MAKALAH

CLASSROOM MANAGEMENT

Kelompok 1

Tentang :

Konsep Dasar Manajemen Kelas

Disusun oleh :

Muhammad Reza Pahlevi 2130104043

Rahul Ramadhan 2130104053

Dosen Pembimbing : Dra. Hj. Eliwatis, M.Ag.

JURUSAN TADRIS BAHASA INGGRIS

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAHMUD YUNUS BATUSANGKAR

2022/2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadiran Allah Azzawajal, yang telah memberikan

limpahan rahmat dan karunianya, sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan
makalah ini. Shalawat beserta salam kita kirimkan kepada junjungan kita nabi
Muhammad ‘Alaihi Shalatu Wasalam serta para sahabat nya.
Dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada dosen
pembimbing dalam pembuatan makalah ini, serta kepada teman-teman, sehingga
kami dapat menyusun bentuk, maupun isi makalah ini. Harapan kami semoga
makalah ini dapat membantu menambah pengetahuan dan pengalaman teman-
teman.
Makalah ini kami akui masih banyak kekurangan, oleh karena itu, kami
harapkan kepada teman-teman untuk memberikan krtik dan saran yang bersifat
membangun untuk kesempurnaan makalah ini.

Batusangkar, 05 Maret 2023

Penulis

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................... 2

DAFTAR ISI .......................................................................................................... 3
BAB I ...................................................................................................................... 4
PENDAHULUAN .................................................................................................. 4
A. Latar Belakang ............................................................................................. 4
B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 4
C. Tujuan .......................................................................................................... 5
BAB II .................................................................................................................... 6
PEMBAHASAN .................................................................................................... 6
A. Pengertian dari Manajemen Kelas ............................................................... 6
B. Urgensi Manajemen Kelas Bagi Guru dan Siswa ........................................ 7
C. Perbedaan konsep manajemen kelas dengan manajemen pembelajaran ...... 8
D. Prinsip prinsip dalam manajemen kelas ..................................................... 10
BAB III ................................................................................................................. 11
PENUTUP ............................................................................................................ 11
A. Kesimpulan ................................................................................................ 11
B. Saran ........................................................................................................... 11
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 12

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pengertian kelas, dalam kamus besar bahasa indonesia kelas didefinisikan

sebagai ruang tempat belajar disekolah. Oleh Hornby mendefinisikan kelas
merupakan sekelompok siswa yang belajar bersama atau suatu wahana ketika
kelompok itu menjalani proses pembelajaran pada tempat dan waktu yang
diformat secara format. (Sudarwan Danim, 2010, p. 98)
Kelas merupakan salah satu elemen terpenting dalam proses belajar
mengajar. Kelas merupakan wadah tempat terjadinya proses belajar mengajar.
Dengan demikian menjadi salah satu faktor penentu yang paling penting untuk
mementukan berhasil tidaknya proses belajar mengajar. Kelas yang efektif
sangat di butuhkan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Kelas yang efektif
dapat di lihat dari pemahaman siswa tentang materi pembelajaran dan juga peran
aktif dari siswa itu sendiri dalam proses belajar mengajar.
Oleh karena itu perlu adanya keterampilan dari guru dalam mengelola
kelas serta kerjasama dari para murid. Pengelolaan yang baik maka akan
menghasilkan hasil kualitas pembelajaran yang baik pula. Untuk itu dalam
makalah kali ini kami akan membahas konsep dasar dari manajemen kelas yang
mana dapat menjadi acuan ataupun dasar bagi pembaca dalam mengelola kelas
kedepan nya.

B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian dari manajemen kelas?

2. Apa urgensi kompetensi manajemen kelas bagi siswa dan guru?

3. Apa perbedaan konsep manajemen kelas dengan manajemen pembelajaran?

4
 4. Apa saja macam macam prinsip dalam manajemen kelas?

C. Tujuan

1. Untuk mengetahui apa pengertian dari manajemen kelas

2. Untuk mengetahui deskripsi urgensi dari kompetensi manajemen kelas bagi

guru dan siswa

3. Untuk mengetahui perbedaaan antara manajemen kelas dengan manajemen

pembelajaran

4. Untuk mengetahui macam macam prinsip dalam manajemen kelas

5
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian dari Manajemen Kelas

Manajemen Kelas berasal dari dua kata, yaitu dari kata manajemen dan
kelas. Manajemen merupakan kemampuan dan keterampilan khusus yang
dimiliki oleh seseorang untuk melakukan suatu kegiatan baik secara perorangan
ataupun bersama orang lain atau melalui orang lain dalam upaya mencapai
tujuan organisasi secara produktif, efektif dan efisien. (Sulistriyono, 2009, p. 90)

Kelas menurut pengertian umum dapat dibedakan atas dua pandangan,

yaitu pandangan dari segi fisik, dan pandangan dari segi siswa. Disamping itu,
Hadari Nawawi juga memandang kelas dari dua sudut, yaitu :

1. Kelas dalam arti sempit : ruangan yang dibatasi oleh empat dinding, tempat
sejumlah siswa berkumpul untuk mengikuti proses pembelajaran. Kelas
dalam pengertian tradisional ini, mengandung sifat statis karena sekedar
menunjuk pengelompokan siswa menurut tingkat perkembangannya, antara
lain berdasarkan pada batas umur kronologis masing-masing.
2. Kelas dalam arti luas : suatu masyarakat kecil yang merupakan bagian dari
masyarakat sekolah, yang sebagai satu kesatuan diorganisir menjadi unit
kerja yang secara dinamis menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang
kreatif untuk mencapai suatu tujuan. (Nawawi, 1982, p. 116)

Kelas dapat diartikan sebagai unit kerja terkecil di sekolah yang digunakan
sebagai tempat untuk kegiatan pembelajaran. Pembagian kelas sebagai sebuah
unit biasanya ditentukan oleh jenjang usia peserta didik. (Wiyani, 2013, p. 52).

Dari pengertian manajeman dan kelas dapat diambil kesimpulan bahwa

manajeman kelas adalah segala usaha yang diarahkan untuk mewujudkan
suasana pembelajaran yang efektif dan menyenangkan serta dapat memotivasi
siswa untuk belajar dengan baik sesuai dengan kemampuan. Atau dapat

6
 dikatakan bahwa manajeman kelas merupakan usaha sadar untuk mengatur
kegiatan pembelajaran secara sistematis.

B. Urgensi Manajemen Kelas Bagi Guru dan Siswa

1. Urgensi manajemen kelas bagi guru

Ada beberapa urgensi dari manajemen kelas bagi beberapa pihak. Salah
satunya itu adalah bagi guru sendiri. Karena guru merupakan penentu dan
pelaksana utama dari manajemen kelas. Ahmad di dalam buku milik
Sardiman (2004) menyampaikan beberapa urgensi manajemen kelas bagi
guru yaitu :
1. Untuk mewujudkan situasi dan kondisi kelas, baik sebagai lingkungan
belajar maupun sebagai kelompok belajar yang memungkinkan siswa
untuk mengembangkan kemampuan semaksimal mungkin.
2. Menghilangkan berbagai hambatan yang dapat menghalangi
terwujudnya interaksi belajar mengajar.
3. Menyediakan dan mengatur fasilitas serta perabot belajar yang
mendukung dan memungkinkan siswa belajar sesuai dengan lingkungan
sosial, emosional, dan intelektual siswa dalam kelas.
4. Membina dan membimbing sesuai dengan latar belakang sosial,
ekonomi, budaya serta sifat-sifat individunya.
5. Tujuan pengelolaan kelas. Yang menurut Sudirman dalam Djamarah
pada hakikatnya terkandung dalam tujuan pendidikan. Tujuan
pengelolaan kelas adalah penyediaan fasilitas bagi macam-macam
kegiatan belajar siswa dalam lingkungan sosial, emosional, dan
intelektual dalam kelas. (Sardiman, 2004)

7
 2. Urgensi manajemen kelas bagi siswa

Selain bagi guru, tentunya manajemen kelas ini memiliki urgensi bagi
siswa sendiri. Yang mana siswa adalah subjek utama dari sistem manajemen
kelas. Beberapa urgensi manajemen kelas bagi siswa antara lain :

1. Motivasi pada siswa agar konsentrasi saat belajar

2. Membuat siswa nyaman dan tertarik untuk belajar di kelas
3. Mengkordinir kondisi siswa agar siap untuk belajar di kelas
4. Memberi stimulus kepada siswa supaya aktif di kelas

C. Perbedaan konsep manajemen kelas dengan manajemen pembelajaran

Manajemen kelas dan manajemen pengajaran memiliki banyak perbedaan
yang sangat signifikan. Baik itu dari segi pengertian, tujuan, prinsip, fungsi dan
segi segi lain nya. Perbedaan perbedaan dari berbagai segi itu akan di jabarkan
pada poin poin di bawah ini.

1. Pengertian
Manajemen kelas adalah ketentuan dan prosedur yang diperlukan
guna menciptakan dan memelihara lingkungan tempat terjadi kegiatan
belajar dan mengajar. Manajemen kelas juga dapat diartikan sebagai
perangkat perilaku dan kegiatan guru yang diarahkan untuk menarik
perilaku siswa yang wajar, pantas, dan layak serta usaha dalam
meminimalkan gangguan. (Salfen, 2009, p. 41)
Sedangkan manajemen pembelajaran adalah kemampuan guru
(manajer) dalam mendayagunakan sumber daya yang ada, melalui kegiatan
menciptakan dan mengembangkan kerjasama sehingga diantara mereka
tercipta pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di kelas secara
efektif dan efesien. (Rukajat, 2018, p. 5)

8
2. Tujuan
Tujuan manajemen kelas adalah agar proses pembelajaran dapat
berlangsung dengan optimal dan sesuai dengan perencanaan kegiatan
sebelumnya sehingga tujuan umum dan khusus dari pembelajaran dapat
dicapai secara efektif dan efisien serta membantu memberikan kemudahan
bagi siswa dalam mengekplorasi potensi yang dimiliki sesuai dengan minat
dan bakat yang dimiliki. (Yeni Asmara, 2019, p. 23)
Tujuan dari manajemen pembelajaran jauh berbeda dari manajemen
kelas. Menurut Yamin dan Maisah manajemen pembelajaran merupakan
kemampuan dalam mengelola secara operasional dan efesien terhadap
komponen-komponen yang berkaitan dengan pembelajaran sehingga
menghasilkan nilai tambah terhadap komponen tersebut menurut
norma/standard yang berlaku. (M Yamin, 2012, p. 9)

3. Prinsip
Prinsip yang digunakan oleh manajemen kelas dan pembelajaran
juga sangat berbeda. Manajemen kelas menggunakan 6 prinsip yaitu :
1. Prinsip hangat dan antusias
2. Prinsip tantangan
3. Prinsip bervariasi
4. Prinsip keluwesan
5. Prinsip penekanan pada hal-hal yang positif
6. Prinsip penanaman disiplin diri. (Kadri, 2018, p. 44)

Untuk manajemen pembelajaran menggunakan sendiri

menggunakan 7 prinsip yaitu :

1. Prinsip perhatian
2. Prinsip motivasi
3. Prinsip keaktifan peserta didik
4. Prinsip keterlibatan
5. Prinsip pengulangan belajar

9
 6. Prinsip materi pelajaran yang merangsang dan menantang
7. Prinsip reinforcement (Ahmad Munir Saifulloh, 2020, pp. 297-298)

D. Prinsip prinsip dalam manajemen kelas

1. Prinsip hangat dan antusias

Hangat dan antusias diperlukan dalam proses belajar mengajar.
Guru yang hangat dan akrab pada anak didik selalu menunjukkan antusias
pada tugasnya atau pada aktifitasnya akan berhasil dalam
mengimplementasikan pengelolaan kelas.
2. Prinsip tantangan
Untuk dapat meningkatkan semangat belajar peserta didik guru
harus dapat memperhatikan dalam penggunaan kata-kata, tindakan, cara
kerja, atau bahan pelajaran yang menentang.
3. Prinsip bervariasi
Untuk menghindari kejenuhan belajar pada anak guru harus dapat
memvariasikan metode belajar, alat/media pembelajaran, serta pola
interaksi terhadap anak didiknya.
4. Prinsip keluwesan
Keluwesan yang dimaksud adalah keluwesan tingkah laku guru
dalam mengubah strategi mengajarnya, ini dapat mencegah terjadinya
keributan pada siswa.
5. Prinsip penekanan pada hal-hal yang positif
Pada dasarnya dalam mengajar dan mendidik, guru harus
menekankan pada hal-hal yang positif dan menghindari pemusatan
perhatian pada hal-hal yang negatif. Penekanan pada hal-hal yang positif
yaitu penekanan yang dilakukan guru.
6. Prinsip penanaman disiplin diri
Guru harus dapat mendorong siswa untuk melaksanakan disiplin diri
dan sebagai seorang guru juga harus dapat menjadi teladan bagi siswanya
terutama dalam menerapkan disiplin dalam segala hal. (Kadri, 2018, p. 44)

10
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Manajeman kelas adalah segala usaha yang diarahkan untuk mewujudkan

suasana pembelajaran yang efektif dan menyenangkan serta dapat memotivasi
siswa untuk belajar dengan baik sesuai dengan kemampuan. Manajemen kelas
ini memiliki urgensi nya tersendiri baik itu untuk guru siswa dan lain lain.

Manajemen kelas memiliki banyak sekali perbedaan dengan manajemen

pembelajaran. Baik itu dari segi pengertian, tujuan, urgensi, prinsip dan lain lain.
Manajemen kelas juga memiliki prinsip nya tersendiri yaitu antara lain :

1. Prinsip hangat dan antusias

2. Prinsip tantangan
3. Prinsip bervariasi
4. Prinsip keluwesan
5. Prinsip penekanan pada hal-hal yang positif
6. Prinsip penanaman disiplin diri.

B. Saran

Di dalam penulisan makalah ini, masih banyak kekurangan dan masih jauh
dari kata sempurna, untuk itu kami menyarankan kepada pembaca untuk mencari
referensi dan sumber sumber lain untuk memperdalam pemahaman pembaca
dalam materi ini.

11
 DAFTAR PUSTAKA

Ahmad Munir Saifulloh, M. D. (2020). Manajemen pembelajaran dalam

meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar di masa covid 19.
Bidayatuna, 297-298.

Kadri. (2018). Pentingnya pengelolaan kelas. Bidayah: Studi Ilimu-Ilmu

Keislaman, 44.

M Yamin, M. (2012). Manajemen Pembelajaran Kelas. Jakarta: Gaung Persada.

Nawawi, H. (1982). Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas Sebagai Lembaga.

Jakarta: Gunung Agung.

Rukajat, A. (2018). Manajemen Pembelajaran. Sleman: CV Budi Utama.

Salfen, H. (2009). Sekolah Efektif dan Guru Efektif. Yogyakarta: Aditya Media
Printing and Publising.

Sardiman. (2004). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Raja Grafindo persada.

Sudarwan Danim, Y. D. (2010). Administrasi Sekolah Dan Manajeman Kelas.

Bandung: Pustaka Setia.

Sulistriyono. (2009). Manajemen Pendidikan Islam. Yogyakarta: Teras.

Wiyani, N. A. (2013). Manajemen Kelas. Jogjakarta: Ar-ruzz media.

Yeni Asmara, D. S. (2019). Urgensi manajemen kelas untuk mencapai tujuan

pembelajaran. SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah,
23.

12
13