 penilaian selama Siswa dan guru membahas soal-soal tersebut bersama-sama
pembelajaran, tugas
rumah
Penutup  Siswa diberikan pemahaman secara keseluruhan mengenai materi bab ini secara singkat. 8’
[kesimpulan dari siswa  Beberapa siswa secara sukarela diminta pendapat mengenai materi bab ini.
dan guru]  Siswa mendengarkan kesimpulan yang disampaikan guru dan siswa diberikan motivasi
untuk menyiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
 Kelompok siswa yang telah berusaha menyelesaikan tugas dengan baik diberikan
apresiasi.
Refleksi Berjalan lancar, hanya saja guru perlu memberikan waktu untuk siswa bertanya
[evaluasi guru terhadap
pembelajaran]

Tanggal: Sesi: X.MIA = 3, 4

PERTEMUAN 6
19 November 2018 X. IIS = 4, 5
Pendahuluan Siswa dimotivasi untuk menyelesaikan soal-soal ulangan harian dengan benar, tepat dan teliti. 5’
[motivasi,apersepsi, Siswa mengisi lembar penilaian diri
tujuan pembelajaran]
Kegitan Inti  Persiapan ulangan harian 80’
 Mengamati, Menanya.  Ulangan harian berkaitan materi Matriks
Mencoba, Menalar,
Mengomunikasikan
 penjabaran materi dan
integrasi iman Kristen
 cek pemahaman dengan
bimbingan guru
 penilaian selama
pembelajaran, tugas
rumah
Penutup  Siswa mengumpulkan hasil ulangannya 5’
[kesimpulan dari siswa
dan guru]
Refleksi Berjalan dengan lancar
[evaluasi guru terhadap
pembelajaran]
 Ambon, November 2018

Mengetahui Diperiksa oleh

Kepala Sekolah CC/TT Guru Mata Pelajaran

(Zenas A. Siahaya, S.Si., M.Pd.) (Amy Nugroho, B.Sc., S.Pd.) (Timoteo La’ia, B.Ed.,S.Pd)

Lampiran
No. Ranah Penilaian Indikator Instrumen Penilaian
Pertemuan 1
1. Sikap
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Pertemuan 2
1. Sikap 2.2 Menunjukkan sikap bertanggungjawab Observasi – Rubrik -
(tekun), rasa ingin tahu, jujur dan perilaku Lampiran 1
peduli lingkungan.
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Pertemuan 3
1. Sikap 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Rubrik - Lampiran 2
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi (sopan) dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
3 Pengetahuan
4 Keterampilan
Pertemuan 4
1. Sikap
2. Pengetahuan 3.5.1. Siswa mampu menggunakan sifat-sifat dan Penugasan (soal) - skoring
operasi matriks dalam perhitungan matriks
sederhana (C3)
3.5.2. Siswa mampu menentukan determinan dan
invers matriks (C3)
3. Keterampilan Praktik
4.6.1. Siswa mampu mengubah soal yang berkaitan
dengan masalah nyata ke dalam bentuk matriks
(P2)
4.6.1. Siswa mampu menentukan operasi matrik s
yang tepat untuk menyelesaikan masalah (P3)
Pertemuan 5
1. Sikap 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Penilaian teman sejawat –
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa Rubrik – lampiran 3
percaya diri, dan sikap toleransi (sopan) dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2. Pengetahuan
3. Ketrampilan
Pertemuan 6
1. Sikap 2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab Penilaian diri – Rubrik –
(disiplin), rasa ingin tahu, jujur dan perilaku lampiran 4
peduli lingkungan.
2. Pengetahuan 3.4.1. Siswa mampu menjelaskan konsep matriks Ulangan harian (soal) –
melalui masalah yang diberikan (C2) skoring
3.4.2. Siswa mampu membedakan jenis-jenis
matriks dan transpose matriks (C2)
3.5.1. Siswa mampu menggunakan sifat-sifat dan
operasi matriks dalam perhitungan matriks
sederhana (C3)
3.5.2. Siswa mampu menentukan determinan dan
invers matriks (C3)
 3. Keterampilan
[semua Instrumen Penilaian dilampirkan setelah bagian ini.]
Lampiran 1

Pedoman Observasi (Sikap ingin tahu dan tanggungjawab)

No Aspek yang dinilai Rubrik (skor)

Pertemua Tekun 4. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
n2 danTanggungjawab terbaik yang bisa dilakukan dan dapat
dalam diskusi menyelesaikan tugas tepat waktu
3. Tekun dalam menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan usaha terbaik, tapi tugas masih dapat
diselesaikan tepat waktu
2. Cukup tekun menyelesaikan tugas, belum
menunjukkan usaha yang terbaik, tugas
dikumpulkan dengan penambahan 5 menit dari
waktu yang diberikan.
1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Lampiran 2
Pedoman Observasi Kesopanan

Rubrik penilaian sikap percaya dari dalam kegiatan pembelajaran dan dalam pengerjaan soal-soal latihan :
Skor Penilaian
Aspek Indikator
4 3 2 1
Santun dalam bersikap dan bertutur kata
kepada guru dan teman baik saat
Sopan kadang-
menyampaikan pendapat maupun selalu sering tidak pernah
santun kadang
mengkritik dalam kelompok

Lampiran 3

Lembar Penilaian Antar peserta didik (Sejawat)

Nama/Kelas : ………………….
TanggalPengamatan : …………………..
Aspek : SikapKerjasama

Skor
Jaran
No Kriteria Selalu Sering TidakPernah
g

1 Bekerja sama dengan siapa pun yang

berbeda latar belakang dan pandangan
2 Berinteraksi dengan baik dengan teman lain
3 Berpartisipsi bersama teman-teman dalam
mengerjakan tugas
4 Mengutamakan kepentingan bersama saat
bekerja kelompok
5 Mendorong teman lain untuk bekerjasama
JumlahSkor
Lampiran 6
Pedoman Penskoring Tugas Kelompok :

Tugas Soal Jawaban Skoring

Masalah
1

Masalah
2

Masalah
3
Lampiran 7
No Tahapan
1 Pendahuluan (I)
Mengidentifikasi apa yang
diketetahui
Menentukan masalah
2 Pembahasan (II)
terampil menentukan
strateginya dan penerapan
konsep persamaan dan
pertidaksamaan dalam tanda
mutlak serta penulisan
pembahasan yang mudah
dipahami
3 Penutup (III)
Menarik kesimpulan
Total skor
Rubrik Penilaian Ketrampilan
Rubrik Skor Skor Skor
Masalah 1 Masalah 2 Masalah 3
(3) tepat mengidentifikasi semua yang
diketahui dan dapat menentukan masalah
(2) dapat menentukan sebagian informasi yang
diketahui, namun masalah masih dapat
ditentukan
(1) hanya dapat menentukan sebagian
informasi yang diketahui
(3) sangat terampil menggunakan konsep
persamaan dan pertidaksamaan dalam tanda
mutlak dan menggunakan penjelasan yang
mudah dimengerti
(2) cukup terampil menggunakan konsep
persamaan dan pertidaksamaan dalam tanda
mutlak dan pembahasannya masih cukup
dimengerti
(1) kurang terampil menggunakan konsep
persamaan dan pertidaksamaan dalam tanda
mutlak dengan pembahasan yang tidak
dimengerti
(3) kesimpulan dibuat dibuat dengan bahasa
yang dimengerti dan menjawab permasalahan
yang diberikan dengan tepat
(2) kesimpulan dibuat, namun bahasa yang
digunakan tidak terlalu dimengerti dan masih
menjawab permasalahan yang diberikan
(1) kesimpulan dibuat seadanya, namun tidak
menjawab permasalahan yang diberikan
Lampiran 8

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP KEJUJURAN, TANGGUNG JAWAB DAN DISIPLIN

Nama : ………………….
Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang kamu miliki sebagai berikut :
TP : Tidak pernah, JR : Jarang , SR : Sering, SL : Selalu
1 2 3 4
No Sikap yang diamati
TP JR SR SL
1 Saya mengerjakan soal latihan individu tanpa melihat jawaban teman yang
lain
2 Saya belajar dengan maksimal sebelum menghadapi ujian
3 Saya akan berusaha menyelesaikan tugas semampu saya sebelum saya
meminta bantuan orang lain
4 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
5 Saya mengerjakan tugas-tugas yang diberikan
6 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran dalam kelas matematika
7 Saya membawa buku catatan dan buku tugas saat belajar matematika
Total

Petunjuk Penyekoran
Lampiran 9

KISI-KISI ULANGAN HARIAN (Persamaan dan Pertidaksamaan dalam Nilai Mutlak)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
(Jumlah soal PG min: 10, Esai min 5)

Indikator Soal Soal Kunci Skor

Indikator
Pembelajaran
3.2.1 Siswa mampu Siswa mampu Penulisan singkat 2a – b atau
menjelaskan menentukan arti dari nilai –(2a - b) adalah
konsep nilai mutlak mutlak.
dan persamaan
linear (C2)

Siswa mampu
menentukan nilai dari Nilai dari adalah ….
penjumlahan dan A. 0 D. 6
pengurangan nilai mutlak B. 3 E. 9
3.2.2 Siswa mampu Siswa mampu Selesaikan persamaan linear
menentukan menentukan penyelesaian berikut.
himpunan persamaan linaer bentuk
penyelesaian
pecahan
persamaan linear
dan persamaan
linear dalam nilai
mutlak (C2)

Siswa mampu
Tentukan penyelesaian dari
menentukan penyelesaian
dari persamaan linear persamaan nilai mutlak
dalam tanda mutlak

Siswa mampu Nilai x yang memenuhi persamaan

menentukan nilai x yang adalah ….
memenuhi persamaan a. 1 D. 6
linear. b. 2 E. 10
 c. 4
3.2.3 Siswa mampu Siswa dapat menentukan
menentukan penyelesaian Pertidaksamaan
himpunan pertidaksamaan memiliki penyelesaian ….
penyelesaiaan
pertidaksamaan
bentuk
linear dan
pertidaksamaan
linear dalam nilai
mutlak (C2)

Siswa mampu Solusi dari adalah….

menentukan penyelesaian
dari pertidaksamaan linear
sederhana

Siswa mampu Nilai x yang memenuhi

menentukan nilai x yang
pertidaksamaan
memenuhi
adalah….
pertidaksamaan bentuk

Siswa mampu Nilai x yang memenuhi

menentukan penyelesaian
dari pertdaksamaan dalam
tanda mutlak bentuk pertidaksamaan
adalah …..
Siswa mampu Nilai x yang memenuhi
menentukan penyelesaian
pertidaksamaan
dari pertdaksamaan dalam
adalah….
tanda mutlak bentuk

Siswa mampu Selesaikan persamaan dan

menentukan penyelesaian pertidaksamaan berikut.
pertidaksamaan linear

Siswa mampu
Tentukan penyelesaian dari
menentukan penyelesaian
pertidaksamaan dalam pertidaksamaan nilai mutlak
tanda mutlak bentuk
berikut dan lukislah
dan penyelesaiannya pada garis
menggambarkan daerah
bilangan.
penyelesaiannya pada
garis bilangan
 Siswa mampu
Tentukan penyelesaian dari
menentukan penyelesaian
pertidaksamaan dalam pertidaksamaan nilai mutlak
tanda mutlak bentuk
berikut dan lukislah
dan penyelesaiannya pada garis
menggambarkan daerah
bilangan.
penyelesaiannya pada
garis bilangan

3.2.4 Siswa mampu Siswa mampu Lima tahun yang lalu, umur Hendri
menggunakan menyelesaikan masalah tiga kali umur Dody. Sekarang
konsep persamaan yang berkaitan dengan umur Hendri dua kali umur Dody.
dan pertidaksamaan Lima tahun mendatang selisih
umur berdasarkan konsep
linear untuk umur mereka adalah …
menyelesaikan persamaan linear.
A. 10 D. 35
masalah (C3) B. 20 E. 40
C. 30
Siswa mampu Keliling sebuah persegi panjang
menyelesaikan masalah kurang dari 24 m. Jika panjang
yang berkaitan dengan persegi panjang itu lebih 4 m dari
batasan luas persegi lebarnya. Batasan luas (L) dalam
m2, persegi panjang itu adalah ..
panjang berdasarkan
konsep pertidaksamaan
linear.
Rekapitulasi Penilaian Kelas X.IIS
Pertemuan

Keterangan

Aldrin A. Angky
Axel Darren Hartono
Constantinus Mainake
Corins Hematang
Elvira H. Taniwel
Erick M. Ronteltap
Evander Pattipeiluhu
Fransiska Elga Sarimole
Grizzly J. A. Litaay
Israela Huwae
Jean F. Metekohy
Jeheskiel Retraubun
Juventia Pattinama
Lavenia Situmorang
Marcelino J. Pariury
Marisol Siahaya
Mega Walin Rahayaan
Meidy Tomahua
Michael Sedubun
Noviensa G. A. Izaac
Putri Subagio
Solagratia Latumaerissa
Sonang M. Tambunan
Sonia Leinussa
Stevandry Labery
 Wilmy F. Lekatompessy

Hari/ Tanggal

Rekapitulasi Penilaian Kelas X.MIA

Pertemuan

Keterangan

Ade Irene Palungan

Belinda Hukubun
Debora G. A. Lende
Debora L. Polsiary
Debora Tobing
Edwine Salhuteru
Elgratio F. C.
Latuihamallo
Evie N. Dias
Florecita M. N. Sanaky
Gabriella V. Y. Ririhatuela
Ghavinkson E. A.
Kustanto
Gotlive G. Sapakoly
Junior A. N. Lumintang
Keiza V. Masela
Laura A. Alfons
Lordwino Lailossa
Mario Matitaputty
Marthina Pattiradjawane
Maryo V. Patty
Susana Polsiary
Wilsye P. Petta
Yuni A. Wattimena
Hari/ Tanggal