RPP KLS 1 SMT 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN CIKETING UDIK 1

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Sub Tema 1 : Lingkungan Rumahku
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
Indikator :
 siswa mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam
lantai yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat.
 siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai
yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa
mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai
yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat.
 Melalui praktik siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada
senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
1
RPP PJOK Kelas 1 Semester 2
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas 10 menit
n serta mengecek kehadiran siswa.
 Salah seorang siswa diminta memimpin doa.
Religius
 Guru mengajak siswa melakukan tepuk semangat
dan meneriakkan yelyel untuk mencairkan
suasana.
 Guru menjelaskan kontrak belajar yang akan
dilakukan hari ini serta hal-hal apa saja yang
diharapkan dari siswa. Communication
 Salah seorang siswa diminta menjelaskan
kembali kegiatan-kegiatan apa yang akan mereka
lakukan selama pertemuan ini.
Inti  Siswa dan guru ke luar kelas menuju halaman 30 Menit
sekolah/lapangan olahraga sekolah sambil X 35 JP
membawa matras/alas senam lantai.
 Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan
panduan guru. Mandiri
 Guru menyiapkan matras dan meletakkannya di
lantai.
 Siswa memerhatikan penjelasan dan peragaan
guru tentang gerak berguling ke samping kanan
dan kiri serta manfaatnya bagi kesehatan tubuh.
Creativity and Innovation
 Guru berbaring di atas matras dengan posisi
badan terlentang dan tangan diletakkan lurus
sejajar badan.
 Lalu guru menggulingkan badan ke kanan sampai
ke tepi matras. Lalu berguling kembali ke kiri
sampai ke tengah matras/ posisi semula.
 Guru bangkit dan meminta salah satu siswa maju
untuk mempraktikkan gerakan yang baru
dicontohkan guru.
 Guru memberikan aba-aba dengan peluit. Saat
peluit pertama berbunyi siswa berguling ke
kanan. Saat peluit dibunyikan kembali siswa
berguling ke kiri sampai posisi semula.
Dilanjutkan dengan siswa lain, sampai semua
siswa mendapat giliran.
 Setelah semua siswa mendapat giliran, guru
mengadakan adu cepat berguling,agar siswa
lebih bersemangat.
 Matras dibagi menjadi 2 bagian dengan diitandai
oleh garis di tengah matras (misalnya dengan
lakban/isolasi).
 Lalu siswa dibagi 2 kelompok. Satu orang dari
masing-masing kelompok diminta maju dan
berbaring berdampingan di atas matras dengan di
batas berlawanan (yang satu ke kanan, yang lain
2
Alokasi
Waktu
ke kiri) ke arah tepi matras. Siswa yang lebih dulu
sampai di tepi matras, menjadi pemenangnya.
Dilanjut dengan anggota kelompok lain
Collaboration
 Selesai berolahraga siswa mengucapkan syukur
kepada Tuhan dan melanjutkan kegiatan
berikutnya.
 Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru
menanyakan apakah siswa suka membantu
orang tua membersihkan rumah. Adakah di
antara mereka yang bisa mengepel lantai.
Penutup  Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana 15 menit
perasaan siswa setelah mengikuti seluruh
kegiatan.
 Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.
 Siswa juga diminta melakukan refleksi diri
berdasarkan hasil belajar yang mereka rasakan.
Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk
menyampaikannya.
 Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi
catatan evaluasi selama kegiatan belajar
berlangsung baik catatan positif maupun negatif,
agar siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal
tersebut.
 Guru juga memberikan reward kepada siswa
yang menunjukkan sikap-sikap positif menonjol
agar menjadi contoh buat siswa lain.
 Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-
hal yang harus dilakukan di rumah.
 Salah satu siswa diminta memimpin doa.
Religius
 Guru mengucapkan salam penutup.
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri Kelas 1
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku teks tematik kelas 1 tema 6
 Matras/kasur
3
Mengetahui Guru PJOK

Kepala Sekolah,
(ASEP AMAN, S.Pd) (Gilar Wanda Pamungkas,S.Pd)

NIP.196308191984101006 NIP.
4
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Gerak berguling ke kanan/kiri
METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
5
LAMPIRAN 2
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi (lihat pedoman penilaian).
Penilaian Pengetahuan:
1. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerakan guling ke kanan/ke kiri.
2. Menjelaskan tentang ungkapan petunjuk
Penilaian Keterampilan:
1. Melakukan gerakan guling kanan/kiri
2. Menyusun urutan cerita berdasarkan gambar dengan menggunakan kalimat
petunjuk
Kriteria
Perlu
Keterampilan Baik sekali Baik Cukup
Bimbingan
(100-86) (85-71) (70-61)
( 60 ≤ )
1. Melakukan Posisi tubuh Posisi tubuh Posisi tubuh Belum
gerakan tepat, gerakan tepat, gerakan tepat, gerakan mampu
guling berguling berguling berguling melakukan
kanan/kiri dilakukan dilakukan dilakukan gerakan
dengan dengan dengan berguling
benar, benar, benar, dengan benar
melakukan melakukan kurang dan percaya
gerakan tanpa gerakan percaya diri
bantuan, dengan diri, dan
melakukan percaya diri, masih
gerakan namun masih perlu bantuan
dengan perlu sedikit cukup tinggi
percaya diri. bantuan
6

(RPP)

Sub Tema 1 : Lingkungan Rumahku


PJOK
Indikator :
 siswa mampu menunjukkan gerak guling depan.
 siswa mampu melakukan gerakan guling depan dengan tepat..
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa
mampu menunjukkan gerak guling depan.
 Dengan kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan guling depan
dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
7
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu ”Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri”.
Communication
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Guru memimpin siswa untuk melakukan 30 Menit
pemanasan X 35 JP
 Setelah pemanasan guru menjelaskan bahwa
mereka akan berlatih melakukan gerakan guling
depan. Communication
 Guru memberikan contoh cara melakukan
gerakan guling depan
 Guru berjongkok di depan matras, lalu menekuk
kepala dengan posisi tangan dertumpu pada
matras kemudiian menggulingkan badan dengan
punggung terlebih dahulu menyentuh matras.
Lalu ke posisi duduk memegang lutut. Critical
Thinking and Problem Solving
 Satu persatu siswa mencoba mempraktikkan
gerakan guling depan tersebut yang baru saja
dicontohkan guru. Mandiri
 Setelah semua siswa selesai, guru memandu
siswa untuk melakukan refleksi kegiatan tersebut.
 Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan
belajar.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius
8

Kebudayaan, 2013).
 Buku teks
 Arena lompat jauh

Kepala Sekolah,

NIP.196308191984101006 NIP.
9
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan gerak guling depan dalam senam lantai
METODE PEMBELAJARAN
dan ceramah
10
LAMPIRAN 2
Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap:
Observasi selama kegiatan menggunakan lembar observasi (lihat pedoman
penilaian).
Tes lisan ungkapan petunjuk dan tanggapannya
Penilaian Keterampilan
1. Melakukan gerak guling depan
11

(RPP)

Sub Tema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku


PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator :
 siswa dapat menjelaskan gerak ayunan yang dapat digunakan dalam
aktivitas senam lantai dengan tepat.
 siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai
dengan benar.
 Dengan mencontoh gerakan tumbuhan yang berayun, siswa dapat
menjelaskan gerak ayunan yang dapat digunakan dalam aktivitas senam
lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan
dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
12

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Communication
menyimpulkan.
Inti  Beri kesempatan kepada siswa menyampaikan 30 Menit
pendapatnya tentang gambar. X 35 JP
 Mintalah siswa menceritakan pengalamannya
mengamati pohon yang bergoyang ditiup angin.
Sebagian siswa mungkin ada yang pernah
melihat pohon bambu tertiup angin, pohon
cemara, dan pohon-pohon lainnya.
Communication
 Mintalah siswa menirukan gerakan pohon tertiup
angin. Mintalah mereka menggunakan tubuh dan
tangan mereka. Gerakan pohon tertiup angin
seperti berayun-ayun. Tubuh manusia juga bisa
berayun-ayun seperti pohon.
 Mintalah siswa mengamati gambar gerakan
ayunan pada tubuh manusia. Secara bergantian
siswa menyebutkan bentuk-bentuk gerakan
ayunan yang dapat mereka lakukan.
Collaboration
 Mintalah siswa menirukan gerakan pada gambar
secara berulang-ulang. Mandiri
 Setelah berlatih menirukan gerakan berayun
seperti pohon, ajaklah siswa berdiskusi manfaat
melakukan gerakan berayun. Sampaikan bahwa
tubuh manusia harus bergerak, tubuh yang
banyak bergerak akan sehat dan kuat.
 Sebagai penutup siswa meninton video tentang
beberapa gerakan ayunan pada senam lantai.
13
Alokasi
Waktu
materi)

Kebudayaan, 2013).
 Gambar pohon berayun
 Gambar gerak ayunan yang dilakukan anak
 Buku teks

Kepala Sekolah,

NIP.196308191984101006 NIP.
14
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal gerakan berayun
 Memeragakan gerakan berayun
METODE PEMBELAJARAN
dan ceramah
15
LAMPIRAN 2
Penilaian
Penilaian Pengetahuan :
• Menyebutkan kalimat ajakan (latihan pada buku siswa)
• Menyebutkan bentuk-bentuk gerakan ayunan (latihan pada buku siswa)
16

(RPP)

Sub Tema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku


PJOK
Indikator :
 Dengan menirukan gerakan pada gambar siswa dapat mempraktikkan
gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan
dalam aktivitas senam lantai dan manfaatnya dengan tepat.
 Dengan menirukan gerakan pada gambar siswa dapat mempraktikkan
gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan
dalam aktivitas senam lantai dan manfaatnya dengan tepat.
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
17
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
n berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
”Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri”.
Communication
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Ajak siswa melakukannya dengan riang gembira 30 Menit
diiringi dengan musik pengiring yang tepat untuk X 35 JP
senam lantai.
 Usai melakukan kegiatan, siswa mengganti baju dan
mencuci tangan lalu membaca teks pada buku.
Siswa berdiskusi bersama tentang kegiatan yang
baru saja mereka lakukan. Diskusi dapat dilakukan di
dalam maupun di luar kelas.
 Mereka mendiskusikan: kegiatan apa yang mereka
lakukan, bagaimana bentukbentuk gerakannya,
bagaimana cara mereka melakukannya, apa manfaat
gerakan-gerakan tersebut, mengapa mereka harus
menjaga kesehatan. Communication
 Motivasilah siswa yang mengalami kesulitan
bediskusi, beri kesempatan memberi pendapat.
 Setelah diskusi selesai guru menyimpulkan tentang
kegiatan yang baru saja mereka lakukan, nama
kegiatannya, bentuk-bentuk gerakannya, bagaimana
seharusnya siswa melakukannya, manfaatnya untuk
tubuh, dan kewajiban menjaga kesehatan tubuh.
Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa
berkaitan dengan hasil diskusi. Kegiatan ini sebagai
umpan balik untuk melihat sejauh mana siswa
memahami penjelasan guru. Mandiri
 Sampaikan bahwa banyak cara yang dapat dilakukan
agar badan banyak bergerak. Salah satunya dengan
menari. Mintalah siswa mengamati teks pada buku
siswa. Beri waktu sekitar 5 menit agar siswa
memahami maksud teks.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
18
Alokasi
Waktu
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri

Kebudayaan, 2013).
 Tali untuk senam lantai
 Gambar senam lantai dengan ayunan tangan
 Musik pengiring senam lantai

Kepala Sekolah,

NIP.196308191984101006 NIP.
19
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Menjelaskan berbagai gerakan ayunan
 Memeragakan gerakan ayunan
 Menjelaskan gerakan ayunan tangan
METODE PEMBELAJARAN
dan ceramah
20
LAMPIRAN 2
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
• Menyebutkan kalimat ajakan dan tanggapan (latihan pada buku)
• Menyebutkan gerakan berayun dan manfaatnya (latihan pada buku)
• Menyebutkan gerakan dalam sebuah tarian (latihan pada buku)
• Menulis kalimat ajakan dan tanggapan
21

(RPP)

Sub Tema 3 : Lingkungan Sekolahku


PJOK
keseimbangan, berpindah/lokomotor,tolakan, putaran, ayunan,
Indikator :
 siswa mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam
 siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai
dengan tepat.
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa
mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai
dengan tepat.
 Melalui praktik, siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat
pada senam lantai dengan tepat.
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
22
Alokasi
Waktu
Communication
menyimpulkan.
Inti  Siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/ 30 Menit
lapangan olahraga sekolah X 35 JP
 Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan
panduan guru. Mandiri
 Siswa memperhatikan penjelasan dan peragaan
guru tentang gerakan tolakan, melayang, dan
mendarat dalam gerakan squat jump pada senam
lantai
 Siswa melakukan latihan gerakan squat jump
pada senam lantai seperti yang telah dicontohkan
oleh guru secara individu dengan bimbingan guru.
 Siswa secara bergantian melakukan gerakan
tersebut. Guru melakukan pengamatan dan
melakukan evaluasi terhadap perilaku dan
kemampuan siswa. Collaboration
 Setelah selesai berlatih guru mengajak siswa
bertanding adu kemampuan squat jump. Dalam
waktu 15 detik dua orang siswa berbarengan
melakukan squat jump. Guru menghitung siapa di
antara mereka yang lebih banyak lompatannya.
Begitu seterusnya sampai semua siswa dapat
kesempatan. Creativity and Innovation
 Selesai berolahraga siswa mengucapkan syukur
kepada Tuhan dan melanjutkan kegiatan
berikutnya
materi)
23
Alokasi
Waktu

kegiatan pembelajaran Religius

Kebudayaan, 2013).
 Gerak squat jump dalam senam lantai.

Kepala Sekolah,

NIP.196308191984101006 NIP.
24
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mendiskusikan Perilaku Tertib dan Teratur
METODE PEMBELAJARAN
dan ceramah
25
Lampiran 2
Penilaian Sikap:
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat panduan penilaian
sikap)
1. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerakan squat jump.
2. Menjelaskan tentang ciri-ciri ungkapan perintah.
Penilaian Keterampilan:
1. gerakan squat jump
2. Menggunakan ungkapan perintah dalam percakapan
Kriteria
Perlu
Kriteria Sangat baik Baik Cukup
Pendampingan
(100-86) (85-71) (70-61)
(≤60)
1. Melakukan Posisi tubuh Posisi tubuh Posisi tubuh Belum mampu
gerakan tepat, tepat, gerakan tepat, gerakan melakukan
squat jump gerakan squat squat jump squat jump gerakan squat
jump dilakukan dilakukan jump dengan
dilakukan dengan dengan benar, benar dan
dengan benar, kurang percaya diri
benar, melakukan percaya
melakukan gerakan diri, dan masih
gerakan tanpa dengan perlu bantuan
bantuan, percaya diri, cukup tinggi.
melakukan namun masih
gerakan perlu sedikit
dengan bantuan.
percaya diri.
26

(RPP)

Sub Tema 3 : Lingkungan Sekolahku


PJOK
Indikator :
 siswa mampu menunjukkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
kembali pada senam lantai dengan tepat.
 siswa mampu melakukan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
kembali pada senam lantai dengan tepat.
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa
mampu menunjukkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali
pada senam lantai dengan tepat.
 Dengan kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerak tolakan,
melayang, dan mendarat kembali pada senam lantai dengan tepat.
27

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Communication
menyimpulkan.
Inti  Guru memimpin siswa untuk melakukan 30 Menit
pemanasan X 35 JP
 Setelah pemanasan guru menjelaskan bahwa
mereka akan berlatih melakukan gerak tolakan,
melayang, dan mendarat kembali pada sebuah
permainan melompati rintangan.
Communication
 Guru meminta 2 orang siswa dan meminta
masing-masing memegang salah satu ujung tali
karet gelang yang sudah disiapkan sebelumnya.
 Kedua siswa diminta berdiri berhadapan dan
sejajar. Mereka diminta menarik tali karte tersebut
sampai meregang, setinggi lutut mereka.
 Lalu guru memberi contoh gerakan menolak,
melayang, dan mendarat kembali dengan
melompati tali karet tersebut. Guru menjelaskan
bahwa gerakan melompati tali tersebut diawali
dengan gerakan tolakan yaitu saat kaki menolak
pijakan tanah dan mengangkat badan. Lalu
disusul dengan gerak melayang saat badan
melewati tali. Diakhiri dengan gerakan mendarat,
yaitu saat kedua kaki kembali berpijak di tanah.
Critical Thinking and Problem Solving
 Kemudian guru meminta siswa secara bergantian
28
Alokasi
Waktu
mencoba melakukan gerakan tersebut.
 Siswa yang sudah mencoba, menggantikan
temannya yang memegang tali. Mandiri
 Begitu seterusnya sampai semua siswa
mendapat giliran melakukannya.
 Untuk lebih menantang guru dapat mengubah
ketinggian tali karet. Siswa diminta melompati tali
tanpa menyentuh.
materi)

Kebudayaan, 2013).
 Buku teks
 Cat poster
 Kuas lukis
 Pallet.

Kepala Sekolah,

NIP.196308191984101006 NIP.
29
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan gerakan melompati rintangan berupa tali karet
METODE PEMBELAJARAN
dan ceramah
30
LAMPIRAN 2
Penilaian Sikap:
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi (lihat panduan penilaian)
1. Tes lisan gerakan tolakan melayang, dan mendarat kembali.
2. Tes lisan tentang ungkapan perintah dan tanggapannya
1. Melakukan gerak melompati tali dengan gerak tolakan, melayang, dan
mendarat
kriteria
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Pendampingan
Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh tepat, Belum mampu
gerakan melompat gerakan melompati gerakan squat melakukan
rintangan rintangan jump gerakan
dilakukan dilakukan dilakukan dengan squat jump dengan
dengan benar, dengan benar, benar, kurang benar dan percaya
melakukan melakukan percaya diri
gerakan gerakan diri, dan masih
tanpa bantuan, dengan percaya perlu bantuan
melakukan diri, cukup tinggi.
gerakan dengan namun masih perlu
percaya diri. sedikit bantuan.
31

(RPP)

Sub Tema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan
Kesehatan Lingkungan


PJOK
Indikator :
 siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang dan mendarat yang
dapat dilakukan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan,
melayang dan mendarat yang dapat dilakukan dalam aktivitas senam
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan,
melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
32

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Communication
menyimpulkan.
Inti  Siswa membaca teks dengan suara senyap. 30 Menit

 Beberapa siswa diberi kesempatan X 35 JP
menyampaikan isi teks.
 Siswa mengamati gambar pada buku siswa.
 Siswa diberi kesempatan menyampaikan gerakan
ayam apa saja yang dilihat pada gambar.
Mandiri
 Guru bertanya apakah ada siswa yang pernah
mengamati gerakan ayam? Siswa yang pernah
mengamati gerakan ayam diberi kesempatan
untuk menceritakan pengalamannya.
Communication
 Siswa mengamati gambar pada buku.
 Siswa memperkirakan kegiatan yang akan
dilakukan.
 Siswa mengenakan baju olahraga dan dipimpin
ketua kelas berjalan ke arah lapangan sekolah.
Siswa berjalan dengan tertib dan rapi.
 Siswa melakukan pemanasan dengan berlari
mengitari lapangan dan melakukan gerakan
ringan. Mandiri
 Setelah melakukan pemanasan, secara
bergantian siswa mempraktikkan gerakan
tolakan, melayang, dan mendarat bersama-sama.
Integritas
33
Alokasi
Waktu
materi)

Kebudayaan, 2013).
 Gambar gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam senam lantai
 Buku teks.

Kepala Sekolah,

NIP.196308191984101006 NIP.
34
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gerakan ayam
 Menirukan gerakan ayam
METODE PEMBELAJARAN
dan ceramah
35
Lampiran 2
Pengetahuan
• Mengidentifikasi gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas
senam lantai (latihan pada buku siswa)
• Menggarisbawahi ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa)
Keterampilan
• Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Penguasaan Siswa Sebagian Separoh Sebagian
memeragakan kecil gerakan besar
Gerak
Gerak dengan gerakan tidak tidak tepat gerakan tidak
tepat dari awal tepat tepat
hingga akhir
36

(RPP)

Sub Tema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan
Kesehatan Lingkungan


PJOK
Indikator :
 siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam
aktivitas senam lantai dengan tepat.
 siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan,
melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Setelah menjelaskan gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan,
melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
37

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Communication
menyimpulkan.
Inti  Siswa menuliskan tanggapan terhadap teks pada 30 Menit
tempat tersedia. X 35 JP
 Setelah mengetahui manfaat bergerak, siswa
berdiskusi tentang kegiatan yang membuat badan
bergerak serta lingkungan bersih dan sehat.
Communication
 Siswa berdiskusi dalam kelompok. Setiap
kelompok terdiri atas 3 sampai 5 siswa.
Collaboration
 Siswa menuliskan hasil diskusinya di selembar
kertas.
 Hasil diskusi siswa ditempel di papan pajangan.
 Siswa diminta mengamati hasil diskusi yang
dipasang di papan pajangan.
 Siswa memilih kegiatan yang paling disukainya.
 Siswa menentukan kegiatan yang akan
dilakukannya.
 Siswa menuliskan kegiatan yang paling disukai
dan kegiatan yang akan dilakukan pada buku
siswa. Creativity and Innovation
38
Alokasi
Waktu
materi)

Kebudayaan, 2013).
 Gambar gerakan tolakan, melayang, dan mendarat pada senam lantai

Kepala Sekolah,

NIP.196308191984101006 NIP.
39
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar gerakan tolakan,melayang, mendarat
 Mempraktikkan gerakan tolakan,melayang, mendarat
METODE PEMBELAJARAN
dan ceramah
40
Lampiran 2
Pengetahuan
• Sebutkan bentuk pemanfaatan barang bekas dari hewan (untuk kerajinan,
untuk pupuk, untuk hiasan dinding, untuk tas, untuk sepatu)
• menjelaskan manfaat gerakan tolakan, melayang, dan mendarat (melatih
keseimbangan, menguatkan otot, menyehatkan badan)
• Menunjukkan ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa)
Keterampilan
• Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, mendarat
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Penguasaan Siswa Sebagian Separoh Sebagian
gerak memeragakan kecil gerakan besar
gerak dengan gerakan tidak tidak tepat gerakan tidak
tepat dari awal tepat tepat
hingga akhir
41

RPP KLS 1 SMT 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLS 1 SMT 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN CIKETING UDIK 1

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui Guru PJOK

(ASEP AMAN, S.Pd) (Gilar Wanda Pamungkas,S.Pd)

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN CIKETING UDIK 1

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui Guru PJOK

(ASEP AMAN, S.Pd) (Gilar Wanda Pamungkas,S.Pd)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN CIKETING UDIK 1

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui Guru PJOK

(ASEP AMAN, S.Pd) (Gilar Wanda Pamungkas,S.Pd)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN CIKETING UDIK 1

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui Guru PJOK

(ASEP AMAN, S.Pd) (Gilar Wanda Pamungkas,S.Pd)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN CIKETING UDIK 1

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui Guru PJOK

(ASEP AMAN, S.Pd) (Gilar Wanda Pamungkas,S.Pd)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN CIKETING UDIK 1

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui Guru PJOK

(ASEP AMAN, S.Pd) (Gilar Wanda Pamungkas,S.Pd)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN CIKETING UDIK 1

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Inti  Siswa membaca teks dengan suara senyap. 30 Menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui Guru PJOK

(ASEP AMAN, S.Pd) (Gilar Wanda Pamungkas,S.Pd)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN CIKETING UDIK 1

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui Guru PJOK