METODE PEMBELAJARAN

STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

Oleh :

KELOMPOK 5

MAR’ATUS SHALIHAH 200209500018

SALSABILAH AZZAHRA MAKKA 200209501037

SARIPAH MAULANI TASYAH 200209502069

ISTIANA 200209500033

GREGORY NIELD APRIANT 200209502102

MUHAMMAD IRSYAD 200209501064

PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA & KOMPUTER

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA & KOMPUTER

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT, yang atas rahmat-Nya, dan karunianya kami
dapat menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya. Adapun tema dari makalah
ini adalah “Metode Pembelajaran”.

Pada kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada dosen mata kuliah Strategi Belajar Mengajar “Ibu Ninik Rahayu Ashadi
S.Pd.,M.Pd” ca yang memberikan tugas terhadap kami. Kami juga ingin
mengucapkan Terima Kasih kepada pihak-pihak yang turut membantu dalam
pembuatan makaslah ini.

Makalah kami jauh dari kata sempurna, dan langkah baik dari studi yang
sesungguhnya. Oleh karena itu, keterbatasan waktu dan kemampuan kami, maka
kritik dan saran yang membangun senantiasa kami harapkan semoga makalah ini
dapat berguna bagi saya pada khusunya dan pihak lain yag berkepentinagan pada
umumnya.

i
 DAFTAR ISI

BAB I ...................................................................................................................... 1

PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ....................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 1

1.3 Tujuan ..................................................................................................... 1

BAB II .................................................................................................................... 2

METODE PEMBELAJARAN............................................................................. 2

2.1 Pengertian Metode Pembelajaran......................................................... 2

2.2 Teknik Metode Pembelajaran ............................................................... 3

2.3 Faktor – faktor dalam menentukan Metode Pembelajaran ............... 6

2.4 Hubungan antara Metode dan Prinsip Pembelajaran ........................ 7

BAB III ................................................................................................................... 8

PENUTUP .............................................................................................................. 8

3.1 KESIMPULAN ............................................................................................ 9

3.2 SARAN ......................................................................................................... 9

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 10

ii
 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Didalam dunia pendidikan terutamanya disekolah proses pembelajaran adalah
hal inti didalam sebuah pembelajaran. Yang mana pembelajaran itu sendiri
merupakan sebuah konsep dari dua dimensi kegiatan ( belajar dan mengajar)
yang harus direncanakan dan diaktualisasikan, serta diarahkan pada pencapaian
tujuan atau penguasaan sejumlah kompetensi dan indikatornya sebagai
gambaran hasil belajar. Dan pada dasarnya pembelajaran itu merupakan
kegiatan terencana yang mengkondisikan/merangsang seseorang agar bisa
belajar dengan baik agar sesuai dengan tujuan pembelajaran. Proses
pembelajaran sangat beraneka ragam, itu sesuai dengan pola proses
pembelajaran atau interaksi dari seorang guru dan murid. Oleh sebab itu, peran
guru didalam proses pembelajaran itu sangat penting demi terwujudnya proses
pembelajaran / tujuan belajar. Yang mana seorang guru itu harus mempunyai
metode-metode, strategi, dan motivasi dalam proses pembelajaran tersebut.
Agar tujuan dari pendidikan tersebut bisa tercapai dengan maksimal.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud dengan metode pembelajaran?
2. Bagaimana menentukan teknik dari metode pembelajaran tertentu?
3. Bagaimana faktor – faktor dalam menentukan metode pembelajaran?
4. Bagaimana hubungan antara metode dan prinsip pembelajaran?

1.3 Tujuan
1. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan metode pembelajaran
2. Untuk menentukan bagaimana dalam menentukan Teknik-teknik dari
metode pembelajaran
3. Untuk menentukan factor- factor dalam menentukan metode pembelajaran
4. Untuk mengetahui hubungan antara metode dan prinsip pembelajaran

1
 BAB II

METODE PEMBELAJARAN
2.1 Pengertian Metode Pembelajaran
Proses belajar mengajar merupakan interaksi yang dilakukan antara guru
dengan peserta didik dalam suatu pembelajaran untuk mewujudkan tujuan yang
ditetapakan. Berbagai pendekatan yang dipergunakan dalam pembelajaran
agama islam harus dijabarkan kedalam metode PAI yang besifat prosedural.
Metode adalah cara atau seperangkat cara, jalan dan teknik yang digunakan
oleh pendidik dalam proses pembelajaran agar peserta didik dapat mencapai
tujuan pembelajaran atau kompetensi tertentu yang dirumuskan dalam silabus
mata pelajaran.
Metode dalam pengertian istilah telah banyak dikemukakan oleh pakar dalam
dunia pendidikan sebagaimana berikut:
a. Mohd. Athiyah al-Abrasy mengartikan, metode ialah jalan yang kita ikuti
dengan memberi faham kepada murid-murid segala macam pembelajaran,
dalam segala mata pelajaran, ia adalah rencana yang kita buat untuk diri kita
sebelum kita memasuki kelas dan kita terapkan dalam kelas itu sesudah kita
memasukinya.\
b. Wina Sanjayal (Sanjaya, 2016, hlm. 147), metode pembelajaran artinya
cara untuk mengimplementasikan rencana yang telah disusun kegiatan
nyata supaya bisa mencapai tujuan yang optimal.
c. Abdurrahman Ginting (2014, hlm. 42), metode pembelajaran merupakan
pola atau cara yang khas untuk memanfaatkan prinsip dasar pendidikan,
berbagai teknik dan sumber daya yang terkait pada proses pembelajaran
peserta didik.
d. Abu Ahmadi dan Joko Tri Prasetya (2015, hlm. 52), yaitu metode yang
dikuasai oleh guru untuk menyajikan materi pembelajaran kepada siswa di
kelas baik secara individu atau kelompok dapat diserap dengan baik dan
dimanfaatkan oleh peserta didik

2
2.2 Teknik Metode Pembelajaran
Metode pengajaran dipraktekkan pada saat mengajar dan dibuat semenarik
mungkin agar peserta didik mendapat pengetahuan dengan efektif dan efisien.
Berikut ini teknik metode pengajaran dalam proses belajar:
a. Metode Pembelajaran Konvensional / Metode Ceramah
Salah satu macam metode belajar yang kerap digunakan adalah metode
ceramah. Maksudnya, metode ini diterapkan dengan cara berceramah atau
menyampaikan informasi secara lisan kepada siswa. Metode ini merupakan
metode yang paling praktis dan ekonomis, tidak membutuhkan banyak alat
bantu. Metode ini mampu digunakan untuk mengatasi kelangkaan literatur
atau sumber rujukan informasi karena daya beli siswa yang diluar
jangkauan. Namun metode ini juga memiliki beberapa kelemahan dan
kelebihan.
- Kekurangan Metode Pembelajaran Konvensional
• Siswa menjadi pasif.
• Proses belajar membosankan dan siswa mengantuk.
• Terdapat unsur paksaan untuk mendengarkan.
• Siswa dengan gaya belajar visual akan bosan dan tidak dapat
menerima informasi atau pengetahuan, pada anak dengan gaya
belajar auditori hal ini mungkin cukup menarik.
• Evaluasi proses belajar sulit dikontrol, karena tidak ada poin
pencapaian yang jelas.
• Proses pengajaran menjadi verbalisme atau berfokus pada
pengertian kata- kata saja.
- Kelebihan Metode Pembelajaran Konvensional
• Mendorong siswa untuk menjadi lebih fokus.
• Guru dapat mengendalikan kelas secara penuh.
• Guru dapat menyampaikan pelajaran yang luas.
• Dapat diikuti oleh jumlah anak didik yang banyak.

3
 • Mudah dilaksanakan.
b. Metode Pembelajaran Tanya Jawab
Metode Tanya Jawab adalah metode mengajar yang memungkinkan
terjadinya komunikasi langsung yang bersifat two way traffic, sebab pada
saat yang sama terjadi dialog antara guru dan siswa. Guru bertanya siswa
menjawab atau siswa bertanya guru menjawab. Dalam komunikasi ini
terlihat adanya hubungan timbal balik secara langsung antara guru dengan
siswa.
- Kelebihan Metode Pembelajaran Tanya Jawab
• Pertanyaan dapat menarik dan memusatkan perhatian siswa.
• Merangsang siswa untuk melatih dan mengembangkan daya pikir,
termasuk daya ingatan.
• Mengembangkan keberanian dan keterampilan siswa dalam
menjawab dan mengemukakan pendapat.
- Kelemahan Metode Pembelajaran Tanya Jawab
• Siswa merasa takut bila guru kurang dapat mendorong siswa untuk
berani dengan menciptakan suasana yang tidak tegang.
• Tidak mudah membuat pertanyaan yang sesuai dengan tingkat
berpikir dan mudah dipahami siswa.
• Sering membuang banyak waktu.
• Kurangnya waktu untuk memberikan pertanyaan kepada seluruh
siswa.
c. Metode Pembelajaran Demonstrasi
Metode demonstrasi dan eksperimen merupakan metode mengajar yang
sangat efektif, sebab membantu para siswa untuk mencari jawaban dengan
usaha sendiri berdasarkan fakta yang benar. Demonstrasi yang dimaksud
ialah suatu metode mengajar yang memperlihatkan bagaimana proses
terjadinya sesuatu. Metode demonstrasi adalah metode mengajar yang
cukup efektif sebab membantu para siswa untuk memperoleh jawaban
dengan mengamati suatu proses atau peristiwa tertentu.
- Kelebihan Metode Pembelajaran Demonstrasi

4
 • Menghindari verbalisme.
• Siswa lebih mudah memahami apa yang dipelajari.
• Proses pengajaran lebih menarik.
• Siswa dirangsang untuk aktif mengamati, menyesuaikan antara
teori dengan kenyataan dan mencoba melakukannya sendiri.
- Kelemahan Metode Pembelajaran Demonstrasi
• Memerlukan keterampilan guru secara khusus.
• Kurangnya fasilitas.
• Membutuhkan waktu yang lama.
d. Metode Pembelajaran Diskusi
Metode diskusi merupakan metode pengajaran yang erat hubungannya
dengan belajar pemecahan masalah. Metode ini juga biasa dilakukan secara
berkelompok atau diskusi kelompok. Metode Diskusi berbentuk tukar
menukar informasi, pendapat dan unsur-unsur pengalaman secara teratur
dengan maksud untuk mendapat pengertian yang sama, lebih jelas dan lebih
teliti tentang sesuatu atau untuk mempersiapkan dan merampungkan
keputusan bersama.
- Kelebihan Metode Pembelajaran Konvensional Diskusi
• Merangsang kreativitas anak didik dalam bentuk ide, gagasan,
prakarya dan terobosan baru dalam pemecahan masalah.
• Mengembangkan sikap saling menghargai pendapat orang lain.
• Memperluas wawasan.
• Membina untuk terbiasa musyawarah dalam memecahkan suatu
masalah.
- Kelemahan Metode Pembelajaran Diskusi
• Membutuhkan waktu yang panjang.
• Tidak dapat dipakai untuk kelompok yang besar.
• Peserta mendapat informasi yang terbatas.
• Dikuasai orang-orang yang suka berbicara atau ingin menonjolkan
diri.

5
 e. Metode Pembelajaran Karyawisata
Macam metode pembelajaran yang juga kerap digunakan adalah metode
pembelajaran karyawisata. Metode karyawisata (Field-trip), karyawisata di
sini berarti kunjungan di luar kelas. Jadi karyawisata di atas tidak
mengambil tempat yang jauh dari sekolah dan tidak memerlukan waktu
yang lama. Karyawisata dalam waktu yang lama dan tempat yang jauh
disebut study tour.
- Kelebihan Metode Pembelajaran Karyawisata
• Memiliki prinsip pengajaran modern dengan memanfaatkan
lingkungan nyata.
• Membuat relevansi antara apa yang dipelajari dengan kebutuhan di
masyarakat.
• Merangsang kreatifitas siswa.
• Bahan pelajaran lebih luas dan aktual.
- Kelemahan Metode Pembelajaran Karyawisata
• Kurangnya fasilitas.
• Perlu perencanaan yang matang.
• Perlu koordinasi agar tidak tumpah tindih waktu.
• Mengabaikan unsur studi.
• Kesulitan mengatur siswa yang banyak.

2.3 Faktor – faktor dalam menentukan Metode Pembelajaran

Sebagai suatu cara, metode tidaklah berdiri sendiri, tetapi dipengaruhi oleh
faktor-faktor lain. Guru akan lebih mudah menetapkan metode yang paling
serasi untuk situasi dan kondisi yang khusus dihadapinya, jika memahami sifat-
sifat masing-masing metode tersebut. Menurut Winarno Surakhmad dalam
Djamarah (2002:89) pemilihan dan penentuan metode dipengaruhi oleh
beberapa faktor, sebagai berikut:
a. Anak didik
Anak didik adalah manusia berpotensi yang menghajatkan pendidikan. Di
sekolah, gurulah yang berkewajiban mendidiknya. Perbedaan individual

6
 anak didik pada aspek biologis, intelektual, dan psikologis mempengaruhi
pemilihan dan penentuan metode pembelajaran mana yang sebaiknya guru
ambil untuk menciptakan lingkungan belajar yang kreatif demi tercapainya
tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.
b. Tujuan
Tujuan adalah sasaran yang dituju dari setiap kegiatan belajar-mengajar.
Tujuan dalam pendidikan dan pengajaran ada berbagai jenis, ada tujuan
instruksional, tujuan kurikuler, tujuan institusional dan tujuan pendidikan
nasional. Metode yang dipilih guru harus sejalan dengan taraf kemampuan
anak didik dan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
c. Situasi
Situasi kegiatan belajar mengajar yang guru ciptakan tidak selamanya sama
dari hari ke hari.Guru harus memilih metode pembelajaran yang sesuai
dengan situasi yang diciptakan itu.
d. Fasilitas
Fasilitas merupakan hal yang mempengaruhi pemilihan dan penentuan
metode pembelajaran. Fasilitas adalah kelengkapan yang menunjang
belajar anak didik di sekolah.Misalnya ketiadaan laboratorium untuk
praktek IPA kurang mendukung penggunaan metode eksperimen.
e. Guru
Setiap guru mempunyai kepribadian yang berbeda. Latar pendidikan guru
diakui mempengaruhi kompetensi. Kurangnya penguasaan terhadap
berbagai jenis metode menjadi kendala dalam memilih dan menentukan
metode.

2.4 Hubungan antara Metode dan Prinsip Pembelajaran

Prinsip-prinsip metode pembelajaran
Memilih macam-macam metode pembelajaran sangat penting untuk
diperhatikan agar penyampaian materi berlangsung sempurna. Memperhatikan
macam-macam metode pembelajaran bukan hanya dari sisi baik buruknya,
namun juga fungsinya. Antara macam-macam metode pembelajaran yang satu

7
 dengan yang lain saling berhubungan. Oleh karena itu dibutuhkan kreativitas
yang tinggi bagi seorang guru. Pemilihan metode ini berdasarkan prinsip-
prinsip:
a. Saling Ketergantungan ( Interdepence)
Prinsip saling ketergantungan (Interpedence) artinya dalam proses
pembelajaran itu saling berhubungan atau keterkaitan seperti penekanan
hubungan antara teori dengan praktik,konsep dengan penerapan dalam
kehidupan nyata,lingkungan sekolah dengan lingkungan masyarakat.
b. Prinsip Diferensiasi (Differentiation)
Prinsip ini hampir sama dengan prinsip saling ketergantungan yang sama-sama
saling berhubungan dan bergantung, namun prinsip ini tidak hanya
menunjukan perubahan dan kemajuan yang tanpa batas,akan tetapi suatu
kesatuan yang saling berhubungan atau tergantung dalam keterpaduan yang
bersifat saling menguntungkan.
c. Prinsip Pengorganisasian (Self Organization)
Setiap individu memiliki kesadaran sebagai kesatuan yang utuh yang berbeda
dengan yang lain atau dengan individu lain sesuai dengan potensi yang
dimilikinya. Dalam pembelajarannya seorang pendidik harus mampu
mendorong siswanya untuk merealisasikan potensinya seoptimal mungkin dan
pengembangan sikap dan moralnya yang sesuai dengan yang ada di lingkungan
masyarakat.
• sifat dari pelajaran
• Alat-alat yang tersedia
• Besar atau kecilnya kelas
• Tempat dan lingkungan
• Kesanggupan guru
• Banyak atau sedikitnya bahan

BAB III

PENUTUP

8
3.1 KESIMPULAN
Metode pembelajaran adalah cara atau teknik yang digunakan oleh seorang guru
untuk menyajikan materi, baik secara individu maupun kelompok. Dari
pembahasan di atas, dapat kita simpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran
sangat menentukan keberhasilan proses pembelajaran.

3.2 SARAN
Setelah memaparkan penjelasan materi mengenai metode pembelajaran, maka kami
menyarankan bahwa sebelum melakukan kegiatam pembelajaran sebagai seorang
pebelajar, terlebih dahulu mencari dan mengkaji metode mana yang tepat untuk di
terapkan dalam proses pembelajaran, sehingga tujuan pembelajaran tercapai.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Thabroni.Gamal.2020.”Metode Pembelajaran :Pengertian, Jenis, & Macam

(Menurut Para Ahli)” https://serupa.id/metode-pembelajaran-pengertian-jenis-
macam-menurut-para-ahli/ dikutip pada 21 Oktober 2022

Mahmudah Nur, 2018 Metode Pembelajaran dan Prinsip Pembelajaran

“http://nurmaassyahidah.blogspot.com/2018/11/metode-pembelajaran-dan-
prinsip_9.html” dikutip pada 21 oktober 2022

Lestari. Nova Dewi “pentingnya penggunaan metode dalam proses pembelajaran”

https://www.academia.edu/35238533/PENTINGNYA_PENGGUNAAN_METO
DE_DALAM_PROSES_PEMBELAJARAN dikutip pada 21 oktober 2022

Anjar.2015 “FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI METODE

PEMBELAJARAN” https://www.wawasanpendidikan.com/2015/08/FAKTOR-
FAKTOR-YANG-MEPENGARUHI-METODE-PEMBELAJARAN.html dikutip
pada 21 oktober 2022

10