Rumusan Standar Kompetensi Lulusan Permendikbudristek No.

5 Tahun 2022

PAUD SD/MI/SDLB/PAKET A SMP/MTs/SMPLB/PAKET B SMA/MA/SMALB/PAKET C SMK/MAK

a. mengenal dan percaya ke a. mengenal Tuhan Yang a. mencintai Tuhan Yang a. menyayangi dirinya, me a. menyayangi dirinya, me
pada Tuhan Yang Maha Maha Esa melalui sifat- Maha Esa dan memaha nghargai sesama dan m nghargai sesama dan me
Esa, mengenal ajaran pok sifatNya, memahami aj mi kehadiran Tuhan Yan elestarikan alam semes lestarikan alam semesta
ok agama, dan menunjuk aran pokok agama/kepe g Maha Esa dalam kehid ta sebagai wujud cinta sebagai wujud cinta kep
kan sikap menyayangi dir rcayaan, melaksanakan upan sehari- hari, mema kepada Tuhan Yang Ma ada Tuhan Yang Maha
inya, sesama manusia sert ibadah dengan bimbing hami ajaran agama, m ha Esa, menunjukkan si Esa, menunjukkan sikap
a alam sebagai ciptaan Tu an, bersikap jujur, menu elaksanakan ibadah seca kap religius dan spiritua religius dan spiritualitas
han Yang Maha Esa mela njukkan perilaku hidup ra rutin dan mandiri s litas sesuai ajaran agam sesuai ajaran agama/kep
lui partisipasi aktif dala sehat dan bersih, menya esuai dengan tuntunan a/kepercayaan yang di ercayaan yang dianut, m
m merawat diri dan ling yangi dirinya, sesama m agama/kepercayaan, ber anut, memahami sepen emahami sepenuhnya aj
kungannya; anusia serta alam sebag ani menyatakan kebenar uhnya ajaran agama sec aran agama secara utuh,
b. mengenali identitas diri, ai ciptaan Tuhan Yang an, menyayangi dirinya, ara utuh, rutin melaksan rutin melaksanakan ibad
mengetahui kebiasaan di Maha Esa, serta taat pa menyadari pentingnya k akan ibadah dengan pen ah dengan penghayatan,
keluarga, sekolah, dan da aturan; eseimbangan kesehatan ghayatan, menegakkan menegakkan (mengedep
masyarakat, mengetahui b. mengenal dan mengeks jasmani, mental dan ro (mengedepankan) integr ankan) integritas dan kej
dirinya merupakan bagian presikan identitas diri d hani, menghargai sesam itas dan kejujuran, pem ujuran, pembelaan pada
dari warga Indonesia, sert an budayanya, mengena a manusia, berinisiatif m belaan pada kebenaran, kebenaran, pelestarian al
a mengetahui keberadaan l dan menghargai kerag enjaga alam, serta mema pelestarian alam, menye am, menyeimbangkan k
negara lain di dunia; aman budaya di lingkun hami kewajiban dan hak imbangkan kesehatan ja esehatan jasmani, menta
c. mengenali emosi, mampu gannya, melakukan inte sebagai warga negara; smani, mental, dan roha l, dan rohani, serta peme
mengendalikan keinginan raksi antarbudaya, dan b. mengekspresikan dan ba ni, serta pemenuhan ke nuhan kewajiban dan ha
nya sebagai sikap mengh mengklarifikasi prasan ngga terhadap identitas d wajiban dan hak sebaga k sebagai warga negara;
argai keinginan orang lai gka dan stereotip, sert iri dan budayanya, men i warga negara; b. mengekspresikan dan ba
n, dan mampu berinteraks a berpartisipasi untuk m ghargai keragaman mas b. mengekspresikan dan b ngga terhadap identitas
i dengan teman sebaya; enjaga Negara Kesatuan yarakat dan budaya nas angga terhadap identitas diri dan budayanya, men
d. mengenali serta menghar Republik Indonesia; ional, terbiasa melakuk diri dan budayanya, me ghargai dan menempatk
gai kebiasaan dan aturan c. menunjukkan sikap ped an interaksi antar buda nghargai dan menempat an keragaman masyarak
yang berlaku, serta memil uli dan perilaku berbagi ya, menolak stereotip da kan keragaman masyara at dan budaya nasional d
iki rasa senang terhadap b serta berkolaborasi anta n diskriminasi, serta ber kat dan budaya nasional an global secara setara d
elajar, menghargai usaha rsesama dengan bimbin partisipasi aktif untuk dan global secara setara an adil, aktif melakukan
nya sendiri untuk menjadi gan di lingkungan sekit menjaga Negara Kesat dan adil, aktif melakuka interaksi antarbudaya, m
lebih baik, dan memiliki ar; uan Republik Indonesia; n interaksi antarbudaya, enolak stereotip dan dis
keinginan untuk berusaha d. menunjukkan sikap bert c. menunjukkan perilaku te menolak stereotip dan d kriminasi, serta berinisia
kembali ketika belum ber anggung jawab sederha rbiasa peduli dan berbag iskriminasi, serta berinis tif untuk menjaga Negar
hasil; na, kemampuan mengel i, serta kemampuan berk iatif untuk menjaga Neg a Kesatuan Republik Ind
 PAUD
e. memiliki daya imajinasi d
an kreativitas melalui eks
plorasi dan ekspresi pikir
an dan/atau perasaannya
dalam bentuk tindakan se
derhana dan/atau karya y
ang dapat dihasilkan mela
lui kemampuan kognitif,
afektif, rasa seni serta ket
erampilan motorik halus
dan kasarnya;
f. mampu menyebutkan ala
san, pilihan atau keputusa
nnya, mampu memecahk
an masalah sederhana, ser
ta mengetahui hubungan
sebab akibat dari suatu ko
ndisi atau situasi yang dip
engaruhi oleh hukum ala
m;
g. mampu menyimak, memi
liki kesadaran akan pesan
teks, alfabet dan fonemik,
memiliki kemampuan das
ar yang diperlukan untuk
menulis, memahami instr
uksi sederhana, mampu
mengutarakan pertanyaan
dan gagasannya serta ma
mpu menggunakan kema
mpuan bahasanya untuk b
ekerja sama; dan
h. memiliki kesadaran bilan
gan, mampu melakukan p
engukuran dengan satuan
tidak baku, menyadari ad
anya persamaan dan pe
SD/MI/SDLB/PAKET A SMP/MTs/SMPLB/PAKET B SMA/MA/SMALB/PAKET C SMK/MAK
ola pikiran dan perasaa olaborasi lintas kalangan ara Kesatuan Republik I onesia;
n, serta tak bergantung di lingkungan terdekat d ndonesia; c. menunjukkan sikap aktif
pada orang lain dalam p an lingkungan sekitar; c. menunjukkan sikap akti mendorong perilaku ped
embelajaran dan penge d. terbiasa bertanggung ja f mendorong perilaku p uli dan berbagi, serta ke
mbangan diri; wab, melakukan refleks eduli dan berbagi, serta mampuan berkolaborasi
e. menunjukkan kemampu i, berinisiatif dan meranc kemampuan berkolabor lintas kalangan di lingku
an menyampaikan gaga ang strategi untuk pemb asi lintas kalangan di lin ngan terdekat, lingkunga
san, membuat tindakan elajaran dan pengemban gkungan terdekat, lingk n sekitar, dan masyaraka
atau karya kreatif seder gan diri, serta mampu be ungan sekitar, dan masy t luas;
hana, dan mencari alter radaptasi dan menjaga k arakat luas; d. menunjukkan perilaku b
natif tindakan untuk me omitmen untuk meraih t d. menunjukkan perilaku b ertanggung jawab, mela
nghadapi tantangan, ter ujuan; ertanggung jawab, mela kukan refleksi, berinisiat
masuk melalui kearifan e. menunjukkan kemampu kukan refleksi, berinisia if dan merancang strateg
lokal; an menyampaikan gagas tif dan merancang strate i untuk pembelajaran da
f. menunjukkan kemampu an orisinal, membuat tin gi untuk pembelajaran d n pengembangan diri, se
an menanya, menjelask dakan atau karya kreatif an pengembangan diri, s rta terbiasa beradaptasi
an dan menyampaikan k sesuai kapasitasnya, dan erta terbiasa beradaptasi dan menjaga komitmen
embali informasi yang d terbiasa mencari alternat dan menjaga komitmen untuk meraih tujuan;
idapat atau masalah yan if tindakan dalam meng untuk meraih tujuan; e. menunjukkan perilaku b
g dihadapi; hadapi tantangan; e. menunjukkan perilaku b erbudaya dengan menya
g. menunjukkan kemampu f. menunjukkan kemampu erbudaya dengan menya mpaikan gagasan orisina
an dan kegemaran berlit an mengidentifikasi inf mpaikan gagasan orisin l, membuat tindakan dan
erasi berupa mencari da ormasi yang relevan atau al, membuat tindakan d karya kreatif yang terdo
n menemukan teks, men masalah yang dihadapi, an karya kreatif yang ter kumentasikan, serta sen
yampaikan tanggapan at menganalisis, mempriori dokumentasikan, serta s antiasa mencari alternati
as bacaannya, dan mam taskan informasi yang enantiasa mencari altern f solusi masalah di lingk
pu menulis pengalaman paling relevan atau alte atif solusi masalah di lin ungannya;
dan perasaan sendiri; d rnatif solusi yang paling gkungannya; f. menunjukkan kemampu
an tepat; f. menunjukkan kemampu an menganalisis permas
h. menunjukkan kemamp g. menunjukkan kemampu an menganalisis permas alahan dan gagasan yan
uan numerasi dalam b an dan kegemaran berl alahan dan gagasan yan g kompleks, menyimpul
ernalar menggunakan k iterasi berupa menginter g kompleks, menyimpul kan hasilnya dan menya
onsep, prosedur, fakta d pretasikan dan menginte kan hasilnya dan menya mpaikan argumen yang
an alat matematika untu grasikan teks, untuk men mpaikan argumen yang mendukung pemikirann
k menyelesaikan masala ghasilkan inferensi seder mendukung pemikirann ya berdasarkan data yan
h yang berkaitan denga hana, menyampaikan tan ya berdasarkan data yan g akurat;
n diri dan lingkungan t ggapan atas informasi, d g akurat; g. menunjukkan kemampu
 PAUD SD/MI/SDLB/PAKET A SMP/MTs/SMPLB/PAKET B SMA/MA/SMALB/PAKET C
rbedaan karakteristik ant erdekat. an mampu menulis peng g. menunjukkan kemampu
arobjek, serta memiliki alaman dan pemikiran d an dan kegemaran berlit
kesadaran ruang dan wa engan konsep sederhana; erasi berupa mengevalu
ktu. dan asi dan merefleksikan te
h. menunjukkan kemampu ks untuk menghasilkan i
an numerasi dalam ber nferensi kompleks, men
nalar menggunakan kons yampaikan tanggapan at
ep, prosedur, fakta dan a as informasi, serta menu
lat matematika untuk me lis ekspositori maupun n
nyelesaikan masalah yan aratif dengan berbagai s
g berkaitan dengan diri, udut pandang; dan
lingkungan terdekat, dan h. menunjukkan kemampu
masyarakat sekitar. an numerasi dalam bern
alar menggunakan kons
ep, prosedur, fakta dan
alat matematika untuk
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan d
iri, lingkungan terdekat,
masyarakat sekitar, dan
masyarakat global.
SMK/MAK
an dan kegemaran berlit
erasi berupa menganalis
is teks untuk menghasilk
an inferensi, menyampai
kan tanggapan atas infor
masi, serta menulis eksp
ositori maupun naratif y
ang relevan dengan bida
ng kejuruannya;
h. menggunakan konsep, p
rosedur, fakta dan alat m
atematika untuk menyel
esaikan masalah praktis
yang relevan dengan bid
ang kejuruannya; dan
i. menunjukkan kemampu
an keahlian sesuai denga
n kejuruannya untuk me
nguatkan kemandirian s
erta kesiapan memasuki
dunia kerja.
 Standar Isi Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022

PAUD SD/MI/SDLB/Paket A SMP/MTs/SMPLB/Paket B Fisika Kimia Biologi

1. Mengenal dan percaya IPA a. perancangan dan a. perancanga a. perancangan a. perancangan dan
kepada Tuhan Yang a. penyelidikan pelaksanaan n dan dan pelaksanaan
Maha Esa, mengenal terkait penyelidikan pelaksanaa pelaksanaan penyelidikan
ajaran pokok agama, pengenalan diri dan/atau pemecahan n percobaan, dan/atau
dan menunjukkan sendiri dikaitkan masalah terkait zat, penyelidika praktikum pemecahan
sikap menyayangi dengan energi, makhluk n dan/atau ilmiah, masalah terkait
dirinya, sesama perawatan hidup, dan pemecahan dan/atau makhluk hidup dan
manusia serta alam kesehatan tubuh, lingkungan sekitar; masalah pemecahan lingkungan
sebagai ciptaan Tuhan benda-benda, b. ciri, keragaman, terkait zat, masalah hidupnya;
Yang Maha Esa makhluk hidup, struktur dan fungsi, ruang, mengenai b. keanekaragaman
melalui partisipasi dan lingkungan perkembangbiakan waktu, dan materi, dan klasifikasi
aktif dalam merawat sekitar; dan hereditas energi komposisi, dan makhluk hidup,
diri dan b. analisis data dan makhluk hidup, b. gerak lurus strukturnya, interaksi
lingkungannya, yang interaksi dan serta energi antarmakhluk
informasi
mencakup materi: antarmakhluk hidup lengkung, yang hidup dan dengan
kualitatif
a. ajaran pokok agama dan dengan keterkaitan menyertainya; lingkungannya,
maupun
sebagai bentuk lingkungannya, gaya b. komposisi dan pelestarian
kuantitatif untuk
pengenalan dan pelestarian makhluk dengan struktur, jenis makhluk hidup dan
menyelesaikan
penanaman hidup serta gerak, penyusun solusi pemecahan
masalah sehari-
kepercayaan anak pemanfaatan momentum suatu zat, masalah
hari sebagai
pada Tuhan Yang bioteknologi dan impuls, atom, materi, lingkungan akibat
sarana melatih
Maha Esa sesuai sederhana dalam serta serta energi aktivitas manusia;
keterampilan
agamanya masing- kehidupan sehari- penerapann pada makhluk
berpikir tingkat
hari; ya pada hidup dan
c. bioproses pada
masing; tinggi, tingkat sel yang
b. menjaga kebugaran, c. pendeskripsian konteks benda mati,
berkomunikasi, mencakup struktur
gerak, gaya dan yang senyawa
merawat kesehatan, dan kerja ilmiah; sel, pembelahan
pengaruhnya relevan, karbon dan
kebersihan, c. bentuk, fungsi, sel, transpor pada
terhadap gerak termasuk hidrokarbon,
keselamatan dan siklus hidup, dan membran, sintesis
benda, gaya-gaya gerak serta
keamanan diri perkembangbiak protein dan
pada fluida serta planet manfaatnya
sebagai bentuk rasa an makhluk pengantar
pemanfaatannya dalam dalam
sayang anak terhadap hidup, hubungan metabolisme yang
dalam kehidupan mengelilin kehidupan dan
dirinya dan wujud antarmakhluk mendukung
sehari-hari; gi kesejahteraan
syukur kepada Tuhan hidup dan keberlangsungan
d. wujud zat dan proses matahari; manusia;
Yang Maha Esa; hubungan antara hidup makhluk
 PAUD SD/MI/SDLB/Paket A SMP/MTs/SMPLB/Paket B Fisika Kimia Biologi

c. saling menghargai makhluk hidup perubahan wujud zat c. energi, c. hukum-hukum hidup;
sesama manusia dengan dikaitkan dengan kekekalan dasar kimia d. keterkaitan antara
dengan berbagai lingkungannya suhu, kalor, dan energi, dan struktur dan fungsi
perbedaannya serta pelestarian perpindahan kalor serta penerapannya sistem organ pada
sebagai bentuk sumber daya serta pemecahan dalam reaksi manusia serta
toleransi dan kasih alam di pemanfaatannya oleh masalah dan proses kelainan atau
sayang terhadap lingkungan makhluk hidup dan terkait kimia, prinsip penyakit dan
ciptaan Tuhan Yang sekitar dan dalam kehidupan pemanfaata dan aturan teknologi yang
Maha Esa; dan kaitannya sehari-hari; n sumber dalam digunakan;
d. merawat alam dengan upaya e. sumber dan bentuk energi konfigurasi e. pertumbuhan dan
pelestarian energi, pemanfaatan alternatif; elektron, perkembangan
melalui kegiatan
makhluk hidup; proses perubahan d. fluida elektron pada makhluk
sehari-hari sebagai
d. wujud zat, proses bentuk energi dalam diam, valensi, sistem hidup;
bentuk rasa sayang
perubahan wujud kehidupan sehari- fluida periodik unsur,
terhadap binatang,
hari, penghematan bergerak, rumus
f. pewarisan sifat
tanaman, dan alam zat, dan berdasarkan hukum
pemanfaatannya energi, dan sumber serta molekul,
yang merupakan Mendel dan
dalam kehidupan energi alternatif; pemanfaata rumus empiris,
ciptaan Tuhan Yang pemecahan
sehari-hari; f. sifat-sifat nnya dalam bentuk dan
Maha Esa. masalah kehidupan
e. berbagai jenis gelombang, teknologi model-model
2. Mengenali identitas sehari-hari
pemanfaatannya oleh dan molekul;
diri, mengetahui gaya, berkaitan dengan
makhluk hidup dan kehidupan d. hukum-hukum
kebiasaan di keluarga, pengaruhnya pewarisan sifat;
dalam kehidupan sehari-hari; dasar kimia
sekolah, dan terhadap gerak g. virus dan perannya
sehari-hari serta e. kalor dan redoks, sifat
masyarakat, benda, dan dalam kehidupan
teknologi terkait; perpindaha elektrolit dan
mengetahui dirinya pemanfaatannya manusia serta
g. pemanfaatan zat nnya, nonelektrolit,
merupakan bagian dari dalam kehidupan teknologi yang
aditif secara proses dan asam basa,
warga Indonesia, serta sehari-hari; dikembangkan
bijaksana serta upaya hukum laju reaksi,
mengetahui keberadaan f. sumber dan dalam pencegahan
mencegah termodina thermokimia
negara lain di dunia, bentuk energi, penyebarannya;
penggunaan yang mika, serta dan
yang mencakup materi: proses perubahan tidak semestinya pemanfaata energetika, h. bioteknologi
a. identitas dirinya bentuk energi pada zat adiktif dan nnya dalam kesetimbangan meliputi inovasi
terbentuk dari dalam kehidupan psikotropika; teknologi, dan pergeseran dalam bioteknologi
berbagai sehari-hari, h. gejala kelistrikan dan dan dalam kimia, larutan sederhana dan
karakteristik, penghematan kemagnetan, kehidupan penyangga; bioteknologi
termasuk gender, energi, dan pemanfaatannya oleh sehari-hari; dan modern untuk
minat, agama, sumber energi makhluk hidup dan f. sifat-sifat e. pemisahan dan meningkatkan
sosial, dan budaya; alternatif, antara
 PAUD SD/MI/SDLB/Paket A SMP/MTs/SMPLB/Paket B Fisika Kimia Biologi

b. kesadaran diri lain: energi dalam kehidupan dan gerak pemurnian zat, kualitas kehidupan
bahwa setiap orang panas, listrik, sehari-hari, gelombang sifat koligatif manusia; dan
memiliki bunyi, dan penyusunan serta larutan, titrasi i. bukti-bukti evolusi
karakteristik dan cahaya; rangkaian listrik pemanfaata asam basa dan evaluasi
kebiasaan yang g. berbagai bentuk dikaitkan dengan nnya dalam atau sampel gagasan-gagasan
berbeda; gelombang dan sifat-sifat fisis dan teknologi kimia baru mengenai
c. menyesuaikan diri pemanfaatannya pemanfaatannya; dan tertentu, evolusi.
dalam kehidupan i. struktur bumi, kehidupan koloid, kimia
dengan lingkungan
sehari-hari; perubahan kondisi sehari-hari; hidrokarbon
(keluarga, sekolah,
h. pemanfaatan alam di permukaan g. kelistrikan dan
dan masyarakat)
bumi yang terjadi statis, makromolekul
dan pemahaman di kelistrikan dan
akibat faktor alam rangkaian er.
setiap lingkungan kemagnetan
maupun perbuatan listrik,
memiliki kebiasaan, dalam kehidupan
manusia, upaya kemagneta
aturan yang sehari-hari;
mengurangi risiko n, induksi
berbeda, yang perlu i. perubahan bencana; dan magnet,
diketahui dan kondisi alam di j. tata surya, pengaruh induksi
dihargai agar permukaan bumi gerak rotasi dan elektromag
dirinya lebih yang terjadi revolusi bumi serta net,
terampil dalam akibat faktor pengaruh keberadaan gelombang
melakukan kegiatan alam dan bulan terhadap elektromag
sehari-hari; perbuatan kehidupan di bumi. netik, serta
d. peran sebagai diri, manusia serta pemanfaata
anggota keluarga, upaya nnya dalam
warga sekolah, mengurangi teknologi
warga masyarakat, risiko bencana; dan
dan warga negara dan kehidupan
sebagai fondasi j. tata surya serta sehari-hari;
dalam pengenalan pengaruh gerak h. teori
hak, tanggung rotasi dan relativitas
jawab, dan peduli revolusi bumi. khusus,
pada sesama, gejala
lingkungan, seni, kuantum
budaya, dan yang
menjaga mencakup
kelestariannya; dan efek foto
e. identitas kenegaraan
 PAUD SD/MI/SDLB/Paket A SMP/MTs/SMPLB/Paket B Fisika Kimia Biologi

melalui pengenalan listrik dan

simbol, antara lain: pemanfaata
bahasa, bendera, nnya, efek
lambang negara, compton,
lagu kebangsaan, dan sifat
dan informasi gelombang
lainnya tentang -partikel,
Indonesia dan serta
negara lain. radioaktivit
3. Mengenali emosi, as dan
mampu mengendalikan pemanfaata
keinginannya sebagai nnya; dan
sikap menghargai i. pemrosesan
keinginan orang lain, data digital
dan mampu (gerbang
berinteraksi dengan logika) dan
teman sebaya, yang transmisi
mencakup materi: data digital
a. ragam emosi yang serta
secara wajar penerapann
dirasakan oleh ya dalam
manusia sebagai teknologi
reaksi terhadap informasi
suatu kondisi; dan
b. ragam emosi dan komunikasi
.
keinginan orang
lain yang berbeda
dengan dirinya
(perspective
taking) dan
dirinya perlu
menghargai
keinginan orang
lain agar dapat
berteman dengan
sebaya;
 PAUD SD/MI/SDLB/Paket A SMP/MTs/SMPLB/Paket B Fisika Kimia Biologi

c. pengendalian
emosi secara
bertahap agar anak
dapat
mengekspresikann
ya secara sehat
dan positif, baik
terhadap diri,
orang lain,
maupun
lingkungan;
d. interaksi dan
kolaborasi sebagai
fondasi
membangun
kemampuan
prososial; dan
e. aturan dan disiplin
diperkenalkan
melalui
kesepahaman,
teladan,
pembiasaan, dan
dukungan
lingkungan yang
sesuai.
4. Mengenali serta
menghargai kebiasaan
dan aturan yang
berlaku, serta memiliki
rasa senang terhadap
belajar, menghargai
usahanya sendiri untuk
menjadi lebih baik, dan
memiliki keinginan
untuk berusaha
 PAUD SD/MI/SDLB/Paket A SMP/MTs/SMPLB/Paket B Fisika Kimia Biologi

kembali ketika belum

berhasil, yang
mencakup materi:
a. kebiasaan dan
aturan yang
berlaku sehingga
perlu
mengendalikan
dirinya;
b. melihat dan
merasakan proses
belajar sebagai
pengalaman yang
menyenangkan;
c. proses belajar
dapat terjadi di
mana saja dan
memaknainya
sebagai media
untuk dapat
menjadi lebih
baik;
d. usaha dan hasil
sama pentingnya
serta keberhasilan
dapat dicapai
melalui berbagai
cara ketika belum
berhasil; dan
e. pentingnya
kepercayaan diri
dan kemandirian
dalam berpikir dan
bertindak melalui
berbagai aktivitas
 PAUD SD/MI/SDLB/Paket A SMP/MTs/SMPLB/Paket B Fisika Kimia Biologi

sehari-hari sebagai
fondasi
pembentukan
pribadi yang
berdikari dan
tangguh.
5. Memiliki daya imajinasi
dan kreativitas melalui
eksplorasi dan ekspresi
pikiran dan/atau
perasaannya dalam
bentuk tindakan
sederhana dan/atau
karya yang dapat
dihasilkan melalui
kemampuan kognitif,
afektif, rasa seni serta
keterampilan motorik
halus dan kasarnya,
yang mencakup materi:
a. ragam cara
penyelesaian suatu
tugas atau kegiatan
dan cara dalam
mengekspresikan
pikiran dan
perasaannya;
b. pengembangan
kreativitas melalui
imajinasi, ide,
perasaan, dan karya
ditumbuhkan secara
bertahap melalui
kegiatan sehari-
sehari yang
menyenangkan;
 PAUD SD/MI/SDLB/Paket A SMP/MTs/SMPLB/Paket B Fisika Kimia Biologi

c. penghargaan
keunggulan diri dan
orang lain dalam
rangka
menumbuhkan
sikap positif
terhadap
kemampuan, karya,
prestasi, motivasi,
dan produktivitas
dalam aktualisasi
diri; dan
d. kegiatan motorik
kasar, motorik
halus, dan taktil
dilakukan melalui
berbagai kegiatan
sehari-hari sebagai
bentuk
pengembangan diri.
6. Mampu menyebutkan
alasan, pilihan atau
keputusannya,
mampu memecahkan
masalah sederhana,
serta mengetahui
hubungan sebab
akibat dari suatu
kondisi atau situasi
yang dipengaruhi
oleh hukum alam,
yang mencakup
materi:
a. pengalaman
observasi,
eksplorasi, dan
 PAUD SD/MI/SDLB/Paket A SMP/MTs/SMPLB/Paket B Fisika Kimia Biologi

eksperimen yang
menarik,
menantang, dan
bermakna bagi
kehidupan anak;
b. hubungan sebab
akibat terkait
pemecahan
masalah dalam
kehidupan
sehari-hari;
c. pengenalan dasar
pengetahuan
ilmiah untuk
memahami
situasi dunia
nyata dilakukan
melalui
informasi dari
media digital
dan/atau
nondigital secara
bertahap; dan
d. penggunaan dan
perekayasaan
teknologi
diperkenalkan
secara bertahap
dan
menyenangkan
mulai dari
teknologi yang
digunakan dalam
kehidupan
sehari-hari.
7. Mampu menyimak,
 PAUD SD/MI/SDLB/Paket A SMP/MTs/SMPLB/Paket B Fisika Kimia Biologi

memiliki kesadaran
akan pesan teks,
alfabet dan fonemik,
memiliki kemampuan
dasar yang diperlukan
untuk menulis,
memahami instruksi
sederhana, mampu
mengutarakan
pertanyaan dan
gagasannya serta
mampu menggunakan
kemampuan
bahasanya untuk
bekerja sama, yang
mencakup materi:
a. mendapatkan
informasi
dilakukan melalui
antara lain:
percakapan,
interaksi,
kolaborasi,
beragam media,
serta eksplorasi
fakta dan objek
secara langsung di
bawah bimbingan
orang dewasa;
b. cara
berkomunikasi
yang
mempengaruhi
keterampilan
untuk
menghasilkan
 PAUD SD/MI/SDLB/Paket A SMP/MTs/SMPLB/Paket B Fisika Kimia Biologi

karya bersama
orang lain dan
menyampaikan
ide/informasi/mak
sud yang
diinginkan;
c. hubungan antara
pesan visual yang
tertuang dalam
berbagai media
dengan simbol
alfabetis, suara,
rangkaian kata,
dan makna dari
suatu kata;
d. penggunaan ragam
cara dan alat tulis
sebagai media
untuk
mengekspresikan
pikiran; dan
e. minat, kegemaran,
dan gairah pada
bacaan yang
ditumbuhkan
melalui dukungan
lingkungan yang
kaya literasi,
positif, dan
bermakna.
8. Memiliki kesadaran
bilangan, mampu
melakukan
pengukuran dengan
satuan tidak baku,
menyadari adanya
 PAUD SD/MI/SDLB/Paket A SMP/MTs/SMPLB/Paket B Fisika Kimia Biologi

persamaan dan
perbedaan
karakteristik
antarobjek, serta
memiliki kesadaran
ruang dan waktu,
yang mencakup
materi:
a. keterhubungan
antara konsep
bilangan dengan
kehidupan sehari-
hari;
b. ragam objek dan
karakteristiknya
yang berbeda, dan
dapat
dibandingkan
antara lain:
berdasarkan
jumlah, besaran,
bentuk, posisi,
dan/atau tekstur;
c. konsep dan makna
waktu, antara lain:
masa kini, masa
lampau, dan masa
mendatang, serta
hari, minggu,
bulan, dan tahun;
d. perbedaan antara
elemen air, benda
padat, dan udara,
serta konversi
yang dapat terjadi
sebagai reaksi dari
 PAUD SD/MI/SDLB/Paket A SMP/MTs/SMPLB/Paket B Fisika Kimia Biologi

ada atau tidaknya

hawa panas;
e. pengambilan
keputusan
merupakan suatu
proses menimbang
antara keinginan
dan/atau suatu
alasan;
f. sebab akibat
fenomena alam
dan fenomena
sosial yang terjadi
dalam kehidupan
sehari-hari; dan
g. konsep dan kaidah
pramatematika
ditumbuhkan
dalam situasi
sehari-hari, antara
lain: angka,
berhitung,
hubungan satu
kesatu, klasifikasi
dan sortir,
pengenalan ruang
dan bentuk,
pengukuran, pola,
dan pengolahan
data.
 Silabus Kurikulum Merdeka (Rumpang)
Mata Pelajaran IPA
Fase D (SMP: VII, VIII, IX)

Ruang Lingkup Elemen/CP Pada Urutan Materi Alur Tujuan Skenaria Pembelajaran Asesmen Alokaswi Sumber
Materi Fase… Esensial Pembelajaran/Tujuan Waktu Belajar
Pembelajaran
a. perancangan dan Fase D: 1. klasifikasi makhluk 7.1 Mengidentifikasi jenis Pertemuan 1 Pengetahuan: 9 x 35’
pelaksanaan peny Pemahaman IPA: hidup dan benda tanaman yang diamati di • Mengamati tayangan Keterampilan
elidikan dan/atau Pada akhir fase lingkungan rumah atau klasifikasi makhluk Unjuk kerja
pemecahan masal D, peserta didik sekolah (C1) hidup pada video di link melakukan kl
ah terkait zat, ene mampu 7.2 Mengidentifkasi jenis yang telah disediakan asifikasi ma
rgi, makhluk hidu melakukan tanaman berdasarkan • Mengamati keragaman khluk hidup
p, dan klasifikasi ukuran daun dalam satu makhluk hidup dan b dan benda b
lingkungan sekita makhluk hidup jenis pohon yang sama enda yang ditemukan erdasarkan k
r; dan benda 7.3 Menjelaskan jenis di sekitar dan arakteristik
b. ciri, keragaman, s berdasarkan tanamana berdasarkan mendatanya yang diamat
truktur dan fungs karakteristik klasifikasi..... (C2) • Menyusun data hasil i
i, perkembangbia yang diamati, 7.4 Melakukan klasifikasi ma observasi di
kan dan mengidentifikasi khluk hidup dan benda b lingkungan sesuai
hereditas makhlu sifat dan erdasarkan karakteristik dengan kesepakatan
k hidup, interaksi karakteristik zat, yang diamati kelompok atau
antarmakhluk hid membedakan (C3/keterampilan) pilihan masing-
up dan perubahan fisik 7.5 Mengaitkan antara jenis masing siswa
dengan lingkunga dan kimia serta tanaman yang ada di • Mengunggah data
nnya, pelestarian memisahkan lingkungan rumah atau hasil kerja di link
makhluk hidup se campuran sekolah dengan yang telah disediakan
rta sederhana. klasifikasi kehayati... • Menelaah data secara
c. pemanfaatan biot (C4) silang antar
eknologi sederha Peserta didik 7.6 Mengevaluasi data hasil kelompok dan
na dalam kehidup dapat pengklasifikasian... (C5) memberikan
an sehari mendeskripsik 7.7 Membuat model masukan atau
hari; an atom dan klasifikasi….(C6/keteram memberikan
pendeskripsian ge senyawa pilan) penekanan terhadap
rak, gaya dan pen sebagai unit data yang ditelaah
garuhnya terhada terkecil • Diskusi kelompok
p gerak penyusun hasil telaah data
benda, gaya-gaya materi serta sel • Dst…..
sebagai unit
 pada fluida serta 2. sifat dan karakterist Pengetahuan
terkecil
pemanfaatannya ik zat :
penyusun
dalam 3. perubahan fisik dan
makhluk
kehidupan sehari- kimia
hidup,
hari; mengidentifika
d. wujud zat dan pro si sistem
ses perubahan wu organisasi
jud zat dikaitkan kehidupan
dengan 7.8 Mengidentifikasi sifat da
serta
suhu, kalor, dan p 4. campuran sederhan n karakteristik zat
melakukan
erpindahan kalor a berdasarkan karakteristik
analisis untuk
serta pemanfaata yang diamati
menemukan
nnya oleh 5. atom dan senyawa 7.9 Membedakan perubahan
keterkaitan
makhluk hidup da fisik dan kimia
sistem organ
n dalam kehidupa berdasarkan percobaan
dengan
n sehari-hari; 6. sel sebagai unit terk sederhana dengan
fungsinya serta
e. sumber dan bentu ecil penyusun makh menggunakan alat yang
kelainan atau
k energi, pemanfa luk hidup tepat sesuai
gangguan yang
atan proses perub percobaannya
muncul pada
ahan 7.10 Memisahkan campur
sistem organ
bentuk energi dal an sederhana
tertentu (sistem
am kehidupan seh menggunakan alat yang
pencernaan,
ari-hari, penghem tepat
sistem
atan energi, 7. sistem organisasi ke 7.11 Mendeskripsikan
peredaran
dan sumber energ hidupan atom dan senyawa
darah, sistem
i alternatif; 8. keterkaitan sistem o berdasarkan referensi
pernafasan dan
f. sifat-sifat gelomb rgan dengan fungsi yang dibacanya
sistem
ang, pemanfaatan nya 7.12 Mengidentifikasi
reproduksi).
nya oleh makhluk 9. kelainan atau gangg sistem organisasi
Peserta didik
hidup dan uan yang muncul p kehidupan yang ada di
mengidentifika
dalam kehidupan ada sistem organ (si lingkungannya dengan
si interaksi
sehari-hari serta t stem pencernaan, si bantuan referensi yang
antar makhluk
eknologi terkait; stem peredaran dar relevan
hidup dan
g. pemanfaatan zat a ah, sistem pernafasa 7.13
lingkungannya,
ditif secara bijaks n dan sistem reprod 7.14 Dst............
serta dapat
ana serta upaya m uksi) 8.1 (kelas VIII)
merancang
encegah 10. interaksi antar m 9.1 (Kelas IX)
upaya-upaya
penggunaan yang akhluk hidup da
mencegah dan
 tidak semestinya n lingkungannya
mengatasi
pada zat adiktif d 11. pencemaran dan
pencemaran
an perubahan iklim
dan perubahan
psikotropika; 12. pewarisan sifat
iklim. Peserta
h. gejala kelistrikan 13. bioteknologi dal
didik
dan kemagnetan, am kehidupan se
mengidentifika
pemanfaatannya hari-hari
si pewarisan
oleh 14. pengukuran
sifat dan
makhluk hidup da 15. ragam gerak dan
penerapan
n dalam kehidupa gaya (force)
bioteknologi
n sehari-hari, pen 16. usaha dan energi
dalam
yusunan 17. besaran suhu
kehidupan
rangkaian listrik 18. isolator dan kon
sehari-hari.
dikaitkan dengan duktor kalor
sifat-sifat fisis da Peserta mampu 19. gerak, gaya dan
n melakukan tekanan
pemanfaatannya; pengukuran 20. pesawat sederha
i. struktur bumi, per terhadap aspek na
ubahan kondisi al fisis yang mereka 21. getaran dan gelo
am di permukaan temui dan mbang
bumi yang memanfaatkan 22. pemantulan dan
terjadi akibat fakt ragam gerak dan pembiasan caha
or alam maupun gaya (force), ya termasuk ala
perbuatan manusi memahami t- alat optik
a, upaya hubungan konsep 23. rangkaian listrik
mengurangi risik usaha dan energi, sederhana
o bencana; dan mengukur besaran 24. kemagnetan dan
j. tata surya, pengar suhu yang kelistrikan
uh gerak rotasi da diakibatkan oleh 25. posisi relatif bu
n revolusi bumi s energi kalor yang mi-bulan-mataha
erta diberikan, ri dalam sistem t
pengaruh keberad sekaligus dapat ata surya
aan bulan terhada membedakan 26. lapisan bumi
p kehidupan di bu isolator dan 27. mitigasi bencana
mi. konduktor kalor 28. asam-basa
29. sifat fisika dan k
Peserta didik
imia tanah
memahami
30. zat aditif dan adi
gerak, gaya
 ktif
dan tekanan,
termasuk
pesawat
sederhana.
Peserta didik
memahami
getaran dan
gelombang,
pemantulan
dan
pembiasan
cahaya
termasuk alat-
alat optik
sederhana
yang sering
dimanfaatkan
dalam
kehidupan
sehari-hari
Peserta didik
dapat membuat
rangkaian listrik
sederhana,
memahami
gejala
kemagnetan dan
kelistrikan
untuk
menyelesaikan
tantangan atau
masalah yang
dihadapi dalam
kehidupan
sehari- hari.
Peserta didik
mengelaborasikan
pemahamannya
tentang posisi
relatif bumi-
bulan-matahari
dalam sistem tata
surya dan
memahami
struktur lapisan
bumi untuk
menjelaskan
fenomena alam
yang terjadi
dalam rangka
mitigasi bencana.
Peserta didik
mengenal pH
sebagai ukuran
sifat keasaman
suatu zat serta
menggunakannya
untuk
mengelompokkan
materi (asam-basa
berdasarkan pH
nya). Dengan
pemahaman ini
peserta didik
mengenali sifat
fisika dan kimia
tanah serta
hubungannya
dengan organisme
serta pelestarian
lingkungan.
Peserta didik memi
liki keteguhan dal
am mengambil ke
 putusan yang ben
ar untuk menghin
dari zat aditif dan
adiktif yang mem
bahayakan dirinya
dan lingkungan.

Fase D
Keterampilan
Proses:
1. Mengamati
Menggunaka
n berbagai
alat bantu
dalam
melakukan
pengukuran
dan
pengamatan.
Memperhati
kan detail
yang relevan
dari objek
yang
diamati.
2. Mempertanyak
an dan
memprediksi
Secara mandiri,
peserta didik
dapat
mengajukan
pertanyaan
lebih lanjut
untuk
memperjelas
hasil
 pengamatan
dan membuat
prediksi
tentang
penyelidikan
ilmiah.
3. Merencanakan
dan melakukan
penyelidikan
Peserta didik
merencanakan
dan melakukan
langkah-
langkah
operasional
berdasarkan
referensi yang
benar untuk
menjawab
pertanyaan.
Dalam
penyelidikan,
peserta didik
menggunakan
berbagai jenis
variabel untuk
membuktikan
prediksi.
4. Memproses,
menganalisis
data dan
informasi
Menyajikan
data dalam
bentuk tabel,
grafik, dan
model serta
 menjelaskan
hasil
pengamatan
dan pola atau
hubungan
pada data
secara digital
atau non
digital.
Mengumpulk
an data dari
penyelidikan
yang
dilakukannya
,
menggunaka
n data
sekunder,
serta
menggunaka
n
pemahaman
sains untuk
mengidentifi
kasi
hubungan
dan menarik
kesimpulan
berdasarkan
bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi
dan refleksi
Mengevaluasi
kesimpulan
melalui
perbandingan
dengan teori
 yang ada.
Menunjukkan
kelebihan dan
kekurangan
proses
penyelidikan
dan efeknya
pada data.
Menunjukkan
permasalahan
pada
metodologi.
6. Mengomunikas
ikan hasil
Mengomunikas
ikan hasil peny
elidikan secara
utuh yang ditu
njang dengan a
rgumen, bahas
a serta konvens
i sains yang se
suai konteks pe
nyelidikan. Me
nunjukkan pola
berpikir sistem
atis sesuai for
mat yang diten
tukan.