TUGASAN

_____________________________________________________________________
HBEF1403
SENI DALAM PENDIDIKAN
SEMESTER JANUARI 2023
______________________________________________________________________

ARAHAN KHUSUS:

1. Jawab dalam BAHASA MELAYU.

1. Jumlah patah perkataan: 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

2. Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

3. Tugasan ini dihantar secara ONLINE.

4. Tarikh penghantaran: 12 Mac 2023.

5. Tugasan ini menyumbang sebanyak 50% dari jumlah markah kursus.

6. 10% daripada tugasan ini akan dinilai melalui kuiz MCQ secara dalam talian di
myINSPIRE.

1
 SOALAN TUGASAN

Matlamat

Tugasan ini bertujuan untuk merancang strategi pengajaran aktiviti seni visual bagi
meneroka pelbagai kemahiran, media, teknik dan teknologi sebagai elemen ekspresi dalam
sesebuah hasil seni disamping menerapkanya kepada mana-mana disiplin mata Pelajaran
lain. Ia juga bertujuan untuk menganalisis sesebuah karya seni visual berdasarkan Matlamat
pertama SDG 13 Perubahan iklim.

BAHAGIAN I: SOALAN

Perubahan iklim memberikan satu-satunya ancaman terbesar kepada pembangunan, dan

kesannya yang meluas dan tidak pernah berlaku sebelum ini secara tidak seimbang
membebankan golongan termiskin dan paling terdedah.

Antara Matlamat SDG 13 Perubahan iklim ialah mengambil tindakan segera bagi menangani
perubahan iklim dan kesan buruknya bagi menyelamatkan nyawa dan sumber pencarian
bagi sesebuah masyarakat. Kepekaan pelajar terhadap matlamat SDG 13 Perubahan iklim
itu akan menghasilkan ekpresi bagi bertindak menangani isu kperubahan yang boleh di
terjemahkan dalam bentuk seni tampak atau seni arca.

Bahasa-bahasa simbol lazim digunakan untuk membuat ekspresi dalam aktiviti-aktiviti seni.
Ini akan membantu para pelajar merasa, menyentuh, mendengar dan melihat secara
langsung dunia mereka dengan cara tersendiri.

Cari sekurang-kurangnya TIGA (3) karya seni visual dari mana-mana setiap satu pelukis-
pelukis tempatan dan luar negara yang mengandungi elemen Matlamat SDG 13 Perubahan
iklim. Buat analisis visual terhadap setiap satu karya berkenaan dengan mengaitkannya
dengan SDG 13 Perubahan iklim.

2
Penulisan bagi analisis visual perlu berdasarkan format di bawah
(i) Berdasarkan analisis visual, cadangkan strategi pengajaran dan pembelajaran
bagi aplikasi pelbagai kemahiran, media, teknik dan teknologi sebagai elemen
ekspresi dalam sesebuah hasil seni.
(ii) Penerapan SDG 13 Perubahan iklim dalam penghasilan karya seni - (3 karya
pelukis tempatan dan 3 karya pelukis luar negara)

[Jumlah: 40 markah]

Carian karya seni boleh di laksanakan di:

1. Google Arts & Culture (https://artsandculture.google.com/explore)

2. AI Experiment : Xdegree Separation
(https://artsexperiments.withgoogle.com/xdegrees/8gHu5Z5RF4BsNg/BgHD_Fxb-
V_K3A)
3. AI Experiment: Curator Table
(https://artsexperiments.withgoogle.com/curatortable/#0.00,1607.63,4473.41,0.00,-
1.00,0.00)
4. VIRGINIA KEARNEY(2020). How to Write a Visual Analysis Paper diperolehi dari
https://owlcation.com/humanities/How-to-Write-a-Visual-Analysis-Paper

Contoh hasil seni berkaitan SDG 13 - Perubahan Iklim

Contoh 1 Contoh 2

Pelukis: Ahmad Zuraimi Abdul Rahim

One Drop: Azman Omar, Stainless
Steel (Sept 2000)
Sumber imej:
Balai Seni Visual Negara, Malaysia
Tajuk: Confrontation - Pollution
Tahun: 2006
Media: Campuran atas Aluminium
Saiz: 152.5 X 152.5
Koleksi: Balais Seni Visual Negara

3
BAHAGIAN II: PENYERTAAN KELAS ATAS TALIAN (10 MARKAH)

Bincangkan topik berikut dalam forum dan serahkan bukti penyertaan anda dalam
perbincangan atas talian tersebut berdasarkan arahan di bawah:

Sejauh manakah sumbangan seni visual terhadap Matlamat pertama SDG 13 Perubahan
iklim dari aspek:

1. Pengluahan ekspresi pelukis dan apresiasi audien terhadap hasil seni visual
2. Kesan SDG 13 terhadap seni visual dari aspek bentuk dan kandungannya (form and
content) dan pemuliharaan alam semulajadi di Malaysia

ARAHAN
Laksanakan perkara berikut:
1. Pilih LIMA (5) postings anda yang terbaik dari perbincangan dalam talian yang telah di
sediakan oleh tutor anda.
2. Laksanakan screen shot posting dan isikan dalam tugasan anda sebagai file imej
3. Imej screen shot mesti dalam format imej (sama ada JPG atau PNG). Rujuk pada contoh
screen shot di bawah.
1. Screen shot mesti mengandungi: Nama, Tajuk Perbincangan, Hari, Tarikh dan Masa

4

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDIKAN / JANUARI 2023
BAHAGIAN I
Cemerlang
NS CLO Kriteria Pemberat
4 3
1 CLO1 Pengenalan 1.5 Pengenalan yang terperinci
T3C2 dan amat memuaskan.
Perbincangan secara kritis
dan jelas mengenai definisi
pengalaman dan hasilan
kerja secara jelas dan
memberi definisi atau
penjelasan rapi.
CLO2 Isi Kandungan 1.75 • Perbincangan yang
T3C3 a. strategi memuaskan dan terperinci
pengajaran dan mengenai pelbagai
pembelajaran bagi kemahiran, media, teknik
aplikasi pelbagai dan teknologi sebagai
kemahiran, media, elemen ekspresi
teknik dan • Menjelaskan empat
teknologi sebagai elemen teori Gardner serta
elemen ekspresi diikuti dengan memberi
dalam sesebuah senario dalam pengajaran
hasil seni. dan pembelajaran.
Menunjukkan keupayaan
menggunakan pengalaman
kendiri dan disertakan
dengan huraian yang
lengkap serta menunjukkan
kematangan dalam
penulisan.
LAMPIRAN
RUBRIK TUGASAN
Tidak
Baik Sederhana Rendah Memuaskan/
Tiada Respons Markah
2 1 0
Pengenalan yang menarik, Pengenalan yang Pengenalan yang Tiada 6
membincangkan tentang makna sederhana dan sedikit ringkas dan pengenalan.
pengalaman secara kritis dan perbincangan tentang cetek. Tiada
jelas sama ada dalam memberi pengalaman secara perbincangan
definisi atau menjelaskan kritis dan jelas sama tajuk secara teliti
hasilan kerja. ada dalam memberi dan terperinci.
huraian definisi atau
menjelaskan hasilan
kerja.
• Perbincangan yang • Perbincangan • Perbinca Tiada 7
baik tentang bagaimana guru yang sederhana ngan yang cetek membincangkan
boleh menghubungkait elemen bagaimana guru bagaimana guru isi kandungan.
Sains, Sejarah dalam bagaimana guru boleh boleh
pengajaran dan pembelajaran menghubungkait menghubungkait
Seni Visual atau Muzik. elemen Sains, Sejarah elemen Sains,
• Menjelaskan sekurang- dalam pengajaran dan Sejarah dalam
kurangnya dua elemen teori pembelajaran Seni pengajaran &
Gardner. Visual atau Muzik. pembelajaran
Menunjukkan keupayaan Menjelaskan sekurang- Seni Visual &
menghurai dan menganalisis kurangnya satu atau Muzik.
dengan menggunakan ayat dua elemen teori Kurang sistematik
sendiri secara kreatif dan kritis. Gardner. dan dicampur
adukkan.
5
CLO1 b. menerapkan 1.5 • Perbincangan yang • Perbincangan yang • Perbincangan • Perbinca Tiada 6
T3C4 nilai tambah dalam memuaskan dan terperinci baik mengenai mengapa guru yang sederhana ngan yang cetek membincangkan
mana-mana mengenai aspek bagaimana boleh menggunakan elemen tentang bagaimana tentang aspek objektif
disiplin seperti dan mengapa guru boleh ekspresi dalam proses guru boleh bagaimana guru dan huraian
sains, teknologi menggunakan elemen Sains pengajaran Seni Visual menggunakan elemen boleh soalan.
dan mata & mata pelajaran lain Sains & mata menggunakan
pelajaran lain yang dalam proses pengajaran • Menunjukkan kajian pelajaran lain dalam elemen Sains &
bersesuaian Seni Visual kes dan penggunaan proses pengajaran mata pelajaran
• Disertai dengan keupayaan menghurai. Seni Visual lain dalam
memberi senario dan kajian proses
kes dalam pengajaran dan • Menganalisis dengan • Tiada kajian pengajaran Seni
pembelajaran. menggunakan ayat sendiri kes atau contoh Visual
• Menunjukkan secara kreatif dan kritis. dalam proses
keupayaan menggunakan pengajaran dan • Kurang
pengalaman kendiri dan pembelajaran. sistematik dan
disertakan dengan huraian dicampur
yang lengkap serta adukkan.
menunjukkan kematangan
dalam penulisan. • Hanya
menggunakan
keseluruhan
nota dari modul.

CLO3 c. penerapan 1.75 • Perbincangan yang • Perbincangan yang • Perbincangan • Perbinca Tiada 7
T3C4 matlamat ke -13 memuaskan dan terperinci memuaskan dan terperinci yang sederhana ngan kurang membincangkan
Pendidikan mengenai kesan Matlamat mengenai kesan Matlamat mengenai kesan memuaskan aspek esan
Berkualiti pertama SDG 13 Perubahan pertama SDG 13 Perubahan Matlamat pertama mengenai kesan Matlamat
dalam iklim - Keamanan, Keadilan iklim - Keamanan, Keadilan SDG 13 Perubahan Matlamat pertama SDG 13
penghasilan karya dan Institusi yang kukuh dan Institusi yang kukuh iklim - Keamanan, pertama SDG 13 Perubahan iklim
seni dalam dalam Keadilan dan Institusi Perubahan iklim - Keamanan,
penghasilan karya seni penghasilan karya seni yang kukuh i dalam - Keamanan, Keadilan dan
disertai dengan contoh- penghasilan karya Keadilan dan Institusi yang
contoh yang jelas seni Institusi yang kukuh dalam
kukuh dalam penghasilan
penghasilan karya seni
karya seni

CLO2 Maklumat 1.75 • Penerangan • Penerangan tentang • Penerangan • Peneran Tiada 7

T3C4 Sokongan tentang maklumat sorotan maklumat sorotan kajian tentang maklumat gan penulisan penerangan
(Sorotan Kajian) kajian adalah memuaskan adalah baik. sorotan kajian adalah terlalu cetek dan tentang

6
 dan terperinci. sederhana. bergantung maklumat
• Perbincangan • Perbincangan dalam kepada sorotan kajian.
dalam (5-10) sorotan kajian (3-5) sorotan kajian dan • Terdapat keseluruhan
seperti Howard Gardner, mengaitkan dengan teori-teori perbincangan modul.
serta teori Multiple contohnya: menggunakan sorotan
Intelligences & dari modul Visual -Spatial, Verbal- kajian lain tetapi tidak Tiada maklumat
awal. Linguistic, Logical- menyeluruh. sokongan.
• Mengaplikasi bahan Mathematical & Bodily- (1-3 sorotan kajian)
bukti dan berasaskan Kinesthetic.
kepada konsep Sains,
Matematik, Sejarah, ICT
dan penilaian yang
terperinci dan diolah secara
kreatif.
Disertakan bukti yang kukuh
dari bahan bacaan dan
rujukan online.

CLO1 Kesimpulan 1.0 Kesimpulan yang kritis dan Kesimpulan yang baik. Kesimpulan yang Kesimpulan Tiada 4
T3C2 terperinci. sederhana. yang cetek dan kesimpulan.
tidak menjawab
persoalan
tugasan.

CLO1 Organisasi 0.75 Keterangan disusun Keterangan disusun mengikut Beberapa keterangan Kebanyakan Tidak relevan. 3
T3C2 mengikut logik dan ditulis logik tetapi cara pengolahan tidak disusun atur keterangan tidak
secara berkesan, kritis dan ditulis kurang fokus & mengikut logik dan teratur mengikut
kreatif serta berfokus. sistematik. cara penulisan yang logik dan
tidak sistematik. penulisan yang
kurang bermakna
Kebanyakan fakta
hanya ditulis
kembali dari
bahan modul.

Jumlah 10   40

*NS = Nombor Soalan

7
 BAHAGIAN II: PENYERTAAN KELAS ATAS TALIAN (FORUM ATAS TALIAN) (10%)

Markah bagi perbincangan dalam talian diberi berdasarkan rubrik berikut:

Cemerlang Baik Sederhana Lemah Tidak memuaskan Markah

*NS CLO Kriteria Pemberat
Maks
4 3 2 1 0

Kualiti Kelima-lima komen baik, Empat Dua atau tiga komen baik, Satu penghantaran Postings melepasi
Postings sesuai, relevan, bermakna komen baik, sesuai, sesuai, relevan,bermakna ATAU Semua tempoh tugasan.
dan berhemah. relevan, bermakna dan dan berhemah penghantaran dibuat ATAU Tiada Postings
Postings mencerminkan berhemah. Postings menunjukkan dalam satu hari. ATAU diberi sebagai bukti
penyertaan aktif Postings mencerminkan penyertaan dalam Tiada komen yang baik penyertaan dalam
BH CLO
2.5 sepanjang tempoh penyertaan sepanjang jangakamasa yang singkat. dan relevan. ATAU Komen perbincangan 10
G2 4
tugasan. tempoh tugasan. hanya respon yang ringkas
dan tidak meluas dan tidak
bermakna.Usaha
minimum (Cth: “Saya
bersetuju dengan Tina”)

Jumlah Markah 10

*NS = Nombor Soalan