TUGASAN

_____________________________________________________________________
HBEF1403
SENI DALAM PENDIDIKAN
SEMESTER JANUARI 2024

1
______________________________________________________________________

ARAHAN KHUSUS:

1.Jawab dalam BAHASA MELAYU.

2.Jumlah patah perkataan: 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

3.Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

4.Tugasan ini dihantar secara ONLINE.

5.Tarikh penghantaran: 10 MAC 2024.

6. Tugasan ini menyumbang sebanyak 50% dari jumlah markah kursus.

SOALAN TUGASAN

Matlamat
Tugasan ini bertujuan untuk merancang strategi pengajaran aktiviti seni visual bagi
meneroka pelbagai kemahiran, media, teknik dan teknologi sebagai elemen ekspresi dalam
sesebuah hasil seni di samping menerapkannya kepada mana-mana disiplin mata pelajaran
lain. Ia juga bertujuan untuk menganalisis sesebuah karya seni visual berdasarkan matlamat

2
Alam Sekitar, Sosial, dan Tadbir Urus (Environmental, Social, and Governance - ESG).

BAHAGIAN 1: TUGASAN BERTULIS (40 MARKAH)

Seni visual boleh berfungsi sebagai medium yang berkuasa untuk menyokong isu-isu alam
sekitar dan mempengaruhi pandangan awam serta dasar ESG dalam aktviti karya seni
seperti pameran, dan projek seni awam, sekali gus dapat mencetuskan pemikiran mengenai
isu-isu kritikal semasa.

Bahasa-bahasa simbol lazim digunakan dalam aktiviti-aktiviti seni, membolehkan para

pelajar merasa, menyentuh, mendengar, dan melihat secara langsung dunia mereka dengan
cara yang unik. Kepekaan pelajar terhadap matlamat ini boleh diterjemahkan dalam bentuk
seni tampak atau seni arca, yang memperkayakan pengalaman pembelajaran mereka.
Menurut Gardner (1983), penggunaan satu pendekatan pengajaran sahaja akan
menyebabkan hanya segelintir pelajar yang dapat memahami bahan yang disampaikan. Ini
berlaku kerana pelajar memiliki kebolehan berfikir dan memproses maklumat dalam cara
yang berbeza-beza. Oleh itu, pendekatan pengajaran yang mengintegrasikan pelbagai jenis
kecerdasan akan memudahkan penerimaan dan pengolahan pemikiran pelajar, menjadikan
mereka lebih kreatif dan inovatif dalam proses pembelajaran.

Cari sekurang-kurangnya TIGA (3) karya seni visual oleh pelukis tempatan dan TIGA (3) karya
seni visual oleh pelukis luar negara yang mengandungi elemen alam sekitar khususnya
berkaitan perubahan iklim.

Buat analisis visual terhadap setiap karya berkenaan dengan mengaitkannya kepada
perubahan iklim.

Penulisan analisis visual perlu berdasarkan format berikut:

a) Cadangkan strategi pengajaran dan pembelajaran bagi aplikasi pelbagai kemahiran,

media, teknik dan teknologi sebagai elemen ekspresi dalam sesebuah hasil karya seni
berdasarkan kepada pandangan Gardner.

3
b) Bincangkan penerapan elemen perubahan iklim dalam penghasilan karya-karya seni
yang telah dipilih di atas.

c) Bincangkan penerapan matlamat ke-11 Pendidikan Berkualiti dalam

penghasilan karya seni.

d) Maklumat Sokongan (Sorotan Kajian.

Terangkan maklumat-maklumat sokongan (sebagai sorotan kajian) terhadap kajian

Howard Gardner, serta teori Multiple Intelligences serta mengaplikasi bahan bukti dan
berasaskan kepada konsep Sains, Matematik, Sejarah, ICT dan penilaian yang terperinci.

[Jumlah: 40 markah]

Catatan:

Carian karya-karya seni tersebut boleh dilakukan melalui sumber berikut:

1. Google Arts & Culture (https://artsandculture.google.com/explore)

2. AI Experiment : Xdegree Separation
(https://artsexperiments.withgoogle.com/xdegrees/8gHu5Z5RF4BsNg/BgHD_Fxb-
V_K3A)
3. AI Experiment: Curator Table
(https://artsexperiments.withgoogle.com/curatortable/#0.00,1607.63,4473.41,0.00,-
1.00,0.00)

Sementara contoh penulisan analisis karya visual boleh dirujuk melalui sumber berikut:
4. VIRGINIA KEARNEY(2020). How to Write a Visual Analysis Paper diperolehi dari
https://owlcation.com/humanities/How-to-Write-a-Visual-Analysis-Paper

BAHAGIAN 2: PENYERTAAN KELAS ATAS TALIAN (10 MARKAH)

Bincangkan topik berikut dalam forum dan serahkan bukti LIMA penyertaan terbaik anda
dalam perbincangan atas talian tersebut berdasarkan arahan di bawah:

1. Sejauh manakah sumbangan seni visual terhadap matlamat ESG berkaitan perubahan
iklim.
2. Pengluahan ekspresi pelukis dan apresiasi audien terhadap hasil seni visual. Bincangkan
ekspresi kreatif pelukis dan apresiasi audien terhadap karya seni visual.
3. Bincangkan kesan penerapan elemen ESG terhadap seni visual daripada aspek bentuk
dan kandungannya (form and content) dan pemuliharaan warisan budaya dan alam
semula jadi di Malaysia.

4
ARAHAN
Laksanakan perkara berikut:
1. Pilih LIMA (5) postings anda yang terbaik dari perbincangan dalam talian yang telah di
sediakan oleh tutor anda.
2. Laksanakan screen shot posting dan isikan dalam tugasan anda sebagai file imej
3. Imej screen shot mesti dalam format imej (sama ada JPG atau PNG). Rujuk pada contoh
screen shot di bawah.
4. Screen shot mesti mengandungi: Nama, Tajuk Perbincangan, Hari, Tarikh dan Masa

5
 LAMPIRAN
RUBRIK TUGASAN
HBEF1403 SENI DALAM PENDIDIKAN / JANUARI 2024

Tidak
Memuaskan/
Cemerlang Baik Sederhana Rendah
NS CLO Kriteria Pemberat Tiada Markah
Respons

4 3 2 1 0
1 1 Pengenalan 1.5 Pengenalan yang terperinci Pengenalan yang menarik, Pengenalan yang Pengenalan yang Tiada 6
dan amat memuaskan. membincangkan tentang sederhana dan sedikit ringkas dan pengenalan.
Perbincangan secara kritis makna pengalaman secara perbincangan tentang cetek. Tiada
dan jelas mengenai definisi kritis dan jelas sama ada pengalaman secara perbincangan
pengalaman dan hasilan dalam memberi definisi kritis dan jelas sama tajuk secara teliti
kerja secara jelas dan atau menjelaskan hasilan ada dalam memberi dan terperinci.
memberi definisi atau kerja. huraian definisi atau
penjelasan rapi. menjelaskan hasilan
kerja.
2 1.75 7
(a) Cadangkan •Perbincangan yang sangat •Perbincangan yang baik •Perbincangan yang •Perbincangan Tiada
strategi baik dan terperinci tentang bagaimana guru sederhana yang cetek perbincangan
pengajaran dan mengenai pelbagai boleh menghubungkait bagaimana guru bagaimana guru disertakan.
pembelajaran kemahiran, media, teknik elemen Sains?, Sejarah? bagaimana guru boleh
bagi aplikasi dan teknologi sebagai dalam pengajaran dan boleh menghubungkai
pelbagai elemen ekspresi pembelajaran Seni Visual menghubungkait t elemen Sains,
kemahiran, •Menjelaskan empat atau Muzik?. elemen Sains, Sejarah dalam
media, teknik elemen teori Gardner •Menjelaskan sekurang- Sejarah dalam pengajaran &
dan teknologi serta diikuti dengan kurangnya dua elemen pengajaran dan pembelajaran
sebagai elemen memberi senario dalam teori Gardner. pembelajaran Seni Seni Visual &
ekspresi dalam pengajaran dan Menunjukkan keupayaan Visual atau Muzik. Muzik.
sesebuah hasil pembelajaran. menghurai dan Menjelaskan Kurang
seni. Menunjukkan keupayaan menganalisis dengan sekurang-kurangnya sistematik dan

6
 menggunakan pengalaman menggunakan ayat sendiri satu atau dua elemen dicampur
kendiri dan disertakan secara kreatif dan kritis. teori Gardner. adukkan.
dengan huraian yang
lengkap serta menunjukkan
kematangan dalam
penulisan.
1 (b) Bincangkan 1.5 •Perbincangan yang sangat •Perbincangan yang baik •Perbincangan yang •Perbincangan Tiada 6
penerapan baik dan terperinci mengenai mengapa guru sederhana tentang yang cetek perbincangan
elemen mengenai aspek boleh menggunakan bagaimana guru tentang disertakan.
perubahan bagaimana dan mengapa elemen ekspresi dalam boleh menggunakan bagaimana guru
iklim dalam guru boleh menggunakan proses pengajaran Seni elemen Sains & mata boleh
penghasilan elemen Sains & mata Visual pelajaran lain dalam menggunakan
karya-karya pelajaran lain dalam proses pengajaran elemen Sains &
seni yang telah proses pengajaran Seni •Menunjukkan kajian kes Seni Visual mata pelajaran
dipilih di atas. Visual dan penggunaan lain dalam
•Disertai dengan memberi keupayaan menghurai. •Tiada kajian kes atau proses
senario dan kajian kes contoh dalam proses pengajaran Seni
dalam pengajaran dan •Menganalisis dengan pengajaran dan Visual
pembelajaran. menggunakan ayat sendiri pembelajaran.
•Menunjukkan keupayaan secara kreatif dan kritis. •Kurang
menggunakan sistematik dan
pengalaman kendiri dan dicampur
disertakan dengan huraian adukkan.
yang lengkap serta
menunjukkan kematangan •Hanya
dalam penulisan. menggunakan
keseluruhan
nota dari
modul.

7
3 (c) Bincangkan 1.5 Perbincangan yang Perbincangan yang Perbincangan yang Perbincangan Tiada 6
matlamat ESG memuaskan dan terperinci memuaskan dan terperinci sederhana mengenai kurang membincangk
berkaitan mengenai matlamat ESG mengenai kesan matlamat kesan Matlamat memuaskan an aspek
perubahan berkaitan perubahan iklim. ESG berkaitan perubahan pertama matlamat mengenai kesan kesan
iklim. • dalam iklim. ESG berkaitan matlamat ESG matlamat ESG
dalam penghasilan karya seni • dalam perubahan iklim. berkaitan berkaitan
penghasilan disertai dengan contoh- penghasilan karya seni • dalam perubahan iklim. perubahan
karya seni. contoh yang jelas penghasilan karya •dalam iklim.
seni penghasilan dalam
karya seni penghasilan
karya seni

2 Maklumat 1.25 •Penerangan tentang •Penerangan tentang •Penerangan tentang •Penerangan Tiada 5
Sokongan maklumat sorotan kajian maklumat sorotan kajian maklumat sorotan penulisan penerangan
(Sorotan adalah sangat baik dan adalah baik. kajian adalah terlalu cetek tentang
Kajian) terperinci. sederhana. dan bergantung maklumat
•Perbincangan dalam (5- •Perbincangan dalam (3-5) kepada sorotan
10) sorotan kajian seperti sorotan kajian dan •Terdapat keseluruhan kajian.
Howard Gardner, serta mengaitkan dengan teori- perbincangan modul.
teori Multiple Intelligences teori contohnya: menggunakan
& dari modul awal. Visual -Spatial, Verbal- sorotan kajian lain Tiada maklumat
•Mengaplikasi bahan bukti Linguistic, Logical- tetapi tidak sokongan.
dan berasaskan kepada Mathematical & Bodily- menyeluruh.
konsep Sains, Matematik, Kinesthetic. (1-3 sorotan kajian)
Sejarah, ICT dan penilaian
yang terperinci dan diolah
secara kreatif.
Disertakan bukti yang
kukuh dari bahan bacaan
dan rujukan online.
1 Kesimpulan 1.0 •Kesimpulan yang kritis Kesimpulan yang baik. Kesimpulan yang •Kesimpulan Tiada 4
dan terperinci. sederhana. yang cetek dan kesimpulan.
tidak menjawab
persoalan

8
 tugasan.
2 Rujukan 0.75 Rujukan dalam teks dan Rujukan dalam teks dan Rujukan dalam teks Rujukan dalam Tiada rujukan 3
senarai rujukan yang senarai rujukan yang kurang dan kurang senarai teks dan tiada dan senarai
lengkap dengan stail APA lengkap dengan stail APA rujukan yang lengkap senarai rujukan rujukan
dengan stail APA yang lengkap
dengan stail APA

1 Organisasi dan 0.75 Keterangan disusun Keterangan disusun Beberapa keterangan Kebanyakan Tidak relevan. 3
rujukan mengikut logik dan ditulis mengikut logik tetapi cara tidak disusun atur keterangan tidak
secara berkesan, kritis dan pengolahan ditulis kurang mengikut logik dan teratur mengikut
kreatif serta berfokus. fokus & sistematik. cara penulisan yang logik dan
tidak sistematik. penulisan yang
kurang
bermakna
Kebanyakan
fakta hanya
ditulis kembali
dari bahan
modul.
Jumlah 10 37
*NS = Nombor Soalan

BAHAGIAN II: PENYERTAAN KELAS ATAS TALIAN (FORUM ATAS TALIAN) (10%)

Markah bagi perbincangan dalam talian diberi berdasarkan rubrik berikut:

9
 Tidak
Cemerlang Baik Sederhana Lemah Markah
*NS CLO Kriteria Pemberat memuaskan
Maks
4 3 2 1 0

Kualiti Kelima-lima komen Empat Dua atau tiga komen Satu penghantaran Postings
Postings baik, sesuai, relevan, komen baik, sesuai, baik, sesuai, ATAU Semua melepasi
bermakna dan relevan, bermakna relevan,bermakna dan penghantaran dibuat tempoh
berhemah. dan berhemah. berhemah dalam satu hari . tugasan.
Postings Postings Postings menunjukkan ATAU Tiada komen ATAU Tiada
mencerminkan mencerminkan penyertaan dalam yang baik dan Postings diberi
penyertaan aktif penyertaan jangakamasa yang relevan. ATAU sebagai bukti
BHG 2 CLO 4 2.5 10
sepanjang tempoh sepanjang tempoh singkat. Komen hanya respon penyertaan
tugasan. tugasan. yang ringkas dan tidak dalam
meluas dan tidak perbincangan
bermakna.Usaha
minimum (Cth: “Saya
bersetuju dengan
Tina”)

Jumlah Markah 2.5 10

*NS = Nombor Soalan

10