KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 SERIRIT

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
SEMESTER : Ganjil
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan
keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka dapat mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional,
bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor
skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem
persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-
jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan
sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat
Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili
suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap
pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana.
 TUJUAN INDIKATOR KRITERIA
ELEMEN BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
PEMBELAJARAN KETERCAPAIAN
BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI HARAPAN BERKEMBANG
ALJABAR
1. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat Tidak dapat Dapat Dapat Dapat
menyederhanakan menyederhanakan menyederhanakan menyederhanakan menyederhanakan menyederhanakan
bentuk aljabar bentuk aljabar bentuk aljabar bentuk aljabar bentuk aljabar bentuk aljabar
menggunakan empat menggunakan empat menggunakan menggunakan menggunakan empat
secara individu.
operasi yaitu operasi yaitu penjumlahan dan pembagian atau operasi yaitu
penjumlahan bentuk penjumlahan, pengurangan bentuk perkalian secara penjumlahan,
aljabar, pengurangan pengurangan, aljabar secara individu. pengurangan,
bentuk aljabar, pembagian, dan individu. pembagian, dan
pembagian bentuk perkalian secara perkalian secara
aljabar dan perkalian individu. individu.
bentuk aljabar secara
individu..

2. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat Tidak dapat Dapat mengubah Dapat menggunakan Dapat menggunakan
menggunakan menggunakan bentuk menggunakan bentuk aljabar ke bentuk aljabar untuk bentuk aljabar untuk
bentuk aljabar aljabar untuk bentuk aljabar untuk dalam persamaan memecahkan memecahkan
memecahkan masalah memecahkan yang diperlukan. masalah terkait masalah terkait
untuk memecahkan
terkait kehidupan masalah terkait kehidupan sehari- kehidupan sehari-
masalah terkait sehari-hari dan kehidupan sehari- hari. hari dan mengubah
kehidupan sehari- mengubah bentuk hari dan mengubah persamaan ke bentuk
hari. aljabar ke bentuk persamaan ke bentuk yang diperlukan.
persamaan yang yang diperlukan.
diperlukan.

2. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat Tidak dapat Dapat mengubah Dapat mengenali Dapat mengenali
mengidentifikasi mengenali sistem mengenali sistem soal cerita menjadi sistem persamaan sistem persamaan
persamaan linear persamaan linear dua persamaan linear dua model matematika linear dua variabel linear dua variabel
variabel dan variabel dan dalam bentuk melalui tayangan dan mengetahui arti
mengetahui arti mengetahui arti persamaan linear dua video penyelesaiannya
 dua variabel melalui penyelesaiannya penyelesaiannya variabel melalui melalui tayangan
tayangan video. melalui tayangan melalui tayangan tayangan video video
video. video

2. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat Tidak dapat Dapat mengubah Dapat mengenali Dapat menunjukkan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan soal cerita menjadi sistem persamaan persamaan linear dua
persamaan linear persamaan linear dua persamaan linear dua model matematika linear dua variabel variabel secara
variabel secara variabel secara dalam bentuk secara berkelompok berkelompok
dua variabel secara
berkelompok. berkelompok persamaan linear dua
berkelompok variable secara
berkelompok
3. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat Tidak dapat Dapat Dapat Dapat
menyelesaikan menyelesaikan sistem menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
sistem persamaan persamaan linear dua sistem persamaan sistem persamaan sistem persamaan sistem persamaan
variabel dengan linear dua variabel linear dua variabel linear dua variabel linear dua variabel
linear dua variabel
metode eliminasi, dengan metode dengan metode dengan metode dengan metode
secara mandiri metode substitusi, dan eliminasi, metode eliminasi atau gabungan secara eliminasi, metode
metode substitusi, dan metode substitusi mandiri substitusi, dan
gabungan(eliminasi- metode gabungan secara mandiri metode gabungan
substutusi) secara (eliminasi- (eliminasi-
mandiri. substutusi) secara substutusi) secara
mandiri mandiri
4. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat Tidak dapat Dapat membedakan Dapat menyajikan Dapat membedakan
menyajikan relasi membedakan relasi membedakan dan relasi dan fungsi relasi dan fungsi dan menyajikan
dan fungsi melalui dan fungsi. menyajikan relasi dengan relasi dengan
serta fungsi menggunakan menggunakan
tayangan video. 2. Peserta didik dapat
diagram panah, diagram panah,
menyajikan relasi
himpunan pasangan himpunan pasangan
dengan diagram panah,
berurutan dan berurutan, diagram
himpunan pasangan
diagram cartesius cartesius serta fungsi
 berurutan, diagram dengan
cartesius dan fungsi menggunakan
dengan menggunakan himpunan pasangan
himpunan pasangan berurutan, diagram
berurutan, diagram panah, persamaan
panah, persamaan fungsi, tabel, dan
fungsi, tabel, dan grafik
grafik.

5. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat Tidak dapat Dapat Dapat Dapat
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
masalah dengan masalah relasi dengan masalah dengan masalah relasi masalah relasi masalah dengan
diagram panah, menggunakan relasi dengan diagram dengan diagram menggunakan relasi
menggunakan relasi
himpunan pasangan dan fungsi secara panah, himpunan panah, himpunan dan fungsi secara
dan fungsi secara berurutan, diagram mandiri pasangan berurutan pasangan berurutan, mandiri
mandiri. cartesius dan fungsi dan diagram diagram cartesius
dengan menggunakan cartesius secara dan fungsi dengan
himpunan pasangan mandiri menggunakan
berurutan, diagram himpunan pasangan
panah, persamaan berurutan, diagram
fungsi, tabel, dan panah secara mandiri
grafik secara mandiri.

6. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat Tidak dapat Dapat mengenali Dapat mengenali Dapat mengenali
mengenali pola mengenali pola mengenali pola pola bilangan lewat konfigurasi objek pola bilangan dan
bilangan dan bilangan dan bilangan dan tayangan gambar lewat tayangan konfigurasi objek
konfigurasi objek konfigurasi objek gambar lewat tayangan
konfigurasi objek
lewat tayangan lewat tayangan gambar
lewat tayangan gambar. gambar
gambar.
 7. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat Tidak dapat Dapat dapat Dapat dapat Dapat memprediksi
memprediksi pola memprediksi pola memprediksi pola memprediksi pola memprediksi pola pola bilangan dan
bilangan dan bilangan dan bilangan dan bilangan secara bilangan atau konfigurasi objek
konfigurasi objek konfigurasi objek mandiri konfigurasi objek secara mandiri
konfigurasi objek
secara mandiri. secara mandiri secara mandiri
secara mandiri.
8. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat Tidak dapat Dapat menemukan Dapat menemukan Dapat menemukan
menemukan pola menemukan pola menemukan pola pola bilangan dari pola bilangan atau pola bilangan dan
bilangan dan bilangan dan bilangan dan masalah yang konfigurasi objek konfigurasi objek
konfigurasi objek dari konfigurasi objek diberikan dari masalah yang dari masalah yang
konfigurasi objek
masalah yang dari masalah yang diberikan diberikan
dari masalah yang diberikan. diberikan
diberikan.
PENGUKURAN
1. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat Tidak dapat Dapat mengenal titik Dapat membaca dan Dapat membaca
membaca jarak membaca jarak antara membaca jarak koordinat pada menuliskan titik jarak antara dua titik
antara dua titik pada dua titik pada bidang antara dua titik pada bidang koordinat koordinat pada pada bidang
koordinat kartesius bidang koordinat cartesius bidang koordinat koordinat kartesius
bidang koordinat
melalui tayangan kartesius melalui cartesius melalui tayangan
kartesius melalui gambar. tayangan gambar gambar
tayangan gambar.
2. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat Tidak dapat Dapat menjelaskan Dapat menjelaskan Dapat menjelaskan
menjelaskan jarak menjelaskan jarak menjelaskan jarak posisi suatu titik posisi titik terhadap jarak antara dua titik
antara dua titik pada antara dua titik pada antara dua titik pada terhadap sumbu pada titik yang lain pada pada bidang
bidang koordinat bidang koordinat bidang koordinat bidang koordinat koordinat cartesius
bidang koordinat
cartesius secara cartesius secara cartesius secara cartesius secara secara berkelompok
cartesius secara berkelompok. berkelompok berkelompok berkelompok
berkelompok.
3. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat Tidak dapat Dapat menggunakan Dapat menggunakan Dapat menggunakan
menggunakan jarak menggunakan jarak menggunakan jarak dan menentukan dan menentukan jarak antara dua titik
antara dua titik pada antara dua titik pada antara dua titik pada panjang garis pada panjang garis pada pada bidang
bidang koordinat bidang koordinat bidang koordinat sumbu x atau sumbu sumbu x dan sumbu koordinat kartesius
kartesius untuk kartesius untuk kartesius untuk y pada bidang y pada bidang untuk
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan koordinat cartesius koordinat cartesius menyelesaikan
masalah. masalah masalah
masalah.