RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika - Wajib
Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)
Materi Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.1.1 Bekerjasama dalam kelompok
2.1.2 Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu dan jujur.
2.3.1 Terlibat aktif dalam
pembelajaran matriks.
2.3.2 Bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas
3. 3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis
konsep dasar operasi matriks dan
sifat-sifat operasi matriks serta
menerapkannya dalam pemecahan
masalah.
3.4.1 Memahami operasi
penjumlahan dan pengurangan
pada matriks
3.4.2 Memahami sifat sifat operasi
penjumlahan dan pengurangan
pada matriks

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran matriks ini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik,
serta dapat terampil dalam menentukan konsep dan sifat-sifat operasi penjumlahan
dan pengurangan matriks secara tepat dan sistematis.

D. Materi Pembelajaran

Definisi penjumlahan matriks
Jika A dan B adalah dua matriks yang berordo sama maka jumlah dari matriks A dan B
(ditulis A + B) adalah sebuah matriks baru yang diperoleh dengan cara menjumlahkan
setiap elemen matriks A dengan elemen-elemen matriks B yang seletak (bersesuaian).
Definisi pengurangan matriks
Jika A dan B adalah dua matriks yang berordo sama maka pengurangan dari matriks A
dan B (ditulis A B) adalah sebuah matriks baru yang diperoleh dengan cara
mengurangkan setiap elemen matriks A dengan elemen-elemen matriks B yang seletak
(bersesuaian).
Sifat sifat Penjumlahan dan Pengurangan Matriks
Misalkan A, B, dan C matriks-matriks dengan ordo sama, maka berlaku sifat sifat:
1. A + B = B + A ( Komutatif)
2. A + (B+C) = (A+B) + C (Asosiatif)
3. A B B-A
4. A (B C) (A B) - C




E. Metode/Model Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Model pembelajaran
yang digunakan adalah Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan
kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-based learning).

F. Alat, Media, dan Sumber Belajar
Alat : -
Media : LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik).
Sumber Belajar :
1. Yuliatmoko, P dan Dewi Retno Sari. 2008. Matematika Untuk Sekolah Menengah
Atas & Madrasah Aliyah Kelas XII Program Bahasa. Pusat perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional

2. Achmadi, Geri, dkk. 2007. Mahir Matematika 3 Untuk Kelas XII SMA/MA
Program Bahasa. Pusat perbukuan Dep Pendidikan Nasional.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
2. Apersepsi:
Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi minggu lalu:
Pengertian matriks dan jenis-jenis matriks.
Motivasi : Guru memberikan contoh penerapan matriks dalam kehidupan sehari-hari.
Tabel Siswa yang Tidak Hadir di Kelas XI pada Tanggal 19 Mei 2014
Sakit Ijin Tanpa Keterangan
Kelas XI A 2 1 1
Kelas XI B 1 3 2
Matriks dari tabel tersebut adalah A =
|
|
.
|

\
|
2 3 1
1 1 2

Matriks tersebut mempunyai 2 baris dan 3 kolom maka ordonya 2x3 dan ditulis A
2x3

3. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran.


Kegiatan Inti (35 menit)
1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok secara acak.
2. Guru membagi LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik) yang terdiri dari Kegiatan 1
dan Kegiatan 2 yang harus dikerjakan peserta didik secara berkelompok.
Kegiatan 1 (Memahami Konsep Penjumlahan dan Pengurangan Pada Matriks)
Mengamati
1. Peserta didik mengamati permasalahan yang ada dalam Kegiatan 1 LKPD.
Menanya
1. Peserta didik menanyakan bagaimana cara menjumlahkan dan mengurangi
matriks.
Mencoba
1. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan
yang diberikan terkait dengan penjumlahan dan pengurangan matriks dan guru
berkeliling mengamati peserta didik bekerja dalam kelompok.
Menalar
1. Berdasarkan langkah-langkah kegiatan yang terdapat di dalam Kegiatan 1
LKPD, peserta didik menyimpulkan definisi penjumlahan dan pengurangan
matriks.
Mengomunikasikan
1. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya mengenai penyelesaian permasalahan Kegiatan 1.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
3. Guru membimbing dan mengarahkan peserta didik dalam berdiskusi serta
memberikan penguatan terkait persentase untung dan rugi.
Kegiatan 2 (Memahami Sifat sifat Penjumlahan dan Pengurangan Matriks)
Mengamati
1. Peserta didik mengamati permasalahan yang ada dalam Kegiatan 2 LKPD.
Menanya
1. Peserta didik menanyakan bagaimana cara menemukan sifat-sifat penjumlahan
dan pengurangan matriks.
Mencoba
1. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan
yang diberikan terkait dengan sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan matriks
dan guru berkeliling mengamati peserta didik bekerja dalam kelompok.
Menalar
1. Peserta didik menyelesaikan permasalahan yang ada pada Kegiatan 2 dengan
menerapkan konsep yang telah mereka temukan pada Kegiatan 1.
Mengomunikasikan
1. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya mengenai penyelesaian permasalahan Kegiatan 2.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
3. Guru membimbing dan mengarahkan peserta didik dalam berdiskusi serta
memberikan penguatan terkait persentase untung dan rugi.
3. Guru memberikan kuis yang berisi 2 soal untuk dikerjakan peserta didik dan
dikumpulkan.
Kegiatan Penutup (5 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai definisi dan
sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan pada matriks.
2. Guru memberikan PR untuk tindak lanjut kegiatan pembelajaran pada pertemuan kali
ini dan menyampaikan materi yang akan disampaikan pertemuan selanjutnya yaitu
perkalian matriks, determinan dan invers matriks.
3. Guru memberikan motivasi untuk tetap belajar.
4. Guru menutup pelajaran.

H. Penilaian
1. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir
Instrumen
1. Rasa ingin tahu 1-3
2. Percaya diri 4-6
3. Ketertarikan pada matematika 7
Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi Tes:


No. Indikator Butir Instrumen
1. Memahami operasi penjumlahan dan pengurangan
pada matriks
1
2. Memahami sifat sifat operasi penjumlahan dan
pengurangan pada matriks
2

Instrumen: lihat Lampiran 2.


Semarang, 26 Mei 2014
Mengetahui,
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran Matematika


________________________ Vita Nur Millaty
NIP. ... NIP. ...



Lampiran 1

Instrumen Sikap Sosial

Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk sikap sosial dalam kegiatan diskusi
kelompok
No Aspek yang diukur 1 2 3 4
1 Kesungguhan peserta didik mencari kegunaan matriks dalam
kehidupan sehari-hari.

2 Kemauan mendengarkan dengan penuh perhatian.
3 Kemauan melibatkan diri dalam aktivitas di kelas dan/atau
diskusi kelompok

4 Kemauan menerima teman lain apa adanya (adanya keunikan
setiap orang)

5 Kepedulian dengan persoalan yang dihadapi orang lain
6 Kesungguhan dalam menjawab pertanyaan
7 Ketertarikan mencari contoh lain tentang penggunaan matriks
dalam kehidupan sehari-hari.



Angket Penilaian Kepercayaan Diri

No Pernyataan 1 2 3 4
1 Mampu menjalin kerjasama dengan orang lain
2 Menempatkan diri dengan baik dalam berbagai
situasi

3 Aktif dalam diskusi di kelas
4 Mendapatkan nilai yang baik
5 Memiliki peran dalam lingkungan sekolah
6 Teliti dalam mengerjakan soal
7 Menjadi penengah dalam perdebatan dalam diskusi
di kelas


Keterangan Nilai
Selalu = 4
Sering = 3
Jarang = 2
Tidak Pernah = 1











Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

1. Diketahui matriks-matriks berikut.
D =
(

3 0 1
2 1 3
E =
(

3 2 1
2 4 0
F =
(

1 0 2
4 3 2

Tentukan :
a. D + F
b. E F

2. Diketahui matriks-matriks berikut.
A =
(
(
(

2 2 6
1 3 5
6 0 2
B =
(
(
(

2 2 6
1 3 5
6 0 2
C =
(
(
(

2 2 7
3 5 0
1 1 1

Tentukan A (B +C) !


















Pedoman Penskoran
No Penyelesaian Skor
1









2





a. D + F =
(

3 0 1
2 1 3
+
(

1 0 2
4 3 2

=
(

2 0 1
2 2 1

b. E F =
(

3 2 1
2 4 0

(

1 0 2
4 3 2

=
(

4 2 3
2 1 2



A (B+C) =
(
(
(

2 2 6
1 3 5
6 0 2

(
(
(

2 2 6
1 3 5
6 0 2
+
(
(
(

2 2 7
3 5 0
1 1 1

=
(
(
(

2 2 6
1 3 5
6 0 2

(
(
(

4 4 13
2 2 5
7 1 1

=
(
(
(

2 2 7
3 5 0
1 1 1


10




10




10
Total Skor 30
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , dengan pedoman sebagai berikut :















Nilai Akhir =


X (100)















Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)



Metematika SMA Kelas XI
Matriks




Oleh:
Vita Nur Millaty (4101411160)




JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2014