Nama : Melta Maharani

Nim : 856488399
Kelas : Riau Berdaulat A
Tutor : Elpri Darta Putra,M.pd
Mata Kuliah : Pembelajaran Terpadu di SD

TUGAS MEMBUAT SKENARIO PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 005 Ujungbatu

Kelas/Semester : V/2 (Genap)
Tema : Lingkungan sahabat kita (Tema 8)
Sub tema : Perubahan lingkungan (Sub Tema 2)
Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, Pkn

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa atau
tindakan pada teks nonfiksi dengan cermat
2. Melalui kegiatan membaca teks, siswa mampu menceritakan kembali peristiwa atau
tindakan pada teks non fiksi dengan berani
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi
faktor-faktor yang mempengaruhi ketersediaan air dengan benar.
4. Melalui kegiatan mencoba, siswa mampu membuat kesimpulan tentang terjadinya air
tanah dan air permukaan dan faktor yang mempengaruhi ketersediaan air tanah.
5. Melalui kegiatan membaca dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi keunikan adat
istiadat dalam keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia.
 Skenario Pembelajaran

Sintaks Discovery Learning Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
1. Guru memasuki kelas, lalu mengucapkan salam
2. Memimpin doa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran.
3. Melakukan pembiasaan dengan menyebutkan bunyi pancasila
beserta lambangnya.
4. Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa dan
menindaklanjuti dengan menanyakan keterangannya
5. Guru mengulas sedikit materi tentang siklus air yang sudah
dipelajari pada pembelajaran sebelumnya
Apersepsi,
 Guru memperlihatkan gambar lingkungan yang subur dan
Stimulasi lingkungan yang tandus.
 Guru bertanya “pernahkah kalian melihat lingkungan yang
tandus?” dapatkah lingkungan seperti itu kembali subur? Apa cara
yang dapat kamu lakukan untuk menjaga lingkungan sekitarmu?
Motivasi
 Guru memusatkan perhatian siswa dengan sedikit ceramah dan
memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
Pemberian Acuan
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan membagi kelompok
siswa yang terdiri dari 4-5 orang yang heterogen

Kegiatan Inti
Mengamati
1. Guru menayangkan slide yang berisi teks berjudul “Siklus Air
Tanah”.
2. Siswa membaca teks berjudul “Siklus Air Tanah”.
3. Siswa menuliskan peristiwa-peristiwa dari teks tersebut.
Kemudian,menceritakannya kembali menggunakan bahasa sendiri
dengan percaya diri.
Pernyataan Masalah 4. Meminta siswa duduk berkelompok
5. Guru menayangkan video siklus air tanah
Menanya
1. Membagikan LKPD kepada setiap kelompok
2. Menyajikan masalah dengan cara menanyakan kepada perserta
didik tentang masalah yang terdapat pada LKPD
 Guru menanyakan apakah kalian pernah berpikir kemana perginya
air hujan?
  Guru menanyakan bagaimana proses terjadinya air tanah?
 Guru menanyakan adakah faktor-faktor yang mempengaruhi
ketersediaan air tanah?
 Menyanyakan apakah ada keunikan dari derah tempat tinggalmu?
Mengumpulkan Data
1. Meminta setiap kelompok untuk mendiskusikan masalah-masalah
yang terdapat pada LKPD
2. Meminta siswa mengumpulkan data dari berbagai referensi seperti
buku siswa
Pengumpulan Data 3. Meminta siswa untuk melakukan pengamatan sesuai dengan
instruksi yang ada di LKPD
4. Meminta siswa untuk mengamati apa yang terjadi pada kedua
wadah tersebut
5. Meminta siswa memahami teks bacaan “Desa unik di Bali”
Pengolahan data
1. Siswa menjelaskan proses yang terjadi didalam wadah.
2. Siswa menjelaskan yang dimaksud dengan air tanah dan air
Pengolahan Data permukaan
3. Siswa menjelaskan terjadinya air tanah dan air permukaan
4. Siswa menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi ketersediaan
air tanah dengan benar.
5. Siswa mengidentifikasi keunikan setiap desa yang ada di Bali
1. Siswa mencocokkan hasil temuannya dengan hipotesis yang
Pembuktian dibuat, apakah hipotesisnya tepat atau tidak dengan bimbingan dari
guru
Penutup atau Kegiatan Akhir
 Kesimpulan
 Guru memberikan penegasan konsep yang benar berdasarkan
hasil diskusi siswa.
 Membimbing peserta didik dalam menemukan konsep dasar
pembelajaran sehingga dapat menarik sebuah kesimpulan
Merumuskan Kesimpulan
 Evaluasi
 Guru memberikan soal test kepada siswa terkait materi
pelajaran yang baru saja dipelajari
 Menyampaikan sub materi pada pertemuan berikutnya
 Mengakhiri pertemuan dengan mengucapkan salam