SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)

(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : Seni Tari

Kelas : VII
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima, Mengamati Produk
gerak tari berdasarkan unsur
menanggapi dan
ruang, waktu dan tenaga  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat ringkasan tentang 4 JP Buku teks
menghargai gerak tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tari berdasarkan ruang, waktu pelajaran Seni
keragaman dan tenaga dan tenaga Budaya kelas VII
keunikan karya seni tari  Mengamati tayangan gerak tari berdasarkan
sebagai bentuk rasa ruang, waktu dan tenaga melalui media Humprey, Doris,
syukur terhadap  Melihat guru memperagakan gerak tari 1983. Seni Menata
Unjuk Kerja
anugerah Tuhan berdasarkan ruang, waktu dan tenaga Tari, terj. Sal
 mempergelarkan tari Murgiyanto, Dewan
2.1 Menunjukkan sikap berdasarkan unsur ruang, Kesenian Jakarta,
Menanya waktu dan tenaga
menghargai,  Menanya tentang gerak tari berdasarkan unsur Jakarta.
jujur,disiplin,melalui ruang, waktu dan tenaga
aktivitas berkesenian VCD pertunjukan
Mengeksplorasi tari
2.2 Menunjukkan sikap  Mencari contoh gerak tari berdasarkan ruang,
bertanggung jawab, waktu dan tenaga Ensiklopedi tari
peduli, dan santun  Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan Indonesia
terhadap karya seni tari ruang, waktu dan tenaga dengan hitungan atau
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan koreografernya ketukan Media cetak dan
 Mendiskusikan gerak tari berdasarkan unsure elektronik
2.3 Menunjukkan sikap ruang, waktu dan tenaga
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian Mengasosiasi
terhadap lingkungan  Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat
dalam berkarya seni tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan
ruang, waktu dan tenaga
3.1. Memahami gerak tari  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari
berdasarkan unsur daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain
ruang waktu dan berdasarkan ruang, waktu dan tenaga
tenaga
4.1 Melakukan gerak tari Mengomunikasi
 Menampilkan karya tari berdasarkan unsur ruang,
berdasarkan unsur
waktu dan tenaga
ruang waktu dan
tenaga

1.1 Menerima, Gerak tari berdasarkan Mengamati Produk 4 JP Buku teks

menanggapi dan ruang, waktu dan tenaga  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat kritik seni secara pelajaran Seni
menghargai sesuai iringan gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga sederhana maksimum 100 Budaya kelas VII
keragaman dan  Mendengarkan berbagai musik iringan tari kata tentang tari berdasarkan
keunikan karya seni tari  Mengamati gerak tari berdasarkan unsur ruang, Humprey, Doris,
unsure ruang, waktu dan
sebagai bentuk rasa waktu dan tenaga sesuai iringan 1983. Seni Menata
syukur terhadap tenaga sesuai iringan Tari, terj. Sal
anugerah Tuhan Menanya Murgiyanto, Dewan
 menanyakan gerak tari berdasarkan unsure ruang, Unjuk Kerja Kesenian Jakarta,
2.1 Menunjukkan sikap waktu dan tenaga sesuai iringan  mempergelar kan tari Jakarta.
menghargai,  menanyakan berbagai macam musik iringan tari berdasarkan ruang waktu dan
jujur,disiplin,melalui tenaga sesuai iringan VCD pertunjukan
aktivitas berkesenian Mengeksplorasi tari
 Mencari contoh gerak tari berdasarkan ruang,
2.2 Menunjukkan sikap waktu dan tenaga sesuai iringan VCD/kaset music
bertanggung jawab,  Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan iringan tari
peduli, dan santun ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan

Kompetensi Dasar
terhadap karya seni tari
dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.2 Memahami gerak tari
berdasarkan ruang
waktu dan tenaga
sesuai iringan
4.2 Memperagakan gerak
tari berdasarkan ruang
waktu dan tenaga
sesuai iringan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mendiskusikan gerak tari berdasarkan unsure Ensiklopedi tari
ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan Indonesia
 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari
Media cetak dan
Mengasosiasi elektronik
 Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan
ruang, waktu dan tenaga
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah
tempat tinggal siswa dengan daerah lain
 Membandingkan musik iringan tari di lingkungan
tinggal siswa dengan daerah lain
Mengomunikasi
 Menampilkan karya tari berdasarkan unsur ruang,
waktu dan tenaga sesuai iringan
 Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari yang di
peragakan secara sederhana

1.1 Menerima, Mengamati Produk 5 JP Buku teks

Melakukan gerak tari
menanggapi dan
berdasarkan level dan pola  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat ringkasan tentang pelajaran Seni
menghargai gerak tari berdasarkan level dan pola lantai tari berdasarkan level dan Budaya kelas VII
lantai
keragaman dan  Mengamati gerak tari berdasarkan level dan pola pola lantai
keunikan karya seni tari lantai dengan menggunakan media Humprey, Doris,
sebagai bentuk rasa 1983. Seni Menata
Unjuk Kerja
syukur terhadap Menanya Tari, terj. Sal
anugerah Tuhan  Melakukan gerak tari Murgiyanto, Dewan
 Menanya tentang gerak tari berdasarkan level dan
dengan menggunakan level Kesenian Jakarta,
pola lantai
2.1 Menunjukkan sikap dan pola lantai Jakarta.
menghargai, Mengeksplorasi
jujur,disiplin,melalui  Mencari contoh gerak tari berdasarkan level dan VCD pertunjukan
aktivitas berkesenian pola lantai tari
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai VCD/kaset music
2.2 Menunjukkan sikap dengan level dan pola lantai iringan tari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bertanggung jawab,  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan level dan
peduli, dan santun pola lantai Ensiklopedi tari
terhadap karya seni tari Indonesia
dan koreografernya Mengasosiasi
 Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat Media cetak dan
2.3 Menunjukkan sikap tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level elektronik
percaya diri , motivasi dan pola lantai
internal , kepedulian  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah
terhadap lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain
dalam berkarya seni berdasarkan level dan pola lantai

3.3 Memahami gerak tari Mengomunikasi

sesuai dengan level  Menampilkan karya tari berdasarkan level dan pola
dan pola lantai lantai
 Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari yang di
4.3 Melakukan gerak tari peragakan secara sederhana
dengan menggunakan
level dan pola lantai

1.1 Menerima, Memperagakan gerak tari Mengamati Produk 5 JP Buku teks

menanggapi dan berdasarkan level dan pola  Mendengarkan berbagai musik iringan tari  Membuat kritik seni secara pelajaran Seni
menghargai lantai sesuai iringan  Mengamati gerak tari berdasarkan level dan pola sederhana maksimum 100 Budaya kelas VII
keragaman dan lantai sesuai iringan kata tentang tari berdasarkan
keunikan karya seni tari Humprey, Doris,
level dan pola lantai sesuai
sebagai bentuk rasa Menanya 1983. Seni Menata
syukur terhadap dengan iringan Tari, terj. Sal
 menanyakan gerak tari berdasarkan level dan pola
anugerah Tuhan lantai sesuai iringan Murgiyanto, Dewan
 menanyakan berbagai macam musik iringan tari Unjuk Kerja Kesenian Jakarta,
2.1 Menunjukkan sikap  Melakukan gerak tari Jakarta.
menghargai, Mengeksplorasi sesuai level, dan pola lantai
jujur,disiplin,melalui  Mencari contoh gerak tari berdasarkan level dan sesuai iringan VCD pertunjukan
aktivitas berkesenian pola lantai sesuai iringan tari
 Menghubungkan berbagai gerak tari berdasarkan
2.2 Menunjukkan sikap level dan pola lantai sesuai iringan VCD/kaset music
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bertanggung jawab,  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan level dan iringan tari
peduli, dan santun pola lantai sesuai iringan
terhadap karya seni tari  Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari Ensiklopedi tari
dan koreografernya Indonesia
Mengasosiasi
2.3 Menunjukkan sikap  Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat Media cetak dan
percaya diri , motivasi tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level elektronik
internal , kepedulian dan pola lantai
terhadap lingkungan  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah
dalam berkarya seni tempat tinggal siswa dengan daerah lain
berdasarkan level dan pola lantai
3.4 Memahami gerak tari  Membandingkan musik iringan tari di lingkungan
sesuai level, dan pola tinggal siswa dengan daerah lain
lantai sesuai iringan

4.4 Memperagakan gerak Mengomunikasi

tari berdasarkan level,  Menampilkan karya tari berdasarkan unsur level
dan pola lantai sesuai iringan
dan pola lantai sesuai
iringan
 SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)
(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : Seni Tari

Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi, gotong royong dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Keunikan gerak tari Mengamati Produk 4 JP
1.1. Menerima,
tradisonal berdasarkan pola  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat ringkasan Buku teks pelajaran
menanggapi dan
lantai tentang tentang keunikan tari tradisonal tentang keunikan ragam seni budaya kelas
menghargai
berdasarkan pola lantai tari tradisional VIII
keragaman dan
keunikan karya seni  Mengamati tayangan keunikan gerak tari berdasarkan pola lantai
tradisional berdasarkan pola lantai melalui Humprey, Doris,
tari daerah sebagai
media 1983. Seni Menata
bentuk rasa syukur Unjuk Kerja
 Melihat guru memperagakan gerak tari Tari, terj. Sal
terhadap anugerah  mempergelarkan tari
tradisional berdasarkan pola lantai Murgiyanto, Dewan
Tuhan tradisonal berdasarkan Kesenian Jakarta,
2.1 Menunjukkan sikap pola lantai Jakarta.
menghargai, jujur, Menanya
disiplin, melalui  Menanya tentang keunikan gerak tari VCD pertunjukan tari
aktivitas berkesenian tradisonal berdasarkan pola lantai tradisional
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, Mengeksplorasi Ensiklopedi Tari
peduli, santun  Mencari contoh keunikan gerak tari Indonesia
terhadap karya seni

KOMPETENSI DASAR
tari dan
koreograferya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.1. Memahami keunikan
gerak tari tradisional
berdasarkan pola
lantai dengan
menggunakan unsur
pendukung tari
4.1. Merangkai gerak tari
tradisional
berdasarkan pola
lantai dengan
menggunakan unsur
pendukung tari
1.1. Menerima, menanggapi Keunikan gerak tari
tradisonal berdasarkan pola
dan menghargai
lantai sesuai iringan
keragaman dan
keunikan karya seni tari
daerah sebagai bentuk
rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur,
ALOKASI
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
tradisional berdasarkan pola lantai
 Merangkai berbagai keunikan ragam gerak Media cetak dan
tari tradisonal berdasarkan pola lantai elektronik
 Mendiskusikan keunikan ragam gerak tari
tradisonal berdasarkan pola lantai
Mengasosiasi
 Membandingkan keunikan gerak tari
tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa
dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari
tradisional tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan pola lantai
Mengkomunikasi
 Menampilkan karya tari tradisional
berdasarkan pola lantai
Mengamati Produk 4 JP Buku teks pelajaran
 Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik seni seni budaya kelas
tentang tentang keunikan tari tradisonal secara sederhana VIII
berdasarkan pola lantai sesuai iringan maksimum 200 kata
 Mengamati tayangan keunikan gerak tari Humprey, Doris,
tentang tari tradisional
tradisional berdasarkan pola lantai melalui 1983. Seni Menata
berdasarkan pola lantai
media sesuai iringan Tari, terj. Sal
 Melihat guru memperagakan gerak tari sesuai iringan Murgiyanto, Dewan
tradisional berdasarkan pola lantai sesuai Kesenian Jakarta,
Unjuk Kerja Jakarta.
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
disiplin, melalui iringan  mempergelarkan tari
aktivitas berkesenian  Mendengarkan musik iringan tari tradisional tradisional berdasarkan VCD pertunjukan tari
2.2 Menunjukkan sikap pola lantai sesuai iringan tradisional
bertanggung jawab,
peduli, santun Menanya VCD/kaset music
terhadap karya seni  Menanya tentang keunikan gerak tari iringan tari tradisonal
tari dan koreograferya tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai
2.3 Menunjukkan sikap iringan Ensiklopedi Tari
percaya diri , motivasi  Menanyakan musik iringan yang sesuai Indonesia
internal , kepedulian dengan tari tradisional
terhadap lingkungan Media cetak dan
dalam berkarya seni Mengeksplorasi elektronik
3.2. Memahami keunikan  Mencari contoh keunikan gerak tari
peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai
tradisional iringan
berdasarkan pola lantai  Merangkai berbagai keunikan ragam gerak
dengan menggunakan tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai
dengan iringan
unsur pendukung tari
 Mendiskusikan keunikan ragam gerak tari
sesuai iringan
tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai
dengan iringan
4.2. Memperagakan gerak
tari tradisional
berdasarkan pola lantai Mengasosiasi
dengan menggunakan  Membandingkan keunikan gerak tari
unsur pendukung tari tradisional di lingkungan tempat tinggal
sesuai iringan siswa dengan daerah lain berdasarkan pola
lantai sesuai iringan
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari
tradisional tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai
iringan
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU

Mengomunikasi
 Menampilkan karya tari tradisional
berdasarkan pola lantai sesuai dengan
iringan

Mengamati Produk 5 JP Buku teks pelajaran

1.1 Menerima, menanggapi
Gerak tari kreasi gaya  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat ringkasan seni budaya kelas
dan menghargai tradisional berdasarkan VIII
tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal tentang ragam tari kreasi
keragaman dan pola lantai berdasarkan pola lantai gaya tradisional
keunikan karya seni tari  Mengamati tayangan gerak tari kreasi gaya Humprey, Doris,
daerah sebagai bentuk tradisonal berdasarkan pola lantai dan 1983. Seni Menata
rasa syukur terhadap unsure pendukungnya melalui media Tari, terj. Sal
Unjuk Kerja
anugerah Tuhan Murgiyanto, Dewan
 mempergelarkan tari
Menanya Kesenian Jakarta,
2.1 Menunjukkan sikap kreasi gaya tradisonal
 Menanya tentang gerak tari kreasi gaya Jakarta.
menghargai, jujur, berdasarkan pola lantai
tradisonal berdasarkan pola lantai dan dengan menggunakan
disiplin, melalui unsure pendukungnya VCD pertunjukan tari
aktivitas berkesenian unsur pendukung tari tradisional
2.2 Menunjukkan sikap Mengeksplorasi
bertanggung jawab,  Mencari contoh gerak tari kreasi gaya VCD/kaset music
peduli, santun tradisional berdasarkan pola lantai dan iringan tari tradisonal
terhadap karya seni unsure pendukungnya
tari dan  Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi Ensiklopedi Tari
koreograferya gaya tradisonal berdasarkan pola lantai Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap  Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi gaya
percaya diri , motivasi Media cetak dan
tradisonal berdasarkan pola lantai dan
internal , kepedulian elektronik
unsure pendukungnya
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni Mengasosiasi
3.3 Memahami cara
 Membandingkan gerak tari kreasi gaya
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
menerapkan pola tradisional di lingkungan tempat tinggal
lantai dan unsur siswa dengan daerah lain berdasarkan pola
pendukung gerak tari lantai
gaya tradisional pada  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari
karya tari kreasi kreasi gaya tradisional tempat tinggal siswa
dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
4.3 Merangkai gerak tari
kreasi gaya Mengomunikasi
tradisional
 Menampilkan karya tari kreasi gaya
berdasarkan pola
tradisional berdasarkan pola lantai dengan
lantai dengan
menggunakan unsure pendukungnya
menggunakan unsur
pendukung tari

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati Produk
1.1 Menerima,
Gerak tari kreasi gaya  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik seni secara 5 JP Buku teks pelajaran
menanggapi dan tradisional berdasarkan Seni Budaya kelas VIII
tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal sederhana maksimum 200
menghargai pola lantai sesuai iringan berdasarkan pola lantai sesuai iringan kata tentang tari kreasi Humprey, Doris,
keragaman dan  Mengamati tayangan gerak tari kreasi gaya gaya tradisional 1983. Seni Menata
keunikan karya seni tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai
berdasarkan pola lantai Tari, terj. Sal
tari daerah sebagai iringan Murgiyanto, Dewan
 Mendengarkan beberapa musik iringan tari sesuai iringan
bentuk rasa syukur Kesenian Jakarta,
terhadap anugerah tradisonal dan tari kreasi Jakarta.
Unjuk Kerja
Tuhan  mempergelarkan tari kreasi
Menanya VCD pertunjukan tari
2.1 Menunjukkan sikap  Menanya tentang gerak tari kreasi gaya gaya tradisional
menghargai, jujur, tradisonal berdasarkan pola lantai dan berdasarkan pola lantai Ensiklopedi tari
disiplin, melalui unsure pendukungnya sesuai iringan dengan menggunakan Indonesia
aktivitas berkesenian  Menanya tentang musik iringan tari kreasi unsur pendukung tari sesuai
2.2 Menunjukkan sikap Media cetak dan
iringan elektronik
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
bertanggung jawab, Mengeksplorasi
peduli, santun  Mencari contoh gerak tari kreasi gaya
terhadap karya seni tradisional berdasarkan pola lantai sesuai
tari dan iringan
koreograferya  Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi
2.3 Menunjukkan sikap gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
percaya diri , motivasi sesuai iringan
internal , kepedulian  Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi gaya
terhadap lingkungan tradisonal berdasarkan pola lantai dan
dalam berkarya seni unsure pendukungnya sesuai iringan
3.4 Memahami cara
menerapkan pola Mengasosiasi
lantai,unsur  Membandingkan gerak tari kreasi gaya
pendukung dan tradisional di lingkungan tempat tinggal
iringan gerak tari gaya siswa dengan daerah lain berdasarkan pola
tradisional pada karya lantai sesuai iringan
tari kreasi  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari
kreasi gaya tradisional tempat tinggal siswa
4.4 Memperagakan dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
gerak tari kreasi gaya sesuai iringan
tradisional
berdasarkan pola Mengomunikasi
lantai dengan
menggunakan unsur  Menampilkan karya tari kreasi gaya
pendukung tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
sesuai iringan menggunakan unsure pendukung sesuai
iringan