STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) 

KB ASSYAMSA
Pengembangan Kependidikan  Kompetensi Pendidik dan Tenaga 

NAMA
KB AS SYAMSA KODE DOK. SOP/PROS-002
LEMBAGA
UNIT
PAUD STANDAR PROSES
PROGRAM
TGL.
15 Juli 2022 TGL. REVISI -
DISAHKAN
Pengembangan Kompetensi Pendidik dan
1 JUDUL Tenaga Kependidikan 

 Mengembangkan pengetahuan, dan

kreativitas sesuai dengan kompetensi
Pendidik dan Tenaga Kependidikan agar
menjadi pendidik yang professional 
2 TUJUAN
 Melaksanakan Pengajaran sesuai kurikulum
yang ditetapkan
 Meningkatkan Mutu Pendidik pada Lembaga
nya
 Permendikbud no. 146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
3 REFERENSI
 UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Guru dan
Dosen
PIHAK-PIHAK
4 Kepala Sekolah / Guru / Operator sekolah
TERKAIT
5 DOKUMEN Sertifikat guru, Ijazah , Penilaian Kinerja Guru
6 PROSEDUR KERJA  
Strategi pengembangan SDM melalui jalur
belajar.
Terdapat deretan panjang strategi
perubahan SDM melalui jalur belajar yang
dapat dilaksanakan di lingkup sekolah. Berikut
adalah cara-cara tersebut :

1. Peningkatan kualifikasi pendidikan

Kualifikasi pendidikan formal yang
dipersyaratkan bagi guru SMP rintisan SBI
adalah S-1 atau D-4, sedangkan tenaga
kependidikan lain adalah D-3 kecuali kepala
tata usaha S-1/D-4 (Dit. PSMP, 2007, h.).
Peningkatan kualifikasi pendidikan formal, jika
demikian, adalah wajib bagi mereka yang
belum memenuhi kriteria. Peningkatan
kualifikasi pendidikan akan sangat
menguntungkan baik kepada individu maupun
bagi lembaga. Keuntungan individual diperoleh
karena peningkatan kualifikasi pendidikan
disamping merupakan agen pencerahan
(enlightment agent) bagi guru juga
menambah  poin untuk kepentingan sertifikasi
dan kenaikan jabatan guru dan pangkatnya.

2. Pendidikan dan Pelatihan (diklat)

Diklat umumnya diselenggarakan oleh
lembaga atau organisasi yang memiliki tugas
pembinaan terhadap sekolah berkisar mulai
 dari tingkat Kabupaten/Kota sampai tingkat
pusat bahkan tingkat internasional. Berbeda
dengan pendidikan formal, diklat bersifat
luwes dalam hal waktu.

3. Kursus
Seperti halnya diklat, kursus
diselenggarakan oleh lembaga atau organisasi
di luar sekolah. Bedanya, diklat
diselenggarakan oleh lembaga atau organisasi
sedangkan kursus biasanya oleh organisasi
berorientasi laba. Karena berorientasi bisnis,
lembaga pengelola kursus umumnya berusaha
menjual produk jasanya dalam kualitas
maksimal yang dapat mereka tawarkan.

4. In-house training (IHT)

Berbeda dengan diklat dan kursus yang
diselenggarakan oleh lembaga atau organisasi
di luar sekolah, IHT dilaksanakan sendiri oleh
sekolah. Instruktur dapat diambil dari
kalangan dalam sekolah atau dari luar sekolah.
Karena diselenggarakan oleh sekolah, materi
IHT dapat lebih dispesifikasikan sesuai dengan
kebutuhan dan keinginan sekolah
penyelenggaranya. Karena diselenggarakan di
sekolah,

5. Peningkatan Budaya Membaca

Membaca masih terbukti sebagai cara
belajar yang sangat efektif. Bahan dan waktu
membaca dapat disesuaikan dengan
kebutuhan dan kesempatan yang dimiliki oleh
individu.

6. Aktif dalam Group-group Media

Sosial
Sekarang banyak sekali group-group
WEBINAR, WHATSUP GROUP, TELEGRAM
Banyak sekali yang biasanya diikuti oleh
orang-orang dalam kelompok minat tertentu,
akan sangat membantu guru memperoleh
banyak pengetahuan baru di bidang tugasnya.

7. Naratif (Narrative)
Naratif berkaitan dengan cerita seseorang
tentang pengalamannya kepada orang lain.
Walaupun naratif dengan sengaja dapat
difasilitasi untuk disampaikan pada pertemuan
resmi, naratif umumnya berkembang dalam
suasana informal pada waktu luang.