SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Agam Cendekia

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 44 jam
Tahun Pelajaran : 2021-2022

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandir
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Kegiatan Penilaian Alokasi Media, Alat, dan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Bahan
Kompetensi Pembelajaran
3.1 Memahami 3.1.1.Mengidentifikasi  Konsep, teknik,  Mengamati dengan Pengetahuan : 4 Jam x 45 ‘  Buku teks
konsep, teknik dan ragam gerak tari dan prosedur seksama beberapa Tes Tertulis pelajaran seni
prosedur dalam tradisi daerah tentang tari contoh ragam gerak Penugasan mengenai budaya kelas x
ragam gerak tari setempat tradisi daerah tari tradisi dari konsep, teknik, dan  Humprey,Doris
tradisi berdasarkan teknik, setempat beberapa daerah prosedur dalam ragam 1983. Seni
konsep, dan  Ragam gerak setempat gerak tari tradisi. Menata Tari,
prosedur dengan tari tradisi menggunakan media Terj. Sal
berbagai iringan daerah setempat audio-visual Murgiyanto,
3.1.2. Menjelaskan ragam  Peragaan gerak  Mengidentifikasi Dewan Kesenian
gerak tari tradisi tari tradisi ragam gerak tari Jakarta, Jakarta.
daerah setempat daerah setempat tradisi daerah  Hawkins, Alma,
3.1.3. Membandingkan sesuai setempat 1990 Mencipta
ragam gerak tari
 Indikator Pencapaian Kegiatan Penilaian Alokasi Media, Alat, dan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Bahan
Kompetensi Pembelajaran
tradisi di iringan/ketukan berdasarkan teknik, Lewat Tari, terj.
lingkungan tempat konsep, dan prosedur Sumandiyo Hadi
tinggal siswa dengan berbagai ISI, Yogyakarta.
dengan daerah lain iringan  Video
berdasarkan teknik,  Mendiskusikan dan pertunjukan Tari
konsep, dan melakukan latihan  Properti Tari
prosedur ragam gerak tari (Piring)
tradisi daerah
4.1Mendemonstrasikan 4.1.1. Mengumpulkan setempat dengan Ketrampilan : 8 Jam x 45’  Buku teks
gerak tari rangkaian ragam cara meniru Proyek pelajaran seni
tradisional gerak tari tradisi  Membandingkan Mempresentasikan budaya kelas x
berdasarkan daerah setempat ragam gerak tari peragaan gerak dasar  Humprey,Doris
konsep, teknik, dan berdasarkan tradisi di lingkungan tari tradisional 1983. Seni
prosedur sesuai teknik, konsep, dan tempat tinggal siswa berdasarkan konsep, Menata Tari,
dengan prosedur dengan daerah lain teknik, dan proseduir Terj. Sal
hitungan/ketukan 4.1.2. Melakukan berdasarkan teknik, tari tradisional Murgiyanto,
deskripsi konsep, dan prosedur dengan hitungan dan Dewan Kesenian
rangkaian ragam  Menampilkan, ketukan. Jakarta, Jakarta.
gerak tari tradisi membuat dan  Hawkins, Alma,
daerah setempat mempresentasikan Unjuk kerja : 1990 Mencipta
berdasarkan deskripsi rangkaian - Mempergelarkan Lewat Tari, terj.
teknik, konsep, dan ragam gerak tari gerak tari Sumandiyo Hadi
prosedur tradisi daerah tradisional ISI, Yogyakarta.
4.1.3. Mempresentasikan setempat berdasarkan  Video
deskripsi berdasarkan teknik, bentuk, jenis, pertunjukan Tari
rangkaian ragam konsep, dan prosedur dan nilai estetis  Properti Tari
gerak tari tradisi sesuai hitungan (Piring)
daerah setempat - Merangkai
berdasarkan ragam gerak tari
teknik, konsep, dan tradisional
prosedur berdasarkan
bentuk, jenis,
 Indikator Pencapaian Kegiatan Penilaian Alokasi Media, Alat, dan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Bahan
Kompetensi Pembelajaran
dan nilai estetis
sesuai hitungan..
- Penilaian Sikap:

3.2 Memahami bentuk, 3.2.1. Mengidentifikasi  Bentuk, jenis  Mengamati secara  Teknik 4 jam x 45 ‘  Buku teks
jenis, dan nilai bentuk, jenis dan dan nilai estetis seksama contoh- Penilaian: pelajaran seni
estetis dalam nilai estetis tari tari tradisi contoh gambar tertulis dan budaya kelas x
ragam gerak dasar tradisi daerah daerah maupun video visual Penugasan  Humprey,Doris
tari tradisi setempat setempat ragam gerak tari 1983. Seni
3.2.2. Mengidentifikasi  Bentuk
 Bentuk, jenis tradisi setempat Menata Tari,
bentuk, jenis dan dan nilai estetis
Instrumen: Terj. Sal
berdasarkan simbol,
nilai estetis iringan iringan tari jenis, dan nilai uraian dan Murgiyanto,
tari tradisi daerah tradisi daerah estetis sesuai iringan pilihan Dewan Kesenian
setempat setempat  Mengidentifikasi ganda Jakarta, Jakarta.
3.2.3. Mengidentifikasi  Peragaan gerak simbol, jenis, dan  Instrumen:  Hawkins, Alma,
simbol, jenis, dan tari tradisi nilai estetis dengan Soal Uraian 1990 Mencipta
nilai estetis dengan sesuai iringan berbagai macam Lewat Tari, terj.
berbagai macam musik iringan ragam Sumandiyo Hadi
musik iringan gerak tari tradisi ISI, Yogyakarta.
ragam gerak tari daerah setempat  Video
tradisi daerah kaitannya dengan pertunjukan Tari
setempat ragam gerak tari  Properti Tari
kaitannya dengan  Melakukan latihan (Piring)
ragam gerak tari gerak tari tradisi
4.2 Meragakan gerak 4.2.1.Menirukan dan daerah setempat Ketrampilan : 12 jam x 45 ‘  Buku teks
tari tradisional melakukan latihan sesuai dengan yang Proyek pelajaran seni
berdasarkan gerak tari tradisi ditiru Mempresentasikan budaya kelas x
bentuk, jenis dan daerah setempat  Mendiskusikan dan peragaan gerak  Humprey,Doris
nilai estetis sesuai 4.2.2.Meragakan hasil melakukan latihan dasar tari 1983. Seni
iringan merangkai berbagai gerak tari tradisi tradisional Menata Tari,
ragam gerak tari daerah setempat berdasarkan
 Indikator Pencapaian Kegiatan Penilaian Alokasi Media, Alat, dan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Bahan
Kompetensi Pembelajaran
tradisi daerah sesuai dengan yang dengan simbol, Terj. Sal
setempat sesuai ditiru jenis, dan nilai Murgiyanto,
dengan simbol,  Meragakan dan estetis sesuai Dewan Kesenian
jenis, dan nilai mempresentasikan iringan. Jakarta, Jakarta.
estetis sesuai hasil merangkai  Hawkins, Alma,
iringan. berbagai ragam Unjuk kerja : 1990 Mencipta
4.2.3.Mempresentasikan gerak tari tradisi Mempergelarkan Lewat Tari, terj.
hasil merangkai daerah setempat gerak tari Sumandiyo Hadi
berbagai ragam sesuai dengan tradisional ISI, Yogyakarta.
gerak tari tradisi simbol, jenis, dan berdasarkan  Video
daerah setempat nilai estetis sesuai dengan simbol, pertunjukan Tari
sesuai dengan iringan jenis, dan nilai  Properti Tari
simbol, jenis, dan estetis sesuai (Piring)
nilai estetis sesuai iringan.
iringan
Merangkai ragam
gerak tari
tradisional
berdasarkan
dengan simbol,
jenis, dan nilai
estetis sesuai
iringan.
-
3.3 Menganalisis 3.3.1. Mengidentifikasi  Perbandingan  Mengamati  Teknik 4 jam x 45 ‘  Buku teks
konsep, teknik dan hubungan antara konsep, teknik hubungan antara Penilaian: pelajaran seni
prosedur dalam konsep, teknik dan dan prosedur konsep, teknik dan tertulis dan budaya kelas x
ragam gerak tari prosedur dalam pada gerak tari prosedur dalam Penugasan  Humprey,Doris
tradisi ragam gerak tari tradisi daerah ragam gerak tari 1983. Seni
tradisi daerah  Bentuk
lain (nusantara) tradisi daerah Menata Tari,
setempat dengan  Gerak tari
Instrumen: Terj. Sal
setempat dengan tari
tari tradisi daerah tradisi lain uraian dan Murgiyanto,
 Indikator Pencapaian Kegiatan Penilaian Alokasi Media, Alat, dan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Bahan
Kompetensi Pembelajaran
lain (nusantara) (nusantara) tradisi daerah lain pilihan Dewan Kesenian
sesuai iringan sesuai dengan (nusantara) sesuai ganda Jakarta, Jakarta.
3.3.2. Mengidentifikasika iringan tari iringan dengan  Instrumen:  Hawkins, Alma,
n hubungan antara tradisi daerah melalui audio visual Soal Uraian 1990 Mencipta
konsep, teknik dan lain (nusantara)  Mengidentifikasikan Lewat Tari, terj.
prosedur dalam  Peragaan tari hubungan antara Sumandiyo Hadi
ragam gerak tari tradisi daerah konsep, teknik dan ISI, Yogyakarta.
tradisi lain lain (nusantara) prosedur dalam  Video
(nusantara) dengan sesuai iringan ragam gerak tari pertunjukan Tari
berbagai macam tradisi lain  Properti Tari
iringan tari (nusantara) dengan (Piring)
3.3.3. Membandingkan berbagai macam
gerak dasar tari iringan tari
tradisi daerah lain  Mendiskusikan dan
(nusantara) di membandingkan
lingkungan gerak dasar tari
setempat dengan tradisi daerah lain
daerah lain hasil (nusantara) di
dari lingkungan tempat
menghubungkan tinggal siswa dengan
antara teknik, daerah lain hasil dari
konsep, dan menghubungkan
prosedu antara teknik,
4.3 Meragakan ragam 4.3.1.Melakukan latihan konsep, dan prosedur a. Teknik Penilaian 8 jam x 45 ‘  Buku teks
gerak tradisional ragam gerak tari  Melakukan latihan : Praktik/unjuk pelajaran seni
berdasarkan tradisi daerah lain. ragam gerak tari kerja budaya kelas x
konsep, teknik dan 4.3.2. Menampilkan tradisi daerah lain b. Bentuk  Humprey,Doris
prosedur tari sesuai rangkaian ragam (nusantara) 1983. Seni
Instrumen :
dengan iringan gerak tari tradisi  Menampilkan dan Menata Tari,
daerah lain, hasil
uraian
membuat deskripsi Terj. Sal
menghubungkan menggunakan
rangkaian ragam Murgiyanto,
antara teknik, power point Dewan Kesenian
gerak tari tradisi
 Indikator Pencapaian Kegiatan Penilaian Alokasi Media, Alat, dan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Bahan
Kompetensi Pembelajaran
konsep, dan daerah lain Instrumen : Jakarta, Jakarta.
prosedur sesuai (nusantara) hasil pertunjukan video  Hawkins, Alma,
iringan menghubungkan tari tradisional 1990 Mencipta
4.3.3. Membuat antara teknik, daerah Lewat Tari, terj.
deskripsi konsep, dan Sumandiyo Hadi
Minangkabau dan
rangkaian ragam prosedursesuai ISI, Yogyakarta.
tari tradisional
gerak tari tradisi iringan  Video
daerah lain, hasil daerah Aceh
pertunjukan Tari
menghubungkan  Properti Tari
antara teknik, (Piring)
konsep, dan  Iringan musik
prosedur sesuai tradisional
iringan
3.4 Menganalisis 3.4.1. Menjelaskan  Kritik Tari  Menjelaskan a. Teknik 4 jam x 45’  Buku teks
bentuk, jenis, nilai pengertian kritik tari (Bentuk, jenis, pengertian,bentuk, Penilaian : pelajaran seni
estetisi kritik tari 3.4.2. Memahami nilai estetis) jenis dan nilai estetis tertulis dan budaya kelas x
dalam karya tari bentuk, jenis dan  Membuat kritik tari. Penugasan .
tradisi nilai estetis pada Tulisan tari  Mengamati contoh  Hawkins, Alma,
b. Bentuk
karya tari dalam dengan contoh tulisan kritik 1990 Mencipta
kritik tari.
Instrumen:
mengaitkan tari Lewat Tari, terj.
3.4.3.Menganalisis uraian dan
tentang jenis,  Mengidentifikasi Sumandiyo Hadi
keterkaitan antara bentuk dan nilai pilihan ganda ISI, Yogyakarta.
berbagai contoh Instrumen :
karya seni tari estetis sebuah tulisan kritik tari ke Soal Uraian
dengan bentuk,jenis karya tari  Sosiologi Tari
dalam bentuk, dan
dan nilai-nilai
jenis kritik tari
estetis dalam  Video tari tradisi
kebudayaan  Mengamati beberapa
masyarakat tempat contoh karya tari
siswa berada tradisional nusantara
3.4.4. mengidentifikasi dengan
bentuk,jenis dan mengidentifikasikan
nilai-nilai estetis nilai nilai estetis
 Indikator Pencapaian Kegiatan Penilaian Alokasi Media, Alat, dan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Bahan
Kompetensi Pembelajaran
pada karya tari. karya tari.
4.4 Membuat tulisan 4.4.1.Mempresentasikan  Mengamati secara 4 jam x 45 ‘  Buku teks
mengenai jenis, hasil analisisnya seksama contoh pelajaran seni
fungsi, bentuk, dan tentang pagelaran video pertunjukan budaya kelas x
nilai estetis sebuah karya tari tradisi tari tradisional  Humprey,Doris
karya tari dalam bentuk kritik  Mendiskusikan karya 1983. Seni
tari secara lisan tari tradisional dari Menata Tari,
4.4.2.Membuat tulisan video yang telah Terj. Sal
mengenai jenis, ditonton berdasarkan Murgiyanto,
fungsi, bentuk, dan jenis, bentuk dan Dewan Kesenian
nilai estetis sebuah nilai nilai estetis Jakarta, Jakarta.
karya tari dalam kritik tari.  Hawkins, Alma,
 Mengkomunikasikan 1990 Mencipta
hasil analisisnya Lewat Tari, terj.
tentang karya tari Sumandiyo Hadi
tradisional dalam ISI, Yogyakarta.
bentuk kritik tari  Video
baik lisan maupun pertunjukan Tari
tulisan.  Properti Tari
(Piring)

Mengetahui, Muko-muko, Juli 2021

Kepala SMAN Agam Cendekia Guru Mata Pelajaran
Seni Budaya

M. Hernandar, S.Pd, M.Si Diah Rosari Syafrayuda,S.Sn.,M.Sn

NIP. 196909301992011001 NUPTK.5344 7606 6230 0073