INSTRUMEN PENILAIAN

Nama Sekolah : MA Nahdlatul Wathan

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Virus
Alokasi Waktu : 2 JP (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong), kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.4 Menganalisis struktur, replikasi, 3.4.1 Menjelaskan cara reproduksi pada virus (C2)
dan 3.4.2 Membandingkan daur litik dan daur lisogenik
peran virus dalam kehidupan pada virus (C2)
3.4.3 Menentukan peranan virus dalam kehidupan
(C3)
3.4.4 Menganalisis cara reproduksi virus HIV dan
4.4 Melakukan kampanye tentang dampaknya bagi tubuh yang terinfeksi (C4)
bahaya virus dalam kehidupan
terutama bahaya AIDS 4.4.1 Membuat media informasi tentang bahaya AIDS
berdasarkan tingkat virulensinya

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan cara reproduksi pada virus setelah menyimak
video dengan benar
2. Peserta didik dapat membandingkan daur litik dan daur lisogenik pada virus
setelah melihat tayangan video dengan benar
3. Peserta didik dapat menentukan peranan virus dalam kehidupan setelah literasi
dan berdiskusi dalam kelompok dengan benar
4. Peserta didik dapat menganalisis cara reproduksi virus HIV dan dampaknya bagi
tubuh yang terinfeksi setelah berdiskusi dalam kelompok dengan benar
5. Peserta didik dapat Membuat media informasi tentang bahaya AIDS melalui
penugasan (lanjutan penugasan pada pertemuan 1) dengan benar
1. PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL
KOMPETENSI IPK MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO SKOR
NO
DASAR KOGNITIF SOAL SOAL
Menganalisis Menjelaskan cara Daur hidup Disajikan jenis-jenis C2 Pilihan 1 10
struktur, replikasi, reproduksi pada virus pada virus reproduksi pada mahluk ganda
1 dan peran virus hidup, peserta didik dapat
dalam kehidupan menyebutkan reproduksi
pada virus
Membandingkan daur Daur hidup Disajikan ciri dari salah satu C2 Pilihan 2 10
litik dan daur pada virus fase dalam daur hidup virus, ganda
2
lisogenik pada virus peserta didik dapat
menunjukkan fase lisis
Daur hidup Disajikan ciri dari salah satu C2 Pilihan 3 10
pada virus fase dalam daur hidup virus, ganda
3
peserta didik dapat
menunjukkan fase lisogenik
Menentukan peranan Peranan Disajikan artikel tentang C3 Pilihan 4 10
virus dalam Virus virus flu burung, peserta ganda
4 kehidupan didik dapat menganalisis
tindakan yang tepat terhadap
kasus tersebut
Menganalisis cara Disajikan kejadian yang tidak C4 Pilihan 5 10
reproduksi virus HIV dapat menularkan HIV, ganda
5 dan dampaknya bagi peserta didik dapat
tubuh yang terinfeksi menganalisis alasan dari
kejadian tersebut
Disajikan berbagai akibat C4 pilihan 6 10
dari infeksi virus, peserta ganda
6
didik dapat menganalisis
akibat dari virus HIV
 Disajikan soal tentang cara C4 pilihan 7 10
reproduksi HIV, peserta ganda
7
didik dapat menganalisis
kebutuhan virus RNA
Disajikan soal tentang akibat C4 pilihan 8 10
dari infeksi virus HIV, ganda
8 peserta didik dapat
menganalisis akibat dari
infeksi tersebut
Disajikan soal akibat dari C4 pilihan 9 10
AIDS, peserta didik dapat ganda
9
menganalisis gejala yang
timbul
Disajikan soal pengobatan C4 pilihan 10 10
virus HIV, peserta didik ganda
10
dapat menganalisis cara
pengobatan tersebut
Soal Formatif
1. Dibawah ini yang merupakan cara reproduksi virus adalah....
a. Lisogenik dan lisis
b. Lisis dan konjugasi
c. Lisis dan membelah diri
d. Lisogenik dan konjugasi
e. Lisogenik dan membelah diri
2. Setelah melakukan reproduksi, virus akan menghancurkan sel induk. Pernyataan
tersebut termasuk dalam infeksi secara ….
a. Replika
b. Litik
c. Fase absorpsi dan infeksi
d. Lisogenik
e. Fase penggabungan
3. Fase pembiakan virus yang materi genetiknya (DNA) menempel pada bakteri (sel
inang), karena bakteri memiliki daya tahan dan tidak terbentuk bagian-bagiannya
disebut fase…
a. Litik
b. Konjugasi
c. Lisogenik
d. Transduksi
e. Trasnformasi
Bacalah artikel dibawah ini untuk menjawab pertanyaan nomor 4

Flu Burung Flu burung pertama dideteksi di Hongkong tahun 1997. Setelah,
itu beberapa tahun mereda, flu burung kembali merebak di akhir tahun 2003.
Sampai februari 2004, flu burung telah menyebar ke 10 negara Asia,
termasuk Indonesia. Ada sekitar 15 galur flu burung, tapi yang menular ke
manusia adalah galur H5N1. Virus ini menginfeksi manusia melalui kontak
langsung dengan unggas yang terinfeksi. Virus dapat menyebar melalui feses
yang mengering, hancur, lalu terhisap saluran pernapasan. Flu burung tidak
ditularkan dari manusia ke manusia, kecuali kasus khusus yang terjadi di
Vietnam, dimana ada dua orang wanita yang tertular dari saudara laki -
lakinya. Pada manusia, gejalanya sama seperti flu biasa, yaitu demam, tidak
enak badan, radang tenggorokan, dan batuk. Sampai saat ini belum ada
obatnya, karena masih diteliti.
Sumber :http://dinkes.jogjaprov.go.id

4. Tindakan yang harus dilakukan bila ada orang di sekitar Anda yang terkena flu
burung adalah....
a. Melaporkan kasus tersebut ke Dinas Peternakan atau Dinasn Kesehatan, dan
membawa penderita ke dokter.
b. Mengucilkan keluarga penderita
c. Panik dan ketakutan sehingga tidak ada yang menolong penderita
d. Membuat kandang atau memelihara unggas di dekat pemukiman/perumahan
warga
e. Tidak mengikuti sosialisasi flu burung oleh Dinas Kesehatan atau Dinas
Peternakan setempat.
5. Melalui gigitan nyamuk atau serangga, virus HIV/AIDS tidak dapat ditularkan kepada
 manusia disebabkan ….
a. Nyamuk hanya bisa menularkan penyakit malaria atau demam berdarah
b. Nyamuk akan langsung mati setelah mengigit penderita
c. Virus keburu mati pada saat dibawa terbang
d. Darah yang dibawa nyamuk sangat sedikit
e. Darah yang dibawa nyamuk menjadi netral setelah berasa di dalam tubuh nyamuk
6. HIV sebagai penyebab AIDS akan mengakibatkan orang yang terinfeksi
mengalami .... a. peningkatan leukosit
b. kerusakan hati dan limpa
c. peningkatan trombosit
d. lemahnya sistem kekebalan
e. penurunan kadar eritrosit
7. AIDS bukan merupakan penyakit baru, hanya baru bagi dunia barat. HIV berasal dari
Afrika Tengah dan mungkin telah menginfeksi manusia selama puluhan tahun. Virus
HIV yang merupakan penyebab AIDS, merupakan jenis virus retrovirus dimana
materi genetiknya berupa RNA. Virus RNA membutuhkan pasokannya sendiri atas
enzim-enzim tertentu karena....
a. Virus tersebut secara cepat dihancurkan oleh sel inang
b. Sel inang tidak memiliki enzim RNARNA atau enzim RNADNA
c. Enzim-enzim itu mentranslasi mRNA virus menjadi protein
d. Virus menggunakan enzim-enzim ini untuk mempenetrasi membran sel inang
e. Enzim-enzim ini tidak dapat dibuat di dalam sel inang
8. Penyakit yang disebabkan oleh virus yang menyebabkan turunnya/hilangnya sistem
kekebalan pada manusia adalah....
A. Cacar
B. Influeza
C. AIDS
D. SARS
E. Covid 19
9. Orang yang menderita AIDS akan mudah terserang penyakit. Hal ini disebabkan
oleh....
a. Rapuhnya sistem kekebalan
b. Virus HIV membantu penyakit lain
c. Aktivitas antibodi meningkat
d. Jumlah vaksin menurun
e. Virus HIV cepat berkembang
10. Pengobatan terhadap penyakit AIDS akibat virus HIV hingga saat ini belum dapat
ditemukan, namun ditemukannya obat antiretroviral (ARV) membuat penderita HIV-
AIDS dapat bertahan (berumur) lebih lama dibandingkan sebelum ditemukannya obat
ini. Obat ARV dapat memperlambat proses penggandaan virus HIV karena.....
a. ARV dapat membunuh virus HIV yang ada didalam tubuh
b. ARV dapat mencegah terbentuknya AIDS pada orang yang terkena HIV
c. ARV dapat menghilangkan unsur penggandaan diri yang dibutuhkan HIV dan
dapat mencegah penghancuran sel CD4 oleh virus HIV
d. ARV dapat meningkatkan sistem kekebalan tubuh
e. ARV dapat memperlambat replikasi virus
KUNCI JAWABAN POSTES
No. Kunci No. Kunci
1 A 6 D
2 B 7 D
3 C 8 D
4 A 9 A
5 C 10 C
 2. PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi Peserta Didik
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap :

Aspek yang dinilai Skor Kode

No Nama Siswa Jumlah Skor
PD D K KS TJ Sikap Nilai
1. M. Ubait Fattah 75 75 75 75 75 375 75 B
2. Dila Nurlita Sari 80 75 80 75 75 385 77 SB
3. Dst ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• PD : Percaya Diri
• D : Disiplin
• K : Kreatif
• KS : Kerjasama
• TJ : Tanggung Jawab
Catatan :
Aspek perilaku dinilai dengan kriteria :
100 = Sangat Baik (SB)
75 = Baik (B)
50 = Cukup (C)
25 = Kurang (K)
Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 5 = 500
Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 375 : 5 = 75
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Kriteria
Aspek Perilaku Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
Percaya Diri: Jika 5 Jika 4 Jika 3 Jika 2
1. Berani presentasi di depan kelas Point Point Point Point
2. Berani berpendapat, bertanya, atau dilakukan dilakukan dilakukan dilakukan
 menjawab pertanyaan
3. Berpendapat atau melakukan kegiatan
tanpa ragu-ragu
4. Mampu membuat keputusan dengan
cepat
5. Tidak mudah putus asa/pantang
menyerah
Disiplin: Jika 5 Jika 4 Jika 3 Jika 2
1. Masuk kelas tepat waktu Point Point Point Point
2. Memakai seragam sekolah yang sudah dilakukan dilakukan dilakukan dilakukan
ditentukan
3. Mengerjakan pekerjaan rumah atau
tugas tepat waktu
4. Membuat surat izin jika tidak dapat
mengikuti pembelajaran
5. Pulang sekolah tepat waktu (tidak
membolos)
Kreatif : Jika 5 Jika 4 Jika 3 Jika 2
1. Mencetuskan banyak gagasan, Point Point Point Point
jawaban, saran dalam penyelesaian dilakukan dilakukan dilakukan dilakukan
masalah
2. Dapat melihat masalah dari berbagai
sudut pandang yang berbeda
3. Mencetuskan masalah, gagasan atau
hal-hal yang tidak terpikirkan orang
lain
4. Mengembangkan atau memperkaya
gagasan orang lain
5. Keinginan untuk mencari tahu,
mendalami pengetahuan lebih dalam
Kerjasama: Jika 4 Jika 3 Jika 2 Jika 1
1. Terlibat aktif dalambekerja kelompok Point Point Point Point
2. Kesediaan melakukan tuga ssesuai dilakukan dilakukan dilakukan dilakukan
kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain dalam
satu kelompok yang mengalami
kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman lain

Tanggung Jawab: Jika 4 Jika 3 Jika 2 Jika 1

1. Mengerjakan tugas individu dengan Point Point Point Point
baik dilakukan dilakukan dilakukan dilakukan
2. Mengerjakan tugas kelompok sesuai
pembagiannya
3. Menerima resiko atas perbuatan yang
dilakukannya
4. Meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Tehnik penilaian : produk
Instrumen penilaian : lembar penilaian produk

Kompetensi Indikator Teknik Instrumen Aspek yang Skala Ru

Pencapaian
Dasar (KD) Kompetens Penilaian Dinilai Penilaia brik
i (IPK) n Penil
aian
Melakukan Membuat Produk Lembar  Isi teks Skala 1-4 Untuk
kampanye produk media penilaian  Desain setiap
tentang informasi produk  Gambar aspek :
bahaya virus tentang  Ketersampa Skor 1 =
dalam bahaya AIDS ian pesan hanya
kehidupan 25%
terutama tercapai
bahaya AIDS Skor 2 =
berdasarkan hanya
tingkat 50%
virulensinya tercapai
Skor 3 =
hanya
75%
tercapai
Skor 4 =
jika 100%
tercapai

Aspek /
Kategori / 4 3 2 1
Kriteria
Dua dari Hanya salah
kriteria isi / satu dari Isi teks terlalu
teks yang baik kriteria isi / panjang, miskin
Isi teks singkat, padat
dipenuhi, teks yang baik informasi, tidak jelas
Isi / teks akan informasi, jelas
sementara dipenuhi, keterbacaannya
keterbacaannya
salah satu sementara dua (seluruh kriteria tidak
kriteria tidak kriteria tidak terpenuhi)
dipenuhi dipenuhi
Desain Warna menarik, Dua dari Hanya salah Warna, ukuran elemen
ukuran elemen kriteria desain satu dari penyusun, pusat
penyusun yang baik kriteria desain perhatian tidak
proporsional, pesan dipenuhi, yang baik menunjukkan desain
yang ingin sementara dipenuhi, yang baik (seluruh
disampaikan menjadi salah satu sementara dua kriteria tidak
pusat perhatian kriteria tidak kriteria tidak terpenuhi)
(ketiga kriteria dipenuhi dipenuhi
 terpenuhi)
Dua dari Hanya salah
Gambar tidak
kriteria satu dari
Gambar menarik, menarik, tidak
gambar yang kriteria gambar
bermakna sebagai bermakna sebagai
baik dipenuhi, yang baik
Gambar penyampai pesan, dan penyampai pesan, dan
sementara dipenuhi,
orisinil (ketiga kriteria tidak orisinil (seluruh
salah satu sementara dua
terpenuhi) kriteria desain yang
kriteria tidak kriteria tidak
baik tidak terpenuhi)
dipenuhi dipenuhi
Pesan cukup
Pesan sulit
Ketersampaian Pesan sangat mudah mudah Pesan tidak dapat
ditangkap
Pesan ditangkap pembaca ditangkap ditangkap pembaca
pembaca
pembaca

LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Aspek yang dinilai

Nilai =
No Isi teks Desain Gambar Ketersampaia (∑
Nama Siswa
. n Pesan Skor/4)x2
5
1.
2.
3.
4.
5.