Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

JURNAL HARIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : _______________________________

Nama penyusun : _______________________________
NIK : _______________________________
Mata pelajaran : Matematika
Fase D, Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil) & II (Genap)

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

JURNAL HARIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Institusi : SMP ……………..
Fase D, Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Mata Pelajaran : Matematika

Bab I : Bilangan Bulat

Pembelajaran Alur Tujuan

Materi Penilaian Hari/Tanggal
Ke- Pembelajaran

1. Dapat memahami Bab 1 : Bilangan Sikap,

artinya dengan Bulat pengetahuan,
memperhatikan keterampilan
tanda “-“ yang
digunakan untuk
menyatakan suhu.
1.
2. Dapat memberikan
ketertarikan angka-
angka dengan tanda
“-“ di sekitar kita
dan memikirkan
artinya.

1. Besaran dengan sifat 1. Bilangan Positif Sikap,

berlawanan dapat dan Negatif pengetahuan,
dinyatakan keterampilan
1. Bilangan dengan
menggunakan tanda
Tanda
positif dan negatif
dengan titik acuan 0.
2. Dapat memahami arti
2. bilangan positif dan
negatif, bersamaan
dengan mengetahui
bahwa kisaran
bilangan yang dapat
direpresentasikan
telah diperluas
dengan pengenalan
bilangan negatif.

3. 1. Seperti halnya 2. Membandingkan Sikap,

bilangan positif, Bilangan-Bilangan pengetahuan,
bahwa bilangan keterampilan
negatif pun dapat

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

ditunjukkan sebagai
titik pada garis
bilangan. Tanda “+”
dan “–” di depan
bilangan,
menunjukkan apakah
bilangan tersebut
lebih besar atau lebih
kecil dari dari titik
acuan 0.
2. Perbandingan besar
bilangan positif dan
negatif berdasarkan
posisinya pada garis
bilangan dan nilai
mutlaknya,
ditunjukkan dengan
menggunakan
pertidaksamaan.

4. 1. Melalui situasi nyata, 2. Penjumlahan dan Sikap,

kita dapat Pengurangan pengetahuan,
memahami arti dari keterampilan
1. Penjumlahan
penjumlahan
bilangan positif dan
negatif.
2. Metode perhitungan
penjumlahan dapat
ditentukkan dengan
menggunakan garis
bilangan.
3. Anda dapat
memahami aturan
perhitungan
penjumlahan dengan
memperhatikan
tanda dan nilai
mutlak dari dua
bilangan, dan
penjumlahan juga
dapat dihitung
berdasarkan itu.
4. Pahami bahwa
hukum komutatif
dan hukum asosiatif
penjumlahan berlaku
untuk bilangan
positif dan negatif,
dengan
menggunakan itu

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

penjumlahan dapat
dilakukan.

1. Memahami arti 2. Pengurangan Sikap,

pengurangan pengetahuan,
bilangan positif dan keterampilan
negatif, serta mampu
melakukan
pengurangan dengan
menggunakan garis
bilangan.
5. 2. Dengan mencari tahu
hubungan antara
pengurangan dan
penjumlahan, dapat
memahami aturan
aturan pada operasi
pengurangan
berdasarkan pada
operasi penjumlahan
yang telah dipelajari.

1. Memahami arti suku- 3. Hitungan dengan Sikap,

suku pada operasi Dua Operasi: pengetahuan,
dan dapat Penjumlahan dan keterampilan
menghitung operasi Pengurangan
campuran
6.
penjumlahan dan
pengurangan
menjadi bentuk
operasi jumlah
aljabar.

7. 1. Siswa dapat 3. Perkalian dan Sikap,

memahami arti Pembagian pengetahuan,
perkalian bilangan keterampilan
1. Perkalian
positif dan negatif
secara nyata.
2. Pahami aturan untuk
mengalikan bilangan
positif dan negatif
dan dapat
menghitung hasil
perkalian
berdasarkan aturan
tersebut.
3. Pahami bahwa sifat
komutatif dan
asosiatif perkalian
berlaku untuk
bilangan positif dan

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

negatif. Pahami
bahwa hukum
koneksi menjadi
pegangan dan dapat
menggunakannya.
4. Memahami arti dari
pangkat serta
mampu
mengekspresikan
rumus perkalian
dalam bentuk
pangkat dan
menghitung pangkat.

1. Memahami aturan 2. Pembagian Sikap,

penghitungan untuk pengetahuan,
pembagian bilangan keterampilan
positif dan negatif.
2. Kebalikan dari suatu
bilangan dapat
digunakan untuk
8.
mengubah
pembagian menjadi
perkalian.
3. Mampu untuk
melakukan operasi
campuran perkalian
dan pembagian.

1. Memahami urutan 3. Hitungan dengan Sikap,

penghitungan Kombinasi Empat pengetahuan,
operasi yang Operasi keterampilan
melibatkan
kombinasi empat
operasi dan tanda
kurung, dan mampu
melakukan
penghitungan
9. tersebut.
2. Memahami bahwa
sifat distributif
berlaku untuk
bilangan positif dan
negatif, dan
menggunakannya
dalam
menyelesaikan
operasi hitungan.

10. 1. Untuk jumlah 4. Penggunaan Sikap,

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

tertentu, Bilangan Positif pengetahuan,

dimungkinkan dan Negatif keterampilan
menggunakan
metode ini untuk
menghitung rata-rata
secara efisien yang
menyatakan
kenaikan atau
penurunan dari nilai
data yang ditetapkan
(rata-rata sementara)
dengan
menggunakan
bilangan positif dan
negatif.

1. Memahami 5. Himpunan Sikap,

hubungan dari Bilangan dan pengetahuan,
bilangan asli, Empat Operasi keterampilan
bilangan bulat, dan Hitung
semua bilangan yang
telah di pelajari
sejauh ini dengan
11. merepresentasikanny
a dalam bentuk
himpunan.
2. Memahami
perhitungan 4 jenis
operasi hitung pada
himpunan bilangan.

BAB 1 Soal Ringkasan

Bab II : Aljabar

Pembelajaran Alur Tujuan

Materi Penilaian Hari/Tanggal
Ke- Pembelajaran

1. Dalam adegan, Bab 2 : Aljabar Sikap,

menyusun lidi pengetahuan,
menjadi persegi, keterampilan
metode
penghitungan jumlah
1.
lidi dapat dinyatakan
dalam bentuk
persamaan dan
idenya dapat
dijelaskan.

2. 1. Mampu memahami 1. Aljabar dalam Sikap,

arti huruf sebagai Kalimat pengetahuan,
pengganti bilangan. Matematika keterampilan

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

2. Mampu 1. Menggunakan
menggunakan Huruf
bentuk aljabar yang
menggunakan huruf
untuk memudahkan
dalam
menyelesaikan
masalah.

1. Memahami perkalian 2. Menuliskan Bentuk Sikap,

dengan Aljabar pengetahuan,
menggunakan keterampilan
bentuk aljabar.
2. Dapat menyatakan
berbagai besaran
3.
meng-gunakan
bentuk aljabar
perkalian.
3. Dapat memahami
bentuk aljabar pada
soal tertentu.

1. Dapat memahami 3. Substitusi Bentuk Sikap,

makna dari Aljabar pengetahuan,
mensubtitusikan keterampilan
huruf dengan
bilangan dan dapat
4. mencari nilai rumus
dengan
mensubtitusikan
huruf dengan
berbagai macam
bilangan.

1. Dapat memahami 2. Menyederhanakan Sikap,

makna suku dan Bentuk Aljabar pengetahuan,
koefisien dari bentuk keterampilan
1. Bentuk Aljabar
aljabar dan
Linear
memahami makna
bentuk linear.
5. 2. Dapat memahami
bahwa suku yang
memiliki karakter
huruf yang sama
dapat digabungkan
menjadi 1 suku dan
dapat
disederhanakan.

6. 1. Dapat menghitung 2. Menyederhanakan Sikap,

perkalian dan pengetahuan,

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

pembagian bentuk Bentuk Linear keterampilan

aljabar linear.
2. Dapat menghitung
perkalian dan
pembagian bentuk
aljabar linear.
3. Dapat memecahkan
masalah dengan
menggunakan sifat
distributif.

1. Saat mencari jumlah 3. Menggunakan Sikap,

lidi, kita dapat Aljabar dengan pengetahuan,
mengungkapkan Huruf keterampilan
hubungan
antarbesaran
menggunakan
7. bentuk aljabar,
menjelaskan arti
kalimat matematika
dengan cara yang
mudah dipahami,
dan saling
berhubungan.

BAB 2 Soal Ringkasan

Bab III : Persamaan Linear

Pembelajaran Alur Tujuan

Materi Penilaian Hari/Tanggal
Ke- Pembelajaran

1. Memahami bahwa Bab 3 : Persamaan Sikap,

keseimbangan dalam Linear pengetahuan,
timbangan mewakili keterampilan
kesetaraan dua
kuantitas, dan
mewakili besarnya
hubungan kedua
1. kuantitas.
2. Mengetahui bahwa
berat satu permen
dengan
menggunakan
timbangan namun
tanpa anak
timbangan.

2. 1. Dimungkinkan untuk 1. Persamaan Sikap,

menyelidiki pengetahuan,
1. Persamaan dan
hubungan nilai yang

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

sama dengan Pertidakasamaan keterampilan

kesetaraan banyak
benda dan
mengekspresikannya
dengan persamaan
dan pertidaksamaan.
2. Dapat membaca
hubungan antara
besaran yang
diwakili oleh dua
persamaan dan
pertidaksamaan.

1. Memahami arti 2. Persamaan Sikap,

3. persamaan dan pengetahuan,
penyelesaiannya. keterampilan

1. Memahami sifat 3. Sifat-Sifat Sikap,

persamaan yang Persamaan pengetahuan,
digunakan untuk keterampilan
4. menyelesaikan
persamaan linear
satu peubah yang
sederhana.

1. Memahami arti 4. Bagaimana Sikap,

transposisi Menyelesaikan pengetahuan,
(perpindahan posisi) Persamaan keterampilan
berdasarkan sifat
persamaannya
2. Siswa dapat
menyelesaikan
persamaan linier satu
peubah sederhana
menggunakan
5. transposisi
(perpindahan posisi).
3. Mampu
menyelesaikan
persamaan yang
mengandung tanda
kurung dan
persamaan yang
mengandung
pecahan dan pecahan
sebagai koefisien.

6. 1. Dalam situasi 2. Penerapan Sikap,

tertentu, suatu Persamaan pengetahuan,
permasalahan dapat Linear keterampilan
diselesaikan dengan

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

menggunakan 1. Menggunakan
persamaan linear. Persamaan Linear

1 Dapat memahami 2. Perbandingan Sikap,

pengertian pengetahuan,
perbandingan dan keterampilan
menyelesaikan
7. perbandingan.
2 Dapat menyelesaikan
soal kontekstual
dengan menerapkan
perbandingan.

BAB 3 Soal Ringkasan

: Perbandingan Senilai dan Perbandingan Berbalik

Bab IV
Nilai

Pembelajaran Alur Tujuan

Materi Penilaian Hari/Tanggal
Ke- Pembelajaran

1. Dari peristiwa Bab 4 : Sikap,

tertentu, Perbandingan pengetahuan,
dimungkinkan untuk Senilai dan keterampilan
1. menemukan dua Perbandingan
kuantitas yang Berbalik Nilai
berubah bersama-
sama.

1. Pahami arti variabel 1. Fungsi Sikap,

dan domain. pengetahuan,
2. 1. Fungsi
keterampilan
2. Dapat memahami
arti dari fungsinya.

1. Siswa dapat 2. Perbandingan Sikap,

memperluas domain Senilai pengetahuan,
ke bilangan negatif keterampilan
1. Perbandingan
dan memahami arti
Senilai dan
perbandingan.
3. Persamaan
2. Siswa dapat
memahami bahwa
konstanta dapat
berupa bilangan
negatif.

4. 1. Siswa dapat 2. Koordinat dan Sikap,

memahami arti Grafik pengetahuan,
koordinat. Perbandingan keterampilan
Senilai
2. Siswa dapat

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

menggambar grafik
perbandingan
menggunakan ide
koordinat.
3. Siswa dapat
memahami
karakteristik grafik
perbandingan dalam
hubungannya dengan
perubahan
perbandingan dan
cara
menyelesaikannya.

1. Perluas domain ke 3. Perbandingan Sikap,

bilangan negatif dan Berbalik Nilai pengetahuan,
pahami arti keterampilan
1. Perbandingan
perbandingan
Berbalik Nilai dan
terbalik.
Persamaan
2. Dapat dipahami
bahwa konstanta
perbandingan
5.
terbalik dapat berupa
bilangan negatif.
3. Persamaan
perbandingan
terbalik dapat
diperoleh dari
pasangan nilai x dan
y yang sesuai.

1. Anda dapat 2. Grafik Sikap,

menggambar grafik Perbandingan pengetahuan,
perbandingan Berbalik Nilai keterampilan
berbalik nilai
menggunakan
koordinat.
2. Memahami
6. karakteristik grafik
perbandingan
berbalik nilai dalam
kaitannya dengan
perubahan
perbandingan
berbalik nilai dan
cara
menyelesaikannya.

7. 1. Anda dapat 4. Menerapkan Sikap,

menggunakan Perbandingan pengetahuan,

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

perbandingan senilai Senilai dan keterampilan

dan berbalik nilai Perbandingan
untuk mengetahui Berbalik Nilai
kejadian tertentu dan
1. Menerapkan
memecahkan
Perbandingan
masalah.
Senilai dan
Perbandingan
Berbalik Nilai

BAB 4 Soal Ringkasan

Mengetahui, ………………. …………… 20...

Kepala Sekolah Guru Matematika Fase D Kelas VII

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

JURNAL HARIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Institusi : SMP ……………..
Fase D, Kelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Mata Pelajaran : Matematika

Bab V : Bangun Datar

Pembelajaran Alur Tujuan

Materi Penilaian Hari/Tanggal
Ke- Pembelajaran

1. Dapat memikirkan Bab 5 : Bangun Sikap,

cara untuk Datar pengetahuan,
menemukan tempat keterampilan
1.
yang sesuai dengan
syarat-syarat yang
diberikan.

1. Siswa dapat 1. Sifat-Sifat Dasar Sikap,

memahami arti Bangun Datar. pengetahuan,
garis, segmen keterampilan
1. Garis dan Sudut
garis, dan sinar
garis, serta cara
menyatakan sudut,
arti tegak lurus dan
sejajar serta cara
2. menyatakannya.
2. Siswa dapat
memahami jarak
antara dua titik,
jarak antara titik
dan garis, dan jarak
di antara dua garis
sejajar.

3. 1. Siswa memahami 2. Lingkaran Sikap,

arti dan cara pengetahuan,
menyatakan busur, keterampilan
tali busur, juring,
sudut tengah, garis
lurus tegak lurus
dan titik pusat.
2. Memahami arti
dan sifat garis
singgung

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

lingkaran.
3. Dapat memahami
sifat bidang yang
terbentuk dari dua
lingkaran yang
berpotongan dan
segmen garisnya.

1. Memahami cara 2. Melukis Garis, Sikap,

melukis garis Sudut dan pengetahuan,
sumbu, garis tegak Bangun Datar keterampilan
lurus, dan garis
1. Dasar dalam
bagi berdasarkan
Melukis
sifat-sifat garis
diagonal layang-
4. layang dan belah
ketupat, serta
mampu
melukisnya.
2. Memahami sifat-
sifat garis sumbu
dan garis bagi.

1. Dengan 2. Penggunaan Sikap,

menggunakan Lukisan pengetahuan,
gambar dasar, keterampilan
siswa dapat
melukis sudut 30°,
5.
menggambar garis
singgung
lingkaran, dan
menemukan pusat
lingkaran.

1. Siswa dapat 3. Transformasi Sikap,

mencari beragam Bangun pengetahuan,
bangun dari dalam Geometri keterampilan
pola Asa-no-Ha,
dan juga dapat
menemukan
apakah seperti
6.
halnya segitiga
sama kaki, apabila
dipindahkan dapat
berimpit dengan
sempurna dengan
segitiga sama kaki
lain.

7. 1. Siswa dapat 1. Transformasi Sikap,

memahami definisi Bangun Geometri pengetahuan,

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

translasi, rotasi, keterampilan

refleksi, dan
dilatasi.
2. Melalui
transformasi
bangun, siswa
dapat memahami
hubungan sisi dan
sudut yang
berkorespondensi,
dan hubungan
antara bangun
sebelum dan
sesudah
transformasi.
3. Siswa dapat
melakukan
transformasi
tunggal pada titik,
garis dan bidang di
koordinat kartesius.
Catatan untuk guru:
Pada buku siswa,
materi dasar
Transformasi tidak
disajikan dalam
bentuk koordinat
kartesius,
diharapkan guru
memberikan
tambahan materi
dan penjelasan
tentang poin 3
(pada tujuan)
kepada siswa.

BAB 5 Soal Ringkasan

Bab VI : Bangun Ruang

Pembelajaran Alur Tujuan

Materi Penilaian Hari/Tanggal
Ke- Pembelajaran

1. 1. Mampu memahami Bab 6 : Bangun Sikap,

benda-benda di Ruang pengetahuan,
sekitar sebagai keterampilan
bangun ruang.
2. Mampu memahami
Jenis dan unsur-
unsur yang

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

membentuk sebuah
bangun ruang
melalui
pengamatan.

1. Dapat memahami 1. Sifat-Sifat Sikap,

mengenai limas Bangun Ruang 6 pengetahuan,
dan kerucut. jam keterampilan
2. 2. Dapat memahami 1. Berbagai Bangun
polihedron dan Rung
polihedron
beraturan.

1. Dapat memahami 2. Kedudukan Garis Sikap,

kondisi yang dan Bidang pada pengetahuan,
menentukan Ruang keterampilan
sebuah bidang.
2. Dapat memahami
kedudukan antara
garis dengan garis,
garis dengan
3. bidang, dan bidang
dengan bidang
pada ruang.
3. Dapat memahami
jarak antara titik
dan bidang pada
ruang, dan jarak
dua bidang sejajar
pada ruang.

1. Dapat memahami 2. Berbagai Cara Sikap,

bangun ruang Mengamati pengetahuan,
sebagai hal yang Bangun Ruang keterampilan
terbentuk dari
1. Bangun Ruang
4. pergerakan garis
Dibentuk dengan
dan permukaan.
Mengerakkan
2. Memahami Bidang
mengenai benda
putar.

1. Dapat memahami 2. Proyeksi Bangun Sikap,

arti dari proyeksi. Ruang pengetahuan,
keterampilan
2. Dapat menggambar
5. proyeksi, dapat
membaca bangun
ruang dari gambar
proyeksi.

6. 1. Dapat memahami 3. Jaring-Jaring Sikap,

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

jaring-jaring Bangun Ruang pengetahuan,

sebagai cara keterampilan
menyatakan
bangun ruang pada
bidang datar.
2. Memahami jaring-
jaring limas dan
kerucut.

1. Mampu 3. Pengukuran Sikap,

menemukan Bangun Ruang pengetahuan,
hubungan antara keterampilan
luas permukaan,
7. luas sisi, terhadap
volume pada
silinder yang tepat
melingkupi silinder
dan bola.

1. Dapat mencari luas 1. Luas Permukaan Sikap,

permukaan limas Bangun Ruang pengetahuan,
dan kerucut dengan keterampilan
berdasarkan jaring-
jaring bangun
ruang.
2. Memahami cara
8. menghitung luas
selimut kerucut
dengan
berdasarkan sifat
juring.
3. Dapat mencari luas
permukaan limas
dan kerucut.

1. Memahami cara 2. Volume Bangun Sikap,

menentukan Ruang pengetahuan,
volume prisma dan keterampilan
kerucut
berdasarkan
9. pengamatan dan
eksperimen.
2. Mampu mencari
volume tabung dan
kerucut.

10. 1. Memahami cara 3. Luas Permukaan Sikap,

menentukan luas dan Volume Bola pengetahuan,
permukaan dan keterampilan
volume bola

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

berdasarkan
pengamatan dan
eksperimen.
2. Dapat menghitung
luas permukaan
dan volume bola
menggunakan
persamaan.

BAB 6 Soal Ringkasan

Bab VII : Menggunakan Data

Pembelajaran Alur Tujuan

Materi Penilaian Hari/Tanggal
Ke- Pembelajaran

1. Dengan "tangkap Bab 7 : Sikap,

pengaris", murid Menggunakan Data pengetahuan,
dapat tertarik untuk keterampilan
menyelidiki
kecenderungan
data dan
menjelaskan serta
mengkomunikasika
1.
n cara
memeriksanya
melalui eksperimen
untuk memeriksa
apakah satu hasil
tangkapan lebih
panjang atau lebih
pendek dalam data.

2. 1. Memahami bahwa 1. Bagaimana Sikap,

dengan Menyelidiki pengetahuan,
menggunakan nilai Kecenderungan keterampilan
representatif, dapat Data
memperlihatkan
1. Nilai
kecenderungan
Representatif
seluruh data
dengan ringkas
dalam satu nilai.
2. Mampu memahami
arti dan
karakteristik mean,
median, dan
modus, dan
memikirkan
tentang nilai
representatif mana
yang harus

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

digunakan
tergantung
situasinya.

1. Memahami 2. Sikap,
jangkauan data dan Mengorganisasika pengetahuan,
nilai terbesar dan n Data keterampilan
terkecil.
2. Dapat menyusun
data ke dalam tabel
distribusi frekuensi
dan memeriksa
distribusinya.
3.
3. Kecenderungan
data dapat dibaca
dengan
menggambar
histogram atau
garis frekuensi
berdasarkan tabel
distribusi
frekuensi.

1. Pahami frekuensi 3. Frekuensi Relatif Sikap,

relatif dan gunakan pengetahuan,
frekuensi relatif keterampilan
4.
untuk menangkap
kecenderungan
kedua data.

1. Memahami nilai 4. Nilai Pendekatan Sikap,

pendekatan dan dan Angka pengetahuan,
galat, arti dari Signifikan keterampilan
5. angka-angka
signifikan, dan cara
menyatakan nilai
perkiraan a × 10n.

1. Murid bisa 2. Menggunakan Sikap,

membaca Data pengetahuan,
kecenderungan dan keterampilan
1. Bagaimana Cara
karakteristik dari
Membaca
data di sekitar.
Kecenderungan
6. 2. Dapat menghitung Data
nilai rata-rata dari
tabel distribusi
frekuensi
menggunakan nilai
kelas.

Matematika SMP Fase D Kelas 7

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Matematika

1. Murid dapat 2. Penggunaan Data Sikap,

membuat tema, pengetahuan,
mengumpulkan keterampilan
dan mengatur data
dengan tepat,
membaca
7. kecenderungan,
mengklarifikasi
alasan,
menjelaskan dan
mengkomunikasika
n apa yang mereka
baca.

BAB 7 Soal Ringkasan

Mengetahui, ………………. …………… 20...

Kepala Sekolah Guru Matematika Fase D Kelas VII

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Matematika SMP Fase D Kelas 7