RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD
Tema : 8 (Lingkungan Sahabatku)
Subtema : 2 (Perubahan Lingkungan)
Pembelajaran ke- :1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, dan IPA
Kelas /Semester : V / 2 (dua )
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (5 JP x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menguraikan urutan peristiwa atau 3.6.1 Menjelaskan urutan peristiwa-

tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi.
4.6 Menyajikan kembali peristiwa atau
tindakan dengan memperhatikan latar
cerita yang terdapat pada teks fiksi
peristiwa pada bacaan nonfiksi.
4.6.1 Menuliskan peristiwa-peristiwa
pada bacaan nonfiksi.

Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya
pada peristiwa di bumi serta
kelangsungan makhluk hidup
4.8 Membuat karya tentang skema siklus air
berdasarkan informasi dari berbagai
sumber
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi siklus air.
3.8.2 Menjelaskan faktor yang
memperngaruhi berkurangnya air
tanah.
4.8.1 Membuat kesimpulan tentang
terjadinya air tanah dan faktor
yang mempengaruhi proses
penyerapan air tanah.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membaca teks, peserta didik mampu menunjukan peristiwa –
peristiwa yang terjadi dalam siklus air pada teks nonfiksi dengan tepat.
2. Melalui kegiatan menemukan, peserta didik dapat menuliskan peristiwa-peristiwa
yang terjadi dalam siklus air pada diagram alir dengan benar.
 3. Setelah menuliskan diagram alir, peserta didik dapat menjelaskan diagram alir
tersebut dengan percaya diri.
4. Melalui kegiatan membaca teks, peserta didik mampu menjelaskan faktor yang
mempengaruhi siklus air dengan benar.
5. Setelah melihat video pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan tentang faktor
yang mempengaruhi proses penyerapan air tanah.
6. Melalui kegiatan mencoba, peserta didik mampu membuat kesimpulan tentang
terjadinya air tanah dan faktor yang mempengaruhi proses penyerapan air tanah.

D. Materi Pembelajaran (Terampir)

1. Teks nonfiksi 2. Siklus air

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran : Cooperative Learning
Pendekatan pembelajaran : Saintifik.
Metode pembelajaran : Numbered Heads Together, tanya jawab, penugasan, dan
percobaan.

F. Media dan Sumber Belajar

Media : 1. Teks “Siklus Air Tanah”
2. Video pembelajaran “Siklus Air”
3. Video pembelajaran “Perjalanan Pasukan Air”

Sumber belajar :
Heny Kusumawati. 2017. Tema 8 “Lingkungan Sahabat Kita” : buku
guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Heny Kusumawati. 2017. Tema 8 “Lingkungan Sahabat Kita”: buku
siswa SD/MI Kelas V.-- Edisi Revisi. Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu
Pendahulua 1. Guru mengucapkan salam di awal kegiatan. 15
n 2. Mengecek kebersihan kelas serta kesiapan peserta didik. menit
3. Kemudian mengajak peserta didik berdoa sesuai dengan
keyakinan masing-masing, sebelum melakukan kegiatan
pembelajaran.
Yel-yel doa:
1 jari kanan 1 jari kiri di gabung jadi 2 jadilah jembatan (kuat)
2 jari kanan 2 jari kiri di gabung jadi 2 jadilah kamera (cekrek)
3 jari kanan 3 jari kiri di gabung jadi 2 jadilah menara (tinggi)
4jari kanan 4 jari kiri di gabung jadi 2 jadilah kelinci (lompat)
5jari kanan 5 jari kiri digabung jadi 2 marilah berdoa

4. Setelah itu guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu

“Indonesia Raya”.
5. Mengecek kehadiran peserta didik dan menayakan
 kabarnya.
6. Literasi.
7. Motivasi peserta didik tentang sikap peserta didik yang
tidak membuang sampah sembarangan, dikaitkan dengan
profesi petani yang akan kekeringan jika tidak ada daerah
resapan air karena air tidak bisa meresap ke dalam tanah
akibat sampah.
8. Apersepsi:
Guru bertanya “apakah diantara kalian ada yang pernah
terkena bencana banjir? Apa penyebab banjir yang terjadi?
Apakah kalian pernah mendengar daerah resapan air?”.
9. Tema 8 “Lingkungan sahabatku”, Sub Tema 2 “Perubahan
Lingkungan”, Pembelajaran 1.
10. Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan pada pembelajaran 1.
“Tujuan dari pembelajaran hari ini yaitu menemukan
peristiwa - peristiwa dalam siklus air dan faktornya pada
teks nonfiksi dan membuat kesimpulan tentang terjadi nya
air tanah dan air permukaan”.
Kegiatan 1. Peserta didik diminta untuk membuat kelompok dengan 130
Inti masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang peserta didik menit
dan setiap kelompok akan diberikan nomor kepala dengan
warna yang berbeda.
2. Peserta didik bersama guru mengingat kembali
pembelajaran sebelumnya mengenai apa yang dimaksud
dengan evavorasi (proses menguapnya air menuju awan),
presipitasi (proses jatuhnya air atau hujan), dan inviltrasi
(proses penyerapan air ke dalam tanah) dengan melihat
video pembelajaran tentang “Siklus Air”.
3. Peserta didik memperhatikan video pembelajaran tentang
“perjalanan pasukan air”.
4. Peserta didik diminta membaca bacaan tentang “siklus
air” yang sudah ditampilkan pada slide ataupun buku
siswa.
5. Setiap kelompok diberi lembar kerja.
6. Peserta didik diminta menemukan peristiwa-peristiwa
yang ada di bacaan.
7. Peserta didik menuliskan hasil temuannya di diagram alur
yang sudah disediakan.
Dengan panduan pertanyaan berikut:
a. Tulislah proses terjadinya air tanah.
b. Tulislah faktor-faktor yang memengaruhi berkurang
nya ketersediaan air tanah.
c. Tulislah kegiatan yang dapat kita lakukan untuk
menjamin ketersediaan air tanah.
8. Peserta didik menjelaskan diagram alur yang sudah dibuat
dibangku masing-masing secara bergantian.
9. Peserta didik bersama guru membahas bersama tugas
kelompok yang diberikan.
 10. Peserta didik bersama guru melakukan icebreaking poki-
poki untuk menambah semangat peserta didik.
Tangan kanan ke depan - tangan kiri ke depan
Kedua tangan ke depan
Menari poki poki, menari poki poki
Digoyang-goyang
Pinggul kanan ke depan – pinggul kiri ke depan
Kedua pinggul ke depan
Menari poki poki – menari poki
Digoyang-goyang
11. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan yang telah
ditugaskan pada hari sebelumnya untuk dibawa.
12. Setiap kelompok menyimak prosedur yang akan
dilakukan.
13. Peserta didik memperhatikan guru memperagakan
percobaan.
14. Peserta didik melakukan percobaan bersama
kelompoknya masing-masing dengan pengawasan guru.
15. Peserta didik menuliskan kesimpulan hasil pengamatan
berdasarkan LKPD percobaan.
16. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyampaikan
hasil kesimpulan di depan kelas berdasarkan nomor yang
disebutkan guru.
Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan refleksi. 30
» Peserta didik dan guru berbicara tentang bagian yang menit
mudah dan sulit saat belajar tentang teks nonfiksi.
2. Peserta didik bersama guru merangkum kegiatan
pembelajaran hari ini.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
4. Peserta didik berdoa sebelum pulang. Setelah itu
berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Format penilaian sikap (Jurnal)
a) Rubrik penilaian sikap KI 1 (Spiritual)
Pengamatan dan pencatatan sikap peserta didik selama kegiatan menggunakan
jurnal penilaian harian.
Tangga Catatan Butir sikap
NO Nama Tindak lanjut
l perilaku spiritual

Keterangan:
 Sikap spiritual : berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah kegiatan dan
toleransi dalam beribadah, toleransi dalam beribadah

b) Rubrik penilaian sikap KI 2 (Sosial)

Observasi sikap sosial peserta didik selama pembelajaran berlangsung

Catatan Butir Sikap Tindak

Tanggal Nama
Perilaku Sosisal Lanjut
Keterangan:
 Sikap sosial: kerjasama, percaya diri

2. Penilaian Pengetahuan (KI 3)

 Peristiwa-peristiwa pada bacaan nonfiksi
 Faktor-faktor yang mempengaruhi siklus air.
Teknik : Tes Tertulis
Instrumen Penilaian : Soal
Kisi-kisi :

Ranah No
Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi
Kognitif Soal
3.6 Menguraikan urutan 3.6.1 Mengjelaskan urutan peristiwa- C2 1
peristiwa atau tindakan peristiwa pada bacaan nonfiksi.
yang terdapat pada teks
nonfiksi
3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menyebutkan faktor-faktor C2 2
dan dampaknya pada Menjelaskan faktor-faktor dan
peristiwa di bumi serta yang mempengaruhi siklus air 3
kelangsungan makhluk
hidup

Soal
1. Jelaskan 3 proses siklus air!
2. Sebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi siklus air!
3. Jelaskan alasan mengapa ketersediaan air tanah semakin berkurang!

Kunci jawaban
1. 3 proses siklus air:
A. Evavorasi adalah proses menguapnya air menuju awan,
B. Presipitasi adalah proses jatuhnya air menuju bumi atau biasa disebut
dengan hujan,
C. Inviltrasi adalah proses penyerapan air ke dalam tanah.
2. Menebang pohon secara liar, membuang sampah tidak pada tempatnya,
pembuangan lembah ke sungai ataupun laut. (Optional)
3. Alasan mengapa ketersediaan air tanah semakin berkurang adalah karena
adanya kegiatan manusia satunya adalah membuat jalan menggunakan
aspal sehingga berkurangnya daerah resapan air.

Pedoman Penskoran
No Kriteria Skor
a. Menjawab 3 dengan benar 4
b. Menjawab 2 dengan benar 3
1
c. Menjawab 1 dengan benar 2
d. Menjawab salah 1
a. Menjawab dengan benar 2
2
b. Menjawab salah 1
a. Menjawab 3 dengan benar 4
b. Menjawab 2 dengan benar 3
3
c. Menjawab 1 dengan benar 2
b. Menjawab salah 1
 Jumlah Perolehan Skor
Nilai Akhir= x 100
Skor Total

3. Penilaian Keterampilan (KI 4)

 Menuliskan peristiwa atau tindakan dalam bacaan
Teknik : Tes Tertulis
Instrumen Penilaian : Rubrik
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam
mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan
Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan 2 Hanya dapat
tentang
dengan benar 3 peristiwa peristiwa pada menyebutkan 1
mengidentifiikasi
semua peristiwa pada bacaan bacaan dengan peristiwa pada
peristiwa pada
pada bacaan. dengan benar. benar. bacaan.
bacaan
Menuliskan 3 Menuliskan Menuliskan
Menuliskan
Keterampilan peristiwa dengan benar 2 dengan benar 1
semua peristiwa
menuliskan pada bacaan peristiwa pada peristiwa pada
pada bacaan
peristiwa pada dengan bacaan dengan bacaan dengan
dengan benar
bacaan. bahasa yang bahasa kurang bahasa kurang
dan runtut.
runtut. runtut. runtut.

Penilaian mengidentifikasi
dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan
Nama Peserta Kriteria
No Predikat
Didik 4 3 2 1

Keterangan:
BS (Baik Sekali) : 4 (86-100)
B (Baik) : 3 (71 – 85)
C (Cukup) : 2 ( 61 – 70)
PP (Perlu Pendampingan) : 1 (≤60)

Jumlah Perolehan Skor

Nilai Akhir= x 100
Skor Total

 Melakukan percobaan tentang sifat porositas benda (kemampuan benda

menyerap air)
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur keterampilan siswa dalam melakukan percobaan.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Keaktifan dalam Selalu aktif Kadang tidak Kurang tidak Tidak aktif
melakukan dalam aktif dalam aktif dalam dalam
percobaan melakukan melakukan melakukan melakukan
 percobaan percobaan. percobaan. percobaan.
Kurang Sama sekali
Mampu
lengkap dalam Menjelaskan tidak dapat
Kemampuan menjelaskan
menjelaskan terbentuknya menjelaskan
menjelaskan terbentuknya
terbentuknya air tanah dan terbentuknya
sifat porositas air tanah dan
air tanah dan air permukaan air tanah dan
batu berkaitan air permukaan
air permukaan berkaitan air permukaan
dengan berkaitan
berkaitan dengan sifat berkaitan
pembentukan dengan sifat
dengan sifat porositas batu dengan sifat
air tanah dan porositas batu
porositas batu dengan bantuan porositas batu
air permukaan sesuai hasil
sesuai hasil guru. sesuai hasil
percobaan.
percobaan percobaan.
Menggunakan Menggunakan
Keterampilan Menggunakan Menggunakan
bahasa runtut bahasa yang
dalam bahasa runtut bahasa runtut
dan beberapa tidak runtut dan
menyajikan dan kosakata dan kosakata
kosakata tidak kosakata tidak
laporan tertulis baku. tidak baku.
baku baku.

Penilaian melakukan percobaan

Nama Peserta Kriteria
No Predikat
Didik 4 3 2 1

Keterangan:
BS (Baik Sekali) : 4 (86-100)
B (Baik) : 3 (71 – 85)
C (Cukup) : 2 ( 61 – 70)
PP (Perlu Pendampingan) : 1 (≤60)

Jumlah Perolehan Skor

Nilai Akhir= x 100
Skor Total

I. Pengayaan
1. Peserta didik dapat menyelesaikan soal dengan baik tentang peristiwa pada teks
nonfiksi.
2. Peserta didik dapat menyelesaikan soal dengan baik tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi siklus air.

J. Remedial
1. Membahas kembali materi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi siklus air.
Pontianak, ………..2021
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 5,

(………………………) Nama
NIP.