SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)

(WAJIB PILIHAN)
Aspek : Seni Tari
Kelas :X
Kompetensi Inti :

Kompetensi Init 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Inti 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

DASAR POKOK WAKTU
1.1 Menunjukkan - Menirukan Mengamati Tugas. 4 JP Buku paket Seni Budaya
sikap ragam  Membuat kelas X
penghayatan dan gerak  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam deskripsi gerak
pengamalan dasar tari gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur dasar tari Humprey, Doris, 1983. Seni
serta bangga berdasarka  Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari Menata Tari, terj. Sal
terhadap karya n konsep,  Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, konsep, Murgiyanto, Dewan
seni tari sebagai teknik, dan dan prosedur sesuai iringan Unjuk Kerja
Kesenian Jakarta, Jakarta.
bentuk rasa prosedur  mempergelarkan
syukur terhadap tari bentuk sesuai Hawkins, Alma,1990.
anugerah Tuhan Menanya dengan hitungan
Mencipta Lewat Tari, terj.
2.1 Menunjukkan  menanyakan ragam gerakdasar tari berdasarkan teknik, Produk Sumandiyo Hadi, ISI,
sikap kerjasama, konsep, dan prosedur  membuat tari Yogyakarta
bertanggung  menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak bentuk sesuai
jawab, toleran, dasar tari Hawkins, Alma M., 2003.
iringan
dan disiplin Bergerak Menurut Kata Hati,
melalui aktivitas Mengeksplorasi terjemahan I Wayan Dibia,
berkesenian Jakarta: MSPI.
 Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik,
konsep, dan prosedur sesuai iringan
2.2 Menunjukkan  Merangkai berbagai gerakdasar tari sesuai dengan teknik, vidio pertunjukan tari
sikap santun, konsep, dan prosedur sesuai iringan
jujur, cinta damai  Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, eksiklopedi tari Indonesia
dalam konsep, dan prosedur sesuai iringan
mengapresiai  Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar
seni dan tari
pembuatnya

2.3 Menunjukkan Mengasosiasi

sikap responsif
dan pro-aktif,  Membandingkan gerakdasar tari di lingkungan tempat
peduli terhadap tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik,
lingkungan dan konsep, dan prosedur
sesama,menghar  Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah
gai karya seni tempat tinggal siswa dengan daerah lain
dan pembuatnya  Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di
lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain
3.1 Memahami
konsep, teknik Mengomunikasi
dan prosedur  Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan
dalam teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan
menirukan  Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang
ragam gerak di peragakan secara sederhana
dasar tari

4.1 Menirukan
ragam gerak
dasar tari
sesuai dengan
hitungan/ketu
kan
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR POKOK WAKTU
1.1 Menunjukkan sikap - Menirukan Mengamati Tugas. 4 JP Buku paket seni budaya kelas
penghayatan dan ragam  Membuat kritik X
pengamalan serta gerak tari  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari minimal 400
bangga terhadap dasar ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan kata Humprey, Doris, 1983. Seni
karya seni tari berdasarka nilai estetis Menata Tari, terj. Sal
sebagai bentuk rasa n  Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak Murgiyanto, Dewan Kesenian
syukur terhadap penerapan tari Unjuk Kerja
Jakarta, Jakarta.
anugerah Tuhan symbol,  Mengamati ragam gerak tari berdasarkan simbol,  mempergelarkan
jenis,dan jenis, dan nilai estetis sesuai iringan tari bentuk sesuai Hawkins, Alma,1990.
2.1 Menunjukkan sikap nilai dengan hitungan
kerjasama, estetika Mencipta Lewat Tari, terj.
bertanggung jawab, Menanya Produk Sumandiyo Hadi, ISI,
toleran, dan disiplin  membuat tari Yogyakarta
melalui aktivitas  menanyakan ragam gerakdasar tari berdasarkan bentuk sesuai
berkesenian simbol, jenis, dan nilai estetis Hawkins, Alma M., 2003.
iringan
 menanyakan berbagai macam musik iringan ragam Bergerak Menurut Kata Hati,
2.2 Menunjukkan sikap gerak dasar tari terjemahan I Wayan Dibia,
santun, jujur, cinta Jakarta: MSPI.
damai dalam Mengeksplorasi
mengapresiai seni vidio pertunjukan tari
 Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol,
dan pembuatnya
jenis, dan nilai estetis sesuai iringan
 Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan eksiklopedi tari Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap
responsif dan pro- simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan
aktif, peduli  Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan simbol,
terhadap lingkungan jenis, dan nilai estetis sesuai iringan
dan  Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak
sesama,menghargai dasar tari
karya seni dan
pembuatnya

3.2 Menerapkan Mengasosiasi

simbol, jenis, dan
nilai estetis dalam  Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan
 konsep ragam tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan
gerak dasar tari simbol, jenis, dan nilai estetis
 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari
daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain
4.2 Menampilkan
 Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di
ragam gerak
lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain
dasar tari
sesuai dengan
Mengomunikasi
iringan
 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan
simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan
4.3
 Membuat kiritk tari

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

DASAR POKOK WAKTU
1.1 Menunjukkan sikap - Menirukan Mengamati Tugas. 5 JP Buku paket seni budaya kelas
penghayatan dan ragam  Membuat X
pengamalan serta gerak  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang deskripsi gerak
bangga terhadap dasar tari ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dasar Humprey, Doris, 1983. Seni
karya seni tari dan prosedur Menata Tari, terj. Sal
sebagai bentuk rasa  Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak Murgiyanto, Dewan Kesenian
syukur terhadap tari Unjuk Kerja
Jakarta, Jakarta.
anugerah Tuhan  Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik,  mempergelarkan
2.1 Menunjukkan sikap konsep, dan prosedur sesuai iringan tari bentuk sesuai Hawkins, Alma,1990.
kerjasama, dengan hitungan
bertanggung jawab, Mencipta Lewat Tari, terj.
toleran, dan disiplin Menanya Produk Sumandiyo Hadi, ISI,
melalui aktivitas  membuat tari Yogyakarta
berkesenian  menanyakan ragam gerakdasar tari berdasarkan bentuk sesuai
teknik, konsep, dan prosedur Hawkins, Alma M., 2003.
iringan
2.2 Menunjukkan sikap  menanyakan berbagai macam musik iringan ragam Bergerak Menurut Kata Hati,
 santun, jujur, cinta gerak dasar tari terjemahan I Wayan Dibia,
damai dalam Jakarta: MSPI.
mengapresiai seni Mengeksplorasi
dan pembuatnya  Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, vidio pertunjukan tari
konsep, dan prosedur sesuai iringan
2.3 Menunjukkan sikap  Merangkai berbagai gerakdasar tari sesuai dengan eksiklopedi tari Indonesia
responsif dan pro- teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan
aktif, peduli
 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik,
terhadap lingkungan
konsep, dan prosedur sesuai iringan
dan
 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak
sesama,menghargai
dasar tari
karya seni dan
pembuatnya
Mengasosiasi
3.3 Memahami
konsep, teknik  Membandingkan gerakdasar tari di lingkungan tempat
dan prosedur tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik,
dalam pergelaran konsep, dan prosedur
tari  Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari
daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain
4.3 Mempergelarkan  Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di
ragam gerak lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain
dasar tari sesuai
dengan unsur Mengomunikasi
pendukung  Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan
pertunjukan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan
 Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari
yang di peragakan secara sederhana

Mengkomunikasi
 Menampilkan tari bentuk sesuai dengan
hitungan/ketukan
 Membuat deskripsi gerak dasar tari sesuai dengan tari
yang di peragakan secara sederhana
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR POKOK WAKTU
1.1 Menunjukkan - Meragakan Mengamati Tugas. 5 jp
sikap gerak  Membuat Buku paket Seni Budaya
penghayatan dasar tari  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam kritik tari kelas X
dan pengamalan sesuai gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis minimal 400
serta bangga  Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari kata Humprey, Doris, 1983. Seni
iringan
terhadap karya  Mengamati ragam gerak tari berdasarkan simbol, jenis, dan Menata Tari, terj. Sal
- Membuat
seni tari sebagai nilai estetis sesuai iringan
kritik tari Murgiyanto, Dewan
bentuk rasa Unjuk Kerja
syukur terhadap Kesenian Jakarta, Jakarta.
 mempergela
anugerah Tuhan Menanya rkan ragam Hawkins, Alma,1990.
2.1 Menunjukkan gerak dasar
sikap kerjasama,  menanyakan ragam gerakdasar tari berdasarkan simbol, tari sesuai Mencipta Lewat Tari, terj.
bertanggung jenis, dan nilai estetis dengan Sumandiyo Hadi, ISI,
jawab, toleran,  menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak hitungan Yogyakarta
dan disiplin dasar tari
melalui aktivitas Produk Hawkins, Alma M., 2003.
berkesenian Mengeksplorasi  merangkai Bergerak Menurut Kata Hati,
 Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, ragam gerak terjemahan I Wayan Dibia,
2.2 Menunjukkan dasar tari Jakarta: MSPI.
sikap santun, dan nilai estetis sesuai iringan
 Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan simbol, sesuai
jujur, cinta damai dengan vidio pertunjukan tari
dalam jenis, dan nilai estetis sesuai iringan
 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, iringan
mengapresiai eksiklopedi tari Indonesia
seni dan dan nilai estetis sesuai iringan
pembuatnya  Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar
tari
2.3 Menunjukkan
sikap responsif
dan pro-aktif,
peduli terhadap
lingkungan dan Mengasosiasi
sesama,mengha
rgai karya seni  Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat
dan pembuatnya tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol,
jenis, dan nilai estetis
3.4 Memahami  Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah
simbol, jenis, tempat tinggal siswa dengan daerah lain
nilai estetis  Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di
dan fungsinya lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain
dalam kritik
tari Mengomunikasi
 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan
4.4. Membuat simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan
tulisan  Membuat kiritk tari
kritik karya
seni tari
mengenai
jenis, fungsi,
simbol dan
nilai estetis
berdasarkan
hasil
pengamatan
 SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)
(WAJIB PILIHAN)

Aspek : Seni Tari

Kelas : XI
Kompetensi Inti :

Kompetensi Init 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Inti 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif , serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

DASAR POKOK WAKTU
1.2 Menunjukkan - eksplorasi Mengamati Tugas. 4 JP Buku paket Seni Budaya
sikap gerak tari  Membuat kelas XI
penghayatan dan berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari deskripsi gerak
pengamalan konsep, berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur dasar tari hasil Humprey, Doris, 1983. Seni
serta bangga teknik dan  Mendengarkan berbagai musik iringan tari eksplorasi Menata Tari, terj. Sal
terhadap karya prosedur  Mengamati tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Murgiyanto, Dewan
seni tari sebagai dalam sesuai iringan Kesenian Jakarta, Jakarta.
bentuk rasa proses Unjuk Kerja
syukur terhadap  mempergelarkan
berkarya Hawkins, Alma,1990.
anugerah Tuhan Menanya gerak tari sesuai
tari Mencipta Lewat Tari, terj.
dengan hitungan
2.1 Menunjukkan  menanyakan tari berdasarkan konsep, teknik, dan hasil eksplorasi Sumandiyo Hadi, ISI,
sikap kerjasama, prosedur Yogyakarta
bertanggung  menanyakan berbagai macam musik iringan tari Produk
jawab, toleran, Hawkins, Alma M., 2003.
 membuat
dan disiplin rangkain gerak Bergerak Menurut Kata Hati,
melalui aktivitas terjemahan I Wayan Dibia,
 berkesenian tari hasil Jakarta: MSPI.
Mengeksplorasi eksplorasi
2.2 Menunjukkan  Mencari contoh tari berdasarkan konsep, teknik, dan vidio pertunjukan tari
sikap santun, prosedur sesuai iringan
jujur, cinta damai eksiklopedi tari Indonesia
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan konsep,
dalam teknik, dan prosedur sesuai iringan
mengapresiai
 Mendiskusikan gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan
seni dan
prosedur sesuai iringan
pembuatnya
 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari
2.3 Menunjukkan
sikap responsif
dan pro-aktif,
peduli terhadap Mengasosiasi
lingkungan dan
sesama,menghar  Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal
gai karya seni
siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan
dan pembuatnya prosedur
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah
3.1 Menganalisis tempat tinggal siswa dengan daerah lain
konsep, teknik  Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal
dan prosedur siswa dengan daerah lain
dalam proses
berkarya tari Mengomunikasi
 Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep,
4.1 Berkarya seni teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil eksplorasi
tari melalui  Membuat tulisan deskripsi tari berdasarkan hasil evaluasi
modifikasi konsep, teknik, dan prosedur dalam proses berkarya tari
sesuai dengan
hitungan
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR POKOK WAKTU
1.2 Menunjukkan sikap - eksplorasi gerak Mengamati Tugas. 4 JP
penghayatan dan tari berdasarkan  Membuat kritik Buku paket seni budaya kelas
pengamalan serta mengevaluasi  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari tari minimal 500 XI
bangga terhadap karya tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis kata
karya seni tari berdasarkan  Mendengarkan berbagai musik iringan tari
sebagai bentuk fungsi, teknik, Mengamati tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan Unjuk Kerja Humprey, Doris, 1983. Seni
rasa syukur simbol, jenis nilai estetis sesuai iringan  mempergelarkan Menata Tari, terj. Sal
terhadap anugerah tari bentuk sesuai Murgiyanto, Dewan Kesenian
dan nilai
Tuhan dengan hitungan
estetisnya Jakarta, Jakarta.
Menanya
2.1 Menunjukkan sikap melalui Produk
modifikasi Hawkins, Alma,1990.
kerjasama,  menanyakan tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan membuat tari bentuk Mencipta Lewat Tari, terj.
bertanggung nilai estetis sesuai iringan
jawab, toleran, dan Sumandiyo Hadi, ISI,
 menanyakan berbagai macam musik iringan tari
disiplin melalui Yogyakarta
aktivitas
berkesenian Hawkins, Alma M., 2003.
Mengeksplorasi
Bergerak Menurut Kata Hati,
2.2 Menunjukkan sikap  Mencari contoh tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, terjemahan I Wayan Dibia,
santun, jujur, cinta dan nilai estetis sesuai iringan
Jakarta: MSPI.
damai dalam  Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan fungsi,
mengapresiai seni simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan vidio pertunjukan tari
dan pembuatnya  Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan konsep,
teknik, dan prosedur sesuai iringan eksiklopedi tari Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap  Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari
responsif dan pro-
aktif, peduli
terhadap
lingkungan dan
sesama,mengharg
ai karya seni dan
pembuatnya Mengasosiasi

 Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan

3.2 Mengevaluasi tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan
 karya tari fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis
berdasarkan  Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari
fungsi, teknik, daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain
simbol, jenis dan  Membandingkan musik iringan tari di lingkungan
nilai estetisnya tinggal siswa dengan daerah lain

Mengomunikasi
4.2 Berkarya seni
tari melaui  Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan
konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil
modifikasi sesui
eksplorasi
dengan iringan
 Membuat kritik tari
4.4

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

DASAR POKOK WAKTU
1.1 Menunjukkan sikap - eksplorasi gerak Mengamati Tugas. 5 JP Buku paket seni budaya kelas
penghayatan dan tari berdasarkan  Membuat XI
pengamalan serta konsep, teknik,  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari deskripsi tari
bangga terhadap dan prosedur berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesaui dengan Humprey, Doris, 1983. Seni
karya seni tari  Mendengarkan berbagai musik iringan tari hasil modifikasi Menata Tari, terj. Sal
sebagai bentuk  Mengamati tari berdasarkan konsep, teknik, dan Murgiyanto, Dewan Kesenian
rasa syukur prosedur sesuai iringan Unjuk Kerja
Jakarta, Jakarta.
terhadap anugerah  mempergelarkan
Tuhan tari bentuk sesuai Hawkins, Alma,1990.
2.1 Menunjukkan sikap Menanya dengan hitungan Mencipta Lewat Tari, terj.
kerjasama, Sumandiyo Hadi, ISI,
bertanggung  menanyakan tari berdasarkan konsep, teknik, dan Produk Yogyakarta
jawab, toleran, dan prosedur  membuat tari
disiplin melalui  menanyakan berbagai macam musik iringan tari bentuk sesuai Hawkins, Alma M., 2003.
aktivitas iringan Bergerak Menurut Kata Hati,
berkesenian Mengeksplorasi terjemahan I Wayan Dibia,
 Mencari contoh tari berdasarkan konsep, teknik, dan Jakarta: MSPI.
2.2 Menunjukkan sikap prosedur sesuai iringan
santun, jujur, cinta
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan konsep, vidio pertunjukan tari
damai dalam
teknik, dan prosedur sesuai iringan
mengapresiai seni
 Mendiskusikan gerak tari berdasarkan konsep, teknik, eksiklopedi tari Indonesia
dan pembuatnya
dan prosedur sesuai iringan
2.3 Menunjukkan sikap  Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari
responsif dan pro-
aktif, peduli
terhadap
lingkungan dan
Mengasosiasi
sesama,mengharg
ai karya seni dan
 Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat
pembuatnya
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep,
teknik, dan prosedur
3.3 Menganalisis hasil  Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari
pergelaran tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain
berdasarkan  Membandingkan musik iringan tari di lingkungan
konsep, teknik dan tinggal siswa dengan daerah lain
prosedur
Mengomunikasi
4.3. Mempergelarka
 Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan
n karya seni tari konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil
hasil modifikasi modifikasi
sendiri/kelompo  Membuat tulisan deskripsi tari berdasarkan hasil
k sesuai dengan evaluasi konsep, teknik, dan prosedur dalam proses
tata pentas berkarya tari
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR POKOK WAKTU
1.2 Menunjukkan - eksplorasi Mengamati Tugas. 5 jp
sikap gerak tari  Membuat Ellfedt, Lois, 1988. A Primer
penghayatan berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari kritik tari for Choreografers,
dan pengamalan simbol, berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis minimal 500 Waveland Press, Illinois
serta bangga jenis, nilai  Mendengarkan berbagai musik iringan tari kata
terhadap karya estetis, Mengamati tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai Gilbert, Ann Green,
seni tari sebagai fungsi dan estetis sesuai iringan Unjuk Kerja 1992.Creative Dance for All
bentuk rasa tokohnya  mempergela Ages, American Dance
syukur terhadap rkan tari Association, Virginia.
- membuat
anugerah Tuhan Menanya sesuai
kritik tari
2.1 Menunjukkan dengan
sikap kerjasama,  menanyakan tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai iringan hasil Humprey, Doris, 1983. Seni
bertanggung estetis modifikasi Menata Tari, terj. Sal
jawab, toleran,  menanyakan berbagai macam musik iringan tari Murgiyanto, Dewan
dan disiplin Produk
melalui aktivitas Kesenian Jakarta, Jakarta.
 membuat tari
berkesenian sesuai
Mengeksplorasi Hawkins, Alma,1990.
 Mencari contoh tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan iringan
2.2 Menunjukkan Mencipta Lewat Tari, terj.
sikap santun, nilai estetis sesuai iringan Sumandiyo Hadi, ISI,
jujur, cinta damai  Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan fungsi, Yogyakarta
dalam simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan
mengapresiai  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan Hawkins, Alma M., 2003.
seni dan prosedur sesuai iringan Bergerak Menurut Kata Hati,
pembuatnya  Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari
terjemahan I Wayan Dibia,
Jakarta: MSPI.
2.3 Menunjukkan
sikap responsif vidio pertunjukan tari
dan pro-aktif,
peduli terhadap eksiklopedi tari Indonesia
lingkungan dan
sesama,mengha Mengasosiasi
rgai karya seni
dan pembuatnya  Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal
siswa dengan daerah lain berdasarkan fungsi, simbol, jenis,
3.4 Menganalisis dan nilai estetis
simbol, jenis,  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat
tinggal siswa dengan daerah lain
nilai estetis,
 Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal
fungsi dan siswa dengan daerah lain
tokohnya
dalam kritik Mengomunikasi
tari  Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep,
teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil modifikasi
4.4 Membuat  Membuat kritik tari
tulisan kritik tari
mengenai
simbol, jenis,
nilai estetis,
fungsi dan
tokohnya
berdasarkan
hasil analisis
 SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)
(WAJIB PILIHAN)

Aspek : Seni Tari

Kelas : XII
Kompetensi Inti :

Kompetensi Init 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Inti 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif , dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

DASAR POKOK WAKTU
1.1 Menunjukkan - improvisasi Mengamati Tugas. 4 JP Buku paket seni budaya
sikap kreasi  Membuat kelas XII
penghayatan dan berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya deskripsi gerak
pengamalan jenis dan kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur dasar tari hasil
serta bangga fungsi sesuai  Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan konsep, kreasi Humprey, Doris, 1983. Seni
terhadap karya dengan teknik dan prosedur melalui media Menata Tari, terj. Sal
seni tari sebagai hitungan  Melihat guru memperagakan gerak tari gaya berdasarkan Murgiyanto, Dewan
bentuk rasa gerak tarI konsep, teknik, dan prosedur Unjuk Kerja Kesenian Jakarta, Jakarta.
syukur terhadap  mempergelarkan
anugerah Tuhan gerak tari gaya Hawkins, Alma,1990.
Menanya kreasi sesuai Mencipta Lewat Tari, terj.
2.1 Menunjukkan dengan hitungan
sikap kerjasama, Sumandiyo Hadi, ISI,
 Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan konsep,
bertanggung teknik dan prosedur Produk Yogyakarta
jawab, toleran,  merangkai gerak
dan disiplin Hawkins, Alma M., 2003.
tari gaya kreasi
melalui aktivitas Bergerak Menurut Kata Hati,
 berkesenian Mengeksplorasi sesuai ketukan terjemahan I Wayan Dibia,
 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan konsep, Jakarta: MSPI.
2.2 Menunjukkan teknik dan prosedur
sikap santun,  Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya vidio pertunjukan tari
jujur, cinta damai kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur dengan
dalam hitungan atau ketukan eksiklopedi tari Indonesia
mengapresiai  Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan konsep,
seni dan teknik dan prosedur
pembuatnya

2.3 Menunjukkan Mengasosiasi

sikap responsif
dan pro-aktif,  Membandingkan gerak tari gaya kreasi di lingkungan
peduli terhadap tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan
lingkungan dan ruang, waktu dan tenaga
sesama,menghar  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya kreasi
gai karya seni daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain
dan pembuatnya berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur

3.1 Mengevaluasi Mengomunikasi

konsep, teknik  Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan ketukan
dan prosedur atau hitungan
yang  Membuat deskripsi tari berdasarkan konsep, teknik dan
digunakan prosedur
dalam
berkarya tari

4.1 Berkreasi
karya tari
sesuai dengan
hitungan
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR POKOK WAKTU
1.1 Menunjukkan sikap - Improvisasi Mengamati Tugas. 4 JP
penghayatan dan gerak tar ikreasi  Membuat kritik Buku paket seni budaya kelas
pengamalan serta berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari tari minimal 600 XII
bangga terhadap jenis dan fungsi gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai kata
karya seni tari sesuai dengan estetis
sebagai bentuk iringan  Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan Humprey, Doris, 1983. Seni
rasa syukur simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis melalui media Unjuk Kerja Menata Tari, terj. Sal
terhadap anugerah  Melihat guru memperagakan gerak tari gaya  mempergelarkan Murgiyanto, Dewan Kesenian
Tuhan berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis gerak tari gaya Jakarta, Jakarta.
kreasi sesuai
2.1 Menunjukkan sikap dengan hitungan Hawkins, Alma,1990.
kerjasama, Menanya
Mencipta Lewat Tari, terj.
bertanggung Produk
jawab, toleran, dan  Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan simbol, Sumandiyo Hadi, ISI,
 Membuat
disiplin melalui jenis, fungsi, dan nilai estetis Yogyakarta
rangkaian gerak
aktivitas tari gaya kreasi
berkesenian Mengeksplorasi Hawkins, Alma M., 2003.
sesuai dengan
 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan iringan Bergerak Menurut Kata Hati,
2.2 Menunjukkan sikap simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis terjemahan I Wayan Dibia,
santun, jujur, cinta  Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari Jakarta: MSPI.
damai dalam gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai
mengapresiai seni estetis sesuai dengan iringan vidio pertunjukan tari
dan pembuatnya  Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan
simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis eksiklopedi tari Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap
responsif dan pro-
aktif, peduli
terhadap Mengasosiasi
lingkungan dan
sesama,mengharg  Membandingkan gerak tari gaya kreasi di lingkungan
ai karya seni dan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan
pembuatnya simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya
3.2 Mengkreasi kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan daerah
 karya tari lain berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis
berdasarkan
simbol, jenis, Mengomunikasi
dan fungsi  Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan
dengan ketukan atau hitungan
beragam  Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, fungsi,
teknik. dan nilai estetis

4.2 Berkreasi karya

tari sesuai
dengan iringan

2.4

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

DASAR POKOK WAKTU
1.1 Menunjukkan sikap - Menampilkan Mengamati Tugas. 4 JP Buku paket seni budaya kelas
penghayatan dan tari kreasi  Membuat XII
pengamalan serta berdasarkan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari deskripsi gerak
bangga terhadap jenis dan fungsi gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur dasar tari hasil Humprey, Doris, 1983. Seni
karya seni tari sesuai dengan  Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan kreasi Menata Tari, terj. Sal
sebagai bentuk pendukung konsep, teknik dan prosedur melalui media Murgiyanto, Dewan Kesenian
rasa syukur pertunjukan  Melihat guru memperagakan gerak tari gaya Jakarta, Jakarta.
terhadap anugerah berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Unjuk Kerja
 Tuhan  mempergelarkan Hawkins, Alma,1990.
2.1 Menunjukkan sikap gerak tari gaya Mencipta Lewat Tari, terj.
kerjasama, Menanya kreasi sesuai Sumandiyo Hadi, ISI,
bertanggung dengan iringan Yogyakarta
jawab, toleran, dan  Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan dan tata teknik
disiplin melalui konsep, teknik dan prosedur pentas Hawkins, Alma M., 2003.
aktivitas
Bergerak Menurut Kata Hati,
berkesenian Mengeksplorasi Produk
terjemahan I Wayan Dibia,
 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan  merangkai gerak
2.2 Menunjukkan sikap tari gaya kreasi Jakarta: MSPI.
konsep, teknik dan prosedur
santun, jujur, cinta  Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari sesuai iringan
damai dalam vidio pertunjukan tari
gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur
mengapresiai seni dengan hitungan atau ketukan
dan pembuatnya eksiklopedi tari Indonesia
 Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan
konsep, teknik dan prosedur
2.3 Menunjukkan sikap
responsif dan pro-
aktif, peduli Mengasosiasi
terhadap
lingkungan dan  Membandingkan gerak tari gaya kreasi di lingkungan
sesama,mengharg tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan
ai karya seni dan ruang, waktu dan tenaga
pembuatnya  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya
kreasi daerah tempat tinggal siswa dengan daerah
3.3 Mengevaluasi lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur
hasil
pergelaran tari Mengomunikasi
berdasarkan  Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan
konsep, teknik ketukan atau hitungan
dan prosedur  Membuat deskripsi tari berdasarkan konsep, teknik
dan prosedur
4.3 Mempergelarka
n karya seni tari
hasil kreasi
sendiri/kelompo
k sesuai dengan
tata pentas
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR POKOK WAKTU
1.1 Menunjukkan - Mepergelarkan Mengamati Tugas.
sikap tari kreasi  Membuat Buku paket seni budaya
penghayatan - Membuat kritik  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya kritik tari kelas XII
dan pengamalan tari kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis minimal 600
serta bangga  Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan simbol, kata Humprey, Doris, 1983. Seni
terhadap karya jenis, fungsi, dan nilai estetis i melalui media Menata Tari, terj. Sal
seni tari sebagai  Melihat guru memperagakan gerak tari gaya berdasarkan Murgiyanto, Dewan
bentuk rasa simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis Unjuk Kerja
syukur terhadap Kesenian Jakarta, Jakarta.
 mempergela
anugerah Tuhan rkan tari Hawkins, Alma,1990.
2.1 Menunjukkan gaya kreasi
sikap kerjasama, Menanya sendiri/kelo
Mencipta Lewat Tari, terj.
bertanggung mpok sesuai Sumandiyo Hadi, ISI,
jawab, toleran,  Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan simbol, dengan Yogyakarta
dan disiplin jenis, fungsi, dan nilai estetis iringan dan
melalui aktivitas tata teknik Hawkins, Alma M., 2003.
berkesenian Mengeksplorasi pentas Bergerak Menurut Kata Hati,
 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan simbol, terjemahan I Wayan Dibia,
2.2 Menunjukkan jenis, fungsi, dan nilai estetis Produk Jakarta: MSPI.
sikap santun,  Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya  membuat tari
jujur, cinta damai kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis gaya kreasi vidio pertunjukan tari
dalam dengan iringan sesuai iringan
mengapresiai  Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan simbol, dan tata eksiklopedi tari Indonesia
seni dan jenis, fungsi, dan nilai estetis teknik pentas
pembuatnya

2.3 Menunjukkan
sikap responsif Mengasosiasi
dan pro-aktif,
peduli terhadap  Membandingkan gerak tari gaya kreasi di lingkungan
lingkungan dan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan
sesama,mengha simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis
rgai karya seni  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari gaya kreasi
dan pembuatnya daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain
3.4 Mengevaluasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis
karya tari
berdasarkan
simbol, jenis, Mengomunikasi
fungsi dan nilai  Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan iringan
estetis serta dan tata teknik pentas
tokohnya  Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan
dalam kritik nilai estetis
tari

4.4 Membuat
tulisan kritik tari
mengenai
simbol, jenis,
nilai estetis,
fungsi dan
tokohnya
berdasarkan
hasil evaluasi